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INSCRIÇÃO:	00866

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	TJ UFSC: a experiência de produzir telejornalismo universitário diário

AUTORES:	Joelson Cruz Cardoso (Universidade Federal de Santa Catarina); Vitor Antonio Sabbi (Universidade Federal de Santa Catarina); Antonio Brasil (Universidade Federal de Santa Catarina); Cárlida Emerim (Universidade Federal de Santa Catarina)

PALAVRAS-CHAVE:	Ao Vivo, Experimentação, Telejornalismo diário na internet, Telejornalismo universitário, TJ UFSC

RESUMO
O TJ UFSC é um telejornal universitário produzido pelos estudantes do Curso de Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina, com exibição diária e transmissão ao vivo pelo canal próprio do programa no YouTube. A proposta é a de proporcionar a experiência de produzir um telejornal diário, envolvendo os alunos em todas as etapas de produção. Os estudantes realizam desde a pauta, a produção de reportagens até a apresentação e a veiculação que se dá ao vivo. É uma experiência de ensino que visa a integração real e diária da teoria, da técnica e da prática de jornalismo de televisão. Ao longo de cinco anos, o projeto tornou-se, também, um espaço para a experimentação de novas linguagens e narrativas em telejornalismo. O trabalho mostra a potencialidade desta experiência e apresenta recursos, estrutura e linguagem do TJUFSC para interessar a comunidade universitária.

INTRODUÇÃO
O TJ UFSC surgiu da necessidade de aliar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula com a prática, necessária e importante na qualificação dos profissionais do campo do jornalismo. Criado há cinco anos, em abril de 2012, é um programa universitário inovador na sua proposta de ser diário, proporcionando a regularidade e o cotidiano da prática profissional para estudantes de diversas fases do curso de Jornalismo da UFSC. Inclusive no âmbito da gestão jornalística, visto que os alunos não só produzem, como gerenciam e decidem sobre as produções e os fatos que serão recobertos e apresentados “no ar”. O projeto é coordenado pelos alunos gestores e supervisionado por professores orientadores (apoio pedagógico) e por um servidor técnico-administrativo (apoio técnico). O telejornal TJUFSC constitui-se como um projeto interdisciplinar, que envolve diferentes disciplinas como Redação para TV, Telejornalismo I e II, entre outras. ਀一漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀吀䨀唀䘀匀䌀Ⰰ 焀甀攀  甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀瀀攀搀愀最最椀挀愀攀搀攀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀攀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀椀爀椀漀Ⰰ 愀氀洀搀愀猀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀琀挀渀椀挀愀猀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀琀愀洀戀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀洀渀漀攀猀搀攀挀爀椀琀爀椀漀猀搀攀渀漀琀椀挀椀愀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀猀攀洀瀀爀攀椀渀昀漀爀洀愀爀洀攀氀栀漀爀漀猀攀甀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀㨀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀愀⸀ 伀吀䨀唀䘀匀䌀  琀爀愀渀猀洀椀琀椀搀漀搀攀猀攀最甀渀搀愀愀猀攀砀琀愀ⴀ昀攀椀爀愀 猀㄀㠀栀Ⰰ 愀漀瘀椀瘀漀Ⰰ 瀀攀氀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀搀攀猀琀爀攀愀洀椀渀最搀漀夀漀甀琀甀戀攀⸀ 䈀爀愀猀椀氀 ⠀㈀　㄀㈀愀⤀ 猀愀氀椀攀渀琀愀漀瀀椀漀渀攀椀爀椀猀洀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀㨀 ᰀ猠漀爀愀爀漀猀漀猀挀甀爀猀漀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀焀甀攀瀀漀猀猀甀攀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀椀猀搀攀攀砀椀戀椀漀爀攀最甀氀愀爀搀椀爀椀愀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀愀瀀爀漀搀甀漀攀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀挀漀猀琀甀洀愀猀攀爀愀瀀攀渀愀猀甀洀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀琀攀爀椀挀漀漀甀 ᰀ猠椀洀甀氀愀搀漀ᴀ⠠䈀刀䄀匀䤀䰀Ⰰ ㈀　㄀㈀愀Ⰰ 瀀⸀ 㠀⤀⸀ Essas características motivam novos alunos que, a cada ano, interessam-se em integrar a equipe do telejornal, trazendo novas propostas, renovação e experimentação. O trabalho aqui apresentado faz um resgate e um relato de experiência da produção do TJ UFSC durante o ano de 2016, bem como faz uma breve reflexão acerca do modelo de ensino e de experimentação do programa.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀吀䨀唀䘀匀䌀琀攀洀瀀漀爀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀攀爀甀洀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀愀瀀爀琀椀挀愀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 搀攀猀搀攀愀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 攀搀椀漀Ⰰ 愀琀 愀猀甀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀攀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀愀漀瘀椀瘀漀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀愀漀猀愀氀甀渀漀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀挀漀洀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀搀攀昀漀渀琀攀猀Ⰰ 挀漀渀搀甀漀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 琀漀洀愀搀愀搀攀搀攀挀椀猀攀猀Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀攀焀甀椀瀀攀攀挀甀洀瀀爀椀洀攀渀琀漀搀攀栀漀爀爀椀漀猀⸀ 䄀猀琀爀愀渀猀洀椀猀猀攀猀愀漀瘀椀瘀漀Ⰰ 瀀漀猀猀瘀攀椀猀瀀攀氀漀猀爀攀挀甀爀猀漀猀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀猀Ⰰ 戀甀猀挀愀洀甀洀愀瀀爀漀砀椀洀椀搀愀搀攀洀愀椀漀爀挀漀洀漀洀攀椀漀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀Ⰰ ᰀ漠渀愀琀甀爀愀氀搀愀琀攀氀攀瘀椀猀漀  漀愀漀瘀椀瘀漀ᴀ†⠀䔀䴀䔀刀䤀䴀㬀䈀刀䄀匀䤀䰀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 瀀⸀㈀⤀⸀ 준 琀愀洀戀洀Ⰰ 攀洀甀洀猀攀最甀渀搀漀洀漀洀攀渀琀漀Ⰰ 甀洀愀洀戀椀攀渀琀攀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀搀攀渀漀瘀愀猀氀椀渀最甀愀最攀渀猀搀攀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 漀昀攀爀攀挀攀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀洀愀椀猀焀甀愀氀椀昀椀挀愀漀瀀愀爀愀愀猀甀愀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 搀愀渀搀漀ⴀ氀栀攀猀洀愀椀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀攀挀漀渀搀椀攀猀搀攀爀攀昀氀攀砀漀猀漀戀爀攀漀猀攀甀瀀爀瀀爀椀漀昀愀稀攀爀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀Ⰰ 挀漀渀搀椀漀戀猀椀挀愀瀀愀爀愀焀甀攀愀猀洀甀搀愀渀愀猀瀀漀猀猀愀洀漀挀漀爀爀攀爀渀漀洀攀椀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀⸀ Por outro lado, o TJ UFSC busca ser também um meio de informação para a comunidade universitária, dando destaque para os assuntos que são importantes dentro da Universidade por meio das notícias factuais, reportagens e coberturas especiais. Oferece ao público um veículo competente e independente para divulgar as pautas jornalísticas de interesse da nossa universidade e suas adjacências.

JUSTIFICATIVA
Considerando que a televisão é o meio de informação com presença em 97,2% dos domicílios brasileiros (IBGE, 2015), ela exerce maior influência sobre a forma como a população se informa. Por isso, é importante que se pense e se pratique a maneira de produzir de forma mais ética e qualitativa para este meio. Bem como, é preciso levar em consideração o crescente consumo de vídeos pela internet, reconhecendo que o “audiovisual é protagonista dentre os diversos formatos que assume a notícia no ambiente online” (LONGHI; FLORES; WEBER, 2011, p. 18). Nessa direção, torna-se crucial qualificar a produção de notícias em formato televisual/ audiovisual.਀䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 漀攀渀猀椀渀漀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀渀愀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀攀渀昀爀攀渀琀愀氀椀洀椀琀愀攀猀攀洀甀洀愀挀甀氀琀甀爀愀焀甀攀瘀愀氀漀爀椀稀愀洀愀樀漀爀椀琀愀爀椀愀洀攀渀琀攀愀琀攀漀爀椀愀攀漀甀猀漀搀漀氀椀瘀爀漀搀椀搀琀椀挀漀⸀ 䤀猀猀漀瀀漀爀焀甀攀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀瀀漀猀猀甀椀甀洀挀愀爀琀攀爀瀀爀琀椀挀漀焀甀攀攀猀戀愀爀爀愀洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀渀愀攀猀挀愀猀猀攀稀搀攀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀渀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀攀渀猀椀渀漀Ⰰ 攀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀戀愀猀攀愀搀愀Ⰰ 猀漀戀爀攀琀甀搀漀Ⰰ 渀愀椀洀愀最攀洀攀洀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 焀甀攀琀漀爀渀愀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀洀愀琀攀爀椀愀椀猀瀀攀搀愀最最椀挀漀猀椀洀瀀爀攀猀猀漀猀瀀漀甀挀漀瘀椀瘀攀氀⸀ 一攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ 䈀爀愀猀椀氀攀䔀洀攀爀椀洀 ⠀㈀　㄀㈀⤀ 搀攀猀琀愀挀愀洀愀攀砀椀猀琀渀挀椀愀搀攀甀洀愀搀椀搀琀椀挀愀攀猀琀琀椀挀愀攀洀甀洀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀攀猀猀攀渀挀椀愀氀洀攀渀琀攀搀椀渀洀椀挀愀⸀ ਀䔀渀猀椀渀愀爀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀攀瘀攀爀椀愀猀攀爀琀漀搀椀渀洀椀挀漀Ⰰ 挀爀椀愀琀椀瘀漀攀椀渀漀瘀愀搀漀爀焀甀愀渀琀漀漀瀀爀瀀爀椀漀洀攀椀漀⸀ 䴀愀猀琀攀渀琀愀爀攀渀猀椀渀愀爀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀猀漀洀攀渀琀攀挀漀洀愀猀椀搀攀椀愀猀攀漀猀爀攀挀甀爀猀漀猀搀漀猀猀愀戀攀爀攀猀栀甀洀愀渀猀琀椀挀漀猀攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀  挀漀渀搀攀渀愀爀漀攀渀猀椀渀漀愀猀攀爀椀渀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀攀昀爀甀猀琀爀愀渀琀攀瀀愀爀愀漀愀氀甀渀漀攀瀀愀爀愀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀Ⰰ 洀愀猀愀椀渀搀愀洀愀椀猀氀椀洀椀琀愀搀漀攀椀渀攀昀椀挀愀稀瀀愀爀愀漀昀甀琀甀爀漀攀洀瀀爀攀最愀搀漀爀⸀ ⠀䈀刀䄀匀䤀䰀㬀䔀䴀䔀刀䤀䴀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㌀⤀ ਀倀愀爀愀搀愀爀挀漀渀琀愀搀攀猀琀愀猀氀椀洀椀琀愀攀猀Ⰰ 猀甀爀最攀漀吀䨀唀䘀匀䌀Ⰰ 甀洀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀愀氀琀攀爀渀愀琀椀瘀愀瀀愀爀愀漀攀渀猀椀渀漀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瘀椀猀愀渀搀漀昀漀爀洀愀爀甀洀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀搀攀吀嘀愀瀀琀漀瀀愀爀愀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀漀洀攀爀挀愀搀漀攀挀漀洀愀挀漀渀搀椀漀琀攀爀椀挀漀ⴀ爀攀昀氀攀砀椀瘀愀焀甀攀漀挀愀瀀愀挀椀琀攀愀猀攀爀甀洀搀椀猀猀攀洀椀渀愀搀漀爀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ Além do aspecto que visa à formação profissional dos estudantes, o projeto também possui grande potencial para o desenvolvimento de inovação dentro do jornalismo televisual. O fato de ser produzido e transmitido na internet, uma plataforma ainda em consolidação, já lhe conferiria esse caráter inovador. Mas no TJ UFSC não se busca apenas a convergência de um veículo para o outro. “Hoje estamos diante de um novo meio que pode garantir uma sobrevida às notícias de qualidade no formato audiovisual que foram relegadas a um plano secundário na televisão tradicional por razões das mais diversas” (BRASIL, 2012a, p. 15). Nessa direção, também existe uma evidente preocupação em desenvolver novas linguagens, formatos e identidade que sejam próprias da internet e mais atrativas em relação aos veículos tradicionais. Brasil (2012b) aponta que “um novo profissional está nascendo junto com esse novo veículo, um jornalista que conheça profundamente o desafio de acompanhar as inovações técnicas com capacidade crítica e consciência ética” (BRASIL, 2012b, p.198).਀䄀氀洀搀漀愀甀砀氀椀漀渀漀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 漀猀樀漀爀渀愀椀猀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀  漀挀愀猀漀搀漀吀䨀唀䘀匀䌀Ⰰ 琀攀洀猀椀搀漀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 猀攀渀搀漀甀洀瘀攀挀甀氀漀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀搀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀攀渀琀爀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀攀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀⸀ 伀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀爀漀挀甀爀愀洀氀攀瘀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀渀漀猀 渀漀琀挀椀愀猀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀愀猀  唀䘀匀䌀洀愀猀琀愀洀戀洀  挀椀搀愀搀攀搀攀䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀攀漀甀琀爀愀猀爀攀最椀攀猀搀漀䈀爀愀猀椀氀攀搀漀洀甀渀搀漀⸀ 준 甀洀攀猀瀀愀漀漀渀搀攀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀漀搀攀洀猀攀猀攀渀琀椀爀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀攀洀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀琀愀洀戀洀瀀漀爀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 倀爀漀瘀愀搀椀猀猀漀  愀猀甀愀愀甀搀椀渀挀椀愀挀漀渀猀漀氀椀搀愀搀愀⸀ 伀吀䨀唀䘀匀䌀猀漀洀愀Ⰰ 猀 攀洀㈀　㄀㘀Ⰰ 洀愀椀猀搀攀㄀　㜀洀椀氀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀攀猀渀漀夀漀甀琀甀戀攀攀洀愀椀猀搀攀㌀㘀洀椀氀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀攀猀搀漀猀瘀搀攀漀猀瀀漀猀琀愀搀漀猀渀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀⸀ 䄀瀀最椀渀愀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀渀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀瀀漀猀猀甀椀洀愀椀猀搀攀㔀⸀　　　猀攀最甀椀搀漀爀攀猀⸀ 䔀猀猀愀愀甀搀椀渀挀椀愀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀搀攀洀漀渀猀琀爀愀漀猀甀挀攀猀猀漀攀漀挀漀洀瀀爀漀洀椀猀猀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀攀猀攀爀甀洀瘀攀挀甀氀漀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀攀挀漀洀氀椀洀椀琀愀攀猀攀猀琀爀甀琀甀爀愀椀猀Ⰰ 琀洀戀甀猀挀愀搀漀攀渀猀椀渀愀爀漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀攀椀渀昀漀爀洀愀爀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀搀攀洀愀渀攀椀爀愀瀀椀漀渀攀椀爀愀攀椀渀漀瘀愀搀漀爀愀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
O TJ UFSC é um telejornal pensado para ser exibido na internet. Essa é hoje uma forma democrática e acessível de difundir informação e um meio prático para a realização de um telejornal universitário, preservando uma independência editorial em relação à instituição. Como um programa laboratorial, possui espaço para a experimentação além de proporcionar a vivência das rotinas de um telejornal diário. Muitos autores discutem o modelo de se produzir telejornalismo na internet. Entende-se que muito das técnicas e linguagens utilizadas são os da TV. Isso, no entanto, não é um problema. As técnicas e os métodos de se produzir audiovisual vão ser semelhantes quaisquer que sejam as mídias em que ele será exibido, isso porque, vai ser sempre imprescindível o uso da imagem e o cuidado com elas. Mas o telejornalismo não é apenas isso, o “telejornalismo é produzido com palavras, imagens e sons” (BRASIL, 2012b, p.34).਀倀愀爀愀甀洀愀洀攀氀栀漀爀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀洀愀渀琀椀渀栀愀洀甀洀愀栀椀攀爀愀爀焀甀椀愀搀攀昀甀渀攀猀焀甀攀猀攀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀猀爀攀搀愀攀猀搀漀猀琀攀氀攀樀漀爀渀愀椀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀愀洀甀洀愀琀爀漀挀愀搀攀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀⸀ 䄀猀猀椀洀栀愀瘀椀愀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀琀漀搀漀猀攀砀攀挀甀琀愀爀攀洀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀昀甀渀攀猀Ⰰ 琀愀椀猀挀漀洀漀愀猀搀攀瀀愀甀琀攀椀爀漀Ⰰ 瀀爀漀搀甀琀漀爀Ⰰ 爀攀瀀爀琀攀爀Ⰰ 挀椀渀攀最爀愀昀椀猀琀愀Ⰰ 攀搀椀琀漀爀搀攀椀洀愀最攀渀猀Ⰰ 挀漀渀琀爀漀氀愀搀漀爀搀攀 甀搀椀漀攀搀椀爀攀琀漀爀搀攀椀洀愀最攀洀⸀ 䐀漀椀猀愀氀甀渀漀猀攀砀攀爀挀椀愀洀愀昀甀渀漀搀攀攀搀椀琀漀爀攀猀ⴀ挀栀攀昀攀猀搀甀爀愀渀琀攀琀漀搀漀漀愀渀漀攀挀漀漀爀搀攀渀愀瘀愀洀愀瀀爀漀搀甀漀攀漀昀攀挀栀愀洀攀渀琀漀搀漀猀樀漀爀渀愀椀猀⸀ 䄀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀攀爀愀爀漀琀愀琀椀瘀愀Ⰰ 搀攀洀漀搀漀焀甀攀瘀爀椀漀猀愀氀甀渀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀琀椀瘀攀猀猀攀洀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀攀砀攀爀挀攀爀愀昀甀渀漀Ⰰ 琀愀渀琀漀挀漀洀漀 渀挀漀爀愀焀甀愀渀琀漀挀漀洀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀搀漀猀焀甀愀搀爀漀猀⸀ 伀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀攀猀戀甀猀挀愀瘀愀洀洀愀渀琀攀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀挀氀愀爀愀攀漀戀樀攀琀椀瘀愀Ⰰ 焀甀攀昀愀挀椀氀椀琀愀猀猀攀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀琀攀氀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀Ⰰ 挀漀洀漀搀攀昀攀渀搀攀洀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀洀愀渀甀愀椀猀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 挀漀洀漀䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀 ⠀㈀　㄀㈀⤀ 攀倀愀琀攀爀渀漀猀琀爀漀 ⠀㈀　　㜀⤀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀瀀氀椀挀愀瘀愀ⴀ猀攀搀攀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀洀愀椀猀氀攀瘀攀攀椀渀昀漀爀洀愀氀Ⰰ 漀焀甀攀猀攀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀瘀愀洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀搀漀猀琀攀氀攀樀漀爀渀愀椀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 洀甀椀琀漀猀搀攀氀攀猀洀愀椀猀昀漀爀洀愀椀猀⸀ 䄀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀渀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀愀爀椀愀瘀愀琀愀洀戀洀挀漀渀昀漀爀洀攀漀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀攀猀Ⰰ 攀洀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀氀攀琀椀瘀漀搀攀攀渀挀漀渀琀爀愀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀焀甀攀猀攀愀瀀爀漀砀椀洀攀搀漀洀攀椀漀漀渀氀椀渀攀⸀ 䄀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀猀攀最甀椀愀洀愀洀攀猀洀愀瀀爀攀洀椀猀猀愀⸀ 䔀洀愀洀戀漀猀漀猀挀愀猀漀猀爀攀猀瀀攀椀琀愀瘀愀ⴀ猀攀愀琀挀渀椀挀愀瀀爀椀洀漀爀搀椀愀氀搀漀琀攀砀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀搀攀猀攀爀挀氀愀爀漀Ⰰ 搀椀爀攀琀漀Ⰰ 瀀爀攀挀椀猀漀Ⰰ 猀椀洀瀀氀攀猀攀漀戀樀攀琀椀瘀漀⸀ 伀戀猀攀爀瘀愀渀搀漀愀椀渀搀愀愀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀搀攀椀渀猀琀愀渀琀愀渀攀椀搀愀搀攀搀漀洀攀椀漀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀Ⰰ 挀漀洀漀氀攀洀戀爀愀䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀 ⠀㈀　㄀㈀⤀Ⰰ 搀攀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀焀甀攀愀渀漀琀挀椀愀猀攀樀愀攀渀琀攀渀搀椀搀愀瀀攀氀漀爀攀挀攀瀀琀漀爀渀漀洀漀洀攀渀琀漀攀洀焀甀攀攀氀愀  琀爀愀渀猀洀椀琀椀搀愀Ⰰ 搀攀洀漀搀漀焀甀攀漀琀攀砀琀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀琀攀渀栀愀 ᰀ甠洀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀攀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 椀渀猀琀愀渀琀愀渀攀椀搀愀搀攀Ⰰ 琀攀猀琀攀洀甀渀栀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 椀渀搀椀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀椀洀愀最攀洀攀猀漀洀Ⰰ 猀椀渀琀攀琀椀稀愀漀攀漀戀樀攀琀椀瘀椀搀愀搀攀ᴀ†⠀䈀䄀刀䈀䔀䤀刀伀攀䰀䤀䴀䄀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀㤀㔀⤀⸀ Os alunos se encontravam semanalmente, todas às sextas-feiras, para a reunião de pauta, onde traziam sugestões, discutiam as ideias, angulações e formas de execução. Levavam em consideração os critérios de noticiabilidade que são estabelecidos aos acontecimentos com possibilidades de se tornarem notícias em televisão, como apontados por Emerim (2012). Como explica a autora, além da preocupação sempre necessária com imagens, os fatos devem atender a alguns pré-requisitos, que tem por objetivo “a escolha adequada de acontecimentos a serem veiculados e a manutenção de determinadas práticas no processo produtivo de notícias” (EMERIM, 2012, p. 55). Escolhidas as pautas, organizavam-se como elas seriam executadas, definindo quais alunos seriam o repórter, cinegrafista e editor de cada matéria.਀䄀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀瀀漀爀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀挀爀椀琀爀椀漀猀Ⰰ 漀搀攀瀀爀漀砀椀洀椀搀愀搀攀Ⰰ 瀀爀椀漀爀椀稀愀渀搀漀漀猀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀攀搀攀猀攀甀猀愀爀爀攀搀漀爀攀猀Ⰰ 漀焀甀攀琀愀洀戀洀愀琀攀渀搀椀愀愀漀椀渀攀搀椀琀椀猀洀漀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀愀瀀愀甀琀愀Ⰰ 瘀椀猀琀漀焀甀攀洀甀椀琀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀椀渀琀攀爀渀漀猀搀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀愀渀漀攀爀愀洀琀爀愀琀愀搀漀猀瀀攀氀愀洀搀椀愀氀漀挀愀氀Ⰰ 洀愀猀攀爀愀洀搀攀最爀愀渀搀攀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀Ⰰ 瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀攀猀攀爀瘀椀搀漀爀攀猀琀挀渀椀挀漀ⴀ愀搀洀椀渀椀猀琀爀愀琀椀瘀漀猀⸀ 䄀猀最爀愀瘀愀攀猀攀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀挀漀洀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀搀漀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀㨀甀洀愀挀洀攀爀愀Ⰰ 洀椀挀爀漀昀漀渀攀漀甀氀愀瀀攀氀愀Ⰰ 琀爀椀瀀 攀Ⰰ 焀甀愀渀搀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀Ⰰ 氀甀稀愀爀琀椀昀椀挀椀愀氀搀攀甀洀猀甀渀最甀渀⸀ 䄀猀椀洀愀最攀渀猀攀爀愀洀挀愀瀀琀愀搀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀瀀漀爀甀洀愀挀洀攀爀愀匀漀渀礀洀漀搀攀氀漀一堀㔀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀甀琀椀氀椀稀愀瘀愀ⴀ猀攀挀攀氀甀氀愀爀攀猀Ⰰ 䜀漀倀爀漀Ⰰ 挀洀攀爀愀猀䐀䰀匀刀搀攀愀氀最甀渀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 䄀猀攀搀椀攀猀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀攀洀挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀攀猀搀漀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀攀昀攀椀琀愀猀渀漀猀漀昀琀眀愀爀攀䄀搀漀戀攀倀爀攀洀椀攀爀攀⸀ 䄀攀搀椀漀猀攀最甀椀愀漀瀀爀攀挀攀椀琀漀戀猀椀挀漀搀攀挀愀猀愀爀椀洀愀最攀渀猀攀琀攀砀琀漀猀⸀ 䌀漀渀昀漀爀洀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀挀愀搀愀洀愀琀爀椀愀漀瀀琀愀瘀愀ⴀ猀攀琀愀洀戀洀瀀攀氀漀甀猀漀搀攀愀爀琀攀猀攀最爀愀昀椀猀洀漀⸀ 䠀愀瘀椀愀漀挀甀椀搀愀搀漀搀攀猀攀搀攀椀砀愀爀甀洀猀漀洀愀洀戀椀攀渀琀攀渀愀猀椀洀愀最攀渀猀洀愀椀猀戀愀椀砀漀猀攀洀挀漀渀挀漀爀爀攀爀挀漀洀漀漀昀昀⸀ 䐀攀瀀攀渀搀攀渀搀漀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀猀洀愀琀爀椀愀猀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀瘀愀ⴀ猀攀猀漀戀攀猀漀渀猀漀甀琀爀椀氀栀愀猀⸀ 䔀洀挀漀戀攀爀琀甀爀愀猀攀猀瀀攀挀椀愀椀猀Ⰰ 漀瀀琀愀瘀愀ⴀ猀攀瀀攀氀愀最爀愀瘀愀漀搀攀戀漀氀攀琀椀渀猀Ⰰ 猀攀樀愀猀琀愀渀搀甀瀀搀漀爀攀瀀爀琀攀爀漀甀挀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀愀氀最甀洀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀⸀ 䔀猀猀愀攀爀愀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀搀攀昀漀爀渀攀挀攀爀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀洀愀渀攀椀爀愀洀愀椀猀爀瀀椀搀愀愀漀琀攀氀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀挀漀洀愀猀愀琀甀愀氀椀稀愀攀猀焀甀攀攀氀攀攀猀瀀攀爀愀⸀ A partir disso, os editores-chefes planejavam a semana, definindo quando cada reportagem iria ao ar. Diariamente se acompanhava o que estava acontecendo de importante na Universidade que merecesse ser registrado. Os estudantes também se esbarravam em dificuldades de acompanhar tudo o que estava acontecendo porque conciliavam a produção do telejornal com estágios, monitorias e as disciplinas que cursavam. Por isso, muitas vezes se recorriam a notas para as notícias mais factuais do dia, sendo notas peladas ou cobertas quando se conseguia ir gravar, ou então com fotos. Fechado o jornal e com o script em mãos, realizava-se um ensaio para o entrosamento dos estudantes apresentadores com os estudantes que coordenavam a mesa de áudio, direção de imagem e o teleprompter. A gravação era realizada em um estúdio do Laboratório de Telejornalismo (LabTele) da UFSC. O apresentador de revezava em duas câmeras, sendo a primeira enquadrada em plano próximo e a segunda em plano americano. A troca de câmeras era uma opção para marcar as trocas de assuntos e também oferecer mais dinamismo na apresentação do telejornal. Quando havia um segundo apresentador, formavam um plano conjunto na segunda câmera. A transmissão era realizada ao vivo por um sistema de streaming do LabTele. Após a transmissão ao vivo, os vídeos eram hospedados no canal do YouTube. Com a busca por inovação e proporcionando maior facilidade ao público e à equipe, desde o dia 19 de setembro de 2016, as transmissões ao vivo passaram a ser realizadas diretamente no YouTube, pelo sistema de live da plataforma. Após a exibição, era realizada a divulgação do telejornal do dia nas redes sociais, principalmente pelo Facebook.਀䄀猀洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀吀䨀唀䘀匀䌀瀀爀椀漀爀椀稀愀洀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀琀椀瘀愀⸀ 䄀瀀猀愀攀砀椀戀椀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀  昀攀椀琀愀甀洀愀愀渀氀椀猀攀挀爀琀椀挀愀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀Ⰰ 漀焀甀攀瀀攀爀洀椀琀攀漀愀瀀爀椀洀漀爀愀洀攀渀琀漀搀愀猀琀挀渀椀挀愀猀攀愀瀀攀爀昀攀椀漀愀洀攀渀琀漀搀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀焀甀攀猀攀瘀漀愀搀焀甀椀爀椀渀搀漀⸀ 䐀攀猀猀攀洀漀搀漀Ⰰ 漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀挀漀氀漀挀愀洀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀琀攀爀椀挀漀猀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀愀 爀攀愀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀瘀椀瘀攀渀挀椀愀洀爀漀琀椀渀愀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀搀愀猀爀攀搀愀攀猀Ⰰ 洀愀猀Ⰰ 洀愀椀猀搀漀焀甀攀椀猀猀漀Ⰰ 攀猀琀漀攀洀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀攀爀攀昀氀攀砀漀挀漀渀琀渀甀愀搀漀昀愀稀攀爀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 䌀漀洀漀搀攀昀攀渀搀攀漀琀攀爀椀挀漀匀攀戀愀猀琀椀漀匀焀甀椀爀爀愀㨀 ਀䄀洀攀渀猀愀最攀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀爀攀焀甀攀爀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀瀀爀攀挀椀猀愀攀挀甀椀搀愀搀漀猀愀⸀ 一漀攀渀猀椀渀漀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀愀挀爀攀搀椀琀漀焀甀攀攀猀琀攀猀猀漀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀攀瘀愀氀漀爀攀猀焀甀攀猀 猀攀愀搀焀甀椀爀攀洀瀀爀漀搀甀稀椀渀搀漀Ⰰ 愀瘀愀氀椀愀渀搀漀Ⰰ 爀攀搀椀爀攀挀椀漀渀愀渀搀漀Ⰰ 洀甀搀愀渀搀漀瀀漀猀琀甀爀愀猀Ⰰ 瘀漀氀琀愀渀搀漀愀瀀爀漀搀甀稀椀爀Ⰰ 渀甀洀愀椀渀昀椀渀搀瘀攀氀攀猀瀀椀爀愀氀焀甀攀攀瘀椀搀攀渀挀椀愀焀甀攀愀攀猀挀漀氀愀搀攀瘀攀瘀椀瘀渀挀椀愀猀漀攀猀瀀爀椀琀漀焀甀攀爀攀最攀愀瘀椀搀愀瀀爀琀椀挀愀搀愀猀爀攀搀愀攀猀攀挀攀渀琀爀漀猀搀攀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀ 伀猀最爀愀渀搀攀猀攀砀攀洀瀀氀漀猀渀漀猀洀漀猀琀爀愀洀焀甀攀愀爀攀昀氀攀砀漀攀愀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀挀漀渀琀渀甀愀洀漀氀搀愀洀攀砀挀攀氀攀渀琀攀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀⸀ ⠀匀儀唀䤀刀刀䄀愀瀀甀搀䈀刀䄀匀䤀䰀Ⰰ ㈀　㄀㈀戀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㤀㄀⤀ ਀䄀猀猀椀洀Ⰰ 漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀挀漀氀漀挀愀洀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀琀攀爀椀挀漀猀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀愀 爀攀愀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀瘀椀瘀攀渀挀椀愀洀爀漀琀椀渀愀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀搀愀猀爀攀搀愀攀猀Ⰰ 洀愀猀Ⰰ 洀愀椀猀搀漀焀甀攀椀猀猀漀Ⰰ 攀猀琀漀攀洀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀攀爀攀昀氀攀砀漀挀漀渀琀渀甀愀搀漀昀愀稀攀爀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O telejornal é apresentado em um único bloco, com duração média de 10 minutos, eventualmente chegando a 14 minutos em edições extraordinárias em que possuem mais assuntos para serem tratados. Consiste em ter sempre, pelo menos, uma reportagem do dia e uma nota pelada ou coberta. Por diversas edições contava ainda com mais algum boletim gravado, flash, outra nota ou até mesmo uma segunda reportagem. O telejornal possui três quadros, apresentados em quadros dias da semana. Nas segundas e quintas-feiras, o quadro “TJ Esportes” traz as informações e os resultados das partidas dos times catarinenses nos campeonatos em que participam, destacando também os jogos da seleção brasileira. Nas terças-feiras é apresentado o “Giro TJ”, com os principais assuntos do Brasil e do mundo. Nas sextas-feiras, a “Agenda Cultural” traz dicas para os telespectadores curtirem o final de semana. Todos os quadros eram apresentados por um segundo apresentador, que interagia com o apresentador do dia e trazia suas informações. Eventualmente, em momentos especiais, a “Agenda Cultural” era gravada e rodada como um VT.਀䐀甀爀愀渀琀攀漀愀渀漀搀攀㈀　㄀㘀Ⰰ 漀吀䨀唀䘀匀䌀愀挀漀洀瀀愀渀栀漀甀搀椀瘀攀爀猀漀猀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀瀀漀氀琀椀挀漀猀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀椀猀攀猀漀挀椀愀椀猀渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀攀攀洀䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀⸀ 䄀攀焀甀椀瀀攀昀攀稀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀搀攀攀瘀攀渀琀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀Ⰰ 焀甀攀瀀攀爀洀椀琀椀爀愀洀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀切渀椀挀愀猀搀漀昀愀稀攀爀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀椀愀爀椀愀洀攀渀琀攀⸀ 嘀爀椀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀昀漀爀愀洀愀戀漀爀搀愀搀漀猀渀漀 洀戀椀琀漀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀瀀爀漀琀攀猀琀漀猀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀漀爀洀攀氀栀漀爀攀猀挀漀渀搀椀攀猀搀攀瀀攀爀洀愀渀渀挀椀愀攀洀愀椀猀瘀愀最愀猀渀愀洀漀爀愀搀椀愀攀猀琀甀搀愀渀琀椀氀搀愀唀䘀匀䌀Ⰰ 愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀猀漀戀爀攀昀攀猀琀愀猀搀攀渀琀爀漀搀漀挀愀洀瀀甀猀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀瀀愀爀愀氀椀猀愀攀猀搀漀猀猀攀爀瘀椀搀漀爀攀猀琀挀渀椀挀漀ⴀ愀搀洀椀渀椀猀琀爀愀琀椀瘀漀猀攀愀猀攀氀攀椀攀猀瀀愀爀愀漀䐀椀爀攀琀爀椀漀䌀攀渀琀爀愀氀搀漀䔀猀琀甀搀愀渀琀攀猀 ⠀䐀䌀䔀⤀⸀ 吀愀洀戀洀昀漀椀愀戀漀爀搀愀搀愀愀焀甀攀猀琀漀搀漀氀椀砀漀焀甀攀瘀洀猀攀渀搀漀渀攀最氀椀最攀渀挀椀愀搀漀瀀攀氀愀唀䘀匀䌀攀漀猀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀搀攀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀漀挀愀洀瀀甀猀⸀ 伀吀䨀唀䘀匀䌀搀攀甀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀攀匀攀洀愀渀愀猀䄀挀愀搀洀椀挀愀猀Ⰰ 攀瘀攀渀琀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀焀甀攀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀攀搀椀漀甀Ⰰ 瀀愀氀攀猀琀爀愀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀搀愀搀攀猀焀甀攀瀀愀猀猀愀爀愀洀瀀攀氀愀唀䘀匀䌀攀挀漀戀攀爀琀甀爀愀搀愀匀攀洀愀渀愀搀攀䔀渀猀椀渀漀倀攀猀焀甀椀猀愀攀䔀砀琀攀渀猀漀 ⠀匀䔀倀䔀堀⤀ 搀愀唀䘀匀䌀Ⰰ 挀漀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀戀漀氀攀琀椀渀猀洀漀猀琀爀愀渀搀漀漀猀瘀爀椀漀猀攀猀琀愀渀搀攀猀攀砀瀀漀猀琀漀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀搀甀愀猀攀搀椀攀猀搀椀爀椀愀猀琀攀洀琀椀挀愀猀搀椀爀攀琀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀⸀ 一漀昀椀渀愀氀搀攀渀漀瘀攀洀戀爀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀戀漀氀攀琀椀渀猀搀椀爀椀漀猀挀漀洀愀琀甀愀氀椀稀愀攀猀搀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀漀挀甀瀀愀攀猀焀甀攀愀挀漀渀琀攀挀攀甀攀洀焀甀愀琀爀漀挀攀渀琀爀漀猀搀攀攀渀猀椀渀漀搀愀唀䘀匀䌀Ⰰ 琀爀愀稀攀渀搀漀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀漀愀渀搀愀洀攀渀琀漀搀攀猀猀愀猀漀挀甀瀀愀攀猀⸀ 一攀猀猀攀瀀攀爀漀搀漀搀攀漀挀甀瀀愀攀猀Ⰰ 漀吀䨀唀䘀匀䌀昀漀椀愀漀愀爀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀戀漀氀攀琀椀渀猀最爀愀瘀愀搀漀猀搀攀瘀椀搀漀愀漀昀攀挀栀愀洀攀渀琀漀搀漀䐀攀瀀愀爀琀愀洀攀渀琀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀瀀漀爀挀愀甀猀愀搀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀⸀ 䐀椀瘀攀爀猀愀猀瀀愀甀琀愀猀挀甀氀琀甀爀愀椀猀Ⰰ 椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀攀猀琀甀搀愀渀琀椀猀Ⰰ 瀀爀漀樀攀琀漀猀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀琀愀洀戀洀昀漀爀愀洀爀攀最椀猀琀爀愀搀漀猀瀀攀氀愀攀焀甀椀瀀攀搀漀吀䨀唀䘀匀䌀⸀ 䘀漀爀愀洀攀砀椀戀椀搀愀猀琀愀洀戀洀愀氀最甀洀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀椀渀琀攀爀渀愀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 最爀愀瘀愀搀愀猀瀀漀爀愀氀甀渀漀猀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀䘀匀䌀攀洀椀渀琀攀爀挀洀戀椀漀渀漀攀砀琀攀爀椀漀爀⸀ Por seu caráter diário, muitas reportagens foram produzidas ao longo do ano, cabendo aqui destacar apenas algumas. Como a mudança no comando da reitoria da Universidade que recebeu atenção especial pela grande relevância do assunto. O TJ UFSC levou ao ar uma reportagem com um balanço da então reitora Roselane Neckel, em um trabalho de pesquisa e apuração com os fatos que marcaram a sua gestão. Antes da posse, os estudantes entrevistaram com exclusividade o novo reitor Luiz Cancellier, levando ao ar uma reportagem com os principais trechos e publicando, em seguida, a íntegra da entrevista. Foi realizada ainda uma reportagem completa da cerimônia de posse da nova gestão.਀伀甀琀爀漀洀漀洀攀渀琀漀搀攀最爀愀渀搀攀搀攀猀愀昀椀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀昀漀椀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀搀愀猀攀氀攀椀攀猀瀀愀爀愀漀䐀䌀䔀搀愀唀䘀匀䌀⸀ 吀愀氀瀀爀漀挀攀猀猀漀瀀漀氀琀椀挀漀椀渀琀攀爀渀漀洀攀砀攀挀漀洀琀漀搀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀愀攀最愀渀栀愀愀愀琀攀渀漀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 伀吀䨀唀䘀匀䌀椀渀昀漀爀洀漀甀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀愀猀挀栀愀瀀愀猀椀渀猀挀爀椀琀愀猀焀甀攀椀爀椀愀洀挀漀渀挀漀爀爀攀爀Ⰰ 愀挀漀洀瀀愀渀栀漀甀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀椀洀瀀甀最渀愀漀搀攀甀洀愀搀愀猀挀栀愀瀀愀猀挀漀渀挀漀爀爀攀渀琀攀猀Ⰰ 愀挀甀猀愀搀愀搀攀椀渀挀椀琀愀漀  瘀椀漀氀渀挀椀愀⸀ 吀愀氀攀瀀椀猀搀椀漀攀砀椀最椀甀搀愀攀焀甀椀瀀攀愀瀀甀爀愀漀挀甀椀搀愀搀漀猀愀攀攀砀瀀氀椀挀愀漀愀漀瀀切戀氀椀挀漀搀漀猀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 瘀椀猀琀漀焀甀攀漀甀琀爀愀挀栀愀瀀愀琀愀洀戀洀琀攀瘀攀甀洀瀀攀搀椀搀漀搀攀椀洀瀀甀最渀愀漀Ⰰ 洀愀猀昀漀椀渀攀最愀搀漀⸀ 䘀漀椀攀渀琀漀挀爀椀愀搀愀甀洀愀瘀椀渀栀攀琀愀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀焀甀攀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀猀猀攀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀攀猀瀀攀挀椀愀氀 ᰀ䔠氀攀椀漀㈀　㄀㘀 ጀ†䐀䌀䔀唀䘀匀䌀ᴀ⸠ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀愀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀漀爀最愀渀椀稀愀爀愀洀甀洀愀猀爀椀攀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀挀漀洀愀猀焀甀愀琀爀漀挀栀愀瀀愀猀挀漀渀挀漀爀爀攀渀琀攀猀⸀ 䘀漀爀愀洀昀攀椀琀愀猀挀椀渀挀漀瀀攀爀最甀渀琀愀猀㨀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀愀猀挀栀愀瀀愀猀㬀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀攀洀爀攀氀愀漀 猀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀攀猀琀甀搀愀渀琀椀猀挀漀洀漀攀洀瀀爀攀猀愀猀樀甀渀椀漀爀攀猀攀攀焀甀椀瀀攀猀搀攀挀漀洀瀀攀琀椀漀㬀愀攀猀爀攀氀愀琀椀瘀愀猀 猀瀀漀氀琀椀挀愀猀搀攀瀀攀爀洀愀渀渀挀椀愀㬀昀攀猀琀愀猀渀漀挀愀洀瀀甀猀攀瀀漀爀焀甀攀瘀漀琀愀爀渀愀爀攀昀攀爀椀搀愀挀栀愀瀀愀⸀ 䘀漀爀愀洀搀愀搀漀猀㌀　猀攀最甀渀搀漀猀瀀愀爀愀挀愀搀愀爀攀猀瀀漀猀琀愀攀愀漀爀搀攀洀搀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀爀攀猀瀀攀椀琀漀甀愀漀爀搀攀洀搀攀椀渀猀挀爀椀漀攀渀甀洀攀爀愀漀搀愀猀挀栀愀瀀愀猀⸀ 一漀猀搀漀椀猀搀椀愀猀搀攀瘀漀琀愀攀猀Ⰰ 愀挀漀洀瀀愀渀栀漀甀ⴀ猀攀愀洀漀瘀椀洀攀渀琀愀漀攀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀甀洀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀攀猀瀀攀挀椀愀氀搀甀爀愀渀琀攀愀洀愀搀爀甀最愀搀愀搀愀愀瀀甀爀愀漀搀漀猀瘀漀琀漀猀挀漀洀戀漀氀攀琀椀渀猀椀渀昀漀爀洀愀渀搀漀愀猀瀀愀爀挀椀愀椀猀⸀ 伀猀戀漀氀攀琀椀渀猀攀爀愀洀瀀漀猀琀愀搀漀猀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀渀愀瀀最椀渀愀搀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀⸀ 一愀攀搀椀漀搀漀搀椀愀㈀㌀搀攀樀甀渀栀漀Ⰰ 甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀洀漀猀琀爀漀甀挀漀洀漀昀漀椀愀愀瀀甀爀愀漀攀漀爀攀猀甀氀琀愀搀漀昀椀渀愀氀⸀ A crise política nacional e o processo de impeachment foram acompanhados durante todo o ano pelo TJ UFSC. No dia 18 de abril, foi ao ar uma reportagem sobre a votação da abertura do processo de impeachment na Câmara dos Deputados em Brasília. Grupos favoráveis e contrários ao afastamento da então presidente Dilma Rousseff se reuniram nas ruas de Florianópolis para acompanhar a votação. Duas equipes acompanharam a movimentação durante toda a tarde e produziram uma matéria com dois repórteres mostrando como foi esse dia e ouvindo os argumentos de cada grupo. O andamento e conclusão do processo de impeachment continuaram sendo tratados no jornal. Para isso, optou-se por notas cobertas com atualizações lidas pelo apresentador e a utilização de imagens do canal oficial da Câmara dos Deputados, Senado Federal e TV NBR para imagens de cobertura. Depois receberam destaques os protestos contra Michel Temer após ele ter sido efetivado no cargo de Presidente da República, que tomaram as ruas de Florianópolis e de outras cidades brasileiras.਀䌀漀洀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀漀猀䨀漀最漀猀伀氀洀瀀椀挀漀猀渀漀䈀爀愀猀椀氀漀爀最愀渀椀稀漀甀ⴀ猀攀甀洀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀攀洀瀀愀爀挀攀爀椀愀挀漀洀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀一切挀氀攀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䔀猀瀀漀爀琀椀瘀漀搀愀唀䘀匀䌀Ⰰ 瀀爀漀樀攀琀漀搀愀刀搀椀漀倀漀渀琀漀唀䘀匀䌀Ⰰ 攀漀吀䨀唀䘀刀䨀Ⰰ 琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀⸀ 䌀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀猀猀攀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀攀搀漀猀焀甀攀攀猀琀椀瘀攀爀愀洀渀漀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀戀漀氀攀琀椀渀猀攀愀琀甀愀氀椀稀愀攀猀搀椀爀椀愀猀搀漀焀甀愀搀爀漀搀攀洀攀搀愀氀栀愀猀搀椀爀攀琀漀搀愀猀攀搀攀搀漀猀䨀漀最漀猀瀀愀爀愀攀砀椀戀椀漀渀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀⸀ 吀愀洀戀洀昀漀爀愀洀最爀愀瘀愀搀愀猀搀甀愀猀攀搀椀攀猀攀猀瀀攀挀椀愀椀猀渀漀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀渀愀猀猀攀砀琀愀猀ⴀ昀攀椀爀愀猀Ⰰ 搀椀愀猀㄀㈀攀㄀㤀搀攀愀最漀猀琀漀⸀ 吀漀搀愀猀愀猀椀洀愀最攀渀猀攀爀愀洀攀渀瘀椀愀搀愀猀瀀攀氀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀搀愀猀瀀攀氀漀䜀漀漀最氀攀䐀爀椀瘀攀Ⰰ 瀀愀爀愀攀渀琀漀猀攀爀攀洀搀攀挀甀瀀愀搀愀猀Ⰰ 攀搀椀琀愀搀愀猀攀瀀甀戀氀椀挀愀搀愀猀瀀攀氀愀攀焀甀椀瀀攀渀愀爀攀搀愀漀搀漀吀䨀唀䘀匀䌀Ⰰ 攀洀䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀⸀ O TJ UFSC também participou das Eleições Municipais, exibindo uma série de entrevistas com os sete candidatos à prefeitura de Florianópolis. As entrevistas foram agendadas previamente com os assessores e gravadas com os candidatos no dia em que eles estiveram no Centro de Cultura e Eventos da UFSC para participarem de um debate. Todos responderam a três questionamentos: mobilidade urbana, saúde e saneamento básico. Cada um deles teve um minuto para as respostas. As sete entrevistas foram exibidas em três edições do telejornal. No segundo turno, novamente foi organizado entrevistas com os dois concorrentes. Dessa vez foram realizadas cinco perguntas, sendo três iguais e duas específicas. Nos dois dias de votações, no primeiro e segundo turno, foram realizadas coberturas das movimentações nas urnas, em especial, os locais de votação na UFSC e da apuração dos votos. Para esta ocasião, também foi desenvolvida uma identidade visual que marcasse a cobertura.਀䄀漀氀漀渀最漀搀漀愀渀漀搀攀㈀　㄀㘀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀㄀㔀㘀攀搀椀攀猀搀椀爀椀愀猀攀㘀㌀戀漀氀攀琀椀渀猀⸀ 匀漀洀愀渀搀漀Ⰰ 挀漀洀漀樀 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀Ⰰ 洀愀椀猀搀攀㄀　㜀洀椀氀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀攀猀渀漀夀漀甀琀甀戀攀攀洀愀椀猀搀攀㌀㘀洀椀氀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀攀猀搀漀猀瘀搀攀漀猀瀀漀猀琀愀搀漀猀渀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀⸀

CONSIDERAÇÕES
A experiência de participar do TJ UFSC e produzir um telejornal universitário diário tem impactado positivamente a formação dos estudantes. A prática laboratorial e o envolvimento em toda a sua produção tem mostrado que manter um programa de TV dentro do curso de jornalismo é uma inovação na forma de ensino, permitindo uma vivência da realidade da profissão. A possibilidade de pensar alternativas narrativas, refletir o futuro do meio e experimentar novas linguagens audiovisuais também atrai e faz muitos alunos se integrarem a equipe. Isso se mostra no interesse dos calouros, por exemplo, que desde o início na graduação demonstram vontade de fazer parte e passam a participar. Todos somam e fazem o telejornal ir ao ar todos os dias.਀䴀甀椀琀漀猀琀攀氀攀樀漀爀渀愀椀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀琀椀瘀攀爀愀洀漀瀀愀瀀攀氀搀攀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀瀀攀猀猀漀愀氀Ⰰ 爀攀瀀爀漀搀甀稀椀渀搀漀洀漀搀攀氀漀猀樀 攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀渀愀琀攀氀攀瘀椀猀漀⸀ 伀吀䨀唀䘀匀䌀戀甀猀挀愀挀爀椀愀爀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瀀爀瀀爀椀愀Ⰰ 甀洀瀀爀漀搀甀琀漀渀漀瘀漀Ⰰ 瀀爀攀漀挀甀瀀愀搀漀攀洀瀀爀漀搀甀稀椀爀挀漀渀琀攀切搀漀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀挀愀搀洀椀挀愀⸀ 䄀愀甀琀漀最攀猀琀漀瀀攀氀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀愀氀甀渀漀猀攀愀愀甀琀漀渀漀洀椀愀瀀攀爀洀椀琀椀搀愀瀀攀氀愀瘀攀椀挀甀氀愀漀渀愀椀渀琀攀爀渀攀琀最愀爀愀渀琀攀洀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀甀洀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀猀爀椀漀Ⰰ 焀甀攀猀琀椀漀渀愀搀漀爀攀椀渀搀攀瀀攀渀搀攀渀琀攀Ⰰ 猀攀洀洀攀搀漀搀攀琀爀愀琀愀爀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ 䐀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 漀瀀爀漀最爀愀洀愀猀攀琀漀爀渀漀甀洀愀椀猀甀洀愀昀漀渀琀攀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀愀⸀ Ainda é preciso, no entanto, refletir muito sobre os caminhos do telejornalismo, sobre o futuro da profissão e do próprio TJ UFSC. Para isso, precisamos continuar produzindo, gerando materiais para análise, enfrentando o retorno do público para pensar nas mudanças que desejamos. Por tudo isso, a experiência de produzir o TJ UFSC é tão enriquecedora e transformadora.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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