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INSCRIÇÃO:	00267

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO04

TÍTULO:	Jornalismo Visual: A ilustração e diagramação de revista enquanto construção da sintaxe visual da reportagem.

AUTORES:	Rebeca Garcia Meireles (Universidade de Brasília); Gleydson de Lima Araújo (Universidade de Brasília); Lis Gabriela de Almeida Cappi (Universidade de Brasília); Suzana Guedes Cardoso (Universidade de Brasília)

PALAVRAS-CHAVE:	Jornalismo em revista, Jornalismo Visual, Campus Repórter, revista-laboratório,

RESUMO
O objetivo deste trabalho é descrever a experiência da equipe responsável pela diagramação e ilustração da 18ª edição da Campus Repórter, revista laboratório da Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília (FAC - UnB). A revista, apesar de conter regras padronizadas entre as edições, possibilita aos autores uma experimentação visual a cada nova tiragem. Sem abandonar o fotojornalismo, os estudantes, com o material disponibilizado pelos repórteres e fotógrafos, juntam infografia, ilustrações e a diagramação para construir uma linguagem visual que ressalta e complementa o texto.

INTRODUÇÃO
O jornalismo brasileiro tem incorporado cada vez mais recursos imagéticos como parte integrante da construção da notícia. Na contemporaneidade, o consumo de informação no Brasil coloca a imagem como parte essencial da interpretação e construção da matéria jornalística. Segundo a Pesquisa Brasileira de Mídia 2015 (PBM) mostra que o percentual de pessoas que utilizam a internet todos os dias cresceu de 26% na PBM 2014 para 37% na PBM 2015. Ainda na PBM 2015, a televisão seguiu como meio de comunicação mais utilizado, onde 95% dos entrevistados afirmaram ver TV, e 73% assistem diariamente. Em 2015, o segundo meio de comunicação mais operado pelos brasileiros era o rádio. Na PBM 2016, 63% dos brasileiros tem a televisão como meio de comunicação mais assistido, em segundo lugar está a internet com 23%. Além disso, mais da metade dos participantes da pesquisa que assistem televisão costumam confiar sempre ou muitas vezes nas notícias exibidas nesse meio. O Jornalismo Visual que segundo Guimarães (2013, p. 238) pode ser definido como o "trabalho de combinar o texto (por meio da tipografia), fotografias, grafismos e demais imagens em produtos jornalístico" ganha espaço com a estabilidade da televisão no primeiro lugar como meio de consumo do brasileiro e a ascensão da internet. São meios de comunicação que se utilizam da imagem para compor sua estrutura. Guimarães (2013) defende que se antes o estudo do jornalismo visual se apresentava como um diferencial, agora passa a ser fundamental. Para o autor, ainda haverá espaço para o jornalista mais ligado ao texto "mas cada vez mais haverá a possibilidade de que a edição de imagens (em todos os níveis) incorpore outros valores às notícias sob seu domínio" (GUIMARÃES, 2013, p. 247). Com essa perspectiva de participar da construção da notícia a partir da imagem, a equipe da edição 18 da Campus Repórter, revista laboratório da Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília, pensou visualmente as seis grandes reportagens.

OBJETIVO
O artigo buscou enfatizar a importância da linguagem visual como parte da construção da notícia da Campus Repórter edição 18, evidenciando o processo de trabalho da equipe de diagramação e ilustração da revista. Destacar ainda que por meio do pensamento visual é possível ressaltar o exercício da apuração feito pelos outros estudantes que compõem o expediente do trabalho. Mostrar os dilemas que surgem durante a produção da revista laboratório e como a experiência pode acrescentar para a formação dos estudantes envolvidos.

JUSTIFICATIVA
A edição 18 da revista Campus Repórter seguiu os padrões de tamanho, tipografia, grid e formato de margem estabelecidos no projeto gráfico desenvolvido para a publicação. No entanto, cada tiragem oferece a equipe do laboratório a possibilidade de criar um material de tal forma original que as edições apenas se conectam por esses dois fatores estabelecidos no projeto. Como lembram as editoras-executivas da maior parte das edições da revista, Dione Moura e Márcia Marques, em artigo apresentado no IX Encontro dos Grupos de Pesquisa em Comunicação, a Campus Repórter é uma busca por novas formas narrativas, onde um dos objetivos finais não é a publicação, veiculação e fama da revista, mas o processo de aprendizado no laboratório: E, por fim, a busca pela construção de novas formas narrativas passa, no caso da experiência da Campus Repórter, já desde seus primeiros dias, pela predisposição em perseguir uma apuração e edição cuidadosas, com pautas inspiradas não só em 'estrelas', mas em uma perspectiva que contempla como estrela digna de primeira capa qualquer personagem ou história que possamos apresentar sob uma narrativa enriquecedora para os leitores desta jovem publicação. O fim da trilha? Desejamos que esteja distante, pois há muito campo para experimentação neste processo de Ensino-aprendizagem. (MARQUES e MOURA, 2009, p. 216). Mais do que produzir reportagens complexas e comerciais, a revista Campus Repórter edição 18 imergiu os estudantes de Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Comunicação Organizacional no desafio de trabalhar com originalidade e profundidade. Ao final do processo os graduandos conseguiam conceber novas formas de organização visual e pensar na construção da pauta com o olhar do Jornalismo Visual. A 18ª edição, produzida no primeiro semestre de 2016, traz seis reportagens que contam a trajetória do jogador Wendell Lira, apresentam uma entrevista com Chico Alvin, mostram a complexa relação entre o Zika vírus, a microcefalia e as famílias que sofrem com a doença; explicam um pouco mais sobre os chapas da estrada, sobre alguns costumes da Bolívia e discutem a temática do nu artístico. De todas as matérias, duas utilizaram principalmente ilustrações, e pela primeira vez entre todas as edições da revista, a reportagem principal foi totalmente ilustrada. "Microcefalia para além do Zika" conta o cenário de mães infectadas pelo vírus antes das informações sobre o assunto serem mais acessíveis, o que aconteceu com a chegada da epidemia. A reportagem não contava com nenhuma foto tirada pela equipe do laboratório e toda a diagramação foi pensada para a ilustração. Também faz parte dessa tiragem a matéria sobre o jogador Wendell Lira, ganhador do Prêmio Puskás de gol mais bonito. Jogador do Goianésia, time da cidade do interior do Goiás, Wendell Lira não tinha um arquivo extenso com fotos profissionais dos seus jogos, as com melhor resolução eram do dia da premiação e os da sua época de jogador do Fortaleza, o que não supria a necessidade da matéria. Assim, a diversidade de temas da revista e as limitações das fotografias, de baixa resolução, fizeram a equipe da diagramação e ilustração pensarem um produto fora do padrão da Campus Repórter, onde predominam o uso de fotografias de alta resolução que chegam a ocupar duas páginas. A dedicação da equipe em todas as etapas fez com que, mais uma vez, um novo olhar fosse produzido para linguagem visual da Campus Repórter.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
A revista Campus Repórter, como já descrito por MARQUES e MOURA (2009), segue uma estrutura organizacional semelhante à de qualquer outra redação. O principal desafio do projeto está em conciliar uma equipe multidisciplinar a fim de encontrar as melhores estratégias para um bom diálogo entre o conteúdo textual e visual. Por isso, as bases da revista se encontram na autonomia dos estudantes, que são encorajados pelos professores orientadores a proporem novas temáticas além de experimentarem outras possibilidades principalmente relacionadas à fotografia, diagramação e ilustração. Para desenvolvimento de trabalho, estudantes interessados no projeto trabalharam juntos aos professores orientadores de cada área do produto: reportagem, fotografia e diagramação - com o apoio do trabalho dos ilustradores. Na equipe de diagramação, ficou acordado entre os estudantes e professora orientadora que seriam feitos encontros semanais para apresentação de pesquisas e mentoria do trabalho. Como mecanismo de comunicação do grupo, foi utilizada uma pasta na ferramenta Google Drive, onde todos os arquivos referentes ao trabalho eram colocados, como textos e fotografias das matérias, manuais de orientação para produção e as atas de encontro, que continham os pontos discutidos em reunião, assim como o planejamento e atividades que seriam realizadas nas seguintes semanas. Por dificuldades em etapas anteriores, principalmente na fotografia, a equipe de diagramação teve que buscar alternativas para construir uma narrativa visual alinhada com o conteúdo dos textos em algumas das reportagens. Em razão dessa problemática foi proposto o uso mais intensivo de ilustrações em duas das seis reportagens: "Golaço no campo e na vida" e "Microcefalia para além do Zika". Essa substituição, ainda que a princípio tenha parecido uma desvantagem para a equipe, enriqueceu a revista pois, como lembra Luiz Zeegen (2006), enquanto a fotografia apresentaria a imagem como um fato, a ilustração possibilita indicar um ponto de vista único de uma ideia e isso favorece a criação de uma narrativa única para as reportagens da Campus Repórter. Na "Golaço no campo e na vida" a grande barreira foi a falta de imagens que pudessem, além de ilustrar os momentos descritos no perfil do jogador, transmitir a intensidade dos seus relatos e a dinamicidade da temática do esporte. Por isso, para as ilustrações, foram utilizados. em laranja e azul. traços livres e manchas que simulam aquarela a partir de técnicas digitais no software Photoshop CC 2016 a fim de criar alto contraste e traduzir sensação de movimento para a matéria. A capa da reportagem utilizou como referência o vídeo do gol de Wendell Lyra e resultou em uma composição totalmente original que busca representar o momento principal que dá origem à história do personagem. As ilustrações do infográfico, no entanto, foram feitas a partir da sobreposição de traços sob fotos de momentos diversos da carreira do jogador. As demais ilustrações foram desenvolvidas com a mesma técnica e funcionam como fundo para boxes, como no desenho das grades do gol, ou imagens que ajudam a guiar a leitura e preencher espaços negativos, como o desenho da bola e as manchas de tinta. Fig. 1: Capa da reportagem "Golaço no campo e na vida" (esq.) e duas outras páginas da reportagem (dir.). Também na reportagem "Microcefalia para além do Zika" foram utilizadas técnicas digitais, mas dessa vez o desafio foi além de substituir a carência de fotos representativas, representar de maneira mais sensível a temática da doença, que possui um apelo imagético muito forte por se tratar de crianças com deformidades. Apesar de algumas mães terem enviado a foto de suas crianças e concedido permissão para sua divulgação, os estudantes priorizaram a ética e balancearam interesse público e interesse do público, primando por seguir o sexto matiz da ética, o altruísmo, que Luiz Martins lembra que supera a obrigação legal ou moral: De acordo com os novos valores da ética discursiva, a responsabilidade é social, é coletiva, é de todos; todos têm o dever de contribuir para um mundo mais equânime, plural e justo. O nível ético do altruísmo é aquele em que o seu portador age para além da norma (obrigação legal) e do dever (obrigação moral), age por amor, mas, estamos nos referindo a um amor ágape (o amor ao próximo e à Humanidade, e sobretudo, o amor aos mais necessitados da condição humana. (MARTINS, 2006, p. 95) Para atingir esse objetivo e traduzir mais suavidade para a matéria, foram utilizadas cores em tons pastéis e contornos irregulares em preto para o desenho dos personagens. As ilustrações foram desenvolvidas nos softwares Illustrator CC 2016 e Photoshop CC 2016 baseadas em fotos diversas e procuram destacar o afeto da mãe com o filho e ao mesmo tempo representar as sequelas da doença. Isso acontece a partir de um espaço demarcando o cérebro pouco desenvolvido do bebê em branco e uma silhueta em azul que se dissolve em uma nuvem de mosquitos, simbolizando a perda do tamanho natural da cabeça da criança em consequência da contaminação pelo Zika. A silhueta dos mosquitos também funciona, em outras páginas, como uma textura que infesta as páginas em alusão a atividade invasora do mosquito na vida das famílias atingidas pelo vírus. Fig. 2: Exemplos de 4 páginas da reportagem "Microcefalia para além do Zika" Uma característica da Campus Repórter é que suas reportagens trabalhem temas diversos que não possuem necessariamente conexão entre si. Como definido por Marques e Moura (2009) "A revista não é dividida em editorias temáticas e transita por todas as áreas, como história, política, cultura, economia, saúde ou educação". Mas somente nesta edição, pela primeira vez, a equipe optou por não utilizar na capa uma foto ou ilustração que destacasse apenas uma das reportagens e se desafiou a representar em uma composição única a diversidade das temáticas que é característica da revista. A proposta foi a de inserir elementos que pudessem trazer à tona a temática central de cada uma das reportagens de maneira mais abstrata e sugestiva. Portanto, optou-se por utilizar formas geométricas simples, pouco contorno e uma paleta de cores limitada que pudesse produzir a sensação de mescla e sobreposição. A ilustração também tem continuidade no verso da revista, algo que também não havia sido utilizado na revistas anteriores. Fig. 3: Capa (direita) e Contra-capa (esquerda) da 18ª Edição da Campus Repórter.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O desenvolvimento e aplicação da fotografia e ilustração foi gerenciado pelo grupo de diagramadores. A equipe, composta por dez estudantes, recebeu os textos prontos, de matérias que já haviam sido produzidas, e os temas dos que ainda estavam em fase de desenvolvimento, assim como as fotografias. Desde o primeiro encontro, a ideia foi realizar um trabalho que valorizasse as reportagens e conteúdos da publicação.਀䄀猀焀甀愀琀爀漀瀀爀椀洀攀椀爀愀猀爀攀甀渀椀攀猀昀漀爀愀洀瘀漀氀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀㨀攀砀瀀氀椀挀愀攀猀猀漀戀爀攀愀搀椀渀洀椀挀愀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 漀渀搀攀栀漀甀瘀攀漀攀猀挀氀愀爀攀挀椀洀攀渀琀漀搀攀焀甀攀搀攀瘀攀爀椀愀猀攀爀昀攀椀琀漀甀洀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀氀椀渀最甀愀最攀洀Ⰰ 洀愀猀瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀愀漀愀氀甀渀漀猀氀椀戀攀爀搀愀搀攀渀愀挀爀椀愀漀攀渀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀搀愀猀瀀最椀渀愀猀挀漀洀漀洀琀漀搀漀搀攀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀最爀昀椀挀漀猀搀攀攀搀椀攀猀愀渀琀攀爀椀漀爀攀猀Ⰰ 攀漀爀椀攀渀琀愀攀猀搀攀攀猀瀀愀漀攀攀猀琀椀氀漀琀椀瀀漀最爀昀椀挀漀⸀ Após esta etapa, os diagramadores foram apresentados às pautas e à escolha de conteúdo para a contracapa da revista - a cada edição alunos ou orientadores definem assunto para preencher este espaço da revista. Cada estudante decidiu com qual matéria gostaria de trabalhar, e em duplas, teve o início das pesquisas para a criação visual do produto: modelos de fólio, paginação e busca de referências para paleta de cores, decisões determinantes para o modo de como o leitor percebe a produção (FROST, 2003, apud DAMASCENO, 2013, p. 11). ਀ 䌀愀搀愀愀氀甀渀漀爀攀愀氀椀稀愀瘀愀愀攀琀愀瀀愀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀洀栀漀爀爀椀漀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀愀漀洀漀洀攀渀琀漀搀漀猀攀渀挀漀渀琀爀漀猀猀攀洀愀渀愀椀猀Ⰰ 氀攀瘀愀渀搀漀愀瀀攀渀愀猀漀猀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀瀀愀爀愀漀最爀甀瀀漀⸀ 䄀猀瀀爀椀洀攀椀爀愀猀搀攀挀椀猀攀猀琀漀洀愀搀愀猀昀漀爀愀洀㨀愀洀戀椀攀渀琀攀瀀愀爀愀爀攀最椀猀琀爀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀愀瀀漀爀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀攀猀瀀愀漀渀攀最愀琀椀瘀漀攀渀漀猀愀渀最爀愀洀攀渀琀漀搀攀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀猀Ⰰ 瀀攀氀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀攀焀甀攀搀攀猀猀愀洀愀渀攀椀爀愀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀最爀昀椀挀漀猀攀猀琀愀爀椀愀洀栀愀爀洀漀渀椀稀愀搀漀猀Ⰰ 戀愀猀攀愀搀漀攀洀焀甀攀 ᰀ愠瀀爀漀搀甀漀搀攀椀洀瀀愀挀琀漀最爀昀椀挀漀攀搀攀甀洀愀氀攀椀琀甀爀愀昀挀椀氀爀攀焀甀攀爀甀洀愀挀漀洀戀椀渀愀漀愀搀攀焀甀愀搀愀搀攀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀Ⰰ 昀漀琀漀最爀愀昀椀愀攀攀猀瀀愀漀猀攀洀戀爀愀渀挀漀ᴀ†⠀䜀䄀刀䌀䤀䄀Ⰰ ㄀㤀㠀㜀Ⰰ 瀀⸀㜀　愀瀀甀搀䐀䄀䴀䄀匀䌀䔀一伀Ⰰ ㈀　㄀㌀Ⰰ 瀀⸀ 㜀　⤀⸀ 一漀洀漀洀攀渀琀漀琀愀洀戀洀昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀漀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀甀洀愀渀切渀挀椀漀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀瀀漀爀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀愀䘀䄀䌀唀渀䈀焀甀攀搀椀瘀甀氀最愀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀愀漀甀瘀椀搀漀爀椀愀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀渀愀挀漀渀琀爀愀挀愀瀀愀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀⸀ A terceira etapa do projeto foi a divisão de número de páginas para a revista. Tendo em vista a limitação de 64 páginas, por definição de projeto já licitado com a gráfica, cada reportagem deveria ser adaptada para que ocupasse o espaço adequado na revista baseado na quantidade de caracteres do texto do repórter e na importância da matéria atribuída pelos editores da revista. A equipe de diagramação necessitou solicitar diversas mudanças para diminuir o volume textual das reportagens, mas não efetuou alterações por conta própria, respeitando o princípio de trabalho em conjunto definido por (MARQUES e MOURA, 2003) na fundação do modelo da revista, assim como a valorização do trabalho do repórter. Ou seja, os próprios autores e orientadores da reportagem foram os responsáveis pela ação.਀䄀瀀猀甀洀洀猀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 漀最爀甀瀀漀挀漀渀猀琀愀琀漀甀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀椀渀挀氀甀椀爀椀氀甀猀琀爀愀搀漀爀攀猀渀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀 猀氀椀洀椀琀愀攀猀渀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀攀瀀爀漀搀甀漀搀愀猀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀猀Ⰰ 攀琀愀洀戀洀瀀愀爀愀愀琀攀渀搀攀爀漀挀愀猀漀攀猀瀀攀挀椀愀氀搀愀洀愀琀爀椀愀娀椀欀愀Ⰰ 漀渀搀攀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀挀椀搀椀爀愀洀渀漀洀漀猀琀爀愀爀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀瀀愀爀愀瀀爀攀猀攀爀瘀愀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀搀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀焀甀攀攀猀琀愀瘀愀洀渀愀洀愀琀爀椀愀⸀ 䐀攀椀渀挀椀漀Ⰰ 愀椀搀攀椀愀攀洀甀琀椀氀椀稀愀爀椀氀甀猀琀爀愀攀猀昀漀椀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀搀攀瀀爀攀攀渀挀栀攀爀氀愀挀甀渀愀猀渀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 洀愀猀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀琀爀漀甀砀攀甀洀愀渀漀瘀愀瀀攀爀挀攀瀀漀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀㨀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀瘀椀猀甀愀氀  攀昀椀挀愀稀渀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀攀Ⰰ 愀搀攀瀀攀渀搀攀爀搀漀攀猀瀀愀漀攀洀焀甀攀瘀愀椀猀攀爀甀琀椀氀椀稀愀搀漀Ⰰ 攀搀愀洀愀渀攀椀爀愀挀漀洀漀  愀戀漀爀搀愀搀漀Ⰰ 瀀漀搀攀猀攀爀漀洀漀搀攀氀漀洀愀椀猀椀渀搀椀挀愀搀漀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀⸀ A diagramação da Campus Repórter segue diretrizes básicas mas que se flexibilizam para atender às diferentes propostas da equipe de arte responsável por cada edição. As diretrizes gráficas, seguidas pela edição número 18, foi idealizado pelo professor Luciano Mendes da Faculdade de Comunicação da UnB em 2011 visando criar uma estrutura modular uniforme regulamentar o formato da publicação, que antes tinha tamanhos variados. Em geral, as orientações gráficas são o formato de página de 175x255 mm, grid de 9 colunas com gutter de 4mm e 11 guias horizontais além do uso das fontes Triplex Sans e Triplex Serif, compradas pela Faculdade de Comunicação visando a autenticação e padronização tipográfica.਀ Fig. 4: Exemplos de 4 páginas da revista diagramadas segundo as diretrizes do projeto gráfico (grid, ਀攀猀瀀愀漀渀攀最愀琀椀瘀漀攀渀切洀攀爀漀搀攀挀愀爀愀挀琀攀爀攀猀瀀漀爀瀀最椀渀愀⤀ ਀䄀最爀椀搀愀樀甀搀愀渀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀攀栀椀攀爀愀爀焀甀椀稀愀漀搀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀攀洀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ 昀愀挀椀氀椀琀愀渀搀漀攀瀀愀搀爀漀渀椀稀愀渀搀漀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀甀洀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀猀攀洀搀攀椀砀愀爀搀攀氀愀搀漀愀愀甀琀漀渀漀洀椀愀搀攀挀愀搀愀搀椀愀最爀愀洀愀搀漀爀搀攀甀琀椀氀椀稀ⴀ氀愀搀攀瀀攀渀搀攀渀搀漀猀攀愀琀攀渀搀攀漀甀渀漀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀攀挀愀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 匀攀最甀渀搀漀匀愀洀愀爀愀 ⠀㈀　　㤀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㈀⤀ 愀猀 ᰀ瘠愀渀琀愀最攀渀猀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀甀洀最爀椀搀猀漀猀椀洀瀀氀攀猀㨀挀氀愀爀攀稀愀Ⰰ 攀昀椀挀椀渀挀椀愀Ⰰ 攀挀漀渀漀洀椀愀攀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀ᴀ⸠ 䄀攀猀挀漀氀栀愀搀攀甀洀愀最爀椀搀搀攀挀漀氀甀渀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀  漀挀愀猀漀搀愀䌀愀洀瀀甀猀刀攀瀀爀琀攀爀Ⰰ 琀愀洀戀洀戀攀渀攀昀椀挀椀愀愀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀猀挀漀渀琀渀甀愀攀愀昀氀攀砀椀戀椀氀椀搀愀搀攀攀洀猀攀瀀愀爀愀爀搀椀瘀攀爀猀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀昀椀爀洀愀匀愀洀愀爀愀 ⠀㈀　　㤀⤀Ⰰ 愀甀砀椀氀椀愀渀搀漀渀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀漀瘀愀猀琀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀焀甀攀挀漀渀琀愀挀漀洀搀椀瘀攀爀猀愀猀椀洀愀最攀渀猀Ⰰ 氀攀最攀渀搀愀猀Ⰰ 戀漀砀攀猀Ⰰ 攀琀挀⸀ A escolha da família tipográfica Triplex em suas versões com serifa e sem serifa, desenhadas pela designer eslovaca Zuzana Licko, se justifica por suas características formais que tornam seu uso adequado para o conteúdo de revistas. A Triplex tem como principais atributos uma alta economia de espaço por seus caracteres mais condensados e alta legibilidade por suas referências humanísticas no desenho de suas letras.਀ ਀䘀椀最⸀ 㔀㨀䘀漀渀琀攀吀爀椀瀀氀攀砀⸀ ਀䄀猀搀攀洀愀椀猀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀瘀椀猀甀愀椀猀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀攀爀愀洀猀攀洀瀀爀攀搀椀猀挀甀琀椀搀愀猀攀渀琀爀攀愀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 焀甀攀琀愀洀戀洀瀀漀猀猀甀愀愀氀椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀爀攀瀀攀渀猀愀爀漀瀀爀漀樀攀琀漀最爀昀椀挀漀攀瀀爀漀瀀漀爀愀氀最漀渀漀瘀漀⸀ 倀愀爀愀愀㄀㠀먀 攀搀椀漀Ⰰ 搀攀挀椀搀椀甀ⴀ猀攀猀攀最甀椀爀愀搀椀爀攀琀爀椀稀攀猀瘀椀猀甀愀椀猀搀攀㈀　㄀㄀焀甀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀愀洀洀愀爀最攀渀猀猀甀瀀攀爀椀漀爀攀猀搀攀㈀㄀洀洀Ⰰ 椀渀昀攀爀椀漀爀攀猀搀攀㄀㜀洀洀Ⰰ 攀砀琀攀爀渀愀猀搀攀㄀㤀洀洀攀椀渀琀攀爀渀愀猀搀攀㄀㔀洀洀⸀ 䴀愀渀琀攀瘀攀ⴀ猀攀漀渀切洀攀爀漀搀攀挀愀爀愀挀琀攀爀攀猀瀀漀爀瀀最椀渀愀搀攀㈀⸀㌀　　瀀愀爀愀最愀爀愀渀琀椀爀漀攀焀甀椀氀戀爀椀漀瘀椀猀甀愀氀愀氀洀搀漀甀猀漀搀愀昀漀渀琀攀䘀爀甀琀椀最攀爀䌀漀渀搀攀渀猀攀搀䈀漀氀搀瀀愀爀愀琀琀甀氀漀猀Ⰰ 昀漀渀琀攀焀甀攀愀琀 攀渀琀漀渀漀栀愀瘀椀愀猀椀搀漀甀猀愀搀愀渀愀爀攀瘀椀猀琀愀⸀ 䄀猀攀最甀椀爀Ⰰ 甀洀愀琀愀戀攀氀愀焀甀攀愀甀砀椀氀椀漀甀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀甀爀愀渀琀攀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀⸀ 嘀愀氀攀搀攀猀琀愀挀愀爀焀甀攀愀猀漀爀椀攀渀琀愀攀猀猀攀洀瀀爀攀猀攀爀瘀椀爀愀洀挀漀洀漀甀洀最甀椀愀Ⰰ 洀愀猀栀愀瘀椀愀昀氀攀砀椀戀椀氀椀搀愀搀攀攀洀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀愀猀漀愀挀愀猀漀愀昀椀洀搀攀瀀爀攀稀愀爀瀀攀氀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀搀攀挀愀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ O quadro abaixo apresenta o planejamento tipográfica para os dispositivos editoriais da revista com o intuito de organizar as configurações da tipia durante o processo de diagramação das páginas.਀吀愀戀攀氀愀㄀㨀吀愀戀攀氀愀琀椀瀀漀最爀昀椀挀愀攀氀愀戀漀爀愀搀愀瀀愀爀愀愀刀攀瘀椀猀琀愀䌀愀洀瀀甀猀刀攀瀀爀琀攀爀Ⰰ 䄀渀漀㄀㄀Ⰰ 渀切洀攀爀漀㄀㠀Ⰰ ㄀⼀㈀　㄀㘀⸀

CONSIDERAÇÕES
A revista Campus Repórter consegue cumprir bem seu papel de laboratório. Assim como no mercado, o processo de produção da revista é complexo e com variáveis imprevisíveis. Desde a primeira reunião de pauta dos repórteres até o fechamento do arquivo e encaminhamento para a gráfica a revista muda muito. O resultado dessa falta de conforto em conseguir cumprir precisamente todos os prazos e acertar todas as matérias é um crescimento de todos os estudantes envolvidos.਀伀搀攀猀愀昀椀漀搀攀攀渀漀戀爀攀挀攀爀甀洀愀洀愀琀爀椀愀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀椀猀甀愀氀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀甀洀琀漀洀搀攀愀瘀攀渀琀甀爀愀搀攀渀琀爀漀搀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀攀椀氀甀猀琀爀愀漀⸀ 䄀爀攀猀椀氀椀渀挀椀愀渀攀挀攀猀猀爀椀愀瀀愀爀愀渀漀洀甀琀椀氀愀爀漀琀攀砀琀漀搀漀爀攀瀀爀琀攀爀Ⰰ 挀甀洀瀀爀椀爀漀渀切洀攀爀漀搀攀瀀最椀渀愀猀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀瀀攀氀愀氀椀挀椀琀愀漀搀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀攀椀渀昀漀爀洀愀爀挀漀洀愀猀椀洀愀最攀渀猀攀椀氀甀猀琀爀愀攀猀爀攀猀猀愀氀琀愀渀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀焀甀攀瘀漀愀氀洀搀愀琀挀渀椀挀愀⸀ 준 瀀爀攀挀椀猀漀戀漀洀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 瘀椀猀漀挀爀琀椀挀愀攀愀最椀氀椀搀愀搀攀⸀ऀ O processo de produção da revista Campus Repórter oferece a oportunidade do estudante experimentar desafios reais de editoração e transforma positivamente toda a equipe envolvida no projeto, desde professores até estudantes. Semestralmente a revista lança um novo desafio e acolhe pautas e uma linguagem visual que não estão que o ambiente laboratorial está propenso a transformar em boas experiências. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䈀刀䄀匀䤀䰀⸀ 倀爀攀猀椀搀渀挀椀愀搀愀刀攀瀀切戀氀椀挀愀⸀ 匀攀挀爀攀琀愀爀椀愀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀匀漀挀椀愀氀⸀ 倀攀猀焀甀椀猀愀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀愀搀攀䴀搀椀愀㈀　㄀㔀㨀栀戀椀琀漀猀搀攀挀漀渀猀甀洀漀搀攀洀搀椀愀瀀攀氀愀瀀漀瀀甀氀愀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀⸀ 䈀爀愀猀氀椀愀Ⰰ ㈀　㄀㐀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀猀攀挀漀洀⸀最漀瘀⸀戀爀⼀愀琀甀愀挀愀漀⼀瀀攀猀焀甀椀猀愀⼀氀椀猀琀愀ⴀ搀攀ⴀ瀀攀猀焀甀椀猀愀猀ⴀ焀甀愀渀琀椀琀愀琀椀瘀愀猀ⴀ攀ⴀ焀甀愀氀椀琀愀琀椀瘀愀猀ⴀ搀攀ⴀ挀漀渀琀爀愀琀漀猀ⴀ愀琀甀愀椀猀⼀瀀攀猀焀甀椀猀愀ⴀ戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀ⴀ搀攀ⴀ洀椀搀椀愀ⴀ瀀戀洀ⴀ㈀　㄀㔀⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㄀㠀愀戀爀椀氀⸀ ㈀　㄀㜀⸀ BRASIL. Presidência da República. Secretaria de Comunicação Social. Pesquisa Brasileira de Mídia 2016: hábitos de consumo de mídia pela população brasileira. Brasília, 2015. Disponível em . Acesso em: 18 abril. 2017.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䐀䄀䴀䄀匀䌀䔀一伀Ⰰ 倀愀琀爀挀椀愀䰀漀瀀攀猀⸀ 䐀攀猀椀最渀搀攀䨀漀爀渀愀椀猀㨀瀀爀漀樀攀琀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ 搀椀愀最爀愀洀愀漀攀猀攀甀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀⸀ 䈀伀䌀䌀⸀ 䈀椀戀氀椀漀琀攀挀愀伀渀氀椀渀攀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀 Ⰰ 瘀⸀ ㄀Ⰰ 瀀⸀ ㄀ⴀ㐀　Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀戀漀挀挀⸀甀昀瀀⸀瀀琀⼀瀀愀最⼀搀愀洀愀猀挀攀渀漀ⴀ瀀愀琀爀椀挀椀愀ⴀ㈀　㄀㌀ⴀ搀攀猀椀最渀ⴀ樀漀爀渀愀椀猀⸀瀀搀昀㸀䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㄀㠀愀戀爀椀氀⸀ ㈀　㄀㜀⸀ Frost, C. (2003). Designing for newspapers and magazines. New York:਀刀漀甀琀氀攀搀最攀⸀ 愀瀀甀搀䐀䄀䴀䄀匀䌀䔀一伀Ⰰ 倀愀琀爀挀椀愀䰀漀瀀攀猀⸀ 䐀攀猀椀最渀搀攀䨀漀爀渀愀椀猀㨀瀀爀漀樀攀琀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ 搀椀愀最爀愀洀愀漀攀猀攀甀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀⸀ 䈀伀䌀䌀⸀ 䈀椀戀氀椀漀琀攀挀愀伀渀氀椀渀攀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀 Ⰰ 瘀⸀ ㄀Ⰰ 瀀⸀ ㄀ⴀ㐀　Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀ Garcia, M. R. (1987). Contemporary newspaper design. Englewood Fields: Prentice-Hall. 2o edition. apud DAMASCENO, Patrícia Lopes. Design de Jornais: projeto gráfico, diagramação e seus elementos. BOCC. Biblioteca Online de Ciências da Comunicação , v. 1, p. 1-40, 2013. ਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䜀唀䤀䴀䄀刀쌀䔀匀Ⰰ 䰀甀挀椀愀渀漀⸀ 䌀漀渀挀攀椀琀漀Ⰰ 昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀猀攀愀猀琀爀猀搀椀洀攀渀猀攀猀搀漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀嘀椀猀甀愀氀⸀ 䤀渀㨀刀攀瘀椀猀琀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀䴀椀搀椀琀椀挀愀Ⰰ 嘀漀氀⸀ 㠀Ⰰ 一⸀㌀⸀ MARTINS, Luiz. Os sete matizes da ética. Intercom. Revista brasileira de Ciências da Comunicação. São Paulo. 2006 MARQUES e MOURA. De mochilas nas costas, reconstruindo as trilhas da revista਀刀攀愀氀椀搀愀搀攀攀攀洀戀甀猀挀愀搀攀渀漀瘀愀猀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀㨀爀攀瘀椀猀琀愀䌀愀洀瀀甀猀刀攀瀀爀琀攀爀 ጀ†唀渀䈀⸀ 䈀爀愀猀氀椀愀Ⰰ ㈀　　㤀 SAMARA, Timothy. Grid. Construção e desconstrução. Cosac & Naify, 1ª Edição. São Paulo, 2007.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀娀䔀䔀䜀䔀一Ⰰ 䰀愀眀爀攀渀挀攀⸀ 吀栀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀猀漀昀䤀氀氀甀猀琀爀愀琀椀漀渀⸀ 匀甀愀⸀ 䄀嘀䄀倀甀戀氀椀猀栀椀渀最匀䄀⸀ ㈀　　㘀

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