XX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Centro-Oeste


INSCRIÇÃO:	00196

CATEGORIA:	CA

MODALIDADE:	CA06

TÍTULO:	Programa RODA CIÊNCIA: Desafios da divulgação científica no interior de Mato Grosso

AUTORES:	Wilmar Erasmo da Silva (Universidade do Estado de Mato Grosso); Dênis Moreira Neves (Universidade do Estado de Mato Grosso); Lawrenberg Advincula da Silva (Universidade do Estado de Mato Grosso)

PALAVRAS-CHAVE:	Cibercultura, Jornalismo Científico, Roda Ciência, Webjornalismo, Youtube

RESUMO
Este trabalho visa apresentar o roteiro do programa Roda Ciência, experiência proposta pela revista de extensão Comunicação, Cultura e Sociedade – que é um grupo de pesquisa fundada em 2012 pelos professores Antônio Carlos Sardinha, Marli Barbosa da Silva e Lawrenberg Advíncula da Silva. A revista é ligada ao curso de Jornalismo da Universidade do Estado de Mato Grosso, Unemat. A partir da convergência de plataformas da revisa Comunicação, Cultura e Sociedade, de seu portal de periódicos, para uma página no Facebook, a ideia foi dar continuidade à convergência digital e migrar para um canal no YouTube, com o programa Roda Ciência, a fim de obter mais interação na divulgação científica em outras mídias sociais.

INTRODUÇÃO
A revista cientifica Comunicação, Cultura e Sociedade, RCCS, surgiu da iniciativa de um grupo de pesquisa de professores do curso de Jornalismo da Unemat, campus Alto Araguaia, interior de Mato Grosso. Embora o projeto tenha se institucionalizado desde 2012, a revista na plataforma digital só teve sua primeira edição em 2013, a partir do engajamento da sua primeira bolsista, a estudante de jornalismo Natália Rodrigues. Na época, ela assumiu a responsabilidade de divulgar os eventos do projeto da revista nos grupos e comunidades do Facebook. ਀䄀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀搀攀猀攀挀爀椀愀爀甀洀瀀攀爀椀搀椀挀漀攀洀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀攀搀攀挀愀渀愀椀猀瀀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀ⴀ氀漀挀漀渀猀琀椀琀甀椀甀洀愀愀漀瀀椀漀渀攀椀爀愀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀挀椀攀渀琀昀椀挀漀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀搀攀䴀愀琀漀䜀爀漀猀猀漀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀匀甀挀甀瀀椀爀愀 ⠀眀眀眀⸀猀甀挀甀瀀椀爀愀⸀挀愀瀀攀猀⸀最漀瘀⸀戀爀⤀  漀切渀椀挀漀瀀攀爀椀搀椀挀漀渀愀 爀攀愀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀攀洀䴀愀琀漀䜀爀漀猀猀漀Ⰰ 愀琀甀愀氀洀攀渀琀攀挀漀洀漀焀甀愀氀椀猀䈀㔀⸀ Nos canais de divulgação da revista, a cobertura do jornalismo cientifico aborda temas variados em Ciência e Tecnologia, com o intuito de popularizar o conhecimento acadêmico e pautar o cotidiano dos jovens com temas reflexivos sobre ciência. Hoje a página no facebook da revista CCS possui mais de 1622 seguidores, um número relevante se considerar o circuito de mídia social na área de Ciência no Brasil. Com a mudança de bolsista, de 2016 para 2017, o projeto alça novas estratégias em sua participação nas redes sociais, investindo em conteúdos webtelevisivos como programas e notas. Desses, eis que surge o programa Roda Ciência.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀攀搀㄀戀㈀㐀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䐀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀甀洀瀀爀漀最爀愀洀愀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀攀渀琀爀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀渀搀漀漀猀愀戀攀爀搀攀渀琀爀漀搀愀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 搀椀瘀甀氀最愀渀搀漀挀椀渀挀椀愀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀愀琀爀愀瘀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀挀椀攀渀琀昀椀挀漀Ⰰ 攀洀瀀爀漀氀搀愀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀愀漀搀愀挀椀渀挀椀愀⸀ Para assim:਀∀ठ䤀渀昀漀爀洀愀爀愀瀀漀瀀甀氀愀漀猀漀戀爀攀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀挀椀渀挀椀愀渀漀猀攀甀挀漀琀椀搀椀愀渀漀 • Popularizar a ciência e tecnologia e despertar interesse da sociedade਀∀ठ倀爀漀搀甀稀椀爀挀漀渀琀攀切搀漀搀攀昀挀椀氀愀挀攀猀猀漀渀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀 • Fomentar a divulgação cientifica no centro-oeste਀刀漀搀愀䌀椀渀挀椀愀  氀愀渀愀搀漀挀漀洀愀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀搀攀瀀爀攀猀琀椀最椀愀爀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀攀猀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀搀愀唀渀攀洀愀琀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀瀀攀爀昀椀氀⸀ 䄀戀爀攀ⴀ猀攀甀洀愀椀渀琀攀爀愀漀攀渀琀爀攀瀀爀漀搀甀琀漀爀攀爀攀挀攀瀀琀漀爀昀椀渀愀氀Ⰰ 挀漀洀搀攀戀愀琀攀猀搀椀爀椀最椀搀漀猀攀洀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀攀搀椀瘀甀氀最愀漀搀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀⸀ 䄀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 攀渀猀攀樀愀洀愀椀漀爀氀椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀瀀愀甀琀愀猀猀漀戀爀攀挀椀渀挀椀愀猀Ⰰ 猀漀戀爀攀琀甀搀漀愀焀甀攀氀愀猀昀漀爀愀搀愀猀洀搀椀愀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 渀愀洀攀搀椀搀愀攀洀焀甀攀猀攀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀愀挀攀猀猀漀挀漀渀琀渀甀漀愀漀猀甀猀甀爀椀漀猀搀漀猀瘀搀攀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀Ⰰ 愀焀甀愀氀焀甀攀爀洀漀洀攀渀琀漀⸀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀攀搀㄀戀㈀㐀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀猀爀攀挀攀渀琀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀䤀渀猀琀椀琀甀琀漀倀爀漀瘀漀欀攀爀猀Ⰰ 搀椀瘀甀氀最愀搀愀瀀攀氀愀爀攀瘀椀猀琀愀䔀砀愀洀攀Ⰰ 洀漀猀琀爀愀焀甀攀漀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀攀猀琀漀挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀挀漀渀猀甀洀椀渀搀漀瘀搀攀漀猀瀀攀氀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀瀀漀爀搀椀猀瀀漀猀椀琀椀瘀漀猀洀瘀攀椀猀挀漀洀漀漀匀洀愀爀琀瀀栀漀渀攀Ⰰ 渀愀焀甀愀氀㠀㘀─ꠀ愀猀猀椀猀琀攀洀瘀搀攀漀猀渀愀椀渀琀攀爀渀攀琀 ጀ†搀攀猀猀攀猀Ⰰ 㤀㤀─ 瀀攀氀漀夀漀甀琀甀戀攀⸀ 䄀樀甀猀琀椀昀椀挀愀琀椀瘀愀  焀甀攀㠀㌀─ 戀甀猀挀愀挀漀渀琀攀切搀漀猀焀甀攀渀漀琀攀洀渀愀吀嘀愀戀攀爀琀愀⸀ 一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 挀愀戀攀愀搀椀瘀甀氀最愀漀挀椀攀渀琀椀昀椀挀愀攀猀攀甀猀搀椀瘀甀氀最愀搀漀爀攀猀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀漀猀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀猀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀漀猀Ⰰ 戀甀猀挀愀爀洀攀椀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀愀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀愀漀搀愀挀椀渀挀椀愀愀挀漀渀琀攀愀Ⰰ 漀渀搀攀攀焀甀愀氀焀甀攀爀氀甀最愀爀Ⰰ 愀瀀爀漀瘀攀椀琀愀渀搀漀愀猀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀⸀ Assim sendo: o programa Roda Ciência é relevante por ser um projeto inovador em divulgação cientifica no interior de Mato Grosso, a partir de um modelo de produção audiovisual para mídia social, e a sua relevância se dá tanto para a comunidade acadêmica quanto para toda a população. No estado, há poucos canais de divulgação, tanto no Youtube, quanto no Facebook, contando com pouquíssimos e ousados como o programa UFMT Ciência, projeto da Universidade Federal de Mato Grosso, que conta com quadros de dicas e curiosidades, entrevista com estudantes e professores, que serviu como base inicial para o programa Roda Ciência. Tais canais, seguem a proposta da popularização da ciência, que nos últimos anos vem sofrendo com cortes a pesquisa. Em 2018 foi anunciado a redução quase 40% no investimento em ciência, o menor número desde 2010. ਀伀猀渀切洀攀爀漀猀愀椀渀搀愀猀攀挀漀渀琀爀愀猀琀愀洀焀甀愀渀搀漀猀攀挀漀洀瀀愀爀愀漀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀攀洀㈀　㄀㜀Ⰰ 渀愀焀甀愀氀漀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀愀瀀攀渀愀猀　Ⰰ㐀㔀─ 搀漀倀䤀䈀 ⠀倀爀漀搀甀琀漀䤀渀琀攀爀渀漀䈀爀甀琀漀⤀Ⰰ 渀漀焀甀攀猀攀挀漀洀瀀愀爀愀搀漀挀漀洀漀甀琀爀漀猀瀀愀猀攀猀挀漀洀漀䌀栀椀渀愀攀䔀猀琀愀搀漀猀唀渀椀搀漀猀Ⰰ 焀甀攀挀栀攀最愀愀猀攀爀焀甀愀猀攀㌀─ 搀漀倀䤀䈀⸀ 䔀猀猀愀猀爀攀搀甀攀猀Ⰰ 猀攀椀渀琀攀渀猀椀昀椀挀愀爀漀愀瀀猀愀愀瀀爀漀瘀愀漀搀愀䔀洀攀渀搀愀䌀漀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀倀䔀䌀㔀㔀 ⠀䌀漀渀栀攀挀椀搀愀挀漀洀漀愀倀䔀䌀搀漀猀吀攀琀漀搀漀猀䜀愀猀琀漀猀⤀Ⰰ 焀甀攀挀漀渀最攀氀愀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀猀攀洀攀搀甀挀愀漀攀猀愀切搀攀⸀ 䔀洀䴀愀琀漀䜀爀漀猀猀漀Ⰰ 漀猀爀攀昀氀攀砀漀猀搀漀猀挀漀爀琀攀猀攀洀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀Ⰰ 昀漀爀愀洀猀攀渀琀椀搀愀猀攀洀㈀　㄀㜀Ⰰ 挀漀洀愀愀洀攀愀愀搀漀最漀瘀攀爀渀漀攀猀琀愀搀甀愀氀搀愀攀砀琀椀渀漀搀愀䘀䄀倀䔀䴀䄀吀 ⠀䘀甀渀搀愀漀搀攀䄀洀瀀愀爀漀  倀攀猀焀甀椀猀愀⤀Ⰰ 氀椀最愀搀愀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀搀漀䔀猀琀愀搀漀搀攀䴀愀琀漀䜀爀漀猀猀漀Ⰰ 唀渀攀洀愀琀攀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀攀䴀愀琀漀䜀爀漀猀猀漀Ⰰ 唀䘀䴀吀Ⰰ 挀漀洀戀漀氀猀愀猀搀攀椀渀椀挀椀愀漀挀椀攀渀琀昀椀挀愀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 䄀挀漀渀琀爀椀戀甀椀漀搀愀䘀䄀倀䔀䴀䄀吀Ⰰ  搀攀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀樀漀瘀攀渀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀攀猀Ⰰ 琀愀渀琀漀渀漀猀最爀愀渀搀攀猀挀攀渀琀爀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀Ⰰ 焀甀愀渀琀漀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀Ⰰ 昀漀洀攀渀琀愀渀搀漀愀挀椀渀挀椀愀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀攀攀砀瀀愀渀搀椀渀搀漀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀愀琀爀愀瘀猀搀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀搀攀戀漀氀猀椀猀琀愀猀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Para produzir o roteiro do programa baseamo-nos em teorias de filmagens, as práticas de pré-produção, produção e pós-produção, pois para construção da narrativa foi preciso definir a linha cronológica do programa. Conforme Lara Maria Coutinho (2009):਀ Um filme passa por muitas etapas antes de chegar ao produto final. Primeiro, é realizado o argumento, define-se o que a história do filme irá contar. Com base no argumento, é feito o roteiro literário que transformará a história em linguagem cinematográfica. Nesse roteiro, os planos são descritos com detalhes e são marcados os diálogos. Depois, esse roteiro literário é transformado em roteiro técnico da filmagem. O ângulo da câmera, as lentes, o enquadramento, o planos da imagem, a luz, a movimentação da câmera, a movimentação dos personagens, todos os detalhes necessários para que o fotografo e o editor possam trabalhar nas filmagens. (COUTINHO, 2008: p.63)਀ ਀嘀愀氀攀氀攀洀戀爀愀爀焀甀攀愀瀀爀砀椀猀搀愀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀最攀洀琀攀爀椀挀愀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 渀漀焀甀攀猀攀搀椀稀爀攀猀瀀攀椀琀漀愀猀渀漀瘀愀猀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀搀攀洀搀椀愀猀攀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀搀愀瀀攀氀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 愀氀攀爀琀愀ⴀ渀漀猀焀甀攀漀猀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀搀攀瘀攀洀猀攀愀琀攀渀琀愀爀瀀愀爀愀焀甀攀猀攀甀猀愀氀甀渀漀猀昀愀愀洀琀攀氀攀瘀椀猀漀渀漀猀搀椀愀猀搀攀栀漀樀攀㨀 ਀ᰀ儠甀愀渀搀漀椀猀猀漀渀漀愀挀漀渀琀攀挀攀漀焀甀攀猀攀瘀 猀漀搀漀挀攀渀琀攀猀攀猀挀漀渀搀椀搀漀猀愀琀爀猀搀愀琀攀漀爀椀愀 ⠀焀甀攀  昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀洀愀猀瀀爀攀挀椀猀愀猀攀爀挀漀渀昀爀漀渀琀愀搀愀挀漀洀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀搀愀猀爀甀愀猀⤀ 瀀愀爀愀攀瘀椀琀愀爀挀漀渀猀琀爀愀渀最椀洀攀渀琀漀瀀切戀氀椀挀漀搀攀挀漀渀猀攀最甀椀爀搀漀洀椀渀愀爀愀猀琀挀渀椀挀愀猀攀爀漀琀椀渀愀猀瀀爀漀搀甀琀椀瘀愀猀焀甀攀愀琀攀氀攀瘀椀猀漀攀砀椀最攀渀愀猀甀愀搀椀渀洀椀挀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀攀爀戀愀氀攀渀漀ⴀ瘀攀爀戀愀氀ᴀⰠ ⠀䔀刀䴀䔀刀䤀䴀Ⰰ 䘀䤀一䜀䔀刀攀倀伀刀䌀䔀䰀䰀伀Ⰰ ㈀　㄀㜀Ⰰ 瀀⸀㄀㈀㜀Ⰰ㄀㈀㠀⤀⸀ ਀ De acordo com o autor acima, o projeto seguiu a prática do telejornalismo em suas novas plataformas, com contribuição da Cibercultura e do Jornalismo Digital. Assim sendo, a concepção do Roda Ciência congrega, em certa medida, o que o ciberativismo possui de mais acessível em se tratando de produção. Um ciberativismo que traduz um traço de imprescindibilidade do ciberespaço, à luz de se caracterizar como um “conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamentos e de valores que quase se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço” (LÉVY, 1999, p.17). ਀伀甀猀攀樀愀㨀昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀漀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀爀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀挀漀洀漀甀洀挀椀戀攀爀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀Ⰰ 甀洀洀甀氀琀椀琀愀爀攀昀愀焀甀攀Ⰰ 搀椀愀渀琀攀搀愀愀猀猀甀渀漀搀愀猀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀洀甀氀琀椀洀搀椀愀猀Ⰰ 搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀甀洀愀瀀攀爀挀攀瀀漀搀漀洀漀搀漀挀漀洀漀漀椀渀琀攀爀渀愀甀琀愀瀀攀爀挀攀戀攀Ⰰ 猀攀渀琀攀攀爀攀愀最攀愀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀⸀ 䔀洀爀攀氀愀漀愀椀猀猀漀Ⰰ 䌀愀渀愀瘀椀氀栀愀 ⠀㈀　　㄀⤀ 愀昀椀爀洀愀焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀 ᰀ瀠愀猀猀愀猀攀爀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀爀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀洀甀氀琀椀洀搀椀愀搀攀挀甀渀栀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀 ጀ†眀攀戀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀ᴀ†⠀䌀䄀一䄀嘀䤀䰀䠀䄀匀Ⰰ ㈀　　㄀Ⰰ 瀀⸀㈀⤀⸀ A partir destes referenciais teóricos, optamos por dividir a produção do programa Roda Ciência em três etapas: pesquisa de formatos, desenvolvimento de roteiro e a produção. ਀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O programa Roda Ciência teve em sua primeira edição como entrevista a professora do curso de Jornalismo e pesquisadora, Rosely Romanelli. Ela apresentou o seu livro “Pedagogia Waldorf: Cultura, organização e dinâmica social – volume 1”, fruto de seu trabalho de pesquisa. Na estruturação do roteiro, houve a preocupação com a sequência dos temas, cuidados de luz em contraste com imagens internas e externas, enquadramentos, iluminação, planos e equipamentos. ਀䄀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀渀愀戀椀戀氀椀漀琀攀挀愀搀愀唀渀攀洀愀琀Ⰰ 挀愀洀瀀甀猀䄀氀琀漀䄀爀愀最甀愀椀愀Ⰰ 瀀攀氀漀愀洀戀椀攀渀琀攀猀攀爀猀甀最攀猀琀椀瘀漀瀀愀爀愀氀攀椀琀甀爀愀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 䄀瀀爀漀瀀漀猀琀愀椀渀椀挀椀愀氀昀漀椀搀攀爀攀愀氀椀稀愀爀甀洀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀攀㔀洀椀渀甀琀漀猀攀渀漀洀砀椀洀漀㄀　洀椀渀甀琀漀猀Ⰰ 洀愀猀渀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀攀搀椀漀甀氀琀爀愀瀀愀猀猀漀甀Ⰰ 挀栀攀最愀渀搀漀愀㄀㈀洀椀渀甀琀漀猀攀㔀㜀猀攀最甀渀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀瀀漀爀琀愀渀搀漀渀甀洀切渀椀挀漀戀氀漀挀漀⸀ O início do programa Roda Ciência começa com uma passagem de apresentação do programa e do tema da entrevista, logo em seguida uma enquete nas ruas com a pergunta: afinal, você sabe o que é Pedagogia Waldorf? ਀䰀漀最漀搀攀瀀漀椀猀㨀愀戀爀攀ⴀ猀攀瀀愀爀愀愀猀搀攀洀愀椀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀攀猀攀攀渀琀漀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 焀甀攀挀漀洀攀愀挀漀洀愀猀瀀攀爀最甀渀琀愀猀攀洀漀昀昀攀猀攀最甀攀挀漀洀瀀氀愀渀漀洀搀椀漀瀀愀爀愀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀Ⰰ 愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀刀漀猀攀氀礀刀漀洀愀渀攀氀氀椀⸀ 一愀搀攀椀砀愀椀渀椀挀椀愀氀Ⰰ 攀氀愀昀愀氀愀猀漀戀爀攀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀愀倀攀搀愀最漀最椀愀圀愀氀搀漀爀昀Ⰰ 昀爀甀琀漀搀漀爀攀猀甀氀琀愀搀漀搀攀猀攀甀氀椀瘀爀漀Ⰰ 愀氀洀搀攀攀砀瀀氀椀挀愀爀漀猀挀愀洀瀀漀猀搀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀洀琀攀爀洀漀猀氀漀挀愀椀猀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀攀猀瀀愀爀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ O material bruto da entrevista durou mais de uma hora, onde a entrevistada discorreu de forma informal sobre as particularidades da sua pesquisa. Durante as filmagens, cortes para imagens do campus universitário de Alto Araguaia. ਀䄀最爀愀瘀愀漀漀挀漀爀爀攀甀攀洀瀀氀愀渀漀昀爀漀渀琀愀氀Ⰰ 昀爀攀渀琀攀愀昀爀攀渀琀攀Ⰰ 挀漀洀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀猀漀洀攀渀琀攀搀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀Ⰰ 攀洀瀀氀愀渀漀洀搀椀漀Ⰰ 攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀搀漀戀甀猀琀漀瀀愀爀愀挀椀洀愀⸀ 䄀瀀猀最爀愀瘀愀漀Ⰰ 愀攀搀椀漀挀漀渀琀漀甀挀漀洀瘀椀渀栀攀琀愀搀攀愀渀椀洀愀漀Ⰰ 琀爀椀氀栀愀猀漀渀漀爀愀攀椀洀愀最攀渀猀搀攀愀瀀漀椀漀瀀愀爀愀挀漀渀琀攀砀琀甀愀氀椀稀愀漀挀漀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀焀甀攀爀攀猀甀氀琀漀甀渀漀氀椀瘀爀漀搀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀⸀

CONSIDERAÇÕES
O programa Roda Ciência, surgiu após pesquisa sobre programas e quadros de ciência, tanto na TV aberta, quanto aos novos formatos de conteúdo para plataforma do Youtube, os canais livres. O Roda Ciência, foi inspirado no canal UFMT Ciência, programa de ciência no Youtube da universidade Federal de Mato Grosso, que traz quadros com entrevistas com professores e estudantes pesquisadores, do Globo Ciência e Conexão Futura da TV Futura. Após pesquisa de quem entrevistar na academia, por meio de estudo de campo de projetos em andamento, principalmente de professores, sobre projetos de pesquisas, livros lançados, teses dentre outros. ਀䄀瀀猀愀攀砀椀戀椀漀搀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀攀搀椀漀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀刀漀搀愀䌀椀渀挀椀愀Ⰰ 愀椀搀攀椀愀  搀愀爀挀漀渀琀椀渀甀椀搀愀搀攀愀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀Ⰰ 挀漀洀洀愀椀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀攀猀搀攀搀椀瘀攀爀猀愀猀 爀攀愀猀⸀ 伀爀攀猀甀氀琀愀搀漀昀漀椀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀瀀漀爀瀀漀搀攀爀猀攀爀搀椀瘀甀氀最愀搀漀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀愀挀愀搀洀椀挀愀猀Ⰰ 昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀瀀爀漀砀椀洀攀ⴀ猀攀洀愀椀猀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀攀瀀爀漀洀漀瘀攀渀搀漀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀愀漀搀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 吀爀愀琀愀ⴀ猀攀搀愀攀猀猀渀挀椀愀搀漀挀椀爀挀甀椀琀漀搀愀搀椀瘀甀氀最愀漀挀椀攀渀琀昀椀挀愀Ⰰ 攀渀琀攀渀搀椀搀愀瀀漀爀䴀愀爀焀甀攀猀攀䈀愀爀戀漀猀愀 ⠀匀䤀䰀嘀䄀Ⰰ 䄀䜀唀䤀䰀䄀刀Ⰰ 刀䤀䌀䄀刀吀䔀Ⰰ ㈀　㄀㜀⤀Ⰰ 渀漀愀爀琀椀最漀刀攀瘀椀猀琀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 䌀甀氀琀甀爀愀攀匀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀爀攀猀椀猀琀渀挀椀愀搀漀猀瀀攀爀椀搀椀挀漀猀挀椀攀渀琀昀椀挀漀猀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀搀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ O conhecimento precisa ser difundido, ou melhor, dividido para que seus benefícios se tornem plenos. Ele deve voar. Melhor do que enclausura-lo na academias com formulas e conceitos complicados é divulgar – via imprensa e demais veículos formais de comunicação, jornalismo científico, ou de ciências - ou comunicar – ecoar a produção de eventos e publicações em periódicos – seu conteúdo ao maior número de pessoas possível. A informação não pode ser retida, contida ou restrita a uma minoria, um circulo fechado. Em se falando de informação no campo cientifico, circular é preciso” (MARQUES E BARBOSA, 2017, p.487). ਀伀瀀爀漀最爀愀洀愀刀漀搀愀䌀椀渀挀椀愀攀漀猀攀甀挀愀渀愀氀渀漀夀漀甀琀甀戀攀猀漀洀愀椀猀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀瀀愀爀愀愀洀攀渀椀稀愀爀愀昀愀氀琀愀搀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀猀漀戀爀攀挀椀渀挀椀愀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação cientifica e divulgação: aproximação e rupturas conceituais. Informação & Informação, v.15, n. Esp, p. 01-12-2010. Disponível em: >. http://www.brapci.inf.br/index.php/article/view/0000009517/d17dcf39aee2e6732da0aca83858ab71/Acesso em: 03 Maio 2018. CANAVILHAS, João Messias. Webjornalismo. Considerações gerais sobre jornalismo na web. 2001. Disponível em: http://www.bocc.uff.br/_esp/autor.php?codautor=602 SILVA, Lawrenberg Advíncula; RICARTE, Élmaro; AGUIAR, Yáñez, Cristian. Cenários comunicacionais: Entre as sociedades, indústrias e as emergentes. V.1. Portugal. Media XXI, 2017.਀ JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. 2 ed. São Paulo. Aleph, 2009.਀ LÉVY, Pierre: A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 5. Ed. São Paulo: Loyola, 2007. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=N9QHkFT_WC4C&printsec=frontcover&hl=pt-BR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false COUTINHO, L. M. Audiovisual: arte, técnica e linguagem. Brasília: Universidade de Brasília, 2006 ERMERIM, C,; FINGER, C,; PORCELLO, F.; Desafios do telejornalismo: ensino, pesquisa e extensão. Cleção Jornalismo Audiovisual. V.6. Florianópolis: Insular. 2017.

਀�