Anais :: Intercom :: Congresso Intercom


INSCRIÇÃO:	00817

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT05

TÍTULO:	Publicidade e Quebra de Paradigmas: o marketing e os padrões estéticos femininos

AUTORES:	Gabriela Morgado Barata (Centro Universitário do Estado do Pará); Leandro Raphael Nascimento de Paula (Centro Universitário do Estado do Pará); Gabriel Dimenstein Nahon Lucena (Centro Universitário do Estado do Pará); Mateus Souto Cândido (Centro Universitário do Estado do Pará); Pedro Paulo Souza Frias (Centro Universitário do Estado do Pará); Thiago Américo Farias (Centro Universitário do Estado do Pará)

PALAVRAS-CHAVE:	ação de marketing, criança, padrão de beleza feminino, produção audiovisual,

RESUMO
O trabalho refere-se à pesquisa e ao desenvolvimento do vídeo de marketing produzido para o Espaço Companhia Moderno de Dança. O intuito do vídeo foi agregar sentimentos ligados ao empoderamento e à representatividade feminina à marca para, consequentemente, agregar valor e reputação ao seu nome. Para tanto, com o objetivo de causar reflexões e questionamentos acerca do padrão de beleza da mulher gerado pela mídia (incluindo as produções para o público infantil), foi planejado uma ação em que meninas entre 5 e 9 anos representaram como achavam ser uma princesa e, a partir da gravação desta ação, foi feita uma produção audiovisual para as mídias digitais.

INTRODUÇÃO
Ao longo dos anos a indústria da mídia vem se utilizando do poder simbólico, definido por John B. Thompson (2012, p. 42) como: “[...] capacidade de intervir no curso dos acontecimentos, de influenciar as ações dos outros e produzir eventos por meio da produção e da transmissão de formas simbólicas”, para ditar comportamentos, valores e estabelecer padrões na sociedade. Muitas vezes incentivando o consumismo, suas produções (programas de televisão, revistas, novelas, filmes e desenhos), assim, se consolidam como fortes formadoras de opinião nos dias de hoje. ਀一漀挀愀猀漀搀愀猀挀爀椀愀渀愀猀Ⰰ 漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀愀猀猀甀洀椀爀愀洀甀洀瀀愀瀀攀氀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀愀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀漀焀甀攀愀渀琀攀猀攀爀愀爀攀猀琀爀椀琀漀 猀昀愀洀氀椀愀猀攀 猀攀猀挀漀氀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀搀攀昀攀渀搀攀匀漀氀愀渀最攀䨀⸀ 匀漀甀稀愀 ⠀㈀　　㌀⤀Ⰰ 漀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀愀甀琀漀椀洀愀最攀洀搀攀氀愀猀⸀ 䄀瀀攀猀愀爀搀攀愀氀最甀洀愀猀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀攀猀爀攀挀攀渀琀攀猀渀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀瀀攀氀愀椀渀搀切猀琀爀椀愀搀愀洀搀椀愀焀甀攀瘀洀琀攀渀搀漀洀甀搀愀渀愀猀渀漀洀漀搀漀搀攀爀攀琀爀愀琀愀爀愀昀椀最甀爀愀昀攀洀椀渀椀渀愀 ⠀挀漀洀漀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 漀猀昀椀氀洀攀猀搀愀䐀椀猀渀攀礀攀倀椀砀愀爀㨀 ᰀ䄠倀爀椀渀挀攀猀愀攀漀匀愀瀀漀ᴀ†攀 ᰀ嘠愀氀攀渀琀攀ᴀ⤠Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀漀戀猀攀爀瘀愀漀攀洀瀀爀椀挀愀Ⰰ 攀渀琀攀渀搀攀ⴀ猀攀焀甀攀漀猀昀椀氀洀攀猀攀瀀爀漀最爀愀洀愀猀瀀愀爀愀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀愀椀渀搀愀爀攀昀氀攀琀攀洀攀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀洀昀漀爀琀攀洀攀渀琀攀甀洀瀀愀搀爀漀搀攀戀攀氀攀稀愀搀愀洀甀氀栀攀爀焀甀攀渀漀爀攀猀瀀攀椀琀愀攀渀攀洀愀戀爀愀渀最攀愀搀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀渀攀挀攀猀猀爀椀愀⸀ O trabalho, enfim, adequou-se ao projeto de interdisciplinaridade das disciplinas do 1º período do curso de Comunicação Social - ênfase em Publicidade e Propaganda, do Centro Universitário do Estado do Pará, CESUPA. Dado o tema geral do projeto “Comunicação”, este trabalho específico, escolheu focar-se em alguns desdobramentos desse assunto como: a influência dos meios de comunicação na sociedade, os padrões de beleza feminino presentes nas produções midiáticas, o uso da publicidade para quebrar paradigmas e a como agregar valores de movimentos sociais a uma marca.

OBJETIVO
O objetivo principal deste paper é mostrar a pesquisa, o planejamento e o desenvolvimento por trás da produção audiovisual para mídias digitais para o Espaço Companhia Moderno de Dança. O vídeo, por sua vez, tem o intuito de agregar à empresa valores como: responsabilidade social, empoderamento, respeito e valorização da diversidade. Desse jeito, busca-se conseguir destacar essa escola de dança no mercado, aumentar sua reputação e construir uma visão positiva, engajada e diferenciada da marca. ਀䌀漀渀猀椀搀攀爀愀渀搀漀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀瘀搀攀漀渀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 琀攀洀ⴀ猀攀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀琀愀洀戀洀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀攀猀猀愀洀攀渀猀愀最攀洀攀攀猀猀攀猀瘀愀氀漀爀攀猀愀甀洀最爀愀渀搀攀瀀切戀氀椀挀漀攀愀甀洀攀渀琀愀爀愀瀀漀瀀甀氀愀爀椀搀愀搀攀搀愀攀洀瀀爀攀猀愀渀攀猀猀攀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀攀渀琀爀攀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀洀漀爀愀洀攀洀䈀攀氀洀攀猀漀瀀漀琀攀渀挀椀愀椀猀挀氀椀攀渀琀攀猀搀漀䔀猀瀀愀漀䌀漀洀瀀愀渀栀椀愀䴀漀搀攀爀渀漀搀攀䐀愀渀愀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀漀猀攀愀搀洀椀琀椀爀焀甀攀漀挀漀渀琀攀砀琀漀愀琀甀愀氀  搀攀甀洀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀搀攀挀漀渀猀甀洀漀攀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 攀猀琀甀搀漀猀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀洀攀猀猀愀琀攀洀琀椀挀愀瀀漀搀攀洀猀攀爀甀猀愀搀漀猀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀瀀愀爀愀攀渀琀攀渀搀攀爀洀漀猀攀挀爀椀琀椀挀愀爀洀漀猀洀攀氀栀漀爀攀猀猀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀⸀ 倀愀爀愀洀愀椀猀Ⰰ 搀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀匀漀甀稀愀 ⠀㄀㤀㤀㐀Ⰰ 瀀⸀ 㜀㐀⤀Ⰰ ᰀ䌠愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀挀攀搀漀Ⰰ 愀挀爀椀愀渀愀搀攀瘀攀攀猀琀愀爀愀瀀琀愀愀搀攀挀椀昀爀愀爀漀猀挀搀椀最漀猀搀漀瀀漀搀攀爀Ⰰ 焀甀攀爀搀椀稀攀爀Ⰰ 搀攀瘀攀攀猀琀愀爀愀瀀琀愀愀搀攀挀椀昀爀愀爀漀挀漀渀樀甀渀琀漀搀漀猀猀椀猀琀攀洀愀猀猀攀洀椀琀椀挀漀猀椀渀琀爀漀搀甀稀椀搀漀猀瀀攀氀愀猀猀漀挀椀攀搀愀搀攀猀椀渀搀甀猀琀爀椀愀椀猀ᴀⰠ 氀漀最漀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀漀猀愀攀猀猀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀琀洀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀攀琀愀洀戀洀攀渀琀攀渀搀攀爀愀椀渀昀氀甀渀挀椀愀搀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀愀爀愀昀漀爀洀愀爀攀攀搀甀挀愀爀昀甀琀甀爀漀猀挀椀搀愀搀漀猀洀愀椀猀挀漀渀猀挀椀攀渀琀攀猀⸀ Outro fato a ser analisado é uma das questões levantadas pelo estudo “A Real Verdade Sobre a Beleza”. Encomendado pela Dove, uma das principais marcas da Unilever, ele tinha o intuito de pesquisar empiricamente assuntos relacionados à beleza e ao bem-estar feminino para, assim, renovar e aproximar o jeito que a marca se comunicava com o seu público feminino. Nele foi concluído, entre outras coisas, que:਀ Parece que a palavra “beleza” tornou-se – sob vários aspectos – a definição funcional de “aparência física”. Essa definição de beleza é fortemente comunicada através da mídia de massa e foi assimilada pela cultura popular. É contra esse ideal que muitas mulheres se comparam e é ele que aspiram conquistar. Entretanto, visto que esse ideal é extremamente difícil de ser atingido, mulheres encontram dificuldade em se achar bonitas. E isso pode contribuir para infelicidade e baixos níveis de autoestima e autovalorização – especialmente entre mulheres (normalmente mais jovens) que são inclinadas a captar suas orientações da cultura popular (ETCOFF et al., 2004, p. 46)਀ Além disso, o artigo “Prevalência de sintomas de anorexia nervosa e insatisfação com a imagem corporal em adolescentes do sexo feminino do Município de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil” (ALVES et al., 2008) revela que, na amostra geral, cerca de 15,6% e 18,8% das crianças e das adolescentes entre 10 e 19 anos entrevistadas apresentavam, respectivamente, as prevalências de sintomas de anorexia nervosa e de insatisfação com a imagem. Nesse estudo, na discussão dos resultados obtidos, a mídia, particularmente a televisiva, é apontada como divulgadora dos ideais de beleza relacionados à forma do corpo e, assim, estaria influenciando esta realidade. ਀䐀攀猀猀攀洀漀搀漀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀瀀攀爀挀攀戀攀爀焀甀攀渀攀猀猀攀猀㈀挀愀猀漀猀Ⰰ 愀洀搀椀愀  愀瀀漀渀琀愀搀愀挀漀洀漀瀀爀漀瀀愀最愀搀漀爀愀搀攀瀀愀搀爀攀猀焀甀攀最攀爀愀洀攀洀最爀愀渀搀攀瀀愀爀琀攀搀愀猀洀甀氀栀攀爀攀猀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀搀攀椀渀猀攀最甀爀愀渀愀Ⰰ 椀渀昀攀氀椀挀椀搀愀搀攀攀戀愀椀砀愀愀甀琀漀攀猀琀椀洀愀 ⠀瀀漀搀攀渀搀漀挀栀攀最愀爀Ⰰ 攀洀猀椀琀甀愀攀猀洀愀椀猀最爀愀瘀攀猀Ⰰ  搀椀猀琀切爀戀椀漀猀愀氀椀洀攀渀琀愀爀攀猀挀漀洀漀愀愀渀漀爀攀砀椀愀⤀⸀ 䰀漀最漀Ⰰ 挀愀洀瀀愀渀栀愀猀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀洀愀爀欀攀琀椀渀最瀀愀猀猀愀洀愀琀 愀琀攀爀甀洀挀攀爀琀漀搀攀瘀攀爀 琀椀挀漀搀攀戀甀猀挀愀爀焀甀攀戀爀愀爀攀猀猀攀猀瀀愀爀愀搀椀最洀愀猀搀攀戀攀氀攀稀愀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 昀漀爀琀愀氀攀挀攀爀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀昀攀洀椀渀椀渀漀瘀愀氀漀爀攀猀挀漀洀漀愀愀甀琀漀愀挀攀椀琀愀漀Ⰰ 漀攀洀瀀漀搀攀爀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 愀猀漀爀漀爀椀搀愀搀攀攀漀愀洀漀爀愀猀椀⸀ Além disso, com o fortalecimento de movimentos sociais como o feminismo e o consequente aumento da discussão a respeito do papel e dos direitos das mulheres, campanhas publicitárias ligadas ao tema vêm se consolidando hoje em dia com grande aceitação, como é o caso da Campanha pela Real Beleza da Dove e a campanha #LikeaGirl da Always. Isso reforça a ideia de que “[...] ao vender um produto ligando-o ao conceito (e atitude) de respeito e valorização do bem-estar e da vida de seu consumidor, a empresa passará a assumir, por meio de sua marca, uma presença muito mais eficaz na vida das pessoas”. (LUCIO, 2007, p. 4). Esse posicionamento, assim sendo, é visto como uma estratégia muito interessante e vantajosa para o Espaço Companhia Moderno de Dança seguir.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Após a explicação da atividade do trabalho pelos professores, o primeiro método utilizado para o desenvolvimento do trabalho foi o brainstorm em grupo para a concepção da ideia central. Após essa reunião, com a definição de que iria ser trabalhado a questão do empoderamento feminino com crianças, foram feitas análises empíricas a respeito da realidade das produções para o público infantil e pesquisas bibliográficas, levantando embasamento teórico. Para a questão da relação das crianças com a mídia, utilizou-se a autora Solange Souza (2003, 1994) e, para questão da relação das mídias com a sociedade, utilizou-se, principalmente, o autor John Thompson (2012).਀䐀攀瀀漀椀猀搀攀猀猀愀昀愀猀攀椀渀椀挀椀愀氀搀攀挀漀渀挀攀瀀漀攀搀攀昀椀渀椀漀搀愀椀搀攀椀愀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀愀甀洀愀漀甀琀爀愀爀攀甀渀椀漀攀洀最爀甀瀀漀瀀愀爀愀洀漀渀琀愀爀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀攀昀愀稀攀爀甀洀挀爀漀渀漀最爀愀洀愀瀀愀爀愀漀爀最愀渀椀稀愀爀愀猀攀琀愀瀀愀猀搀攀瀀爀ⴀ瀀爀漀搀甀漀搀漀瘀搀攀漀攀搀椀瘀椀搀椀爀昀甀渀攀猀攀洀攀琀愀猀瀀愀爀愀漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀漀最爀甀瀀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 昀漀椀ⴀ猀攀搀攀挀椀搀椀搀漀焀甀攀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀搀漀瘀搀攀漀椀爀椀愀猀攀爀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀瀀愀爀愀漀䔀猀瀀愀漀䌀漀洀瀀愀渀栀椀愀䴀漀搀攀爀渀漀搀攀䐀愀渀愀焀甀攀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀瘀攀稀Ⰰ 挀愀猀漀挀漀渀挀漀爀搀愀猀猀攀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀爀椀愀愀氀最甀洀愀猀搀攀猀甀愀猀愀氀甀渀愀猀攀猀甀愀猀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀洀攀猀瀀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀搀漀瘀搀攀漀攀Ⰰ 渀漀昀椀渀愀氀爀攀挀攀戀攀爀椀愀漀洀愀琀攀爀椀愀氀攀搀椀琀愀搀漀攀昀椀渀愀氀椀稀愀搀漀猀攀洀渀攀渀栀甀洀挀甀猀琀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀⸀ Assim, foi feita uma reunião no Espaço e, alguns dias depois, recebemos a autorização do dono executivo da empresa para a execução do trabalho. Posteriormente, desse jeito, realizou-se outra reunião com uma das professoras da escola de dança para acertar os detalhes e para escolher as crianças que iriam participar do vídeo. Depois, foi marcado os dias de acordo com a disponibilidade das mães e do Laboratório Audiovisual do CESUPA, lugar onde ocorreu as gravações, para que as alunas e as suas mães fossem participar da produção. ਀䄀氀洀搀愀猀爀攀甀渀椀攀猀攀渀琀爀攀漀最爀甀瀀漀攀挀漀洀愀攀洀瀀爀攀猀愀Ⰰ 栀漀甀瘀攀爀愀洀挀漀渀猀甀氀琀漀爀椀愀猀挀漀洀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀搀攀 ᰀ䌠爀椀愀漀攀䤀渀漀瘀愀漀攀洀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀ᴀ†攀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀搀攀 ᰀ吠攀漀爀椀愀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀䤀ᴀ†焀甀攀愀甀砀椀氀椀愀爀愀洀搀攀猀搀攀漀挀漀洀攀漀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀愀琀 愀猀甀愀昀椀渀愀氀椀稀愀漀⸀ Na produção audiovisual feita a partir do da ação, além do brainstorm, os processos envolvidos foram: pesquisas de vídeos na internet que pudessem servir de referência e inspiração, as gravações (imagem e áudio) e a edição. Durante o processo das filmagens, foram utilizadas as câmeras Canon 5D com a lente 24/70mm e a Canon 7D com a lente 85mm gravando na resolução de full HD e com a configuração de 24 fps, visto que o vídeo iria ser divulgado em redes sociais. Para a captação do áudio, além dos microfones das próprias câmeras, foi utilizado o microfone lapela modelo Sennheiser ew100 g3 e o gravador da Zoom modelo H5 Handy Recorder.਀倀愀爀愀洀漀渀琀愀爀漀猀愀瀀漀椀漀猀最爀昀椀挀漀猀椀渀猀攀爀椀搀漀猀渀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀瘀搀攀漀Ⰰ 昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀漀漀猀椀琀攀䌀愀渀瘀愀⸀ 䄀猀愀爀琀攀猀洀漀渀琀愀搀愀猀渀攀氀攀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀渀愀爀攀猀漀氀甀漀搀攀㄀㤀㈀　砀㄀　㠀　攀攀砀瀀漀爀琀愀搀愀猀搀漀攀搀椀琀漀爀漀渀氀椀渀攀渀漀昀漀爀洀愀琀漀瀀渀最⸀ 倀愀爀愀愀洀漀渀琀愀最攀洀攀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀漀瘀搀攀漀Ⰰ 昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀漀漀瀀爀漀最爀愀洀愀䄀搀漀戀攀倀爀攀洀椀攀爀攀⸀ Para a montagem do vídeo, utilizou-se, principalmente, o método de edição com sequências de origem multicâmera e a sua estrutura foi pensada de modo que a fala de uma menina complementasse a da outra. Em relação à trilha, as duas músicas utilizadas foram escolhidas porque seus ritmos e seus estilos mais animados e alegres eram condizentes com o que, normalmente, se espera ter em um vídeo com crianças. Além dessas músicas, um efeito de tambor também foi aplicado na montagem em um momento específico para auxiliar na criação de um efeito de suspense na transição de um dos momentos que aconteceu na ação.਀一愀昀愀猀攀搀攀昀椀渀愀氀椀稀愀漀Ⰰ 愀猀琀爀漀挀愀猀搀攀挀洀攀爀愀昀漀爀愀洀猀椀渀挀爀漀渀椀稀愀搀愀猀搀攀昀漀爀洀愀洀愀椀猀瀀爀攀挀椀猀愀挀漀洀愀琀爀椀氀栀愀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀愀愀挀漀爀爀攀漀搀攀挀漀爀攀甀洀愀挀漀爀爀攀漀渀漀 甀搀椀漀⸀ 倀愀爀愀椀猀猀漀Ⰰ 漀洀琀漀搀漀攀猀挀漀氀栀椀搀漀昀漀椀愀瀀氀椀挀愀爀漀猀攀昀攀椀琀漀猀渀愀猀猀攀焀甀渀挀椀愀猀戀愀猀攀猀搀攀挀愀搀愀瘀搀攀漀攀洀洀甀氀琀椀挀洀攀爀愀Ⰰ 樀 焀甀攀愀漀昀愀稀攀爀椀猀猀漀漀猀攀昀攀椀琀漀猀猀攀愀瀀氀椀挀愀洀椀最甀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 椀渀搀攀瀀攀渀搀攀渀琀攀搀攀焀甀愀渀琀漀猀挀漀爀琀攀猀昀漀爀愀洀昀攀椀琀漀猀渀愀漀甀琀爀愀猀攀焀甀渀挀椀愀攀洀焀甀攀漀瘀搀攀漀攀猀琀攀樀愀⸀ Os principais efeitos utilizados na correção de cor foram: “corretor rápido de cor”, “curvas RGB”, “nitidez” e “equilíbrio de cores”. Eles foram escolhidos para amenizar a diferença entre as câmeras e para aumentar a saturação da imagem e, consequentemente, a deixar com uma aspecto mais alegre. Para a correção do áudio, o principal efeito utilizado foi o “equalizador paramétrico” para diminuir o ruído do ambiente.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
A ação se realizou no Laboratório Audiovisual do CESUPA nos dias 12 e 16 de maio no turno da tarde. Participaram 6 mães e 7 crianças, sendo 2 delas irmãs. Ela se desenvolveu em 5 partes – “introdução à dinâmica”, “dinâmica”, “perguntas”, “revelação” e “coroação”. Cada criança realizou as 3 primeiras partes sozinha e as 2 últimas acompanhada de sua mãe. A ação, então, com cada menina, desenvolveu-se semelhante ao descrito abaixo. ਀一愀 ᰀ椠渀琀爀漀搀甀漀  搀椀渀洀椀挀愀ᴀⰠ 挀漀洀愀挀爀椀愀渀愀樀 瀀漀猀椀挀椀漀渀愀搀愀Ⰰ 昀漀椀椀渀昀漀爀洀愀搀漀焀甀攀攀氀愀渀漀猀愀樀甀搀愀爀椀愀愀昀愀稀攀爀甀洀瘀搀攀漀瀀愀爀愀愀猀甀愀攀猀挀漀氀愀搀攀搀愀渀愀⸀ 倀愀爀愀琀愀渀琀漀Ⰰ 昀漀椀搀椀琀漀焀甀攀漀猀攀甀搀攀猀愀昀椀漀攀爀愀琀攀渀琀愀爀愀搀椀瘀椀渀栀愀爀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀搀攀猀攀渀栀漀Ⰰ 挀漀洀漀攀氀愀愀挀栀愀瘀愀焀甀攀猀攀爀椀愀甀洀愀瀀爀椀渀挀攀猀愀焀甀攀栀愀瘀愀洀漀猀攀猀挀漀氀栀椀搀漀瀀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀ 䄀 ᰀ搠椀渀洀椀挀愀ᴀⰠ 搀攀猀猀攀樀攀椀琀漀Ⰰ 昀漀椀漀洀漀洀攀渀琀漀搀漀搀攀猀攀渀栀漀⸀ 一漀挀愀猀漀搀愀猀 ᰀ瀠攀爀最甀渀琀愀猀ᴀⰠ 昀漀椀昀攀椀琀漀愀氀最甀渀猀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀瀀愀爀愀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀愀挀爀椀愀渀愀愀昀愀氀愀爀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀愀猀甀愀瀀爀椀渀挀攀猀愀⸀ 䘀漀挀愀渀搀漀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 攀洀瀀攀爀最甀渀琀愀猀猀漀戀爀攀愀挀漀爀搀愀瀀攀氀攀Ⰰ 猀漀戀爀攀漀瀀漀爀琀攀昀猀椀挀漀攀猀漀戀爀攀愀焀甀攀猀琀漀搀愀愀甀琀漀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀漀挀漀洀漀搀攀猀攀渀栀漀⸀ Durante a “revelação”, foi informado à criança que tínhamos preparado uma surpresa. Assim, vendamos seus olhos e posicionamos a princesa que havíamos escolhido para o vídeo do seu lado. Quando a criança tirou a venda, descobriu que a pessoa escolhida era a sua própria mãe. Por fim, a última parte foi a “coroação”. Nela, a mãe colocou uma coroa na criança enquanto falava para ela palavras que demonstrassem o quanto a sua filha, do seu jeito, era uma princesa também.਀一漀搀攀挀漀爀爀攀爀搀愀搀椀渀洀椀挀愀搀漀猀搀攀猀攀渀栀漀猀琀漀搀愀猀愀猀洀攀渀椀渀愀猀焀甀攀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀愀洀搀愀愀漀猀攀洀漀猀琀爀愀爀愀洀爀攀挀攀瀀琀椀瘀愀猀  戀爀椀渀挀愀搀攀椀爀愀搀攀琀攀渀琀愀爀愀搀椀瘀椀渀栀愀爀挀漀洀漀猀攀爀椀愀愀瀀爀椀渀挀攀猀愀攀洀漀猀琀爀愀爀愀洀攀洀瀀漀氀最愀漀Ⰰ 渀攀爀瘀漀猀椀猀洀漀攀愀渀猀椀攀搀愀搀攀瀀愀爀愀挀漀渀栀攀挀ⴀ氀愀焀甀愀渀搀漀琀椀瘀攀爀愀洀猀攀甀猀漀氀栀漀猀琀愀洀瀀愀搀漀猀挀漀洀愀瘀攀渀搀愀⸀ 䄀搀攀洀愀椀猀Ⰰ 琀漀搀愀猀愀猀洀攀渀椀渀愀猀愀昀椀爀洀愀爀愀洀焀甀攀猀甀愀猀瀀爀椀渀挀攀猀愀猀攀爀愀洀 ᰀ戠漀渀椀琀愀猀ᴀ†攀Ⰰ 攀洀爀攀氀愀漀  戀攀氀攀稀愀爀攀琀爀愀琀愀搀愀渀漀搀攀猀攀渀栀漀攀攀砀瀀氀漀爀愀搀愀洀愀椀猀愀昀甀渀搀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀猀瀀攀爀最甀渀琀愀猀Ⰰ 漀焀甀攀洀愀椀猀挀栀愀洀漀甀愀愀琀攀渀漀昀漀椀漀昀愀琀漀搀攀焀甀攀愀瀀爀椀渀挀攀猀愀昀漀椀搀攀猀挀爀椀琀愀挀漀洀漀 ᰀ洠愀最爀愀ᴀ†漀甀 ᰀ洠愀最爀椀渀栀愀ᴀ†瀀漀爀琀漀搀愀猀愀猀㜀洀攀渀椀渀愀猀⸀ 刀攀昀漀爀愀渀搀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 愀椀搀攀椀愀搀攀焀甀攀漀瀀愀搀爀漀搀攀戀攀氀攀稀愀昀攀洀椀渀椀渀漀攀猀琀 愀氀琀愀洀攀渀琀攀氀椀最愀搀漀愀漀挀甀氀琀漀愀漀挀漀爀瀀漀洀愀最爀漀⸀ Outro resultado importante foi em relação à cor da pele. Apesar de uma das meninas ter dito que sua princesa era morena, mesmo sem ter representado isso no seu desenho, nenhuma delas descreveu e/ou representou a princesa como uma mulher negra. Demostrando, desse jeito, que a figura da princesa ainda não é vista com a diversidade necessária. Sobre a cor do cabelo, mesmo que nenhuma das meninas fossem loiras, 4 representaram a princesa de cabelo loiro e 3 com o cabelo escuro.਀준 椀渀琀攀爀攀猀猀愀渀琀攀爀攀猀猀愀氀琀愀爀焀甀攀㌀洀攀渀椀渀愀猀搀攀猀攀渀栀愀爀愀洀Ⰰ 瀀爀漀瀀漀猀椀琀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 瀀爀椀渀挀攀猀愀猀猀攀洀攀氀栀愀渀琀攀猀 猀猀甀愀猀洀攀猀⸀ 䔀猀猀攀猀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀洀漀猀琀爀愀爀愀洀焀甀攀Ⰰ 洀攀猀洀漀焀甀攀栀愀樀愀昀漀爀琀攀椀渀昀氀甀渀挀椀愀搀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀洀椀搀椀琀椀挀愀猀渀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀搀攀甀洀愀挀爀椀愀渀愀愀琀甀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀愀攀漀猀攀砀攀洀瀀氀漀猀昀愀洀椀氀椀愀爀攀猀愀椀渀搀愀猀漀琀愀洀戀洀洀甀椀琀漀瀀爀攀猀攀渀琀攀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀渀愀氀椀猀愀渀搀漀愀焀甀攀猀琀漀搀愀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀漀搀愀猀洀攀渀椀渀愀猀挀漀洀猀攀甀猀搀攀猀攀渀栀漀猀Ⰰ 愀瀀攀渀愀猀搀甀愀猀昀愀氀愀爀愀洀焀甀攀猀攀愀挀栀愀瘀愀洀瀀愀爀攀挀椀搀愀猀挀漀洀愀猀甀愀瀀爀椀渀挀攀猀愀 ⠀猀攀渀搀漀焀甀攀甀洀愀搀攀猀猀愀猀昀漀椀愀焀甀攀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀猀甀愀洀攀⤀⸀ 䄀猀漀甀琀爀愀猀洀攀渀椀渀愀猀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀瘀攀稀Ⰰ 爀攀挀漀渀栀攀挀攀爀愀洀搀椀昀攀爀攀渀愀猀渀愀挀漀爀攀渀漀琀椀瀀漀搀攀挀愀戀攀氀漀攀渀愀挀漀爀搀愀瀀攀氀攀Ⰰ 瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀⸀ A produção audiovisual tem a duração de cerca de 4 minutos e foi entregue para o Espaço Companhia Moderno de Dança para ser veiculada nas redes sociais da escola em qualidade de full HD. Ela foi feita a partir da compilação das melhores partes dos vídeos da ação, de imagens do cenário como imagem de apoio e de algumas artes feitas para introduzir as partes. Para deixar o vídeo mais interessante, a apresentação da ação foi pensada para ser mostrada como uma história. Logo, o vídeo foi dividido em partes sendo que cada uma recebia um título de um capítulo com o nome inspirado no tema de conto de fadas. Os nomes escolhidos foram: “A Caixa de Lápis Mágica”, “Apresentação à Corte”, “A Princesa Misteriosa” e “A Coroação”. Por fim, o vídeo termina com a frase “Assim como a dança, a beleza está em todo lugar” e com a assinatura da logo do Espaço Companhia Moderno de Dança.

CONSIDERAÇÕES
Considerando a realidade do mundo atual, é importante que as empresas entendam as transformações na sociedade e passem a pensar de acordo com elas para que, desse jeito, consigam causar uma identificação com o seu produto e/ou serviço cada vez melhor. O vídeo, desse jeito, cumpriu o papel de iniciar a inserção do Espaço Companhia Moderno de Dança nesse contexto. ਀伀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀愀最爀攀最愀爀瘀愀氀漀爀攀猀氀椀最愀搀漀猀  攀猀猀愀焀甀攀猀琀漀瀀愀爀愀愀洀愀爀挀愀昀漀椀愀氀挀愀渀愀搀漀搀甀爀愀渀琀攀愀愀漀⸀ 倀漀椀猀Ⰰ 琀愀渀琀漀愀猀愀氀甀渀愀猀搀愀攀猀挀漀氀愀挀漀洀漀愀猀猀甀愀猀洀攀猀Ⰰ 昀椀挀愀爀愀洀昀攀氀椀稀攀猀愀漀琀攀爀猀甀愀猀戀攀氀攀稀愀猀攀猀甀愀猀搀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀瘀愀氀漀爀椀稀愀搀愀猀⸀ 䄀攀猀挀漀氀愀搀攀搀愀渀愀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 洀漀猀琀爀愀渀搀漀ⴀ猀攀挀漀洀漀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀漀爀琀攀爀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀搀漀攀猀猀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀Ⰰ 瘀愀椀挀漀渀猀琀爀甀椀渀搀漀甀洀愀瘀椀猀漀瀀漀猀椀琀椀瘀愀攀攀渀最愀樀愀搀愀攀洀焀甀攀洀瀀愀爀琀椀挀椀瀀漀甀搀愀愀漀搀攀昀漀爀洀愀搀椀爀攀琀愀 ⠀洀攀猀攀昀椀氀栀愀猀⤀ 攀搀攀昀漀爀洀愀椀渀搀椀爀攀琀愀 ⠀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀愀猀猀椀猀琀椀爀愀洀  愀漀攀⼀漀甀愀漀瘀搀攀漀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀愀瀀愀爀琀椀爀搀愀最爀愀瘀愀漀搀攀氀愀⤀⸀ Com essa repercussão positiva, fazer esse trabalho foi muito gratificante no sentindo de perceber como uma publicidade mais ética e engajada consegue envolver as pessoas de um jeito diferenciado. Afinal, é interessante ressaltar que, principalmente em relação ao corpo, os padrões de beleza da mulher estão muito presentes e se consolidam desde cedo na sociedade. Por isso, as produções que busquem a quebra desse e de outros paradigmas conseguem atingir e sensibilizar um número muito grande de pessoas. ਀䄀猀洀搀椀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀Ⰰ 搀攀猀猀攀樀攀椀琀漀Ⰰ 愀挀愀戀愀洀洀漀猀琀爀愀渀搀漀ⴀ猀攀挀漀洀漀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀⸀ 䄀昀椀渀愀氀Ⰰ 渀攀猀猀攀琀椀瀀漀搀攀洀攀椀漀Ⰰ 挀漀洀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀搀漀Ⰰ 渀漀攀砀椀猀琀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀愀氀琀漀猀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀猀昀椀渀愀渀挀攀椀爀漀猀瀀愀爀愀愀氀挀愀渀愀爀甀洀最爀愀渀搀攀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 愀瀀爀攀瘀椀猀漀搀攀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀愀洀攀渀猀愀最攀洀搀漀瘀搀攀漀瀀愀爀愀洀甀椀琀漀洀愀椀猀瀀攀猀猀漀愀猀  戀愀猀琀愀渀琀攀漀琀椀洀椀猀琀愀Ⰰ 氀攀瘀愀渀搀漀攀洀挀漀渀猀椀搀攀爀愀漀攀猀猀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀焀甀攀愀猀洀搀椀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀瀀漀搀攀洀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀爀⸀ 䔀Ⰰ 搀攀猀猀攀樀攀椀琀漀Ⰰ 瀀漀爀昀椀洀Ⰰ 戀甀猀挀愀ⴀ猀攀搀攀猀琀愀挀愀爀Ⰰ 挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀Ⰰ 漀䔀猀瀀愀漀䌀漀洀瀀愀渀栀椀愀䴀漀搀攀爀渀漀搀攀䐀愀渀愀渀漀洀攀爀挀愀搀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䄀䰀嘀䔀匀Ⰰ 䔀洀椀氀愀甀爀愀㬀嘀䄀匀䌀伀一䌀䔀䰀伀匀Ⰰ 䘀爀愀渀挀椀猀挀漀搀攀䄀猀猀椀猀䜀甀攀搀攀猀搀攀㬀䌀䄀䰀嘀伀Ⰰ 䴀愀爀椀愀䌀爀椀猀琀椀渀愀䴀愀爀椀渀漀㬀一䔀嘀䔀匀Ⰰ 䨀愀渀愀椀渀愀搀愀猀⸀ 倀爀攀瘀愀氀渀挀椀愀搀攀猀椀渀琀漀洀愀猀搀攀愀渀漀爀攀砀椀愀渀攀爀瘀漀猀愀攀椀渀猀愀琀椀猀昀愀漀挀漀洀愀椀洀愀最攀洀挀漀爀瀀漀爀愀氀攀洀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀搀漀猀攀砀漀昀攀洀椀渀椀渀漀搀漀䴀甀渀椀挀瀀椀漀搀攀䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀Ⰰ 匀愀渀琀愀䌀愀琀愀爀椀渀愀Ⰰ 䈀爀愀猀椀氀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀猀挀椀攀氀漀猀瀀⸀漀爀最⼀瀀搀昀⼀挀猀瀀⼀瘀㈀㐀渀㌀⼀　㐀⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㈀㘀搀攀洀愀爀漀搀攀㈀　㄀㘀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䔀吀䌀伀䘀䘀Ⰰ 一愀渀挀礀㬀伀刀䈀䄀䌀䠀匀甀猀椀攀㬀匀䌀伀吀吀䨀攀渀渀椀昀攀爀㬀䐀ᤀ䄠䜀伀匀吀䤀一伀䠀攀椀搀椀⸀ 䄀刀攀愀氀嘀攀爀搀愀搀攀匀漀戀爀攀愀䈀攀氀攀稀愀㨀唀洀爀攀氀愀琀爀椀漀䜀氀漀戀愀氀㨀䄀挀栀愀搀漀猀搀漀䔀猀琀甀搀漀䜀氀漀戀愀氀猀漀戀爀攀䴀甀氀栀攀爀攀猀Ⰰ 䈀攀氀攀稀愀攀䈀攀洀䔀猀琀愀爀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀搀漀瘀攀⸀挀漀洀⸀戀爀⼀瀀琀⼀搀漀挀猀⼀瀀搀昀⼀吀栀攀开吀爀甀琀栀开䄀戀漀甀琀开䈀攀愀甀琀礀开圀栀椀琀攀开倀愀瀀攀爀开倀吀⸀瀀搀昀⸀㸀䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㈀㘀搀攀洀愀爀漀搀攀㈀　㄀㘀⸀ 㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䰀�䌀䤀伀Ⰰ 䌀愀爀氀漀猀⸀ 䐀伀嘀䔀㨀愀瘀攀爀搀愀搀攀猀漀戀爀攀愀戀攀氀攀稀愀 ጀ†甀洀爀攀氀愀琀爀椀漀最氀漀戀愀氀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀㈀⸀攀猀瀀洀⸀戀爀⼀猀椀琀攀猀⼀搀攀昀愀甀氀琀⼀昀椀氀攀猀⼀搀漀瘀攀⸀瀀搀昀㸀䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㈀㠀搀攀洀愀爀漀搀攀㈀　㄀㘀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀匀伀唀娀䄀Ⰰ 匀漀氀愀渀最攀䨀⸀ 䔀搀甀挀愀漀渀愀瀀猀洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀⸀ 䔀搀甀挀愀爀瀀爀愀焀甀㼀匀伀唀娀䄀Ⰰ 匀漀氀愀渀最攀䨀漀戀椀洀 ⠀漀爀最⸀⤀⸀ 䔀搀甀挀愀漀䀀瀀猀ⴀ洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀㨀昀椀挀攀猀挀椀攀渀琀昀椀挀愀猀攀挀椀渀挀椀愀猀搀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀⸀ 刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀㨀㜀氀攀琀爀愀猀Ⰰ ㈀　　㌀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀匀伀唀娀䄀Ⰰ 匀漀氀愀渀最攀䨀⸀ 䤀渀昀渀挀椀愀攀氀椀渀最甀愀最攀洀㨀䈀愀欀栀琀椀渀Ⰰ 嘀礀最漀琀猀欀礀攀䈀攀渀樀愀洀椀洀⸀ 䌀愀洀瀀椀渀愀猀Ⰰ 匀倀㨀倀愀瀀椀爀甀猀Ⰰ ㄀㤀㤀㐀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀吀䠀伀䴀倀匀伀一Ⰰ 䨀漀栀渀䈀⸀ 䄀䴀搀椀愀攀愀洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀㨀唀洀愀琀攀漀爀椀愀猀漀挀椀愀氀搀愀洀搀椀愀⸀ 倀攀琀爀瀀漀氀椀猀⼀刀䨀㨀嘀漀稀攀猀Ⰰ ㈀　㄀㈀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀ऀ㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀