XXI CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO CENTRO-OESTE


INSCRIÇÃO:	00271

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO11

TÍTULO:	Os Porquês da Educação Domiciliar no Brasil: todos os lados de uma polêmica

AUTORES:	Alan Rios Araújo (Universidade Católica de Brasília); Renata Giraldi Dias (Universidade Católica de Brasília)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
Este paper apresenta a descrição da produção de um livro-reportagem a respeito de um tema regularmente pautado nos meios de comunicação desde 2018, o homeschooling – educação domiciliar –, escolhido com base nos critérios de noticiabilidade da relevância e da atualidade. O trabalho detalha a elaboração da obra intitulada “Os Porquês da Educação Domiciliar no Brasil”, que possui contextos que necessitam de abordagens aprofundadas, que mostrem com maior detalhamento possível a execução desse modelo de ensino e o contraponto da educação formal dada pelas escolas. Assim, os dois principais lados das polêmicas têm voz e colocam quase uma totalidade de argumentos em debate, algo que poucos tipos de formatos jornalísticos conseguem trazer, devido às limitações de espaço, tempo ou plataforma.

INTRODUÇÃO
Este trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de campo complementada por pesquisas bibliográficas e documentais. Um dos principais métodos de trabalho de qualquer produção jornalística é a elaboração de entrevistas, fator essencial, também, na elaboração deste produto aqui descrito. São elas que norteiam os rumos do livro, pois “A entrevista se dá como lugar de explicação da obra, como lugar de sinopse de ideias, como eventual estratégia de sedução ao texto” (SÁ, 2007). ਀倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 攀氀愀猀昀漀爀愀洀攀氀攀洀攀渀琀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀琀漀搀漀挀愀瀀琀甀氀漀搀漀氀椀瘀爀漀Ⰰ 猀攀爀瘀椀渀搀漀挀漀洀漀戀愀猀攀瀀愀爀愀攀渀琀攀渀搀攀爀愀猀焀甀攀猀琀攀猀焀甀攀琀漀挀愀洀漀昀愀琀漀爀搀愀攀搀甀挀愀漀搀漀洀椀挀椀氀椀愀爀攀挀漀洀漀挀愀洀椀渀栀漀瀀愀爀愀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 攀洀昀愀氀愀猀搀攀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀⸀ Visando a uma qualidade maior dos escritos, a primeira opção de cada entrevista que foi realizada se deu pelo encontro pessoal com as fontes e os personagens ouvidos, ampliando assim a quantidade de perguntas, a proximidade com os interlocutores e possibilitando que cada contato feito servisse para abrir diversos caminhos do entendimento ao tema. ਀倀漀爀洀Ⰰ 洀攀搀椀愀渀琀攀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀搀攀氀漀挀漀洀漀漀Ⰰ 挀漀渀琀愀琀漀猀瀀漀爀琀攀氀攀昀漀渀攀攀洀攀椀漀猀攀氀攀琀爀渀椀挀漀猀搀攀挀漀渀瘀攀爀猀愀猀昀漀爀愀洀琀愀洀戀洀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀Ⰰ 瀀愀爀愀渀漀瀀爀椀瘀椀氀攀最椀愀爀猀漀洀攀渀琀攀挀漀渀琀愀琀漀猀⼀昀漀渀琀攀猀爀攀猀椀搀攀渀琀攀猀攀洀䈀爀愀猀氀椀愀⸀ 䄀瀀猀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀昀漀椀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀Ⰰ 攀渀琀漀Ⰰ 漀戀猀攀爀瘀愀爀搀攀昀漀爀洀愀瀀愀猀猀椀瘀愀漀洀漀搀攀氀漀搀漀攀渀猀椀渀漀搀漀洀椀挀椀氀椀愀爀猀攀渀搀漀瀀爀愀琀椀挀愀搀漀瀀漀爀甀洀愀昀愀洀氀椀愀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀愀猀猀椀洀昀漀猀猀攀昀椀砀愀搀愀甀洀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀渀漀猀 搀愀琀攀漀爀椀愀攀猀琀甀搀愀搀愀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀搀愀猀爀愀洀椀昀椀挀愀攀猀搀漀琀攀洀愀搀攀渀琀爀漀搀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀猀漀挀椀愀氀⸀ De forma sintetizada, a partir dos conceitos e detalhes já expostos, os métodos aplicados para a produção do livro reportagem foram todos relacionados à prática jornalística. Exemplifica-se a elaboração de uma pauta detalhada e minuciosa, a organização de entrevistas, realização das entrevistas e apuração, checagem dos dados e das informações recebidas, produção de relatório, redação dos textos relacionados aos capítulos, revisão dos textos, edição do material e, por fim, a conclusão do processo como um todo. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀㌀㌀㔀戀㠀㈀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀愀爀愀搀攀琀愀氀栀愀爀漀琀攀洀愀挀攀渀琀爀愀氀搀攀昀漀爀洀愀漀爀最愀渀椀稀愀搀愀Ⰰ 挀氀愀爀愀攀搀攀洀漀挀爀琀椀挀愀Ⰰ 昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀爀攀愀氀椀稀愀爀甀洀愀搀椀瘀椀猀漀搀攀猀甀洀爀椀漀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀挀漀渀琀攀洀瀀氀愀爀搀攀猀搀攀愀猀攀砀瀀氀椀挀愀攀猀椀渀椀挀椀愀椀猀猀漀戀爀攀漀栀漀洀攀猀挀栀漀漀氀椀渀最愀琀 猀攀甀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀琀攀爀椀挀漀挀漀洀戀愀猀攀攀洀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀挀漀渀琀攀砀琀漀猀⸀ 伀氀椀瘀爀漀ⴀ爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀昀漀椀猀攀瀀愀爀愀搀漀瀀漀爀渀漀瘀攀挀愀瀀琀甀氀漀猀Ⰰ 焀甀攀挀漀洀攀愀洀渀漀瀀爀氀漀最漀攀渀愀椀渀琀爀漀搀甀漀Ⰰ 瀀愀猀猀愀洀瀀漀爀搀甀愀猀瀀愀爀琀攀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀  瘀椀猀漀搀攀甀洀愀昀愀洀氀椀愀焀甀攀攀搀甀挀愀搀攀昀漀爀洀愀搀漀洀椀挀椀氀椀愀爀Ⰰ 瀀漀爀洀愀椀猀搀甀愀猀搀攀搀椀挀愀搀愀猀  搀攀昀攀猀愀搀愀攀搀甀挀愀漀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀挀漀洀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀焀甀攀挀漀渀琀爀愀瀀攀洀漀栀漀洀攀猀挀栀漀漀氀椀渀最攀Ⰰ 瀀漀爀昀椀洀Ⰰ 猀攀挀漀渀挀氀甀椀挀漀洀琀爀猀挀愀瀀琀甀氀漀猀焀甀攀琀爀愀稀攀洀瀀爀漀瘀漀挀愀攀猀搀攀昀漀爀洀愀愀挀漀渀琀椀渀甀愀爀漀搀攀戀愀琀攀⸀ De caráter essencial aos capítulos seguintes do livro, a introdução apresentou primeiramente o cenário a ser investigado nas páginas seguintes, ou seja, a educação no Brasil em suas diversas faces. Seria ingênuo falar sobre ensino no nosso país sem citar desde as condições de trabalho do professor brasileiro até suas metodologias e os resultados do aprendizado em sala quando se é medido por rankings internacionais. ਀䄀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀攀砀瀀漀爀挀漀洀漀昀甀渀挀椀漀渀愀渀愀瀀爀琀椀挀愀愀攀搀甀挀愀漀搀漀洀椀挀椀氀椀愀爀攀洀甀洀氀愀爀搀漀䈀爀愀猀椀氀渀漀爀琀攀漀甀漀挀愀瀀琀甀氀漀琀爀猀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀愀攀猀挀漀氀栀愀搀攀甀洀愀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀焀甀攀瀀爀愀琀椀挀愀猀猀攀漀栀漀洀攀猀挀栀漀漀氀椀渀最攀瀀甀搀攀猀猀攀洀漀猀琀爀愀爀搀攀洀愀渀攀椀爀愀愀洀瀀氀愀挀漀洀漀  漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀搀攀猀猀愀瀀爀琀椀挀愀Ⰰ 昀漀椀洀漀猀琀爀愀搀漀渀漀挀愀瀀琀甀氀漀漀搀椀愀愀搀椀愀搀漀猀瀀愀椀猀攀搀漀猀昀椀氀栀漀猀搀攀猀猀愀昀愀洀氀椀愀Ⰰ 渀漀挀漀渀琀攀砀琀漀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀氀⸀ A família entrevistada se encaixou no contexto do livro-reportagem não só por praticar o homeschooling, mas por ter tido experiências extremamente negativas nas escolas e por ter embasamento teórico e prático para dialogar sobre os temas centrais. A pesquisa com os moradores do lar foi baseada nos preceitos de entrevista de Nilson Lage, que tem uma bibliografia básica para as ações jornalísticas de quem deseja ter um norte nos processos.਀䄀椀渀搀愀挀漀氀栀攀渀搀漀昀爀甀琀漀猀搀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀挀漀洀攀猀琀攀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀Ⰰ 漀焀甀愀爀琀漀挀愀瀀琀甀氀漀搀漀氀椀瘀爀漀ⴀ爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀猀愀椀搀漀挀漀渀琀攀砀琀漀椀渀椀挀椀愀氀搀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀洀漀搀攀氀漀瀀愀爀愀瀀愀爀琀椀爀愀甀洀挀攀渀爀椀漀搀攀搀椀猀挀甀猀猀漀猀漀戀爀攀漀洀攀猀洀漀⸀ 伀甀猀攀樀愀Ⰰ 愀瀀猀搀愀爀愀漀猀氀攀椀琀漀爀攀猀愀猀戀愀猀攀猀搀漀焀甀攀  攀搀甀挀愀爀攀洀挀愀猀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀瀀漀渀琀漀搀攀瘀椀猀琀愀搀愀昀愀洀氀椀愀焀甀攀渀漀爀琀攀椀愀攀猀猀攀琀瀀椀挀漀Ⰰ 漀 ᰀ瀠漀爀焀甀攀猀椀洀㼀ᴀ†挀漀洀攀愀愀攀砀瀀漀爀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀愀爀最甀洀攀渀琀漀猀瀀愀爀愀搀攀昀攀渀搀攀爀漀焀甀攀愀洀攀瘀攀洀愀瀀氀椀挀愀渀搀漀挀漀洀猀攀甀猀昀椀氀栀漀猀⸀ Buscando resignificar o conceito de ir à escola, o capítulo “dia a dia dentro da escola” quebra o paradigma de acreditar que todos conhecem o funcionamento dessa instituição. O livro-reportagem não pôde deixar de citar esse modelo, mesmo ele sendo tradicional, pois a escolha parte do princípio de que grande parte da sociedade já se habituou tanto ao ensino escolar que não reflexiona acerca dele como poderia. ਀䄀瀀猀甀洀愀愀渀氀椀猀攀搀漀搀椀愀愀搀椀愀攀猀挀漀氀愀爀Ⰰ 漀猀攀砀琀漀挀愀瀀琀甀氀漀搀愀漀戀爀愀猀攀瀀爀漀瀀猀愀挀漀渀挀氀甀椀爀漀猀洀漀琀椀瘀漀猀瀀攀氀漀猀焀甀愀椀猀愀昀愀洀氀椀愀 ጀ†搀攀昀攀渀猀漀爀愀搀漀攀渀猀椀渀漀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀 ጀ†渀漀挀漀渀猀椀搀攀爀愀漀栀漀洀攀猀挀栀漀漀氀椀渀最挀漀洀漀甀洀愀戀漀愀漀瀀漀瀀愀爀愀挀爀椀愀渀愀猀攀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀⸀ 一攀猀琀攀 洀戀椀琀漀Ⰰ 瘀爀椀漀猀挀漀渀琀攀砀琀漀猀昀漀爀愀洀挀椀琀愀搀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀攀猀猀愀瘀椀猀漀搀攀刀愀焀甀攀氀瀀甀搀攀猀猀攀猀攀爀攀洀戀愀猀愀搀愀Ⰰ 猀攀椀渀椀挀椀愀渀搀漀瀀攀氀愀焀甀攀猀琀漀搀愀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀漀搀愀昀椀最甀爀愀搀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀洀猀愀氀愀⸀ Por fim, tudo o que foi dito no diálogo com Raquel serviu, ainda para construir a base do capítulo sete, de uma forma que se assemelha com certas concepções de uma boa entrevista: “uma conversa orientada para um objetivo definido: recolher, através do interrogatório do informante, dados para a pesquisa” (Cervo e Bervian apud Alves da Silva, 1991). ਀䄀愀洀瀀氀椀琀甀搀攀搀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀琀爀愀琀愀搀漀猀渀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀昀攀稀挀漀洀焀甀攀愀戀椀戀氀椀漀最爀愀昀椀愀昀漀猀猀攀搀椀瘀攀爀猀椀昀椀挀愀搀愀攀渀琀爀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀琀椀瀀漀猀搀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀Ⰰ 琀挀渀椀挀愀猀攀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 漀切氀琀椀洀漀挀愀瀀琀甀氀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀瀀爀漀挀甀爀漀甀攀砀瀀漀爀琀甀搀漀愀焀甀椀氀漀焀甀攀猀攀爀瘀椀甀挀漀洀漀戀愀猀攀瀀愀爀愀甀洀愀洀攀氀栀漀爀愀渀氀椀猀攀搀漀琀攀洀愀⸀ 䔀渀琀漀Ⰰ 氀椀瘀爀漀猀攀愀爀琀椀最漀猀猀漀戀爀攀攀搀甀挀愀漀瀀爀攀搀漀洀椀渀愀爀愀洀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀栀漀甀瘀攀最爀愀渀搀攀攀洀戀愀猀愀洀攀渀琀漀攀洀瀀爀漀搀甀攀猀愀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 搀愀瀀猀椀挀漀氀漀最椀愀攀搀漀挀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀猀漀挀椀愀氀栀甀洀愀渀漀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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