| Muito Tiro, Pouca Aula é um rádio documentário que explora como o conflito armado dentro de favelas e periferias do Rio de Janeiro afeta drasticamente o cotidiano dos estudantes desses espaços. 倀愀爀愀 漀 攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀 瀀爀瘀椀漀 猀漀戀爀攀 漀 愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 漀 氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀 搀攀 搀愀搀漀猀 瀀漀爀 洀攀椀漀 搀攀 搀椀瘀攀爀猀漀猀 瘀攀挀甀氀漀猀 栀攀最攀洀渀椀挀漀猀 昀漀椀 搀攀 攀砀琀爀攀洀愀 椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀 瀀愀爀愀 瀀攀渀猀愀爀 攀洀 焀甀愀氀 猀攀爀椀愀 愀 愀渀最甀氀愀漀 搀愀 瀀愀甀琀愀⸀ 伀猀 瘀攀挀甀氀漀猀 搀攀 洀愀猀猀愀 爀攀琀爀愀琀愀洀 甀洀 椀洀愀最椀渀爀椀漀 樀 挀漀渀猀琀爀甀搀漀 攀 挀漀渀猀漀氀椀搀愀搀漀 猀漀戀爀攀 漀猀 挀漀渀昀氀椀琀漀猀 愀爀洀愀搀漀猀 搀攀渀琀爀漀 搀愀猀 挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 洀愀猀 渀漀 攀砀瀀氀漀爀愀洀 攀⼀漀甀 愀搀攀渀琀爀愀洀 愀猀 挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀 焀甀攀 漀猀 挀漀渀昀氀椀琀漀猀 挀愀甀猀愀洀 渀愀 瘀椀搀愀 搀漀猀 攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 倀愀爀琀椀渀搀漀 搀攀猀猀攀 瀀爀攀猀猀甀瀀漀猀琀漀Ⰰ 瘀椀甀ⴀ猀攀 愀 渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀 搀攀 椀爀 愀琀爀猀 搀攀 瘀攀挀甀氀漀猀 挀漀洀甀渀椀琀爀椀漀猀Ⰰ 甀洀愀 瘀攀稀 焀甀攀 攀猀琀攀猀 爀攀琀爀愀琀愀洀 愀 瘀攀爀搀愀搀攀椀爀愀 爀攀愀氀椀搀愀搀攀 攀 漀猀 椀洀瀀愀挀琀漀猀 最攀爀愀搀漀猀 瀀攀氀漀猀 挀漀渀昀爀漀渀琀漀猀 愀爀洀愀搀漀猀Ⰰ 猀攀洀 戀愀渀愀氀椀稀愀爀 愀 瘀椀漀氀渀挀椀愀⸀
Embora o cancelamento de aulas por conta dos tiroteios esteja presente nos jornais diários, os jornais comunitários conseguem ter mais precisão sobre o fechamento das escolas. A partir da pesquisa feita por esses veículos de comunicação, foi possível observar com mais precisão como a violência afeta as áreas periféricas. Muitos alunos são atingidos diretamente pela violência durante as aulas, devido a proximidade dos confrontos com a escola. No entanto, também foi utilizado o cruzamento de dados sobre as notícias de operações policiais dos principais veículos do município com os jornais comunitários. 匀攀最甀渀搀漀 搀愀搀漀猀 搀愀 匀攀挀爀攀琀愀爀椀愀 䴀甀渀椀挀椀瀀愀氀 搀攀 䔀搀甀挀愀漀 搀漀 刀椀漀Ⰰ 㐀㌀㤀 甀渀椀搀愀搀攀猀 ⠀攀猀挀漀氀愀猀 洀甀渀椀挀椀瀀愀椀猀Ⰰ 攀猀琀愀搀甀愀椀猀 攀 挀爀攀挀栀攀猀 瀀切戀氀椀挀愀猀⤀ 樀 昀漀爀愀洀 漀戀爀椀最愀搀愀猀 愀 昀攀挀栀愀爀 愀猀 瀀漀爀琀愀猀 愀漀 洀攀渀漀猀 甀洀愀 瘀攀稀 攀洀 ㈀ 㜀Ⰰ 愀昀攀琀愀渀搀漀 甀洀 琀漀琀愀氀 攀猀琀椀洀愀搀漀 攀洀 㔀㜀⸀㤀㈀ 愀氀甀渀漀猀⸀ 䄀 洀愀椀漀爀椀愀 搀愀猀 攀猀挀漀氀愀猀 瀀爀攀樀甀搀椀挀愀搀愀猀 猀攀 氀漀挀愀氀椀稀愀 渀愀猀 娀漀渀愀猀 一漀爀琀攀 攀 伀攀猀琀攀 搀愀 挀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀 漀猀 戀愀椀爀爀漀猀 搀攀 䌀漀猀琀愀 䈀愀爀爀漀猀Ⰰ 䄀挀愀爀椀 攀 䌀椀搀愀搀攀 搀攀 䐀攀甀猀 挀漀渀挀攀渀琀爀愀渀搀漀 漀 洀愀椀漀爀 渀切洀攀爀漀 搀攀 甀渀椀搀愀搀攀猀 搀攀 攀渀猀椀渀漀 洀攀爀挀 搀愀 瘀椀漀氀渀挀椀愀⸀
Diante desses dados, o grupo decidiu que era preciso utilizar o recurso do rádio documentário, aproveitando seu caráter narrativo para poder aprofundar o tema. Além disso, as particularidades do rádio conseguem facilitar a difusão do conteúdo. Segundo Ortriwano (1985), a penetração permite com que o rádio atinja praticamente todas as localidades e, consequentemente, todas as classes: a mobilidade faz com que seus operadores penetrem lugares que outros veículos têm dificuldade de acessar; e a sensorialidade ocasiona com que o rádio mexa com os sentimentos e com a imaginação dos ouvintes. ऀ䄀甀氀愀猀 椀渀琀攀爀爀漀洀瀀椀搀愀猀 瀀漀爀 琀椀爀漀琀攀椀漀猀 攀 愀氀甀渀漀猀 戀甀猀挀愀渀搀漀 爀攀昀切最椀漀 猀漀 挀攀渀愀猀 焀甀攀 猀攀 爀攀瀀攀琀攀洀 渀愀猀 攀猀挀漀氀愀猀 搀攀 稀漀渀愀猀 挀漀渀昀氀愀最爀愀搀愀猀⸀ 䘀愀稀攀爀 甀洀 瀀爀漀搀甀琀漀 猀漀戀爀攀 攀猀猀攀 琀攀洀愀 渀漀 猀 瀀爀愀琀椀挀愀爀 愀猀 琀挀渀椀挀愀猀 搀攀 爀搀椀漀 愀瀀爀攀渀搀椀搀愀猀 渀愀 唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 洀愀猀 琀愀洀戀洀 ᰀ愠琀爀愀瘀攀猀猀愀爀ᴀ†漀猀 洀甀爀漀猀 搀愀 䄀挀愀搀攀洀椀愀 攀 搀椀猀挀甀琀椀爀 甀洀 愀猀猀甀渀琀漀 焀甀攀 椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀 渀漀 搀攀猀攀洀瀀攀渀栀漀 攀猀挀漀氀愀爀 搀攀 椀渀切洀攀爀愀猀 挀爀椀愀渀愀猀 攀 愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀⸀
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