XXI CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO CENTRO-OESTE


INSCRIÇÃO:	00353

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO03

TÍTULO:	Jornal-laboratório Artefato: as vivências de apuração, produção e circulação de um projeto coletivo

AUTORES:	Mariana Pereira Alves (Universidade Católica de Brasília); Matheus Nascimento de Sousa (Universidade Católica de Brasília); Renata Giraldi Dias (Universidade Católica de Brasília)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
O produto apresentado neste paper foi produzido na disciplina Jornal Laboratório, ministrada no 6º período do curso de Jornalismo da Universidade Católica de Brasília. A disciplina tem como ementa as técnicas de captação, apuração, redação, edição de notícias, editoração e distribuição de jornal. O objetivo da disciplina é compreender e controlar todas as engrenagens da produção jornalística de impressos, da formulação da linha editorial à distribuição. A meta é fazer com que os estudantes assumam a produção do jornal, sob a supervisão da professora e participem de todas as etapas produtivas. As turmas dos dois períodos trabalham em parceria, com o auxílio de alunos da disciplina Fotojornalismo. Com a finalidade de obter feedback de profissionais do mercado, o jornal Artefato promove um Conselho Editorial com profissionais (jornalistas de texto e fotojornalistas) que atuam no mercado de trabalho em diferentes veículos e editoriais. O jornal é enviado em arquivo pdf para jornalistas e fotojornalistas para que possam apreciar o produto quando este ainda está em processo de impressão na gráfica. O dia do conselho consta em plano de ensino e nesta ocasião, o jornal é projetado na tela e comentado ponto a ponto. Este é um momento construtivo em que os profissionais contribuem com a formação dos estudantes, orientando, explicando possibilidades, indicando caminhos e alternativas e, é o momento do reconhecimento do trabalho realizado. Melo (1984) destaca que o produto laboratorial é importante porque funciona como elo entre os alunos e a futura profissão. O jornal-laboratório permite que os estudantes treinem e, desse modo, errem e entendam a extensão e a gravidade de seus erros, o que, consequentemente, os torna mais conscientes da profissão. O que Melo (1984) valoriza é realizado no Artefato durante todo o processo de produção com as devolutivas do corpo editorial e da professora supervisora, mas também no momento dos conselhos editoriais. As três edições do jornal Artefato apresentadas neste paper são constituídas de 24 páginas, em formato tablóide, em 4x4 cores. O trabalho de editoração de arte e diagramação é todo feito pelos estudantes da turma, levando em consideração as funções pré-estabelecidas no jornal. As turmas contam com apoio de monitores de semestres anteriores que já passaram pela experiência da disciplina e podem contribuir com esclarecimentos de dúvidas e compartilhar conhecimentos com os estudantes. De acordo com Lopes (1989), o jornal-laboratório põe o aluno em contato com a produção gráfica, "dando-lhe conhecimento razoável da arte tipográfica e dos sistemas de impressão, de diagramação e do uso de ilustrações e cores, melhorando-os na parte estética" (LOPES, 1989, p.50). Em 2015, o Artefato deu continuidade às postagens no perfil que tinha no Facebook, denominado Artefato Ucb, criou sua página na rede com o objetivo de verificar alcance e obter métricas dos conteúdos postados e, no segundo semestre de 2015, as turmas desenvolveram o site próprio do Artefato. A gestão do site é de responsabilidade do editor-web e todos os repórteres devem produzir conteúdos para as plataformas ligados às suas respectivas pautas. A partir da implantação do site, percebeu-se o potencial que poderia ser explorado em relação ao material que os estudantes produzem e, que por razões de limitação de espaço, não podem entrar no impresso, podendo passar por ajustes e adaptações de linguagens para a narrativa hipermidiática (texto, hiperlinks, áudio, vídeos).

INTRODUÇÃO
A professora responsável faz o planejamento de todas as atividades do semestre em parceria com os professores de Fotografia e de Design Gráfico, incluindo os objetivos da matéria até os detalhes de cada encontro presencial. Apesar das diversas regras e orientações necessárias à consecução dos objetivos, a disciplina possibilita aos alunos a oportunidade de adequação do produto conforme as peculiaridades e singularidades de cada turma, uma vez que a cada semestre, tanto projeto editorial como projeto gráfico podem ser revistos. Por ser um jornal laboratório, existe liberdade de escolha quanto às funções que são distribuídas entre a equipe, que se dividem em onze. O editor-chefe edita todos os textos antes da edição final, feita pela professora responsável. É quem alinha pautas, organiza, gere a redação e escreve o editorial que fica na página dois do jornal. Quando há duas turmas – matutino e noturno -, são escolhidos dois editores-chefes. No caso, do segundo semestre de 2018, houve apenas uma turma de Artefato e duas de Fotojornalismo, as edições foram produzidas com apoio de alunos veteranos que aturam como colaboradores e monitores. O cargo de editor de texto fica com o aluno que faz a primeira edição do texto, corrigindo erros, orientações de pauta e incluindo comentários que possam melhorar a qualidade da informação da matéria. Para ser editor web, o estudante se responsabiliza pela cobertura interna do jornal, realizando as postagens nas redes sociais oficiais, vídeos curtos e fazendo edição dos textos para que fiquem em formato adequado para a publicação online, buscando dinamizar o conteúdo publicado no impresso e ampliar as possibilidades narrativas de forma a integrar impresso e online. O editor de redes sociais posta imagens e stories do processo de produção e fechamento das edições, a fim de criar maior interação com o público-alvo. Há também o cargo de editor de arte, que reúne todo o trabalho de diagramação produzido por cada diagramador. O editor de fotografia faz a edição final da imagem, deixando-a no modo mais adequado para que os diagramadores possam incluir o material na paginação, e trabalha com o subeditor de fotografia, que faz a seleção das melhores fotografias e realiza a primeira edição do material sob orientação do professor de Fotojornalismo. Dentre os outros cargos, os alunos se dividem nas tarefas mais conhecidas por eles devido ao que foi aprendido em outros semestres, como o repórter e fotógrafo.

OBJETIVO
A possibilidade de ter um texto publicado em um jornal é o objetivo dos alunos de Jornalismo desde o primeiro dia de ingresso na universidade. A experiência representa uma oportunidade única e essencial na formação de futuros profissionais de imprensa, que podem constituir, desde a graduação, um portfólio rico e uma experiência prévia em um ambiente de redação. Para além de currículo, os espaços laboratoriais são de extrema importância para o desenvolvimento de aprendizagens técnicas e normativas nas produções jornalísticas e possibilitam maior contato com a rotina produtiva de uma redação. ਀伀猀瀀爀椀洀攀椀爀漀猀攀渀挀漀渀琀爀漀猀猀漀搀攀猀琀椀渀愀搀漀猀  爀攀瘀椀猀漀搀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀愀搀焀甀椀爀椀搀漀猀愀漀氀漀渀最漀搀漀挀甀爀猀漀攀洀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀琀挀渀椀挀愀猀攀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀椀猀⸀ 伀䄀爀琀攀昀愀琀漀瀀爀漀搀甀稀椀甀猀攀甀瀀爀瀀爀椀漀䴀愀渀甀愀氀搀攀刀攀搀愀漀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀攀爀爀漀猀Ⰰ 愀挀攀爀琀漀猀攀搀攀猀愀昀椀漀猀攀渀挀漀渀琀爀愀搀漀猀渀愀瀀爀漀搀甀漀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀瀀攀氀愀猀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀猀猀甀瀀攀爀瘀椀猀漀爀愀猀焀甀攀瀀愀猀猀愀爀愀洀瀀攀氀漀樀漀爀渀愀氀ⴀ氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀⸀ 䄀猀瀀爀椀洀攀椀爀愀猀愀甀氀愀猀琀愀洀戀洀猀攀搀攀猀琀椀渀愀洀 猀攀砀瀀氀椀挀愀攀猀猀漀戀爀攀漀洀愀渀甀愀氀攀猀漀戀爀攀愀猀愀琀爀椀戀甀椀攀猀攀昀甀渀攀猀搀攀挀愀搀愀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀攀猀攀洀瀀攀渀栀愀搀愀瀀攀氀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀渀漀樀漀爀渀愀氀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀愀猀愀甀氀愀猀Ⰰ 漀猀搀椀猀挀攀渀琀攀猀挀漀氀漀挀愀洀攀洀瀀爀琀椀挀愀琀挀渀椀挀愀猀搀攀愀瀀甀爀愀漀Ⰰ 攀猀挀爀椀琀愀Ⰰ 爀攀瘀椀猀漀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀⸀ 䄀氀洀搀愀瀀爀琀椀挀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀Ⰰ 漀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀琀愀洀戀洀愀瀀爀攀渀搀攀洀愀氀椀搀愀爀挀漀洀搀椀瘀攀爀最渀挀椀愀猀搀攀椀搀攀椀愀猀Ⰰ 爀攀猀瀀攀椀琀愀爀瀀爀愀稀漀猀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀攀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀攀愀渀最甀氀愀攀猀搀攀挀漀戀攀爀琀甀爀愀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀⸀ Enquanto jornalistas, os alunos do Artefato têm o dever de informar e propor pautas que tenham relevância tanto para o público universitário quanto para os leitores externos, que compõem a comunidade além do muro da universidade e cidadãos do Distrito Federal. O produto final é entregue em locais de grande circulação de pessoas e nas redações dos principais veículos de comunicação, nas redações dos jornais-laboratórios do DF e em pontos alternativos de acordo com as pautas de cada edição. A distribuição dos jornais segue os critérios de: proximidade com os alunos, locais distintos, horários diferenciados e dias também selecionados. A distribuição tem de ser registrada em fotos e divulgada nas redes sociais. ਀䌀漀洀椀猀猀漀Ⰰ 漀樀漀爀渀愀氀ⴀ氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀戀甀猀挀愀愀琀椀渀最椀爀琀爀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀㨀瀀攀搀愀最漀最椀挀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 漀攀渀猀椀渀漀攀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀最攀洀搀愀瀀爀漀搀甀漀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀攀爀漀琀椀渀愀猀搀攀瀀爀漀搀甀漀椀渀攀爀攀渀琀攀猀  愀琀椀瘀椀搀愀搀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀㬀猀椀洀甀氀愀爀愀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀爀攀搀愀挀椀漀渀愀椀猀渀漀攀猀瀀愀漀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀漀愀氀椀渀栀愀洀攀渀琀漀挀漀洀愀猀戀漀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀渀甀洀愀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀 琀椀挀愀攀挀椀搀愀搀㬀攀Ⰰ 瀀漀爀昀椀洀Ⰰ 挀漀渀琀攀洀瀀氀愀爀漀氀攀椀琀漀爀 ጀ†爀愀稀漀搀攀猀攀爀 ጀ†搀愀猀瀀愀甀琀愀猀攀搀愀漀爀椀攀渀琀愀漀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀漀䄀爀琀攀昀愀琀漀挀漀洀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀焀甀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 椀渀挀氀甀猀椀瘀愀Ⰰ 挀漀洀瘀椀猀琀愀猀  瀀爀漀洀漀漀搀愀挀椀搀愀搀愀渀椀愀攀愀漀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀愀猀搀椀昀攀爀攀渀愀猀⸀ No esforço de fazer do Artefato mais que uma publicação jornalística comum, algo dê orgulho para quem produz e para os leitores, foi produzido um produto que se estendeu para além do espaço físico e se transformou em referência. As três últimas edições de 2019 (todas do segundo semestre) tratam de mesmo número de temas guarda-chuva: as propostas de prioridades para os políticos, como as redes sociais estão presentes em distintos campos e os sonhos que se transformam em realidade. ਀䄀攀砀琀攀渀猀漀搀漀猀琀攀砀琀漀猀攀愀氀椀渀最甀愀最攀洀昀漀爀愀洀瀀攀渀猀愀搀漀猀瀀愀爀愀猀攀爀攀洀愀琀爀愀攀渀琀攀猀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀瀀愀爀愀愀焀甀攀氀攀猀焀甀攀渀漀攀猀琀漀愀挀漀猀琀甀洀愀搀漀猀挀漀洀愀氀攀椀琀甀爀愀Ⰰ 搀攀猀瀀攀爀琀愀渀搀漀攀猀猀攀栀戀椀琀漀渀漀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀愀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀漀樀漀爀渀愀氀䄀爀琀攀昀愀琀漀猀攀搀 攀洀瀀漀渀琀漀猀搀攀最爀愀渀搀攀挀椀爀挀甀氀愀漀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀琀愀椀猀挀漀洀漀爀漀搀漀瘀椀爀椀愀攀攀猀琀愀攀猀搀攀洀攀琀爀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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