XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Nordeste


INSCRIÇÃO:	01146

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT03

TÍTULO:	Fábulas Fantásticas

AUTORES:	Marília Rocha Carneiro (Universidade Federal de Pernambuco); Hannah Caroline Farias Salgues de Vasconcelos (Universidade Federal de Pernambuco); Joicy Tayláine Gonçalves da Silva (Universidade Federal de Pernambuco); Júlia Matias Macêdo (Universidade Federal de Pernambuco); Wendy Juliana Trigueiro Hazin (Universidade Federal de Pernambuco); Raldianny Pereira dos Santos (Universidade Federal de Pernambuco)

PALAVRAS-CHAVE:	Ficção, Infantil, Rádio, ,

RESUMO
Onde estão os produtos ficcionais no rádio? Onde estão os produtos voltados ao público infantil no rádio? A partir dessas duas problemáticas, podemos questionar: onde estão os produtos ficcionais e voltados ao público infantil no rádio? O programa Fábulas Fantásticas foi produzido por alunas do 5º semestre de Rádio, TV e Internet da Universidade Federal de Pernambuco, como trabalho acadêmico para a disciplina de Redação para Rádio 2, ministrada pela professora Raldianny Pereira. Os dois primeiros episódios trazem narrativas diferentes e divertidas, onde o pequeno ouvinte pode trabalhar toda a sua imaginação e criatividade, sempre aprendendo algo novo.

INTRODUÇÃO
Vivemos um momento onde o futuro do rádio ainda é fortemente discutido. Será ele totalmente extinto, ou apenas adaptado às novas tecnologias e linguagens? Onde se encontram, nesse debate, as peças ficcionais radiofônicas? ਀준 昀愀琀漀焀甀攀愀猀搀爀愀洀愀琀椀稀愀攀猀渀漀爀搀椀漀猀甀爀最椀爀愀洀挀漀洀漀洀攀椀漀瀀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀爀瀀爀漀搀甀琀漀猀攀椀搀攀椀愀猀瀀愀爀愀愀瀀漀瀀甀氀愀漀⸀ 倀漀爀洀渀漀瀀漀搀攀洀漀猀攀猀焀甀攀挀攀爀搀攀猀攀甀瀀爀漀瀀猀椀琀漀愀爀琀猀琀椀挀漀⸀ 䐀攀䄀䜀甀攀爀爀愀搀漀猀䴀甀渀搀漀猀 猀爀愀搀椀漀渀漀瘀攀氀愀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀猀Ⰰ 愀昀椀挀漀渀漀爀搀椀漀氀攀瘀愀瘀愀漀猀漀甀瘀椀渀琀攀猀愀甀洀愀最爀愀渀搀攀瘀椀愀最攀洀愀琀爀愀瘀猀搀愀椀洀愀最椀渀愀漀⸀ 一攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ “[...] as encenações pelas ondas sonoras ganham importância como difusor de cultura, principalmente para as populações mais desfavorecidas, que em pleno século 21 ainda não têm acesso à televisão, bem como para deficientes visuais que possuem o rádio como uma das únicas fontes de lazer e informação.” (MEDEIROS, p. 2)਀吀愀洀戀洀猀甀戀攀猀琀椀洀愀搀漀Ⰰ 漀瀀爀漀搀甀琀漀爀愀搀椀漀昀渀椀挀漀瀀愀爀愀挀爀椀愀渀愀猀  愀椀渀搀愀洀攀渀漀猀搀椀猀挀甀琀椀搀漀渀漀愀琀甀愀氀洀漀洀攀渀琀漀搀漀爀搀椀漀⸀ 倀愀猀猀愀洀漀猀愀愀挀爀攀搀椀琀愀爀焀甀攀挀漀洀愀挀栀攀最愀搀愀搀愀琀攀氀攀瘀椀猀漀攀愀搀漀洀椀渀愀漀搀漀猀洀攀椀漀猀瘀椀猀甀愀椀猀Ⰰ 漀瀀切戀氀椀挀漀椀渀昀愀渀琀椀氀渀漀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀愀洀愀椀猀瀀攀氀漀甀渀椀瘀攀爀猀漀愀甀搀椀琀椀瘀漀⸀ 䄀猀瀀漀甀挀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀搀攀猀猀攀猀攀最洀攀渀琀漀瀀漀搀攀洀猀攀爀攀渀挀漀渀琀爀愀搀愀猀愀瀀攀渀愀猀攀洀攀洀椀猀猀漀爀愀猀瀀切戀氀椀挀愀猀漀甀攀搀甀挀愀琀椀瘀愀猀⸀ 吀甀搀漀椀猀猀漀渀漀猀昀愀稀瀀攀渀猀愀爀渀愀椀搀攀椀愀搀攀䌀甀氀琀甀爀愀搀漀伀甀瘀椀爀⸀ “A sugestão de uma Cultura do Ouvir aponta para a necessidade de se pensar as produções radiofônicas como espaços de entrelaçamentos de narrativas sonoras, desde a voz do locutor, aos efeitos sonoros e músicas.” (FERNANDES, 2016, p. 111).਀倀愀爀愀瀀攀渀猀愀爀昀椀挀漀椀渀昀愀渀琀椀氀渀漀爀搀椀漀Ⰰ 瀀爀攀挀椀猀愀洀漀猀瀀攀渀猀愀爀渀愀挀爀椀愀漀搀攀甀洀甀渀椀瘀攀爀猀漀猀漀渀漀爀漀焀甀攀猀攀爀攀昀氀椀琀愀渀漀猀挀漀爀瀀漀猀攀焀甀攀漀昀攀爀攀愀 猀挀爀椀愀渀愀猀 ᰀ愠挀栀愀渀挀攀搀攀愀瀀爀攀渀搀攀爀Ⰰ 猀攀爀攀挀漀渀栀攀挀攀爀Ⰰ 戀爀椀渀挀愀爀攀挀爀椀愀爀挀漀洀愀猀猀漀渀漀爀椀搀愀搀攀猀搀漀爀搀椀漀⸀ᴀ†⠀䘀䔀刀一䄀一䐀䔀匀Ⰰ ㈀　㄀㘀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㄀㌀⤀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　　　　　∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀漀戀樀攀琀椀瘀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀搀愀挀爀椀愀漀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀䘀戀甀氀愀猀䘀愀渀琀猀琀椀挀愀猀昀漀椀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀洀椀搀椀琀椀挀漀瀀愀爀愀甀洀瀀切戀氀椀挀漀焀甀攀渀漀  瘀椀猀琀漀挀漀洀漀瀀爀椀漀爀椀搀愀搀攀攀洀甀洀洀攀椀漀挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀漀瀀漀爀洀甀椀琀漀猀挀漀洀漀 ᰀ搠愀琀愀搀漀ᴀ⸠ 䐀甀爀愀渀琀攀渀漀猀猀愀瘀椀搀愀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 渀漀栀愀瘀愀洀漀猀愀琀 攀猀琀攀洀漀洀攀渀琀漀瀀攀渀猀愀搀漀攀洀攀氀愀戀漀爀愀爀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀椀渀昀愀渀琀椀氀⸀ 倀愀爀琀椀渀搀漀搀攀猀猀攀椀搀攀愀氀Ⰰ 琀椀瘀攀洀漀猀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀愀愀搀愀瀀琀愀漀攀挀爀椀愀漀搀攀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀焀甀攀瀀愀猀猀愀猀猀攀洀洀攀渀猀愀最攀渀猀攀搀甀挀愀琀椀瘀愀猀瀀愀爀愀愀猀挀爀椀愀渀愀猀Ⰰ 愀氀洀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀甀渀椀瘀攀爀猀漀猀攀渀猀漀爀椀愀氀焀甀攀搀攀猀瀀攀爀琀愀猀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀攀攀猀琀椀洀甀氀愀猀猀攀愀椀洀愀最椀渀愀漀攀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀搀攀氀愀猀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　　　　　∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀猀搀漀椀猀攀瀀椀猀搀椀漀猀搀漀䘀戀甀氀愀猀䘀愀渀琀猀琀椀挀愀猀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀瀀漀爀愀氀甀渀愀猀搀漀㔀먀 猀攀洀攀猀琀爀攀搀攀刀搀椀漀Ⰰ 吀嘀攀䤀渀琀攀爀渀攀琀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀攀倀攀爀渀愀洀戀甀挀漀Ⰰ 挀漀洀漀琀爀愀戀愀氀栀漀愀挀愀搀洀椀挀漀瀀愀爀愀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀刀攀搀愀漀瀀愀爀愀刀搀椀漀㈀Ⰰ 洀椀渀椀猀琀爀愀搀愀瀀攀氀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀刀愀氀搀椀愀渀渀礀倀攀爀攀椀爀愀⸀ 䄀搀漀挀攀渀琀攀琀爀漀甀砀攀愀琀 愀琀甀爀洀愀愀瀀爀漀戀氀攀洀琀椀挀愀搀愀昀愀氀琀愀搀攀瀀爀漀搀甀漀爀愀搀椀漀昀渀椀挀愀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀椀渀昀愀渀琀椀氀⸀ 䔀氀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀漀氀椀瘀爀漀 ᰀ䠠椀猀琀爀椀愀猀䌀甀爀愀琀椀瘀愀猀倀愀爀愀䌀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀猀䐀攀猀愀昀椀愀搀漀爀攀猀ᴀ†搀愀攀猀挀爀椀琀漀爀愀愀甀猀琀爀愀氀椀愀渀愀匀甀猀愀渀倀攀爀爀漀眀⸀ 一漀氀椀瘀爀漀Ⰰ 倀攀爀爀漀眀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀挀漀渀琀漀猀焀甀攀漀昀攀爀攀挀攀洀挀漀洀漀愀氀琀攀爀渀愀琀椀瘀愀甀洀愀樀漀爀渀愀搀愀琀攀爀愀瀀甀琀椀挀愀愀琀爀愀瘀猀搀愀挀漀渀琀愀漀搀攀栀椀猀琀爀椀愀猀瀀愀爀愀氀椀搀愀爀挀漀洀猀椀琀甀愀攀猀搀椀昀挀攀椀猀渀愀椀渀昀渀挀椀愀⸀ 䌀漀洀漀瀀爀椀洀攀椀爀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀渀漀猀搀攀猀愀昀椀漀甀愀愀搀愀瀀琀愀爀甀洀搀漀猀挀漀渀琀漀猀搀攀倀攀爀爀漀眀瀀愀爀愀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀漀爀搀椀漀⸀ 一愀猀攀最甀渀搀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀Ⰰ 渀漀昀漀椀漀戀爀椀最愀琀漀爀椀愀洀攀渀琀攀瀀攀搀椀搀漀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀椀渀昀愀渀琀椀氀Ⰰ 瀀漀爀洀愀氀最甀渀猀最爀甀瀀漀猀搀攀挀椀搀椀爀愀洀挀漀渀琀椀渀甀愀爀挀漀洀愀琀攀洀琀椀挀愀⸀ 䄀猀猀椀洀昀漀椀挀爀椀愀搀漀漀猀攀最甀渀搀漀攀瀀椀猀搀椀漀搀漀䘀戀甀氀愀猀䘀愀渀琀猀琀椀挀愀猀Ⰰ 攀猀猀攀挀漀洀爀漀琀攀椀爀漀漀爀椀最椀渀愀氀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　　　　　∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀一漀椀渀挀椀漀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀爀椀愀漀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀Ⰰ 瀀攀渀猀愀洀漀猀攀洀挀漀洀漀攀渀爀椀焀甀攀挀攀爀攀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀爀漀渀漀猀猀漀瀀爀漀搀甀琀漀⸀ 䄀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀搀攀椀砀漀甀挀氀愀爀漀焀甀攀猀攀洀瀀爀攀搀攀瘀攀爀愀洀漀猀瀀愀猀猀愀爀甀洀愀 ᰀ洠漀爀愀氀搀愀栀椀猀琀爀椀愀ᴀⰠ 瀀愀爀琀攀挀氀猀猀椀挀愀攀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀猀猀椀洀愀搀攀琀漀搀愀猀愀猀昀戀甀氀愀猀樀 挀爀椀愀搀愀猀瀀攀氀愀栀甀洀愀渀椀搀愀搀攀⸀ 䘀漀椀搀攀挀椀搀椀搀漀焀甀攀漀䘀戀甀氀愀猀䘀愀渀琀猀琀椀挀愀猀琀愀洀戀洀瀀爀攀挀椀猀愀瘀愀猀攀爀漀洀愀椀猀爀椀挀漀瀀漀猀猀瘀攀氀攀洀猀攀甀猀攀昀攀椀琀漀猀猀漀渀漀爀漀猀Ⰰ 瀀漀椀猀攀猀猀攀  甀洀搀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀焀甀攀洀愀椀猀瀀爀攀渀搀攀愀愀琀攀渀漀搀愀猀挀爀椀愀渀愀猀攀愀甀砀椀氀椀愀渀愀栀漀爀愀搀愀挀爀椀愀漀瘀椀猀甀愀氀渀愀椀洀愀最椀渀愀漀⸀ 䐀攀猀猀攀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 愀氀最甀渀猀昀漀爀愀洀戀甀猀挀愀搀漀猀渀愀椀渀琀攀爀渀攀琀攀漀甀琀爀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀攀洀攀猀琀切搀椀漀⸀ 伀爀漀琀攀椀爀漀琀愀洀戀洀昀漀椀攀猀挀爀椀琀漀挀漀洀漀椀渀琀甀椀琀漀搀攀搀愀爀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀瀀愀爀愀焀甀攀漀洀砀椀洀漀搀攀愀氀甀渀愀猀搀漀最爀甀瀀漀瀀甀搀攀猀猀攀洀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀搀愀氀漀挀甀漀Ⰰ 瀀爀愀琀椀挀愀渀搀漀愀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀漀搀漀琀攀砀琀漀Ⰰ 漀甀琀爀漀瀀漀渀琀漀搀攀猀甀洀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀渀漀洀攀椀漀爀愀搀椀漀昀渀椀挀漀⸀ 吀愀洀戀洀昀椀挀漀甀搀攀挀椀搀椀搀漀焀甀攀漀猀攀瀀椀猀搀椀漀猀琀攀爀椀愀洀攀渀琀爀攀㐀攀㘀洀椀渀甀琀漀猀搀攀搀甀爀愀漀⸀ O Fábulas Fantásticas foi produzido inteiramente no Laboratório de Imagem e Som (LIS) da Universidade Federal de Pernambuco com o apoio de seus técnicos-administrativos tanto no momento de gravação e edição, como até mesmo na locução que teve participação de Sebastião Possidônio, servidor da universidade e funcionário do LIS.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O primeiro episódio do programa tem como título “A Baleia Resmungona” e tem 6’15’’ de duração. Ele é uma adaptação do conto de mesmo nome que pode ser encontrado no livro “Histórias Curativas Para Comportamentos Desafiadores” da escritora Susan Perrow. Nessa adaptação, conhecemos Doce, uma jovem baleia que tem medo de cantar pois acha que sua voz não é bonita. O conto é apresentado dentro da narrativa de uma mãe que está contando essa história para a sua filha que não consegue dormir porque está com medo de uma apresentação que precisará fazer na escola no dia seguinte. No final ambas as personagens descobrem que para superar seus medos, elas precisam antes de tudo apenas tentar.਀伀猀攀最甀渀搀漀攀瀀椀猀搀椀漀猀攀挀栀愀洀愀 ᰀ唠洀愀䄀瘀攀渀琀甀爀愀渀漀䔀猀瀀愀漀ᴀⰠ 琀攀洀爀漀琀攀椀爀漀漀爀椀最椀渀愀氀攀㐀ᤀ㔠㜀ᤀᤠ†搀攀搀甀爀愀漀⸀ 一攀猀猀愀栀椀猀琀爀椀愀愀樀漀瘀攀洀䠀愀渀渀愀栀  琀爀愀渀猀瀀漀爀琀愀搀愀瀀愀爀愀搀攀渀琀爀漀搀攀甀洀搀漀猀愀渀琀椀最漀猀瘀椀搀攀漀最愀洀攀猀搀漀猀攀甀愀瘀⸀ 一愀猀甀愀樀漀爀渀愀搀愀Ⰰ 攀氀愀搀攀猀挀漀戀爀攀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀漀攀猀琀甀搀漀攀搀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀⸀ Os dois roteiros foram escritos em conjunto, corrigidos pela professora orientadora e, posteriormente, postos em prática no estúdio. As trilhas sonoras foram escolhidas de acordo com cada narrativa: a primeira, que se passa no fundo do mar, apresentou músicas divertidas e de suspense; já a segunda prezou por músicas de ação e reminiscentes de jogos antigos. Sons particulares de cada conto - como o som das ondas na abertura de “A Baleia Resmungona” e dos tiros das armas espaciais em “Uma Aventura no Espaço” - fizeram toda a diferença na ambientação e criação do universo no momento de escuta das histórias.

CONSIDERAÇÕES
Tendo em vista o objetivo principal do trabalho, acreditamos que o projeto possibilitou uma nova experiência para toda a equipe, que agora enxerga a importância dos produtos voltados para o público infantil. ਀吀椀瘀攀洀漀猀攀洀洀攀渀琀攀Ⰰ 搀甀爀愀渀琀攀琀漀搀漀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 渀漀猀猀愀猀瀀爀瀀爀椀愀猀爀攀氀愀攀猀挀漀洀愀昀椀挀漀攀洀 甀搀椀漀渀愀渀漀猀猀愀椀渀昀渀挀椀愀⸀ 倀攀渀猀愀洀漀猀焀甀攀漀瀀爀漀最爀愀洀愀挀漀渀猀攀最甀椀甀爀攀猀最愀琀愀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀氀切搀椀挀愀Ⰰ 琀漀焀甀攀爀椀搀愀瀀攀氀愀猀挀爀椀愀渀愀猀Ⰰ 愀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀攀洀焀甀攀渀漀猀攀瀀攀爀搀攀漀挀愀爀琀攀爀攀搀甀挀愀琀椀瘀漀⸀ Por fim, acreditamos que o produto final, exposto em aula, também inspirou nossos colegas de curso a explorar esse mundo radiofônico “para baixinhos” tão cheio de possibilidades e que nos permite projetar todos os nossos sonhos de criança.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
FERNANDES, Rodrigo Fonseca. Brincando com os sons: os programas infantis de rádio como experiência da cultura do ouvir. Revista Rádio-Leituras, Mariana-MG, v. 07, n. 01, pp. 108- 125, jan./jun. 2016. HAUSSEN, Doris Fagundes. Rádio e criança: um estudo sobre a ausência de programação infantil nas emissoras de Porto Alegre. Disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/143669. Acesso em: 20 mai 2018. MEDEIROS, Ricardo. Radioteatro: entre dois amores. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2006/resumos/R0938-1.pdf. Acesso em: 19 mai 2018. RIBEIRO, Adriana. Criança ainda ouve rádio? Disponível em: http://revistapontocom.org.br/artigos/crianca-ainda-ouve-radio. Acesso em: 19 mai 2018.

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