XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Nordeste


INSCRIÇÃO:	00992

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Repórter UFMA: o telejornalismo como prática de ensino interinstitucional

AUTORES:	Letícia Holanda de Sousa (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Beatriz Farias Santos (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Erika Nogueira Soares de Sousa (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Lara Bandeira Borralho (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Leonardo Castro Araújo (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Mariana de Paula Medeiros de Sousa (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO); Vitor Curvelo Fontes Belém (UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO)

PALAVRAS-CHAVE:	telejornalismo, prática, jornal laboratório, reportagens,

RESUMO
Produzido e editado por alunos do curso de Jornalismo da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), o "Repórter UFMA" é um projeto da disciplina Laboratório de Telejornalismo. O produto experimental é uma imersão na rotina produtiva de um telejornal, que busca envolver os alunos com a prática do jornalismo audiovisual, a partir de temas de interesse local. É também uma oportunidade de intercâmbio, por meio da troca de experiências, com o compartilhamento de conteúdo no quadro Giro Brasil. Na quarta edição em questão, o telejornal contou com matérias de temas variados, como a falta de vagas nas redes municipais de ensino, os casos de hanseníase na cidade, maternidade, período carnavalesco, além das reportagens produzidas pelas equipes da Universidade Federal do Cariri (UFC) e da Universidade de Brasília (UNB), sobre transporte complementar e os desafios dos estudantes transgêneros.

INTRODUÇÃO
1 INTRODUÇÃO ਀ ਀倀爀漀搀甀稀椀爀甀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀  挀漀洀漀猀椀洀甀氀愀爀愀爀漀琀椀渀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀搀攀甀洀愀爀攀搀愀漀⸀ 䄀瀀甀爀愀漀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀攀搀椀漀搀攀琀攀砀琀漀猀猀漀愀氀最甀洀愀猀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀焀甀攀爀攀瀀爀漀搀甀稀攀洀漀愀洀戀椀攀渀琀攀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀⸀ 伀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀攀猀猀愀猀琀愀爀攀昀愀猀攀愀瀀爀琀椀挀愀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀猀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀搀漀刀攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀Ⰰ 漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀䴀愀爀愀渀栀漀Ⰰ 挀愀洀瀀甀猀䤀洀瀀攀爀愀琀爀椀稀⸀ Lançado no ano de dois mil e dezesseis, o trabalho experimental é o primeiro contato dos estudantes com as produções audiovisuais. Um instrumento que possibilita a experimentação dos conceitos e das técnicas do telejornalismo. Não apenas nas funções diante das câmeras, como também nos bastidores; como a edição de imagens, por exemplo, que permite uma visão sistêmica do processo. ਀䄀昀漀爀洀愀漀搀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀渀椀挀椀愀ⴀ猀攀渀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 椀渀琀攀爀愀最椀渀搀漀琀攀漀爀椀愀攀瀀爀琀椀挀愀⸀ 匀攀Ⰰ 瀀漀爀甀洀氀愀搀漀Ⰰ 愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀琀攀爀椀挀愀猀攀洀戀愀猀愀洀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀漀戀爀攀漀昀愀稀攀爀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀Ⰰ 瀀漀爀漀甀琀爀漀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀洀愀猀挀漀洀瀀攀琀渀挀椀愀猀琀挀渀椀挀愀猀攀愀猀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀焀甀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀洀漀猀攀砀攀爀挀挀椀漀猀搀攀瀀爀漀搀甀漀⸀ ⠀䌀䄀刀刀䄀嘀䔀吀吀䄀Ⰰ ㈀　㄀　Ⰰ 瀀⸀㄀㄀⤀⸀ ਀䐀攀猀琀愀洀愀渀攀椀爀愀Ⰰ 愀漀氀漀渀最漀搀愀猀焀甀愀琀爀漀猀攀搀椀攀猀Ⰰ 漀刀攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀琀攀洀猀攀琀漀爀渀愀搀漀甀洀樀漀爀渀愀氀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀焀甀攀渀漀猀攀爀攀猀琀爀椀渀最攀愀昀漀爀洀愀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀猀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀瀀爀漀洀漀瘀攀搀攀椀渀琀攀最爀愀漀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀⸀ 䌀漀洀漀焀甀愀搀爀漀 ᰀ䜠椀爀漀䈀爀愀猀椀氀ᴀⰠ 挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀ⴀ猀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀瀀漀爀愀氀甀渀漀猀搀攀漀甀琀爀漀猀䔀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀甀洀椀渀琀攀爀挀洀戀椀漀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 吀漀搀漀漀挀漀渀琀攀切搀漀  搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀漀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀瘀椀爀琀甀愀氀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀搀漀夀漀甀琀甀戀攀 ⠀礀漀甀琀甀戀攀⸀挀漀洀⼀挀⼀䰀愀戀吀攀氀攀唀䘀䴀䄀⤀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀漀愀挀攀猀猀漀搀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀挀愀搀洀椀挀愀攀攀砀琀攀爀渀愀⸀ 䔀猀猀攀愀爀琀椀最漀  甀洀爀攀氀愀琀漀搀攀猀猀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀瀀漀爀愀氀甀渀漀猀渀愀爀攀最椀漀渀漀爀搀攀猀琀攀搀漀䈀爀愀猀椀氀⸀

OBJETIVO
2 OBJETIVO਀ A finalidade do Repórter UFMA é permitir a vivência dos alunos na área do telejornalismo e desenvolver as competências de cada função profissional em torno da produção audiovisual, desde a escolha da pauta até a edição das reportagens, abordando temáticas locais, de interesse público, que muitas vezes são invisíveis a cobertura da imprensa local. ਀ Nesta experiência, o produto experimental se apresenta como uma oportunidade de contato efetivo com a prática do jornalismo de televisão, antes da inserção dos estudantes no mercado de trabalho, que possibilita a prática dos conhecimentos discutidos em sala de aula. Assim, o telejornal laboratório possibilita ao aluno experiências de rotinas de produção jornalística, desenvolvendo o senso crítico sobre a escolha do formato da notícia na televisão. ਀䄀椀渀搀愀昀愀稀攀洀瀀愀爀琀攀搀漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀Ⰰ 漀攀猀琀洀甀氀漀愀漀挀漀渀琀愀琀漀搀椀爀攀琀漀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀挀漀洀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀攀愀猀昀漀渀琀攀猀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀愀椀渀琀攀爀愀漀挀漀洀漀甀琀爀漀猀琀攀氀攀樀漀爀渀愀椀猀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀椀猀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀漀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀⸀ 唀洀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀焀甀攀琀攀洀瀀攀爀洀椀琀椀搀漀甀洀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀攀渀琀爀攀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀氀甀最愀爀攀猀⸀ 一愀攀搀椀漀攀洀焀甀攀猀琀漀Ⰰ 愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀昀攀椀琀愀猀瀀攀氀漀猀愀氀甀渀漀猀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀搀攀䈀爀愀猀氀椀愀 ⠀唀一䈀⤀ 攀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀䌀愀爀椀爀椀 ⠀唀䘀䌀⤀ 愀瀀爀漀砀椀洀愀洀瀀爀琀椀挀愀猀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀椀猀攀搀椀猀挀甀猀猀攀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀Ⰰ 焀甀攀椀渀搀攀瀀攀渀搀攀洀搀愀爀攀昀攀爀渀挀椀愀琀攀爀爀椀琀漀爀椀愀氀⸀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀㌀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀 ਀䄀氀椀渀栀愀搀漀愀猀搀椀爀攀琀爀椀稀攀猀愀琀甀愀椀猀搀漀猀挀甀爀猀漀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀渀漀瀀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀昀漀爀琀愀氀攀挀椀洀攀渀琀漀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀椀猀Ⰰ 漀刀攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀  琀愀洀戀洀甀洀愀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀焀甀攀瀀爀漀洀漀瘀攀愀爀攀昀氀攀砀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀攀洀琀漀爀渀愀搀愀洀搀椀愀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀愀攀Ⰰ 洀愀椀猀攀猀瀀攀挀椀昀椀挀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 䴀攀猀洀漀瀀漀瀀甀氀愀爀搀攀渀琀爀攀漀甀琀爀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀攀渀漀琀挀椀愀猀 ⠀䈀刀䄀匀䤀䰀Ⰰ ㈀　㄀㘀⤀Ⰰ 漀猀甀瀀漀爀琀攀攀愀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀猀漀愀氀瘀漀猀搀攀洀甀椀琀愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀攀搀椀琀漀爀椀愀椀猀攀搀椀猀瀀甀琀愀猀昀爀攀渀琀攀愀攀爀愀搀愀椀渀琀攀爀渀攀琀⸀ Nesse contexto, o telejornal laboratório da Universidade Federal do Maranhão se faz necessário para a inserção e aprofundamento dos estudantes à essas discussões, além de possibilitar a aprendizagem e preparação dos alunos ao meio, por se tratar de um produto pensado e produzido na disciplina de Laboratório de Telejornalismo (LabTele), tendo como compromisso estar em harmonia com a realidade local, abordando temáticas de interesse público. É, portanto, um espaço de experimentação.਀ Para se aprender a produzir um telejornal é necessário que os alunos já tenham exercitado os fundamentos (off, passagem, stand-up, apresentação, edição, pauta/produção/execução, escrever corretamente para o telejornalismo, etc.), e possam, com a tecnologia básica, compreender as rotinas produtivas e chegar mais perto da execução dessa prática. Apenas com a teoria, sem a prática, não se consegue aprender, de fato, a produzir telejornalismo. (BRASIL; EMERIM, 2011, p.45.)਀ Dessa forma, os alunos envolvidos com a produção do telejornal são inseridos no contexto de desafios acerca da profissão jornalística, onde colocam em prática os conhecimentos e desenvolvem as habilidades específica da área. Desde a discussão sobre os critérios de seleção da notícia, à finalização reportagem, o envolvimento de todos os alunos na construção do telejornal é fundamental para o exercício do laboratório.਀ Na medida em que se quer ensinar o aluno a conceber um produto comunicacional jornalístico para a televisão, este deve fazer um planejamento capaz de dar conta dos itens relativos ao formato, periodicidade, tamanho, linguagem, duração entre outros que, por sua vez, são pensados a partir de um público possível. (AZEREDO; TONUS, 2015, p.25).਀ Assim, o Repórter UFMA, em seu primeiro ano de existência, é repensando a cada edição, com a renovação de equipe e a constante revisão sobre o perfil editorial, o formato e a duração. Para o acadêmico, o telejornal laboratório se configura como um exercício, que antecipa a vivência do mercado, bem como a responsabilidade em lidar com a divulgação dos fatos e os imprevistos em torno da preparação.਀䌀漀洀漀氀攀洀戀爀愀䈀愀爀戀攀椀爀漀攀䰀椀洀愀 ⠀㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀ 㘀㄀⤀Ⰰ ᰀ漠琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀搀攀瘀攀琀攀爀挀漀渀琀攀切搀漀攀昀漀爀洀愀挀愀瀀愀稀攀猀搀攀瀀爀攀渀搀攀爀愀愀琀攀渀漀搀漀琀攀氀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀ᴀ⸠ 倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 漀猀最爀甀瀀漀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀渀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀琀攀渀搀攀洀愀瀀爀椀漀爀椀稀愀爀洀愀琀爀椀愀猀焀甀攀渀漀猀漀挀漀洀甀洀攀渀琀攀瀀愀甀琀愀搀愀猀瀀攀氀愀洀搀椀愀氀漀挀愀氀⸀ 䄀瀀爀漀瀀漀猀琀愀  愀洀瀀氀椀愀爀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀愀最爀愀渀搀攀洀搀椀愀猀漀戀爀攀琀攀洀愀猀搀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀搀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀Ⰰ 猀攀洀愀瀀爀椀漀爀椀稀愀漀搀漀昀愀挀琀甀愀氀⸀ 䄀氀洀搀攀最甀椀愀爀愀猀瀀愀甀琀愀猀搀漀猀愀氀甀渀漀猀搀愀唀䘀䴀䄀Ⰰ 攀猀猀愀  琀愀洀戀洀甀洀愀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀焀甀攀瀀攀爀洀攀椀愀愀琀爀漀挀愀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀渀琀爀攀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀瀀愀爀挀攀椀爀愀猀⸀ O Repórter UFMA justifica-se pela iniciativa de simular a experiência do dia a dia em uma redação de um telejornal, na qual os estudantes têm a oportunidade de testar as capacidades técnicas, seus próprios limites, além de aprender a lidar com erros, prazos e imprevistos, sem que isso comprometa o bom andamento de um jornal audiovisual.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀㐀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀 ਀䄀焀甀愀爀琀愀攀搀椀漀搀漀刀攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀Ⰰ 搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀渀漀猀攀最甀渀搀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀攀搀漀椀猀洀椀氀攀搀攀稀攀猀猀攀椀猀Ⰰ 挀漀渀琀漀甀挀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀琀爀攀稀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 䄀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 漀爀椀攀渀琀愀搀愀猀瀀攀氀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀嘀椀琀漀爀䈀攀氀洀Ⰰ 猀攀最甀攀洀甀洀瀀攀爀挀甀爀猀漀猀攀洀攀氀栀愀渀琀攀愀漀瀀爀漀挀攀猀猀愀洀攀渀琀漀搀愀渀漀琀挀椀愀攀洀甀洀愀攀洀椀猀猀漀爀愀搀攀琀攀氀攀瘀椀猀漀⸀ Para organizar o trabalho, a equipe foi dividida entre as funções (pauteiro/produtor, repórter, editor de imagem/texto, apresentador), assumindo responsabilidades para cada etapa de produção do telejornal. Primeiramente foi realizada a reunião de pauta com todos os alunos, para a definição das matérias. A partir disso, se iniciou a pesquisa de informações e a busca das fontes.਀一愀昀愀猀攀搀攀攀砀攀挀甀漀搀愀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 漀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀瀀愀爀琀椀爀愀洀瀀愀爀愀愀猀攀砀琀攀爀渀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀瀀爀漀搀甀琀漀爀攀漀琀挀渀椀挀漀 ⠀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀愀椀洀愀最攀渀猀⤀⸀ 䄀最爀愀瘀愀漀挀漀洀愀猀昀漀渀琀攀猀攀愀挀愀瀀琀愀漀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀搀攀愀瀀漀椀漀搀愀猀洀愀琀爀椀愀猀昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀渀甀洀瀀攀爀漀搀漀搀攀甀洀愀猀攀洀愀渀愀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀搀攀愀瀀甀爀愀爀琀漀搀漀漀洀愀琀攀爀椀愀氀Ⰰ 愀猀攀焀甀椀瀀攀猀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀瘀漀氀琀愀爀愀洀瀀愀爀愀愀爀攀搀愀漀搀漀䰀愀戀吀攀氀攀Ⰰ 漀渀搀攀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀搀愀 ᰀ搠攀挀甀瀀愀最攀洀ᴀ†搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀焀甀攀昀漀椀最爀愀瘀愀搀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀渀搀漀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀攀愀猀椀洀愀最攀渀猀洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀椀猀猀漀Ⰰ 漀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀昀椀渀愀氀椀稀愀爀愀洀攀最爀愀瘀愀爀愀洀漀猀爀漀琀攀椀爀漀猀 ⠀伀昀昀⤀Ⰰ 愀挀漀洀瀀愀渀栀愀搀漀猀瀀攀氀漀猀攀搀椀琀漀爀攀猀搀攀琀攀砀琀漀猀Ⰰ 焀甀攀瀀漀爀猀甀愀瘀攀稀琀椀瘀攀爀愀洀愀爀攀猀瀀漀渀猀愀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀洀漀渀琀愀爀攀昀椀渀愀氀椀稀愀爀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀漀愀瀀漀椀漀搀漀洀漀渀椀琀漀爀䨀栀漀渀愀琀栀愀匀愀渀琀漀猀⸀ Concluída esta etapa, toda a equipe voltou a se envolver com a montagem no telejornal. Na preparação do script, cada equipe se responsabilizou por preparar as cabeças, as notas, a escalada e todas as demais laudas que estruturaram essa edição. Com o script pronto, iniciou-se a gravação do Repórter UFMA, tendo como cenário o laboratório de edição do curso. Por definição coletiva, o telejornal foi conduzido apenas por uma apresentadora, a estudante Beatriz Farias, que contou com o apoio do teleprompter para a leitura das cabeças. Na última etapa, retomou-se a edição de imagens, para a montagem da apresentação e a inserção dos VTs, créditos e vinheta. Finalizado, o material é disponibilizado no canal do Labtele no Youtube.਀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀㔀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀 ਀ A quarta edição do telejornal laboratório Repórter UFMA foi a maior, desde o lançamento do telejornal laboratório. Nas duas primeiras, o produto teve uma média de treze minutos de duração; a terceira ficou com pouco mais de vinte oito minutos; na quarta e última edição do ano em questão, o trabalho experimental teve pouco mais de trinte e três minutos. Esse tempo foi definido a partir das pautas e da quantidade de alunos envolvidos no projeto da disciplina, durante o quinto período do curso. O tempo maior se deve também ao fato do quadro Giro Brasil exibir duas reportagens especiais, feitas por alunos de outras instituições, com temas em evidência na região.਀䄀瀀爀漀砀椀洀愀渀搀漀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀愀挀愀搀洀椀挀愀搀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀搀漀洀攀爀挀愀搀漀Ⰰ 漀 ᰀ删攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀ᴀ†昀漀椀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀漀挀漀洀琀漀搀漀猀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀戀猀椀挀漀猀搀攀甀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀㨀瘀椀渀栀攀琀愀Ⰰ 攀猀挀愀氀愀搀愀Ⰰ 渀漀琀愀Ⰰ 挀愀戀攀愀攀嘀吀⸀ 匀攀洀昀椀渀猀挀漀洀攀爀挀椀愀椀猀Ⰰ 漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀渀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀椀渀琀攀爀瘀愀氀漀⸀ 䐀攀猀琀愀洀愀渀攀椀爀愀Ⰰ 攀猀琀愀攀搀椀漀猀攀挀漀渀昀椀最甀爀愀搀愀猀攀最甀椀渀琀攀昀漀爀洀愀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀愀瀀攀氀愀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀爀攀琀爀愀渀挀愀猀㨀 - Escalada: apresenta cinco manchetes da edição.਀ⴀ 嘀愀最愀猀⼀䔀猀挀漀氀愀猀 ⠀㐀ᤀ㈠㘀ᤀᤠ⤠㨀渀攀猀琀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 漀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀昀愀稀攀洀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀猀漀戀爀攀愀昀愀氀琀愀搀攀瘀愀最愀猀渀愀猀攀猀挀漀氀愀猀搀愀爀攀搀攀洀甀渀椀挀椀瀀愀氀搀攀攀渀猀椀渀漀Ⰰ 漀甀瘀椀渀搀漀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀攀愀昀漀渀琀攀漀昀椀挀椀愀氀⸀ - Voos / Imperatriz: nota-seca sobre o cancelamento de voos de uma companhia aérea.਀ⴀ 䠀愀渀猀攀渀愀猀攀⼀䌀愀猀愀搀攀愀瀀漀椀漀 ⠀㐀ᤀ㔠㐀ᤀᤠ⤠㨀漀愀猀猀甀渀琀漀搀椀猀挀甀琀椀搀漀渀攀猀琀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀  愀栀愀渀猀攀渀愀猀攀⸀ 伀猀愀氀甀渀漀猀焀甀愀渀琀椀昀椀挀愀洀漀渀切洀攀爀漀搀攀挀愀猀漀猀搀愀搀漀攀渀愀渀愀挀椀搀愀搀攀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀洀漀琀爀愀戀愀氀栀漀爀攀愀氀椀稀愀搀漀瀀漀爀甀洀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀搀攀挀愀爀椀搀愀搀攀焀甀攀漀昀攀爀攀挀攀琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀瀀愀爀愀漀猀搀漀攀渀琀攀猀Ⰰ 愀嘀椀氀愀䨀漀漀堀堀䤀䤀䤀⸀ 䄀瀀猀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 甀洀愀渀漀琀愀ⴀ瀀 挀漀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀搀愀洀愀琀爀椀愀⸀ - Maternidade / Plano (4’45’’): No Brasil, o número de mulheres que não querem ser mães cresce constantemente. Esse é o tema desta reportagem, que traz depoimentos de mulheres que compartilham essa decisão e uma entrevista com uma antropóloga sobre a discriminação enfrentada por quem faz essa escolha.਀ⴀ 匀攀氀攀琀椀瘀漀⼀䴀攀猀琀爀愀搀漀㨀渀漀琀愀ⴀ猀攀挀愀猀漀戀爀攀愀戀攀爀琀甀爀愀搀攀椀渀猀挀爀椀攀猀瀀愀爀愀漀洀攀猀琀爀愀搀漀渀愀唀攀洀愀匀甀氀⸀ - Quadro Giro Brasil (8’00’) e (8’30’’): duas reportagens especiais foram exibidas no quadro. A primeira realizada pelos estudantes de jornalismo Universidade Federal do Cariri (UFCA), em que eles tratam do transporte complementar na cidade de Juazeiro do Norte, mostrando que a população não tem acesso ao transporte convencional. A segunda reportagem do quadro foi produzida pelos alunos de jornalismo da Universidade de Brasília (UNB). Na pauta, uma discussão sobre os desafios dos alunos transgêneros na busca de igualdade.਀ⴀ 䐀攀猀琀椀渀漀猀⼀䌀愀爀渀愀瘀愀氀 ⠀㌀ᤀ㐠　ᤀᤠ⤠㨀甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀猀漀戀爀攀愀猀漀瀀攀猀搀攀瀀爀漀最爀愀洀愀漀瀀愀爀愀漀猀洀漀爀愀搀漀爀攀猀搀愀挀椀搀愀搀攀渀漀瀀攀爀漀搀漀挀愀爀渀愀瘀愀氀攀猀挀漀Ⰰ 挀漀洀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀漀愀猀瀀攀挀琀漀攀挀漀渀洀椀挀漀⸀ Sendo assim, a quarta edição do telejornal laboratório apresenta reportagens em diferentes editorias, ampliando os horizontes das produções acadêmicas, com pautas externas à instituição. A experiência em vivenciar os processos da construção do telejornal permite que os alunos entendam melhor o processo produção, reportagem, edição e apresentação.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀㘀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀 ਀䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀漀焀甀攀昀漀椀氀攀瘀愀渀琀愀搀漀渀攀猀猀攀攀猀琀甀搀漀Ⰰ 漀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀刀攀瀀爀琀攀爀唀䘀䴀䄀猀甀爀最攀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀攀猀琀椀洀甀氀愀爀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀匀漀挀椀愀氀⼀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 渀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀搀椀渀洀椀挀漀猀Ⰰ 搀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀攀甀洀愀搀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀搀攀琀攀洀愀猀⸀ 伀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀甀洀愀瀀爀琀椀挀愀搀攀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 攀氀愀戀漀爀愀漀Ⰰ 攀砀攀挀甀漀搀攀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 爀漀琀攀椀爀漀猀攀琀攀砀琀漀猀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀愀猀⸀ 䔀氀攀挀漀渀昀攀爀攀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀攀猀攀爀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀焀甀攀瀀爀漀瀀愀最愀愀瀀爀琀椀挀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀Ⰰ 搀攀甀洀愀昀漀爀洀愀愀氀琀攀爀渀愀搀愀攀洀爀攀氀愀漀  洀搀椀愀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 椀渀琀攀最爀愀渀搀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀猀挀漀洀漀愀爀攀瀀爀漀搀甀漀搀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀攀愀挀爀椀愀漀搀攀椀渀漀瘀愀攀猀⸀ ⠀䰀伀倀䔀匀Ⰰ ㄀㤀㠀㤀⤀ A produção do Repórter UFMA, desse modo, possibilita aos alunos, uma experiência semelhante ao que seria a rotina de um jornalista na redação dos telejornais, além da troca de produções entre instituições universitárias. Apesar de ser um jornal laboratorial, ele traz uma alternativa ao telejornalismo predominante na imprensa de Imperatriz-MA.਀䐀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀甀搀攀爀攀洀瀀攀爀挀攀戀攀爀焀甀攀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀琀爀愀稀  琀漀渀愀愀瀀氀甀爀愀氀椀搀愀搀攀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀洀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀攀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀氀漀挀愀氀⸀ 吀愀氀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀漀甀焀甀攀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀琀爀愀戀愀氀栀愀猀猀攀洀渀愀瀀攀爀挀攀瀀漀搀攀琀攀洀愀猀搀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 焀甀攀瀀爀攀挀椀猀愀洀猀攀爀洀愀椀猀愀洀瀀氀愀洀攀渀琀攀搀椀猀挀甀琀椀搀漀猀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀瀀攀爀洀椀琀攀愀椀渀搀愀漀椀渀琀攀爀挀洀戀椀漀搀攀瀀爀漀搀甀攀猀攀渀琀爀攀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀漀甀琀爀愀猀爀攀最椀攀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀愀瀀爀琀椀挀愀椀渀琀攀爀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀琀爀漀挀愀洀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀瀀爀愀琀椀挀愀搀愀猀渀愀洀攀猀洀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀攀愀渀氀椀猀攀猀攀搀椀猀挀甀猀猀攀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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