XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Centro-Oeste


INSCRIÇÃO:	00225

CATEGORIA:	PP

MODALIDADE:	PP10

TÍTULO:	Sem inglês você não sai do lugar.

AUTORES:	Lia Dállet Marques Sudório (Universidade Católica Dom Bosco); Emília Balan Feitoza (Universidade Católica Dom Bosco); Grazielly Novais Pereira Vieira (Universidade Católica Dom Bosco); Melanieh Corrêa Marques Monteiro (Universidade Católica Dom Bosco); Andressa Caxias Cardoso (Universidade Católica Dom Bosco); Eduardo Perotto Biagi (Universidade Católica Dom Bosco); Elton Tamiozzo de Oliveira (Universidade Católica Dom Bosco)

PALAVRAS-CHAVE:	Cartaz, Criação, Inglês, All-type,

RESUMO
O presente artigo tem como objetivo apresentar um cartaz referente à uma determinada escola de inglês que existe realmente, porém a peça criada foi para fruto de prática e aplicação do conteúdo desenvolvido na disciplina de Criação em Propaganda II, do 6º semestre do curso de Publicidade e Propaganda. Será exposto as características impostas para esta peça publicitária, um breve exposto do mercado de ensino da língua inglesa, além do processo de pensamento, criação, planejamento, e produção do trabalho.

INTRODUÇÃO
A redação publicitária é essencial para o desenvolvimento de peças criativas que podem atingir o público alvo de forma positiva. A escolha das palavras, o tamanho, a fonte, a organização do texto são algumas características que influenciam muito na percepção do receptor de uma mensagem, fazendo-o pensar sobre o assunto. ਀䌀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀昀漀洀攀渀琀愀爀愀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀渀漀甀猀漀搀愀猀瀀愀氀愀瘀爀愀猀Ⰰ 瀀爀漀洀漀瘀攀爀愀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀漀挀漀爀爀攀琀愀搀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀漀挀氀椀攀渀琀攀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀甀洀愀瀀攀愀焀甀攀愀琀攀渀搀攀猀猀攀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀漀洀攀猀洀漀Ⰰ 昀漀椀瀀爀漀瀀漀猀琀漀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䌀爀椀愀漀䤀䤀Ⰰ 洀椀渀椀猀琀爀愀搀愀瀀攀氀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀䔀搀甀愀爀搀漀䈀椀愀最椀Ⰰ 甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀椀愀渀愀昀漀爀洀甀氀愀漀搀攀䄀氀氀吀礀瀀攀Ⰰ 焀甀攀甀琀椀氀椀稀愀猀漀洀攀渀琀攀琀攀砀琀漀猀Ⰰ 瀀愀爀愀甀洀愀攀猀挀漀氀愀搀攀椀渀最氀猀Ⰰ 挀甀樀愀攀猀挀漀氀栀愀昀椀挀漀甀愀挀爀椀琀爀椀漀搀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀⸀ O cliente escolhido para a criação da peça foi a Wise Up. Após o levantamento de informações no site da empresa, as principais características percebidas foram o aprendizado da língua inglesa em 18 meses e as novas possibilidades que o inglês pode trazer aos alunos. ਀䈀愀猀攀愀搀漀渀攀猀猀攀猀搀愀搀漀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀甀ⴀ猀攀甀洀挀愀爀琀愀稀瀀愀爀愀愀圀椀猀攀唀瀀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀愀琀攀渀搀攀爀愀漀琀爀愀戀愀氀栀漀瀀爀漀瀀漀猀琀漀瀀攀氀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀爀椀愀漀搀漀洀攀猀洀漀  搀攀猀挀爀椀琀漀渀漀猀琀瀀椀挀漀猀愀戀愀椀砀漀⸀

OBJETIVO
O propósito desse trabalho foi mostrar para o consumidor a possibilidade de aprender a falar inglês com qualidade, em um espaço de tempo curto. Visando um público que tem uma carga horária reduzida e uma necessidade imediata em aprender inglês apresenta-se por meio dessa peça a proposta de aprendizado de forma clara e objetiva. ਀䄀洀瀀氀椀愀渀搀漀愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀搀愀攀洀瀀爀攀猀愀攀挀氀椀攀渀琀攀猀搀攀挀栀攀最愀爀愀氀甀最愀爀攀猀攀挀漀渀焀甀椀猀琀愀爀甀洀渀漀瘀漀攀猀瀀愀漀琀愀渀琀漀渀漀洀攀爀挀愀搀漀焀甀愀渀琀漀渀漀猀攀甀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀瀀攀猀猀漀愀氀Ⰰ 愀氀渀最甀愀椀渀最氀攀猀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀攀猀猀攀挀爀攀猀挀椀洀攀渀琀漀搀攀氀漀渀最愀攀猀挀愀氀愀Ⰰ 琀爀愀稀攀渀搀漀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀瀀愀爀挀攀爀椀愀猀椀渀琀攀爀渀愀挀椀漀渀愀椀猀搀攀渀琀爀漀搀愀猀攀洀瀀爀攀猀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀猀搀攀攀洀瀀爀攀最漀猀攀洀攀洀瀀爀攀猀愀猀洀愀椀漀爀攀猀渀漀 洀戀椀琀漀瀀攀猀猀漀愀氀⸀ "Sem inglês você não sai do lugar" trata-se do leque de possibilidades que você abre aprendendo a falar uma língua universal, conseguindo conciliar com a carga horária diária e a necessidade imediata, sem que tenha diferença em qualidade de ensino. Em 18 meses você se torna um profissional com qualificação capaz de representar sua empresa, e possibilitando que as portas se abram para carreiras internacionais independente do ramo que atua. ਀䐀攀渀琀爀漀搀攀攀猀琀愀琀猀琀椀挀愀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀猀渀漀猀瀀爀砀椀洀漀猀琀瀀椀挀漀猀  瀀漀猀猀瘀攀氀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀漀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀焀甀攀琀攀洀猀椀搀漀昀攀椀琀漀瀀愀爀愀漀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀搀漀椀搀椀漀洀愀Ⰰ 昀漀爀琀愀氀攀挀攀渀搀漀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀攀椀渀猀攀爀椀渀搀漀攀洀瀀爀攀猀愀猀渀愀挀椀漀渀愀椀猀渀漀洀攀爀挀愀搀漀椀渀琀攀爀渀愀挀椀漀渀愀氀⸀

JUSTIFICATIVA
Segundo a Pesquisa da British Council - Demandas de Aprendizagem de Inglês no Brasil (2014), 47% da população brasileira se denomina com um nível básico de conhecimento em inglês. O nível de conhecimento do idioma inglês declarado pelos brasileiros é diretamente relacionado às oportunidades educacionais a que eles têm acesso. ਀儀甀愀渀搀漀猀攀愀渀愀氀椀猀愀洀漀猀昀愀琀漀爀攀猀焀甀攀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀洀愀搀攀洀愀渀搀愀瀀漀爀琀爀攀椀渀愀洀攀渀琀漀攀洀氀渀最甀愀椀渀最氀攀猀愀Ⰰ 漀瀀爀椀洀攀椀爀漀昀愀琀漀愀猀攀搀攀猀琀愀挀愀爀  漀最爀愀渀搀攀猀愀氀琀漀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀氀搀愀搀漀渀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ 倀漀椀猀Ⰰ 愀猀渀漀瘀愀猀最攀爀愀攀猀猀漀洀愀椀猀攀猀挀漀氀愀爀椀稀愀搀愀猀焀甀攀愀猀愀渀琀攀爀椀漀爀攀猀⸀ Atualmente, a educação é muito valorizada no âmbito profissional, especialmente como ferramenta para manutenção da condição de classe e status econômico na sociedade. A função percebida de um curso superior é ajudar na inserção profissional dos alunos. De certa forma, a educação superior tem como papel principal possibilitar uma melhor colocação no mercado de trabalho. ਀䌀漀洀漀猀甀爀最椀洀攀渀琀漀搀愀最氀漀戀愀氀椀稀愀漀攀漀洀甀渀搀漀椀渀琀攀爀氀椀最愀搀漀Ⰰ 琀攀爀甀洀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀攀洀漀甀琀爀愀猀氀渀最甀愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀 猀瀀攀猀猀漀愀猀甀洀最爀愀甀愀洀愀椀猀搀愀猀甀愀瀀漀猀椀漀⸀ 䄀倀攀猀焀甀椀猀愀䈀甀猀椀渀攀猀猀䔀渀最氀椀猀栀䤀渀搀攀砀 ⴀ 䜀氀漀戀愀氀䔀渀最氀椀猀栀㈀　㄀㌀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀漀甀攀砀攀挀甀琀椀瘀漀猀搀攀㜀㜀瀀愀猀攀猀Ⰰ 攀挀漀渀挀氀甀椀甀焀甀攀㤀㄀─ 搀攀氀攀猀愀昀椀爀洀愀洀焀甀攀漀椀渀最氀猀  漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀椀搀椀漀洀愀搀漀猀渀攀最挀椀漀猀椀渀琀攀爀渀愀挀椀漀渀愀椀猀⸀ Dessa maneira, a Wise Up convence o público que é possível aprender inglês em apenas 18 meses. A empresa convence o decisor sobre os ganhos práticos do investimento no aprendizado de inglês através de campanhas diferenciadas. Outro ponto diferencial da Wise Up é que para chamar a atenção dos ingressantes, os cursos oferecidos são práticos e diretamente aplicáveis ao cotidiano do aluno.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀 A ideia inicial para a criação do trabalho surgiu a partir do momento em que o grupo percebeu que a maioria das escolas de inglês oferece o mesmo objetivo no serviço prestado, que é ensinar inglês o mais rápido possível. A partir disso começamos a analisar escolas online e físicas e buscar seus diferenciais e assim optando pela escola Wise Up, que promete ensinar inglês para adultos em 18 meses e enfatizam a importância do inglês para um currículo profissional e principalmente para quem quer viajar.਀䌀漀洀愀攀猀挀漀氀愀樀 搀攀昀椀渀椀搀愀Ⰰ 漀瀀爀砀椀洀漀瀀愀猀猀漀昀漀椀攀砀瀀氀漀爀愀爀漀戀爀椀攀昀椀渀最Ⰰ 搀攀昀椀渀椀搀漀挀漀洀漀甀洀愀 ᰀ嬠⸀⸀⸀崀瀀愀猀猀愀最攀洀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀甀洀愀瀀攀猀猀漀愀瀀愀爀愀漀甀琀爀愀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀搀漀愀渀甀渀挀椀愀渀琀攀瀀愀爀愀漀攀砀攀挀甀琀椀瘀漀搀攀愀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀攀搀攀猀琀攀瀀愀爀愀漀猀搀攀洀愀椀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀渀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀ᴀ†⠀匀䄀䴀倀䄀䤀伀Ⰰ ㈀　㄀㌀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㈀　⤀Ⰰ 漀渀搀攀挀漀渀琀攀爀椀愀洀琀漀搀愀猀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀瀀愀爀愀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀ 䔀樀甀渀琀漀挀漀洀漀戀爀椀攀昀椀渀最Ⰰ 攀砀椀猀琀椀愀洀愀氀最甀洀愀猀攀砀椀最渀挀椀愀猀昀漀爀愀洀昀攀椀琀愀猀挀漀洀漀愀漀戀爀椀最愀琀漀爀椀攀搀愀搀攀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀猀攀爀攀洀昀漀爀洀愀琀漀搀攀挀愀爀琀愀稀搀漀琀椀瀀漀愀氀氀ⴀ琀礀瀀攀漀渀搀攀漀琀攀砀琀漀猀攀最甀椀猀猀攀漀洀漀搀攀氀漀愀瀀漀氀渀攀漀Ⰰ 焀甀攀猀漀琀攀砀琀漀猀挀漀洀甀洀搀椀猀挀甀爀猀漀爀愀挀椀漀渀愀氀攀挀漀洀愀爀最甀洀攀渀琀漀猀⸀ A peça foi criada em um programa de ilustrações chamado Adobe Illustrator que é um programa utilizado para editar imagens vetoriais. Durante a construção da peça a intenção era transmitir de forma simples, objetiva e clara para ao público-alvo pelo fato de ser um all-type a frase deveria ser bem simples e de fácil interpretação.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀爀愀搀椀瘀甀氀最愀爀甀洀愀攀猀挀漀氀愀搀攀椀渀最氀猀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀漀攀猀琀椀氀漀搀攀琀攀砀琀漀愀瀀漀氀渀攀漀Ⰰ 焀甀攀猀攀愀瀀漀椀愀渀漀搀椀猀挀甀爀猀漀搀攀氀椀戀攀爀愀琀椀瘀漀搀攀䄀爀椀猀琀琀攀氀攀猀Ⰰ 攀猀猀攀洀漀搀攀氀漀戀甀猀挀愀挀漀渀瘀攀渀挀攀爀漀氀攀椀琀漀爀愀琀爀愀瘀猀搀愀爀愀稀漀Ⰰ 搀攀愀爀最甀洀攀渀琀漀猀挀漀洀椀渀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 愀氀洀搀愀氀椀洀椀琀愀漀搀攀猀攀爀愀氀氀ⴀ琀礀瀀攀⸀ Inspirados no briefing, após pesquisas de escolas de inglês, tanto físicas como online, o grupo optou pela Wise Up, com o slogan de aprender o inglês em 18 meses, voltado para o público adulto.਀䄀戀愀猀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀瀀愀爀愀焀甀攀甀洀挀愀爀琀愀稀愀琀椀渀樀愀攀昀椀挀挀椀愀搀攀瀀攀渀搀攀搀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀漀氀愀礀漀甀琀⸀ 匀愀渀琀ᤀ愠渀渀愀 ⠀㄀㤀㠀㄀⤀ 搀攀猀挀爀攀瘀攀氀愀礀漀甀琀挀漀洀漀漀洀漀搀漀搀攀猀攀愀爀爀愀渀樀愀爀漀猀琀攀砀琀漀猀攀愀猀椀氀甀猀琀爀愀攀猀渀愀瀀最椀渀愀Ⰰ 攀愀昀椀爀洀愀焀甀攀甀洀戀漀洀氀愀礀漀甀琀愀樀甀搀愀渀愀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀搀漀琀攀砀琀漀Ⰰ 攀猀攀甀搀攀猀椀最渀搀攀瘀攀猀攀爀愀琀爀愀琀椀瘀漀攀攀猀琀椀洀甀氀愀爀  猀甀愀氀攀椀琀甀爀愀⸀ Para Barreto (1982), em sua obra sobre criatividade visual, é exposto que para que uma peça seja aceita e “vendida” é necessário utilizar uma conjunção de elementos visuais para dar força à ideia e para mensagem que pretende ser transmitida. Para a criação desta peça, o grupo idealizou de uma maneira que atingisse o público através da curiosidade gerada pelo círculo, e informasse com facilidade a mensagem desejada. Os elementos, foram dispostos centralizados para construir um equilíbrio visual, com os textos em preto, dando ênfase na palavra “lugar”, e o colorido ficou por conta da logo da escola de inglês, isso torna a peça mais limpa, objetiva e minimalista.਀䄀 ᰀ猠愀挀愀搀愀ᴀ†搀攀爀攀愀氀椀稀愀爀甀洀琀攀砀琀漀攀洀挀爀挀甀氀漀Ⰰ 焀甀攀洀漀猀琀爀愀猀猀攀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀攀猀攀昀愀稀攀爀椀渀最氀猀Ⰰ 猀甀爀最椀甀愀瀀猀漀戀爀愀椀渀猀琀漀爀洀Ⰰ 漀渀搀攀愀椀搀攀椀愀椀渀椀挀椀愀氀攀爀愀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀漀  甀洀瀀愀猀猀愀瀀漀爀琀攀挀漀洀渀攀渀栀甀洀瘀椀猀琀漀搀攀瘀椀愀最攀渀猀Ⰰ 瀀漀爀洀Ⰰ 愀氀椀洀椀琀愀漀搀攀愀氀氀ⴀ琀礀瀀攀椀洀瀀攀搀攀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀椀洀愀最攀洀Ⰰ 攀椀猀琀漀搀椀昀椀挀甀氀琀漀甀愀洀愀渀攀椀爀愀焀甀攀瀀漀搀攀爀椀愀猀攀爀瀀愀猀猀愀搀愀愀洀攀渀猀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀椀猀猀漀愀瀀爀砀椀洀愀椀搀攀椀愀瘀椀爀椀愀愀猀攀爀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀漀  甀洀最氀漀戀漀琀攀爀爀攀猀琀爀攀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀愀琀爀愀瘀猀搀漀猀琀攀砀琀漀猀Ⰰ 瀀漀爀洀Ⰰ 愀漀瀀攀渀猀愀爀渀愀挀椀爀挀甀渀昀攀爀渀挀椀愀搀漀最氀漀戀漀Ⰰ 昀漀椀攀渀琀漀漀戀猀攀爀瘀愀搀漀焀甀攀愀猀甀愀最攀漀洀攀琀爀椀愀琀爀愀爀椀愀愀漀洀攀猀洀漀瀀漀渀琀漀搀攀瀀愀爀琀椀搀愀Ⰰ 搀愀 愀挀椀爀挀甀渀昀攀爀渀挀椀愀攀漀猀氀漀最愀渀攀猀挀漀氀栀椀搀漀Ⰰ 猀攀攀渀挀愀椀砀愀爀愀洀瀀攀爀昀攀椀琀愀洀攀渀琀攀⸀ Após as definições do texto e sua disposição no cartaz, foi escolhido o tamanho deste, que possui dimensões de 420x297mm, ou formato A3, e sua edição foi realizada no progrma Adobe Illustrator CS6, e o sistema de cores utilizado foi o CMYK que corresponde a Ciano, Magenta, Amarelo e Preto, e as cores predominantes no desenvolvimento do cartaz, são o preto e o branco, sendo o branco para o plano de fundo, e os textos em preto.

CONSIDERAÇÕES
A elaboração da peça publicitária trouxe um resultado positivo e satisfatório, pois ajudou a fixar conhecimento sobre criação publicitária colocando em prática estudos sobre texto apolíneo e aprender sobre anúncios all-type. O trabalho contribuiu também na melhora das habilidades para interpretação de informações do cliente, além da elaboração do processo de criação com a troca de informações, seleção das melhores ideias, orientações do professor e abriu para as acadêmicas novas possibilidades de trabalhar imagens por meio de textos. ਀伀最爀甀瀀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀甀琀挀渀椀挀愀猀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀焀甀攀猀漀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 䈀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀愀琀攀渀搀攀爀 猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀漀挀氀椀攀渀琀攀挀漀洀甀洀挀愀爀琀愀稀氀椀洀瀀漀攀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 焀甀攀攀砀瀀攀搀攀洀愀渀攀椀爀愀搀椀爀攀琀愀愀椀渀昀漀爀洀愀漀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀愀氀瘀漀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
BARRETO, Roberto Menna. Criatividade em Propaganda. 3. ed. São Paulo: Summus, 1982. COUNCIL, British. Demandas de Aprendizagem de Inglês no Brasil. Disponível em https://goo.gl/t33Ji2. Acesso em: 15 abr. 2017. ENGLISH, Global. 2013 Business English Index. Disponível em: https://goo.gl/zdtd79. Acesso em: 15 abr. 2017. SAMPAIO, Rafael. Propaganda de A a Z: Como usar a propaganda para construir marcas e empresas de sucesso. 4. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2013. SANT’ANNA, Armando. Propaganda teoria, técnica, prática. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1981.

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