XXIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	01208

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO09

TÍTULO:	Depressão na Adolescência

AUTORES:	Bruno Daniel Ferreira Silva (Instituto Cultural Newton Paiva Ltda)

PALAVRAS-CHAVE:	depressão na adolescência, jornalismo, rádio, reportagem,

RESUMO
O objetivo do trabalho foi elaborar uma reportagem radiofônica sobre a depressão na adolescência, abordando suas causas, efeitos na vida dos jovens e as formas de tratamento e cura da doença. A reportagem sobre o tema foi desenvolvida na disciplina “Produção e Ancoragem para Rádio”, do curso de Jornalismo, do Centro Universitário Newton. O rádio foi escolhido para a produção do trabalho devido à sua popularidade, citada, por exemplo por Ortriwano apud Campelo, ao afirmar que “o rádio comercial e a popularização do veículo implicaram na criação de um elo entre o indivíduo e a coletividade mostrando-se capaz não apenas vender produtos e ditar modas, como também de mobilizar massas, levando-as a uma participação ativa na vida nacional” (CAMPELO, 2001, p.3).

INTRODUÇÃO
Segundo Biazus e Ramires (2012), o problema da depressão na adolescência tem ganhado importância, devido ao aumento constante de casos clínicos nesta faixa etária. Com as mudanças no cotidiano da população, maior exigência de produtividade no trabalho e maior exposição às situações desgastantes, este fenômeno tem crescido, ਀椀渀挀氀甀猀椀瘀攀攀渀琀爀攀漀猀樀漀瘀攀渀猀⸀ Um estudo da Universidade Johns Hopkins, dos Estados Unidos, publicado na sessão “Saúde” da editora Abril, aponta um aumento de 37% no número de pessoas que relataram ter sofrido algum episódio de depressão. Discutir a depressão por meio de uma reportagem de rádio nos pareceu importante, devido ao poder de disseminação da informação desta mídia, o que sempre é ressaltado por vários autores, entre eles, Makovics apud Ferreira (2013). “O rádio é um meio de comunicação que tem capacidade de atingir um grande público, anônimo e heterogêneo. Está ao alcance da maioria da população e atinge regiões mais afastadas dos centros urbanos” (MAKOVICS E FERREIRA, 2013, p.3). Diante destes fatos e da ascensão do jogo Baleia Azul, em 2017, se observou a necessidade de fazer uma discussão a respeito da depressão na adolescência, que é tratada com desprezo e descaso pela sociedade, possivelmente, pela ausência de conhecimento sobre o tema, e, consequentemente, fica mais difícil de ser curada. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀搀椀猀挀甀琀椀爀愀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀Ⰰ 愀戀漀爀搀愀渀搀漀愀猀挀愀甀猀愀猀Ⰰ 挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀Ⰰ 琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀攀挀甀爀愀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀搀攀爀搀椀漀⸀ 䄀琀甀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 漀爀搀椀漀攀猀琀 瀀爀攀猀攀渀琀攀攀洀瘀愀爀椀愀搀漀猀愀洀戀椀攀渀琀攀猀Ⰰ 挀漀洀漀渀愀猀挀愀猀愀猀Ⰰ 挀愀爀爀漀猀攀挀攀氀甀氀愀爀攀猀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀漀猀椀琀攀搀愀䄀䈀䔀刀吀 ጀ†䄀猀猀漀挀椀愀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀愀搀愀猀䔀洀椀猀猀漀爀愀猀搀攀刀搀椀漀攀吀攀氀攀瘀椀猀漀Ⰰ 漀猀攀琀漀爀搀攀爀搀椀漀渀漀䈀爀愀猀椀氀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀瘀愀Ⰰ 攀洀愀戀爀椀氀搀攀㈀　㄀㌀Ⰰ 㐀⸀㘀㄀㤀攀洀椀猀猀漀爀愀猀搀攀爀搀椀漀挀漀洀攀爀挀椀愀氀Ⰰ 㐀㘀㘀爀搀椀漀猀攀搀甀挀愀琀椀瘀愀猀攀㐀⸀㔀　㐀爀搀椀漀猀挀漀洀甀渀椀琀爀椀愀猀Ⰰ 瀀攀爀昀愀稀攀渀搀漀甀洀琀漀琀愀氀最攀爀愀氀搀攀㤀⸀㔀㠀㤀攀洀椀猀猀漀爀愀猀搀攀爀搀椀漀⸀ 䔀洀洀甀椀琀漀猀挀愀猀漀猀Ⰰ 漀爀搀椀漀猀攀最甀攀氀攀瘀愀渀搀漀瘀愀渀琀愀最攀洀猀漀戀爀攀攀吀嘀攀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀  猀甀愀洀漀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀漀爀攀昀漀爀愀伀爀琀爀椀眀愀渀漀 ⠀㄀㤀㠀㔀⤀⸀ Dada as características desse veículo midiático, que articula a mobilidade com a capacidade de ampliar o poder de alcance da mensagem, nos pareceu adequado utilizar o rádio para discutir a depressão na adolescência. O tema tem relevância na vida cotidiana, principalmente de pessoas que têm filhos nessa faixa etária. Biazus e Ramires (2012) afirmam que a adolescência é uma fase na qual o indivíduo passa por um intenso sofrimento, devido às transformações contínuas e profundas que ocorrem em termos psíquicos, sociais e físicos. As mudanças ocorrem também em relação à identidade e à perda da identidade infantil e aos pais idealizados na infância, segundo os autores.਀䰀攀瘀礀愀瀀甀搀䈀椀愀稀甀猀攀刀愀洀椀爀攀猀愀昀椀爀洀愀焀甀攀Ⰰ 渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀Ⰰ ᰀ洠愀椀猀搀漀焀甀攀挀漀洀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀Ⰰ 漀猀甀樀攀椀琀漀琀攀洀焀甀攀猀攀栀愀瘀攀爀挀漀洀愀爀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀漀猀攀甀洀甀渀搀漀猀椀洀戀氀椀挀漀Ⰰ 漀焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀攀渀愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀攀洀愀椀猀搀椀昀挀椀氀琀愀爀攀昀愀搀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀ᴀ†⠀䈀䤀䄀娀唀匀䔀刀䄀䴀䤀刀䔀匀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀㠀㔀⤀⸀

JUSTIFICATIVA
A reportagem de rádio sobre “Depressão na adolescência” foi desenvolvida tendo como contexto o ano de 2017, quando o jogo “Baleia Azul” entrou em evidência e se tornou bastante popular entre os jovens. Muitos deles, chegaram a se automutilarem e a cometerem suicídio. Nesse período, a depressão na adolescência foi apontada por especialistas em saúde mental como uma possível motivadora para a adesão ao jogo. ਀䐀椀愀渀琀攀搀攀猀琀攀昀愀琀漀Ⰰ 昀漀椀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀愀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀甀洀愀搀椀猀挀甀猀猀漀愀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀⸀ 䄀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀  愀瀀漀渀琀愀搀愀瀀漀爀䈀爀椀琀漀 ⠀㈀　㄀㄀⤀ 挀漀洀漀 ᰀ甠洀愀猀爀椀愀搀漀攀渀愀瀀猀椀焀甀椀琀爀椀挀愀挀漀洀甀洀愀攀砀琀攀渀猀愀洀漀爀戀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀最甀搀愀攀挀爀渀椀挀愀ᴀ†⠀䈀刀䤀吀伀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 瀀⸀㈀㄀　⤀⸀ 䄀愀甀琀漀爀愀愀昀椀爀洀愀焀甀攀渀漀猀挀甀椀搀愀搀漀猀搀攀猀愀切搀攀瀀爀椀洀爀椀漀猀Ⰰ ㈀攀洀㌀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀挀漀洀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀漀猀漀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀漀猀攀渀漀爀攀挀攀戀攀洀渀攀渀栀甀洀琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀⸀ 䐀漀猀焀甀攀猀漀搀椀愀最渀漀猀琀椀挀愀搀漀猀猀 洀攀琀愀搀攀猀漀搀攀瘀椀搀愀洀攀渀琀攀琀爀愀琀愀搀漀猀⸀ 䐀愀 挀爀椀漀甀ⴀ猀攀戀愀猀攀瀀愀爀愀氀攀瘀愀渀琀愀爀愀搀椀猀挀甀猀猀漀猀漀戀爀攀愀搀漀攀渀愀⸀ O rádio foi escolhido como mídia porque possui peculiaridades que contribuem para uma transmissão mais eficiente da mensagem que são descritas por Ortriwano (1985): a penetração permite com que o rádio atinja praticamente todas as localidades e, consequentemente, todas as classes; a mobilidade faz com que seus operadores penetrem lugares que outros veículos têm dificuldade de acessar; e a sensorialidade ocasiona com que o rádio mexa com os sentimentos e com a imaginação dos ouvintes. A sensorialidade ganha destaque neste trabalho, uma vez que uma das intensões ao se escolher o rádio como mídia, foi a possibilidade que ele dá de trazer ao ouvinte as sensações dos personagens da reportagem, fortalecendo a transmissão da mensagem.਀䄀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀琀愀洀戀洀昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀愀搀攀瘀椀搀漀愀漀猀攀甀挀愀爀琀攀爀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀⸀ 䔀氀愀  愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀攀猀琀爀甀琀甀爀愀焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀甀琀椀氀椀稀愀瀀愀爀愀愀琀椀渀最椀爀猀攀甀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 焀甀攀  椀渀昀漀爀洀愀爀⸀ 匀攀最甀渀搀漀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀䴀椀氀琀漀渀䨀甀渀最Ⰰ 愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀  漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀氀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瀀漀椀猀 ᰀ氠攀瘀愀渀琀愀愀渀漀琀挀椀愀Ⰰ 椀渀瘀攀猀琀椀最愀昀愀琀漀猀Ⰰ 攀渀挀漀渀琀爀愀渀漀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 最攀爀愀瀀漀氀洀椀挀愀攀攀猀挀氀愀爀攀挀攀琀攀洀愀猀ᴀ†⠀䨀唀一䜀Ⰰ ㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀㄀㄀㐀⤀⸀ ਀ 倀愀爀愀䈀攀猀瀀愀氀栀漀欀Ⰰ ᰀ漠昀愀琀漀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀渀漀琀攀爀甀洀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀爀最椀搀愀瀀攀爀洀椀琀攀焀甀攀漀爀攀瀀爀琀攀爀氀愀渀挀攀洀漀搀愀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀洀甀洀愀洀攀搀椀搀愀洀愀椀漀爀焀甀攀攀洀漀甀琀爀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀攀猀琀爀甀琀甀爀愀爀愀椀渀昀漀爀洀愀漀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 洀攀猀洀漀猀攀渀搀漀甀洀愀搀愀猀攀猀琀爀甀琀甀爀愀猀洀愀椀猀爀椀挀愀猀Ⰰ 焀甀攀瀀漀搀攀猀攀爀攀砀瀀氀漀爀愀搀愀挀漀洀洀愀椀猀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀挀漀洀甀洀挀漀渀琀攀切搀漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀搀漀Ⰰ  愀洀攀渀漀猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀瀀漀爀攀砀椀最椀爀 ᰀ甠洀愀攀氀愀戀漀爀愀漀挀漀渀猀挀椀攀渀挀椀漀猀愀ᴀ†⠀倀刀䄀䐀伀Ⰰ㄀㤀㠀㤀Ⰰ 瀀⸀ 㠀㔀⤀ 攀甀洀愀攀焀甀椀瀀攀焀甀攀瀀漀猀猀愀椀爀 猀爀甀愀猀攀搀椀猀瀀漀渀栀愀搀攀琀攀洀瀀漀瀀愀爀愀挀愀瀀琀愀漀攀攀搀椀漀ᴀ†⠀䈀䔀匀倀䄀䰀䠀伀䬀Ⰰ ㈀　　㘀Ⰰ 瀀⸀ ㄀攀㈀⤀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
O primeiro passo para o desenvolvimento desta reportagem foi a escolha da pauta, que, de acordo com Lage (2005), se refere ao planejamento do que será coberto, “com a listagem dos fatos a serem cobertos no noticiários e dos assuntos a serem abordados em reportagens, além de eventuais indicações logísticas e técnicas: ângulo de interesse, dimensão pretendida da matéria, recursos disponíveis para o trabalho, sugestões de fontes, etc” (LAGE, 2005,p.34). Em outras palavras, a pauta consiste no planejamento para a produção de uma reportagem, desde a escolha do tema até a escolha das fontes. ਀䄀瀀猀愀攀猀挀漀氀栀愀搀漀琀攀洀愀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀愀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀漀戀爀攀漀琀攀洀愀Ⰰ 瀀愀爀愀猀攀挀爀椀愀爀甀洀愀椀搀攀椀愀椀渀椀挀椀愀氀搀漀焀甀攀猀攀椀爀椀愀搀椀猀挀甀琀椀爀渀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 䄀瀀攀猀愀爀搀攀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀倀爀愀搀漀 ⠀㄀㤀㠀㔀⤀Ⰰ 渀漀琀攀爀攀猀瀀愀漀渀漀爀搀椀漀挀漀洀漀最渀攀爀漀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀Ⰰ 攀氀愀昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀愀瀀愀爀愀愀洀瀀氀椀愀爀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀焀甀攀猀攀琀椀渀栀愀猀漀戀爀攀愀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀⸀ 䔀洀挀漀渀琀爀愀瀀漀渀琀漀愀倀爀愀搀漀Ⰰ 䰀愀最攀 ⠀㈀　　㔀⤀ 爀攀挀漀洀攀渀搀愀焀甀攀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀漀戀爀攀漀琀攀洀愀愀猀攀爀琀爀愀琀愀搀漀渀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀猀攀樀愀昀攀椀琀愀Ⰰ 猀攀洀瀀爀攀焀甀攀瀀漀猀猀瘀攀氀⸀ Uma das categorias de pesquisa utilizadas para a realização deste trabalho foi a bibliográfica, para subsidiar a reportagem com dados que estivessem relacionados com a depressão na adolescência. Marconi e Lakatos (MARCONI E LAKATOS, 2010, p.43) afirmam a pesquisa bibliográfica se enquadra na categoria de pesquisa de laboratório. ਀䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 昀漀椀椀渀椀挀椀愀搀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 挀甀樀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀愀猀猀漀昀漀椀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀愀猀昀漀渀琀攀猀愀猀攀爀攀洀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀猀⸀ 䘀漀爀愀洀氀漀挀愀氀椀稀愀搀愀猀搀甀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀琀椀瘀攀爀愀洀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀甀洀昀愀洀椀氀椀愀爀搀攀甀洀愀搀攀猀琀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀Ⰰ 攀琀爀猀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀渀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀甀洀愀瀀猀椀挀氀漀最愀攀搀甀愀猀瀀猀椀挀愀渀愀氀椀猀琀愀猀⸀ 匀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀猀愀猀昀漀渀琀攀猀Ⰰ 愀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀砀瀀氀漀爀愀琀爀椀愀昀漀椀挀漀氀漀挀愀搀愀攀洀瀀爀琀椀挀愀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䜀攀爀栀愀爀搀琀攀匀椀氀瘀攀椀爀愀 ⠀㈀　　㤀⤀Ⰰ 攀猀琀愀挀愀琀攀最漀爀椀愀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀瘀椀猀愀愀挀漀渀猀攀最甀椀爀洀愀椀漀爀昀愀洀椀氀椀愀爀椀搀愀搀攀攀渀琀爀攀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀椀渀瘀攀猀琀椀最愀搀漀攀漀椀渀瘀攀猀琀椀最愀搀漀爀攀攀渀瘀漀氀瘀攀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀愀猀挀漀椀猀愀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀挀漀洀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀琀椀瘀攀爀愀洀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀挀漀洀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀⸀ Nesta fase da produção da reportagem, começaram a ser utilizadas as técnicas e métodos aprendidos ao longo do curso de Jornalismo, a começar pela entrevista. Segundo Mann apud Pereira & Neves (2013), a entrevista é um método de coleta e registro de narrativas e histórias de vida. Do ponto de vista jornalístico, a entrevista é um diálogo entre jornalista e entrevistado, cujo objetivo é gerar informações, como afirma Prado (1985). Segundo o autor, “a entrevista é dos gêneros jornalísticos aquele que mais tem adaptabilidade no rádio e às características do veículo. É uma das fórmulas mais ágeis para dar a conhecer uma informação ou para aprofundar o conhecimento dos fatos e suas consequências, assim como para aproximar-se da personalidade dos protagonistas das “histórias” (PRADO, 1985, p.57).਀一愀洀攀猀洀愀氀椀渀栀愀搀攀爀愀挀椀漀挀渀椀漀Ⰰ 䰀愀最攀搀攀昀椀渀攀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀漀 ᰀ漠瀀爀漀挀攀搀椀洀攀渀琀漀挀氀猀猀椀挀漀搀攀愀瀀甀爀愀漀攀洀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 준 甀洀愀攀砀瀀愀渀猀漀搀愀挀漀渀猀甀氀琀愀 猀昀漀渀琀攀猀Ⰰ 漀戀樀攀琀椀瘀愀渀搀漀Ⰰ 最攀爀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀挀漀氀攀琀愀搀攀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀攀猀攀愀爀攀挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀搀攀昀愀琀漀猀ᴀ†ᴀ†⠀䰀䄀䜀䔀Ⰰ ㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀㐀㤀⤀⸀ Depois da realização das entrevistas, foi feita a decupagem dos áudios dos entrevistados (sonoras) para a seleção dos trechos de cada entrevista que seriam utilizados na reportagem. Barbeiro acredita que a escolha da sonora deve ser bem-feita, para justificar a utilização da mesma na reportagem ou matéria. Portanto, pode-se concluir que a decupagem visa a selecionar bem os trechos de cada áudio colhido durante as entrevistas, a fim de organizá-los junto ao texto do repórter e a outros áudios que serão utilizados na reportagem, para que todos os elementos se complementem. ਀䄀琀挀渀椀挀愀焀甀攀昀椀渀愀氀椀稀漀甀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀昀漀椀愀攀搀椀漀Ⰰ 焀甀攀䈀愀爀戀攀椀爀漀愀瀀漀渀琀愀挀漀洀漀愀 ᰀ洠漀渀琀愀最攀洀搀攀甀洀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 愀瀀猀猀攀氀攀挀椀漀渀愀爀Ⰰ 挀漀爀琀愀爀攀攀洀攀渀搀愀爀琀爀攀挀栀漀猀搀愀最爀愀瘀愀漀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀䔀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㐀㈀⤀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O produto é uma reportagem de rádio, que aborda a depressão na adolescência, desde suas causas até seu tratamento e cura. Inicialmente, pretendia-se fazer uma reportagem especial sobre o jogo “Baleia Azul”, que estava em evidência em 2017, época em que este trabalho foi desenvolvido. Com a sugestão de um colega de turma e o aval da professora Izamara Arcanjo, que ministrava a disciplina de Produção e Ancoragem para Rádio” no Centro Universitário Newton Paiva, concluiu-se que era mais viável abordar a depressão na adolescência como tema principal e utilizar o tema inicialmente proposto apenas como gancho e complemento para o assunto principal.਀伀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀愀猀猀漀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀昀漀椀愀攀猀挀漀氀栀愀搀愀瀀愀甀琀愀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀䈀愀爀戀攀椀爀漀Ⰰ  ᰀ漠爀漀琀攀椀爀漀搀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀愀猀攀爀攀洀昀漀挀愀氀椀稀愀搀漀猀瀀攀氀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀䔀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㔀㜀⤀⸀ 䄀瀀猀愀搀攀昀椀渀椀漀搀愀瀀愀甀琀愀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀愀甀洀愀愀瀀甀爀愀漀Ⰰ 渀愀戀甀猀挀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀焀甀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀椀愀洀瀀愀爀愀漀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 䈀愀爀戀攀椀爀漀搀攀昀椀渀攀漀愀琀漀搀攀愀瀀甀爀愀爀挀漀洀漀愀椀渀瘀攀猀琀椀最愀漀搀攀甀洀昀愀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀愀 ᰀ椠渀瘀攀猀琀椀最愀漀搀漀猀搀愀搀漀猀攀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀焀甀攀猀攀爀漀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀搀漀猀攀洀渀漀琀挀椀愀漀甀洀愀琀爀椀愀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀䔀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㌀㌀⤀⸀ Em sequência, o que se buscou foi localizar as fontes, que são definidas por Lage como “personagens que testemunham ou participam de eventos de interesse público” (LAGE, 2005, p.49). Foram escolhidas duas pessoas que sofreram de depressão na adolescência, para que estas fossem as personagens da reportagem e expusessem o ponto de vista delas a respeito da depressão, dizendo principalmente o que a doença causa no indivíduo. Foram entrevistados uma adolescente e um adulto que sofreram de depressão na adolescência, além de uma parente da última fonte citada. As fontes entrevistadas citadas acima se encaixam na categoria de fontes primárias, que foram aquelas utilizadas para colher o essencial da reportagem, como reforça Lage (2005).਀伀猀攀最甀渀搀漀瀀愀猀猀漀昀漀椀漀戀琀攀爀愀挀漀氀愀戀漀爀愀漀搀攀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀搀愀 爀攀愀瀀愀爀愀搀椀猀挀漀爀爀攀爀猀漀戀爀攀愀猀挀愀甀猀愀猀Ⰰ 挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀Ⰰ 琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀攀挀甀爀愀搀愀搀攀瀀爀攀猀猀漀⸀ 䄀猀昀漀渀琀攀猀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀昀漀爀愀洀甀洀愀瀀猀椀挀氀漀最愀攀搀甀愀猀瀀猀椀挀愀渀愀氀椀猀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀瘀攀稀Ⰰ 瀀漀搀攀洀猀攀攀渀挀愀椀砀愀爀琀愀渀琀漀渀愀挀愀琀攀最漀爀椀愀搀攀猀攀挀甀渀搀爀椀愀猀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀䰀愀最攀 ⠀㈀　　㔀⤀Ⰰ 猀漀甀猀愀搀愀猀瀀愀爀愀猀攀愀搀焀甀椀爀椀爀洀愀椀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀漀戀爀攀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀漀琀攀洀愀愀渀琀攀猀搀攀猀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀爀愀猀昀漀渀琀攀猀猀攀挀甀渀搀爀椀愀猀Ⰰ 焀甀愀渀琀漀渀愀挀愀琀攀最漀爀椀愀搀攀攀砀瀀攀爀琀猀Ⰰ 焀甀攀䰀愀最攀愀瀀漀渀琀愀挀漀洀漀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀攀洀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀 ⠀䰀䄀䜀䔀Ⰰ ㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀㘀㜀⤀ Todas as entrevistas citadas acima se enquadram na categoria de entrevista diferida, que, segundo Prado, “oferece a possibilidade da montagem antes da emissão, com o que sempre é possível controlar sua duração, e polir pequenos erros, assim como modificar a ordem das perguntas e respostas em favor de um desenvolvimento mais lógico” (PRADO, 1985, p.59). Em uma linguagem mais simples, a entrevista diferida é aquela que é gravada para posteriormente ser levada ao ar. Isto permite que ela passe por ajustes antes de ser emitida, ajustes estes que vão desde falhas na qualidade de som até palavras ditas de forma incorreta ou em momento incorreto. ਀䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 愀猀猀漀渀漀爀愀猀 ጀ†挀椀琀愀搀愀猀瀀漀爀䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀 ⠀㈀　　㄀⤀ 挀漀洀漀愀最爀愀瘀愀漀搀愀昀愀氀愀搀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀 ⴀ 昀漀爀愀洀搀攀挀甀瀀愀搀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀猀攀猀攀瀀愀爀愀爀漀猀琀爀攀挀栀漀猀焀甀攀猀攀爀椀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀渀漀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀愀昀椀爀洀愀洀焀甀攀愀猀漀渀漀爀愀瀀漀搀攀攀砀攀爀挀攀爀搀甀愀猀昀甀渀攀猀㨀 ᰀ漠搀攀琀愀氀栀愀洀攀渀琀漀搀攀甀洀愀椀渀昀漀爀洀愀漀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀挀漀渀琀椀搀愀渀愀挀愀戀攀愀漀甀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀攀甀洀愀漀甀洀愀椀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀搀攀渀琀爀漀搀愀洀愀琀爀椀愀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀䔀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㈀　⤀⸀ Decupadas as falas de cada entrevistado, os offs foram gravados. Off é o mesmo que passagem e consistem, segundo Barbeiro e Lima (2001), na fala do repórter na matéria radiofônica. A gravação foi realizada no estúdio de rádio do Centro universitário Newton Paiva.਀䄀氀洀搀愀猀瀀愀氀愀瘀爀愀猀Ⰰ 攀猀猀攀渀挀椀愀椀猀渀漀爀搀椀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀琀愀洀戀洀琀爀椀氀栀愀猀猀漀渀漀爀愀猀瀀愀爀愀搀攀猀琀愀挀愀爀愀洀攀渀猀愀最攀洀焀甀攀攀爀愀攀洀椀琀椀搀愀攀洀挀愀搀愀琀爀攀挀栀漀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀䴀甀漀稀攀䜀椀氀愀瀀甀搀䈀椀愀渀挀漀攀䴀漀爀攀椀爀愀 ⠀㄀㤀㤀㤀⤀Ⰰ ᰀ愠氀椀渀最甀愀最攀洀爀愀搀椀漀昀渀椀挀愀搀攀瘀攀瀀爀漀瘀漀挀愀爀渀漀漀甀瘀椀渀琀攀愀挀爀椀愀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀洀攀渀琀愀椀猀挀漀渀猀琀爀甀搀愀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀愀瀀愀氀愀瘀爀愀Ⰰ 搀愀洀切猀椀挀愀Ⰰ 搀漀猀攀昀攀椀琀漀猀猀漀渀漀爀漀猀攀搀漀猀椀氀渀挀椀漀ᴀ†⠀䈀䤀䄀一䌀伀䔀䴀伀刀䔀䤀刀䄀Ⰰ ㄀㤀㤀㤀Ⰰ 瀀⸀㄀㜀⤀⸀ 䤀猀琀漀爀攀猀猀愀氀琀愀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀攀甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀搀攀爀搀椀漀Ⰰ 焀甀攀  漀瀀爀漀搀甀琀漀攀洀焀甀攀猀琀漀Ⰰ 琀攀爀瘀愀爀椀攀搀愀搀攀搀攀爀攀挀甀爀猀漀猀猀漀渀漀爀漀猀⸀ 준 瀀爀攀挀椀猀漀猀攀挀爀椀愀爀愀椀洀愀最攀洀渀愀挀愀戀攀愀搀漀漀甀瘀椀渀琀攀⸀ 䔀洀愀氀最甀渀猀挀愀猀漀猀Ⰰ 昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀愀愀琀挀渀椀挀愀搀攀䈀䜀 ⠀戀愀挀欀最爀漀甀渀搀⤀Ⰰ 焀甀攀䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀愀昀椀爀洀愀洀猀攀爀 ᰀ洠切猀椀挀愀猀Ⰰ 瘀漀稀攀猀漀甀爀甀搀漀猀搀攀昀甀渀搀漀Ⰰ 焀甀攀猀攀爀瘀攀洀搀攀猀甀瀀漀爀琀攀瀀愀爀愀愀昀愀氀愀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀䔀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㌀㐀⤀⸀ Por fim, foi feito um roteiro de edição, para organizar a ordem em que os áudios seriam encaixados na matéria e, em seguida, a edição foi realizada no programa Sony Vegas, onde a reportagem foi finalizada.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䌀漀洀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 挀漀渀挀氀甀椀ⴀ猀攀焀甀攀漀爀搀椀漀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀攀洀甀椀琀漀猀焀甀攀愀瀀漀猀琀愀瘀愀洀攀洀猀甀愀昀愀氀渀挀椀愀Ⰰ 琀攀洀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀瀀愀爀琀椀挀甀氀愀爀攀猀Ⰰ 焀甀攀漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀洀搀攀漀甀琀爀愀猀洀搀椀愀猀攀瀀攀爀洀椀琀攀洀焀甀攀攀氀攀Ⰰ 攀洀瘀爀椀漀猀挀愀猀漀猀Ⰰ 挀漀渀猀椀最愀攀洀椀琀椀爀愀洀攀渀猀愀最攀洀搀攀昀漀爀洀愀洀愀椀猀爀瀀椀搀愀攀攀昀椀挀椀攀渀琀攀愀漀猀攀甀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀琀漀Ⰰ 瘀愀氀攀爀攀猀猀愀氀琀愀爀焀甀攀攀猀琀愀洀搀椀愀  挀愀瀀愀稀搀攀挀愀琀椀瘀愀爀漀猀漀甀瘀椀渀琀攀猀Ⰰ 攀砀愀琀愀洀攀渀琀攀瀀漀爀挀愀甀猀愀爀攀昀攀椀琀漀猀渀愀椀洀愀最椀渀愀漀攀渀愀攀洀漀漀搀攀焀甀攀洀漀漀甀瘀攀⸀ 伀爀搀椀漀 Ⰰ 搀攀昀愀琀漀Ⰰ 甀洀愀搀愀猀洀搀椀愀猀洀愀椀猀瀀漀搀攀爀漀猀愀猀焀甀攀攀砀椀猀琀攀洀渀漀洀攀椀漀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ ਀匀漀戀爀攀愀搀攀瀀爀攀猀猀漀渀愀愀搀漀氀攀猀挀渀挀椀愀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀搀攀猀琀愀挀愀爀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀愀搀椀猀挀甀猀猀漀搀攀猀琀攀琀攀洀愀瀀愀爀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 搀愀搀漀猀漀猀搀愀渀漀猀焀甀攀攀猀琀愀搀漀攀渀愀瀀漀搀攀挀愀甀猀愀爀愀甀洀猀攀爀栀甀洀愀渀漀Ⰰ 攀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀Ⰰ 漀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀⸀ 䐀攀戀愀琀攀爀猀漀戀爀攀攀猀琀愀搀漀攀渀愀瀀漀搀攀挀漀氀愀戀漀爀愀爀挀漀洀漀洀攀氀栀漀爀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀愀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀愀攀渀昀攀爀洀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀渀愀漀戀琀攀渀漀搀攀猀漀氀甀攀猀攀瀀爀攀瘀攀渀攀猀愀攀氀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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