XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Nordeste


INSCRIÇÃO:	01260

CATEGORIA:	PP

MODALIDADE:	PP07

TÍTULO:	Conhecimento em suas mãos

AUTORES:	vinicius de albuquerque silva (universidade federal de pernambuco); Karoline Duarte (universidade federal de pernambuco); Pedro Henrique Conrado (universidade federal de pernambuco)

PALAVRAS-CHAVE:	filme publicitário, stopmotion, ensino a distância, ufpe,

RESUMO
O filme publicitário Conhecimento em suas mãos tem como objetivo divulgar a nova modalidade de ensino a distância (EaD) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). De modo geral, trazemos conceituamos o produto em questão como uma ferramenta que proporciona autonomia aos estudantes, principais agentes catalisadora da inovação e da transformação social. O material foi resultado das disciplinas de Redação Publicitária e Produção RTVC, viabilizado por técnicas de animação.

INTRODUÇÃO
Nos 72 anos de história da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), a instituição de ensino superior (IES) vinculada com o Ministério da Educação cresceu em sua abrangência, por meio da interiorização e da criação de novos campi no interior do estado, conservando a qualidade do ensino, a expressiva produção científica e a extensão universitária. A UFPE foi contemplado no programa do Ministério da Educação, "Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB", que tem como objetivo à democratização, expansão e interiorização da oferta de ensino superior público e gratuito no País. Criou-se, então, o Núcleo de Educação a Distância (NEaD), responsável pela implementação da modalidade de educação a distância, não só atuando como um agente de inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem, como também introduzindo novos conceitos e métodos didático pedagógico a partir das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Desta forma, a UFPE aumentou sua atuação institucional contemplando mais 13 cidades do interior do estado de Pernambuco, criando novos cursos de nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária. Nesse contexto, encontramos uma boa oportunidade de utilizar a marca e produto para contemplarmos no exercício das disciplinas de Redação Publicitária e Produção RTVC. Para isso, desenvolvemos um conceito, um roteiro audiovisual e, finalmente um filme em stopmotion.

OBJETIVO
A partir de conhecimentos aprendidos nas disciplinas mencionadas, tínhamos como exercício executar uma vinheta publicitária para um cliente/produto de livre escolha, mas obrigatoriamente viabilizado por técnicas de animação simples, isto é, em stopmotion. Escolhemos a nossa própria instituição como cliente, a UFPE, além de um produto que é pouco conhecido, mas com o potencial de desenvolver um bom desenvolvimento dentro de um tema significativo. O filme publicitário em questão, em suma, tem como finalidade promover uma nova maneira de adquirir e construir conhecimento na Universidade Federal de Pernambuco, através da nova modalidade de ensino a distância.

JUSTIFICATIVA
O ecossistema universitário cumpre um papel importante quando se trata de produção de conhecimento e desenvolvimento para a sociedade. Sua característica essencial é ser detentora do saber, além de guardiã do conhecimento, motor propulsor da história, da ciência, da tecnologia e do desenvolvimento. Em um sentido mais amplo, os três pilares, ensino/pesquisa/extensão, que norteiam as ações institucionais das IES, convergem para um propósito claro: transformar a sociedade através do conhecimento do potencial humano. A partir desta premissa, exige-se da Universidade uma atitude inovadora de manter-se permanente no contexto dos novos desafios, das mudanças e das novas necessidades que a sociedade precisa diante dos paradigmas apresentados na contemporaneidade. Em sua missão:਀ [...] promover um ambiente adequado ao desenvolvimento de pessoas e à construção de conhecimentos e competências que contribuam para a sustentabilidade da sociedade, através do ensino, pesquisa, extensão e gestão. (2018, UFPE)਀ Assim, as relações entre ciência, tecnologia e inovação são interativas, simultâneas e complexas, tendo as pessoas que utilizam como protagonista e principal força propulsora para a mudança. E é nesse território que o filme está ancorado: a produção do conhecimento é algo que pode ser simples e intuitivo, desde que faça sentido e empodere quem aprende. Em outras palavras, a UFPE, com a nova modalidade de ensino a distância, entra como coadjuvante da protagonização do conhecimento. E, agora, é possível acessá-lo em qualquer momento e lugar, a um toque de distância.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Como se trata de uma produção audiovisual, é necessário para realização do projeto a execução de uma pré-produção para colocar em papel tudo que temos em mente. Roteirizar é o processo que o produto audiovisual consegue tomar consistência e coerência (MENDES, 2010, p. 8). Além do roteiro, a construção do storyboard nos ajudou no desenvolvimento, a fim de dar mais veracidade no relacionamento entre idealização e produto final. Nele, fica mais claro para sugerir personagens da narrativa, movimentos de câmera, enquadramentos, cortes, etc. Utilizamos também, materiais e softwares que auxiliam na concepção de projetos gráficos, tais como Adobe Photoshop CC - para ilustração; Adobe After Effects CC - para animação e pós-produção - e Adobe Premiere CC - para montagem, edição e finalização.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
Na concepção do filme da UFPE, voltamos às características funcionais do produto ensino a distância, bem como suas facilidades. É essencial que a necessidade do consumidor seja explicitada do modo mais claro possível.਀ [...] envolve analisar as necessidades do consumidor, garantir informações precisas para desenhar ou produzir produtos ou serviços que estão de acordo com as expectativas dos consumidores e fornecedores (BOONE, KURTZ, 2009 p.9) ਀ Em outras palavras, como o conhecimento pode fazer a diferença na vida das pessoas? Construímos nossa mensagem, portanto, baseado em um argumento: "Todo conhecimento humano foi construído com nossas próprias mãos". Para explicitar essa linha de raciocínio, fizemos de nosso quadro uma grande tela em touchscreen, onde vemos uma mão interagindo com o cenário e objetos. Uma locução em off acompanha todo o desenrolar do filme, concluindo no produto e conceito principal: "EAD UFPE: conhecimento em suas mãos."਀ Após a criação do texto, entramos na etapa da decupagem técnica. Discutimos muito o roteiro, nos questionando em cada quadro com que elementos iríamos compor o nosso frame. Pesquisar por referências nos ajudou a criar uma visão do filme e elaborar o storyboard, posicionando todos os elementos da cena e ações do personagem em cada cenário. Definimos previamente às animação, planejando velocidade, tempo e aceleração dos elementos. Ao mesmo tempo, uma outra parte da equipe fazia um levantamento e elaboração dos materiais de arte, contemplado tudo que estava predefinido no storyboard e prezando pela qualidade e viabilidade do projeto. Para cada cenário, foi elencado uma paleta de cor, bem como uma listagem dos elementos que deveriam estar no quadro.਀ Animação é uma atividade que existe paciência e atenção. Para executar um filme em stopmotion, é necessário uma sequência de fotografias diferentes de objetos inanimados para criar uma história ou simplesmente simular o seu movimento. São tiradas fotos de um mesmo ponto, onde entre um quadro e outro, altera-se com delicadeza a posição dos objetos para que, assim, o filme ganhe vida. ਀ Cientificamente falando, o stop motion só é compreendido como movimentação pelo fenômeno da Persistência Retiniana. Ele provoca a ilusão no cérebro humano de que algo se move continuamente quando existem mais de 12 quadros por segundo. Na verdade, o movimento desta técnica cinematográfica nada mais é do que ilusão de ótica. (CIRIACO, 2009)਀ Este tipo de filme, não se exige ferramentas sofisticadas para sua elaboração. É imprescindível bastante critério: atenção a movimentação da câmera, a iluminação e movimento dos objetos. Para execução, criamos um mini-estúdio caseiro, tentando ao máximo ter controle de toda produção do filme. A sequência de fotos foi feita por um aparelho celular.਀ Para fazer a troca dos “cenários” utilizamos cartolinas coloridas e alguns objetos bastante característicos compondo a cenografia. A partir da câmera posicionada acima da mesa, começamos a dar vida aos elementos, movimentando um por um. Na etapa de pós-produção, colocamos o resultado adquirido em sequência, definindo a velocidade da animação em 15 frames por segundo. Como produto final, temos um institucional com 30’’.

CONSIDERAÇÕES
O resultado de um texto publicitário em audiovisual é resultado da soma de vários processos, passando pela conceitualização, desenvolvimento da mensagem publicitária até, finalmente, sua execução. Avaliamos, em geral, que nosso produto foi capaz de apresentar o produto de forma atraente, não só em termos de estética, como também de originalidade na abordagem do tema. Através da produção do stopmotion, acreditamos que conseguimos alcançar de forma criativa e lúdica de comunicar o potencial que o ensino a distância pode ter na mão dos seus futuros estudantes. Como consequência de nosso esforços, conseguimos aprender e nos aprofundar nas técnicas transmitidas em sala de aula como, captação de áudio, de imagens, edição e fotografia. Acreditamos que o projeto possa trazer benefícios a imagem institucional da UFPE, através da apropriação da linguagem lúdica e, dessa forma, chamar a atenção dos potenciais estudantes para a IES.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
BARRETO, Thiago. Vende-se em 30 segundos. Manual de roteiro para filme publicitário. 2a Edição São Paulo, 2010. Editora Senac. BOOKE, Louis E. e KURTZ, David L. Marketing Contemporâneo, São Paulo, 2009. Cengage Learning.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䌀䤀刀䤀䄀䌀伀Ⰰ 䐀漀甀最氀愀猀⸀ 伀焀甀攀  匀琀漀瀀䴀漀琀椀漀渀㼀䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀琀攀挀洀甀渀搀漀⸀挀漀洀⸀戀爀⼀㈀㈀㐀㜀ⴀ漀ⴀ焀甀攀ⴀ攀ⴀ猀琀漀瀀ⴀ洀漀琀椀漀渀ⴀ⸀栀琀洀⌀椀砀稀稀㄀䤀最䐀　砀眀洀堀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀　㈀搀攀洀愀椀漀搀攀㈀　㄀㠀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䠀䄀刀吀Ⰰ 䨀⸀ 吀栀攀愀爀琀漀昀琀栀攀猀琀漀爀礀戀漀愀爀搀㨀匀琀漀爀礀戀漀愀爀搀椀渀最昀漀爀昀椀氀洀Ⰰ 吀嘀愀渀搀愀渀椀洀愀琀椀漀渀⸀ 圀漀戀甀爀渀Ⰰ ㄀㤀㤀㤀⸀ 䘀漀挀愀氀倀爀攀猀猀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䴀䄀刀吀䤀一匀Ⰰ 䨀漀爀最攀⸀ 刀攀搀愀漀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀㨀琀攀漀爀椀愀攀瀀爀琀椀挀愀⸀ ㈀　　㠀Ⰰ 匀漀倀愀甀氀漀⸀ 䔀搀椀琀漀爀愀䄀琀氀愀猀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀䔀刀䔀䤀刀䄀䨀�一䤀伀刀Ⰰ 䨀漀猀 䴀愀爀椀愀⸀ 䄀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀渀漀昀椀氀洀攀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀⸀ 刀攀瘀椀猀琀愀䌀漀渀攀砀攀猀䴀椀搀椀琀椀挀愀猀 Ⰰ 瘀⸀䤀䤀䤀Ⰰ 瀀⸀㐀Ⰰ ㈀　㄀　⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀挀挀栀氀愀⸀甀昀瀀戀⸀戀爀⼀瀀瀀最挀⼀猀洀愀爀琀最挀⼀甀瀀氀漀愀搀猀⼀愀爀焀甀椀 vos/a90d8e030d20101103090627.pdf. Acesso em 08 de abril de 2018. UFPE - Universidade Federal de Pernambuco. Disponível em: www.ufpe.br. Acesso em 03 de maio de 2018.

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