XXI CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO NORDESTE


INSCRIÇÃO:	00281

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT10

TÍTULO:	Produtos jornalísticos “Contexto”: Integrar para Aprimorar

AUTORES:	Vinícius Oliveira Rocha (Universidade Federal de Sergipe); Vitor Curvelo Fontes Belém (Universidade Federal de Sergipe); Eduardo Costa Andrade (Universidade Federal de Sergipe); Letícia Ribeiro Imperatriz Nery (Universidade Federal de Sergipe); Malu Costa de Araújo (Universidade Federal de Sergipe)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
No jornalismo atual, existe uma grande tendência para um trabalho integrado nas redações de grandes mídias. Os produtos convergem em um único objetivo e trabalham juntos, pelos mais variados motivos, para buscar melhores resultados ao público. ਀ ऀ䨀攀渀欀椀渀猀 ⠀愀瀀甀搀䈀愀爀戀漀猀愀Ⰰ ㈀　㄀㌀⤀ 愀瀀漀渀琀愀焀甀攀愀挀甀氀琀甀爀愀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀渀攀愀  攀洀猀椀愀瀀爀瀀爀椀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀Ⰰ 瀀漀椀猀洀漀搀椀昀椀挀愀愀猀爀攀氀愀攀猀 ᰀ渠漀愀瀀攀渀愀猀攀渀琀爀攀愀猀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀Ⰰ 洀愀猀攀渀琀爀攀椀渀搀切猀琀爀椀愀猀Ⰰ 洀攀爀挀愀搀漀猀Ⰰ 最渀攀爀漀猀Ⰰ 愀甀搀椀渀挀椀愀猀攀挀漀渀猀甀洀漀搀漀猀洀攀椀漀猀ᴀ†⠀瀀⸀ ㌀㔀⤀⸀ 唀洀愀瘀攀稀焀甀攀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀猀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀挀漀洀漀甀洀愀爀攀挀漀渀昀椀最甀爀愀漀搀漀猀洀攀椀漀猀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀琀爀愀ⴀ氀愀愀琀 漀洀攀椀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀⸀ 䐀愀 愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀渀琀攀最爀愀搀漀搀攀猀搀攀愀昀漀爀洀愀漀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 瀀爀攀瀀愀爀愀渀搀漀漀猀愀氀甀渀漀猀渀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀瘀爀椀漀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀焀甀攀搀椀愀氀漀最甀攀洀攀攀瘀漀氀甀愀洀攀渀琀爀攀猀椀⸀ Com base nisso, desenvolve-se o trabalho das produções no curso de Jornalismo, do Departamento de Comunicação Social (DCOS) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). O trabalho em conjunto de alunos e professores culmina nas produções da “Contexto”, que se dividem atualmente em quatro produtos específicos: Jornal Contexto, Repórter Contexto, Revista Mais Contexto e Portal Contexto (produzidos nas disciplinas Jornalismo Impresso, Produção do Jornalismo Audiovisual, Laboratório de Jornalismo Integrado I e Laboratório de Jornalismo Integrado II, respectivamente). ਀ 䌀愀搀愀瀀爀漀搀甀漀猀攀最甀攀甀洀愀氀椀渀栀愀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀瀀愀爀愀猀甀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀⸀ 伀䨀漀爀渀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀琀爀愀稀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀攀砀琀甀愀椀猀Ⰰ 漀刀攀瀀爀琀攀爀䌀漀渀琀攀砀琀漀琀爀愀稀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀攀愀刀攀瘀椀猀琀愀䴀愀椀猀䌀漀渀琀攀砀琀漀琀爀愀稀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀攀砀琀甀愀椀猀攀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀猀⸀ 倀漀爀昀椀洀Ⰰ 漀倀漀爀琀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀挀漀洀戀椀渀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀攀砀琀甀愀椀猀Ⰰ 愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀Ⰰ 猀漀渀漀爀愀猀攀洀甀氀琀椀洀椀搀椀琀椀挀愀猀⸀ 吀漀搀愀猀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀猀漀渀漀爀琀攀愀搀愀猀瀀漀爀琀攀洀愀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀 ጀ†愀挀愀搀愀猀攀洀攀猀琀爀攀Ⰰ 甀洀琀攀洀愀  攀猀挀漀氀栀椀搀漀攀琀漀搀愀猀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀挀椀爀挀甀氀愀洀攀洀瘀漀氀琀愀搀攀氀攀⸀ 一漀挀愀猀漀搀漀倀漀爀琀愀氀Ⰰ 攀氀攀渀漀琀爀愀稀甀洀切渀椀挀漀琀攀洀愀Ⰰ 洀愀猀椀渀琀攀爀挀愀氀愀琀攀洀琀椀挀愀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀挀漀洀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀瀀氀甀爀椀琀攀洀琀椀挀愀猀⸀ 䄀戀甀猀挀愀  猀攀洀瀀爀攀瀀攀氀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀琀攀洀愀猀搀攀甀琀椀氀椀搀愀搀攀⸀ O projeto foi desenvolvido a partir da percepção da necessidade de aproximação entre os principais produtos jornalísticos laboratoriais produzidos pelo DCOS - UFS. Nesse sentido, o seu objetivo primordial é buscar desenvolver uma metodologia que possa integrar essas produções, tanto no que diz respeito a sua linha editorial quanto em questões de cunho mais prático no decorrer das disciplinas. ਀ऀ伀瀀爀漀樀攀琀漀猀甀爀最攀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀洀戀椀渀愀搀漀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀琀漀猀搀攀焀甀愀琀爀漀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀漀挀甀爀猀漀㨀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 倀爀漀搀甀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䄀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀攀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀䤀⸀ 一愀瀀爀椀洀攀椀爀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀瘀椀猀琀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀戀猀椀挀漀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 愀氀洀搀愀椀渀琀爀漀搀甀漀戀猀椀挀愀愀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀爀攀搀愀漀瀀愀爀愀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀⸀ 一愀猀攀最甀渀搀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀瀀愀猀猀愀搀漀猀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 挀漀洀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀琀攀爀椀挀愀猀攀瀀爀琀椀挀愀猀搀椀愀渀琀攀搀愀猀挀洀攀爀愀猀攀昀漀挀漀渀漀琀爀攀椀渀愀洀攀渀琀漀搀攀琀挀渀椀挀愀猀搀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀Ⰰ 爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀吀倀猀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀琀攀砀琀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀Ⰰ 攀琀挀⸀ 一愀琀攀爀挀攀椀爀愀Ⰰ 愀氀洀搀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀琀攀砀琀甀愀椀猀Ⰰ 昀漀爀愀洀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀搀漀猀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀氀洀搀愀椀渀琀爀漀搀甀漀搀愀猀昀漀琀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀焀甀攀攀渀挀漀爀瀀愀爀愀洀愀攀焀甀椀瀀攀⸀ 倀漀爀昀椀洀Ⰰ 甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀洀愀椀猀椀渀琀攀最爀愀搀漀Ⰰ 挀漀洀瀀爀漀搀甀攀猀琀攀砀琀甀愀椀猀Ⰰ 愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀Ⰰ 猀漀渀漀爀愀猀攀洀甀氀琀椀洀椀搀椀琀椀挀愀猀⸀ 倀漀爀挀漀渀琀愀搀愀猀挀漀渀搀椀攀猀搀攀攀猀琀爀甀琀甀爀愀攀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 琀漀搀漀漀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀栀漀猀瀀攀搀愀搀漀攀洀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀漀渀氀椀渀攀⸀ 伀猀䨀漀爀渀愀椀猀攀愀猀刀攀瘀椀猀琀愀猀猀攀攀渀挀漀渀琀爀愀洀渀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀䤀猀猀甀甀Ⰰ 攀渀焀甀愀渀琀漀漀刀攀瀀爀琀攀爀䌀漀渀琀攀砀琀漀昀漀椀栀漀猀瀀攀搀愀搀漀渀漀夀漀甀吀甀戀攀攀漀倀漀爀琀愀氀攀猀琀 栀漀猀瀀攀搀愀搀漀渀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀圀椀砀⸀ A necessidade de unificar as produções laboratoriais construídas pelos alunos faz com que todo esse trabalho seja importante para consolidar este modelo. Isso fortalece as produções do Contexto, ajuda na manutenção do trabalho em semestres futuros e aumenta o leque de produções nas próximas turmas.਀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀戀挀㄀㔀㈀　∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䔀洀琀爀猀搀愀猀焀甀愀琀爀漀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀瀀攀氀愀猀焀甀愀椀猀瀀愀猀猀愀爀愀洀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀搀愀洀愀爀挀愀䌀漀渀琀攀砀琀漀 ⠀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀攀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀䤀⤀Ⰰ 栀漀甀瘀攀甀洀洀漀洀攀渀琀漀椀渀椀挀椀愀氀搀攀搀攀昀椀渀椀漀搀攀琀攀洀愀渀漀爀琀攀愀搀漀爀Ⰰ 瀀愀甀琀愀猀攀攀渀琀漀愀搀椀瘀椀猀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀挀漀渀昀漀爀洀攀愀猀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀攀焀甀椀瀀攀猀瀀愀爀愀挀愀搀愀瀀爀漀搀甀琀漀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀猀甀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀 ⴀ 猀攀樀愀搀攀琀攀洀愀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀漀甀搀攀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀瀀氀甀爀椀琀攀洀琀椀挀愀猀Ⰰ 渀漀挀愀猀漀搀漀倀漀爀琀愀氀⸀ 䨀 攀洀倀爀漀搀甀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䄀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀琀甀爀洀愀昀漀椀搀椀瘀椀搀椀搀愀攀洀攀焀甀椀瀀攀猀搀攀琀攀洀愀猀瘀愀爀椀愀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀挀愀搀愀甀洀愀瀀爀漀搀甀稀椀渀搀漀猀甀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 愀氀洀搀愀搀攀昀椀渀椀漀搀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀搀漀琀攀砀琀漀瀀愀爀愀漀吀倀攀洀漀渀琀愀最攀洀搀漀挀攀渀爀椀漀⸀ Conforme a natureza prática das disciplinas, foi definido que a maior parte do corpo de aulas seria destinado às apurações das reportagens, variando conforme a quantidade de produções por disciplina. O Jornal Contexto contou com uma edição a ser produzida no decorrer do semestre, enquanto a revista Mais Contexto, o Repórter Contexto e o portal Contexto foram produzidos numa dinâmica de dois ciclos nas suas referentes disciplinas. No caso da revista, isso significou uma edição por ciclo.਀ 준 瀀漀猀猀瘀攀氀瘀攀爀椀昀椀挀愀爀甀洀愀挀爀攀猀挀攀渀琀攀搀攀爀攀挀甀爀猀漀猀攀琀挀渀椀挀愀猀愀猀攀爀攀洀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀猀搀攀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀攀洀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀⸀ 䔀洀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀搀漀樀漀爀渀愀氀挀攀渀琀爀漀甀ⴀ猀攀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀渀愀猀 爀攀愀猀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀Ⰰ 愀漀瀀愀猀猀漀焀甀攀攀洀倀爀漀搀甀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䄀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀漀昀漀挀漀昀漀椀渀愀 爀攀愀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀⸀ 䔀洀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀愀爀攀瘀椀猀琀愀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀琀爀椀瀀 爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀ⴀ搀椀愀最爀愀洀愀漀ⴀ昀漀琀漀最爀愀昀椀愀⸀ 䔀攀洀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀䤀昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀琀愀渀琀漀愀挀爀椀愀漀搀漀瀀漀爀琀愀氀焀甀愀渀琀漀猀甀愀愀氀椀洀攀渀琀愀漀Ⰰ 琀愀渀琀漀挀漀洀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀甀渀椀漀甀洀甀氀琀椀洀椀搀椀琀椀挀愀猀焀甀愀渀琀漀挀漀洀漀瀀爀瀀爀椀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀愀猀攀搀椀攀猀樀 攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀搀漀樀漀爀渀愀氀攀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 猀攀爀瘀椀渀搀漀愀猀猀椀洀挀漀洀漀甀洀愀最爀攀最愀搀漀爀搀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀搀愀洀愀爀挀愀⸀ A partir daí depreende-se a importância do conhecimento abstraído das disciplinas de semestres anteriores cujos conteúdos convergiram para a produção da marca Contexto. Por exemplo, o processo de elaboração de uma pauta e apuração de reportagem (envolvendo agendamento de fontes, realização e decupagem de entrevistas, escrita conforme o gênero da reportagem, etc.) remete às disciplinas Técnicas de Produção, Reportagem e Redação Jornalística (atualmente Linguagem e Técnicas de Reportagem de acordo com a nova grade) e Edição Jornalística. Já o domínio das questões de fotografia e produção de fotorreportagens, verificadas especialmente para a revista Mais Contexto, não seria possível sem as disciplinas de Fotografia e Iluminação e Fotojornalismo. O conceito básico das noções do telejornalismo pôde ser visto na disciplina Fundamentos do Jornalismo Audiovisual. E por fim, o processo de diagramação e manuseio do software Adobe Indesign foi ensinado na disciplina de Planejamento Visual em Jornalismo. Isso mostra que não seria possível haver a marca Contexto se não houvesse uma continuidade entre ela e os conteúdos aprendidos anteriormente no decorrer do curso. Talvez esse caso não se aplique à construção do site do Portal Contexto, mas justamente em decorrência disso foi escolhida a plataforma Wix. ਀ 倀漀爀猀攀爀最爀愀琀甀椀琀愀Ⰰ 瀀漀猀猀甀椀爀琀攀洀瀀氀愀琀攀猀瘀愀爀椀愀搀漀猀攀猀甀昀椀挀椀攀渀琀攀猀瀀愀爀愀甀洀愀戀漀愀搀椀猀瀀漀猀椀漀搀漀猀椀琀攀攀樀 琀攀爀猀椀搀漀甀琀椀氀椀稀愀搀愀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀攀洀漀甀琀爀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀Ⰰ 愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀昀漀椀爀愀瀀椀搀愀洀攀渀琀攀愀挀攀椀琀愀攀洀挀漀渀猀攀渀猀漀挀漀洀漀瀀愀搀爀漀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀猀椀琀攀⸀ 吀漀搀愀愀搀椀猀瀀漀猀椀漀愀爀琀猀琀椀挀愀搀漀猀椀琀攀昀漀椀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀稀愀搀愀瀀攀氀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀愀爀琀攀搀愀琀甀爀洀愀Ⰰ 挀漀洀挀漀爀攀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀瀀愀爀愀挀愀搀愀琀攀洀愀攀 挀漀渀攀猀攀搀攀猀攀渀栀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀渀漀䄀搀漀戀攀䤀渀䐀攀猀椀最渀⸀ 䔀猀琀愀愀爀琀攀昀漀椀搀椀猀挀甀琀椀搀愀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀攀渀琀爀攀漀猀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀Ⰰ 攀焀甀椀瀀攀搀攀愀爀琀攀攀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀⸀ 䄀瀀猀琀漀搀漀攀猀猀攀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀挀漀渀樀甀渀琀漀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀挀漀洀攀漀甀愀猀攀爀昀攀椀琀愀⸀ 伀圀椀砀挀愀戀椀愀愀椀渀挀漀爀瀀漀爀愀漀搀攀氀椀渀欀猀搀攀漀甀琀爀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 琀攀砀琀漀猀洀愀椀猀氀漀渀最漀猀攀椀渀昀漀最爀昀椀挀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀搀漀猀搀攀洀愀渀攀椀爀愀猀椀洀瀀氀攀猀攀愀挀攀猀猀瘀攀氀Ⰰ 漀焀甀攀愀挀愀戀漀甀猀攀渀搀漀攀猀猀攀渀挀椀愀氀瀀愀爀愀愀攀猀挀漀氀栀愀搀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀戀挀㄀㔀㈀　∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ 攀昀攀琀甀漀甀ⴀ猀攀瀀爀椀洀攀椀爀愀洀攀渀琀攀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀洀瀀爀攀猀猀漀甀洀愀猀爀椀攀搀攀搀椀猀挀甀猀猀攀猀攀氀攀椀琀甀爀愀猀琀攀爀椀挀愀猀搀攀昀漀爀洀愀愀攀渀琀攀渀搀攀爀愀瘀椀瘀渀挀椀愀搀攀甀洀樀漀爀渀愀氀ⴀ氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀攀愀猀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀愀猀愀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀洀瀀爀攀猀猀漀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀愀 昀漀椀攀猀琀甀搀愀搀漀漀瀀攀爀挀甀爀猀漀栀椀猀琀爀椀挀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀搀攀猀搀攀猀甀愀挀爀椀愀漀Ⰰ 愀琀攀渀琀愀渀搀漀ⴀ猀攀 猀爀攀昀漀爀洀甀氀愀攀猀攀搀椀琀漀爀椀愀椀猀攀最爀昀椀挀愀猀瀀攀氀愀猀焀甀愀椀猀瀀愀猀猀漀甀⸀ O Repórter Contexto foi uma produção nova do curso. O telejornal começou a ser montado justamente no semestre 2018.1, na disciplina Fundamentos do Jornalismo Audiovisual. Com isso, ele possui apenas duas edições por ora - as duas produzidas no semestre da disciplina em questão. O telejornal não busca trazer um conteúdo factual, como é foco de produções em questão na grande mídia. Até pela disponibilidade de tempo e produção, seria inviável algo neste sentido. Por isso, a busca é sempre por temas de maior contextualização, reportagens mais elaboradas e bem produzidas. Os temas buscam ser os mais variados possíveis, para que os alunos explorem várias áreas e o produto final possua o máximo de diversidade.਀ 䄀刀攀瘀椀猀琀愀䴀愀椀猀䌀漀渀琀攀砀琀漀昀漀椀氀愀渀愀搀愀攀洀㈀　㄀㈀攀挀漀渀琀愀挀漀洀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀愀氀甀渀漀猀攀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀搀椀瘀椀搀椀搀愀攀洀琀爀猀㨀琀攀砀琀漀Ⰰ 昀漀琀漀最爀愀昀椀愀攀愀爀琀攀⸀ 준 挀漀渀猀琀椀琀甀搀愀瀀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 挀爀渀椀挀愀猀Ⰰ 愀爀琀椀最漀猀搀攀漀瀀椀渀椀漀Ⰰ 爀攀猀攀渀栀愀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀Ⰰ 挀漀洀漀樀 搀椀琀漀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀Ⰰ 昀漀琀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀⸀ 䄀爀攀瘀椀猀琀愀琀爀愀稀甀洀挀漀渀琀攀切搀漀洀攀渀漀猀昀愀挀琀甀愀氀搀漀焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀攀Ⰰ 渀愀瘀攀爀搀愀搀攀Ⰰ 昀漀挀愀攀洀愀戀漀爀搀愀爀瀀愀甀琀愀猀洀愀椀猀琀爀愀戀愀氀栀愀搀愀猀攀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀搀愀猀Ⰰ 挀漀洀琀攀洀愀猀渀漀琀漀昀爀攀焀甀攀渀琀攀洀攀渀琀攀愀戀漀爀搀愀搀漀猀瀀攀氀愀洀搀椀愀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀⸀ 伀瀀爀瀀爀椀漀渀漀洀攀樀 琀爀愀稀攀猀猀攀椀渀搀挀椀漀Ⰰ 瀀漀爀焀甀攀漀 ᰀ䴠愀椀猀ᴀ†搀攀洀漀渀猀琀爀愀漀瀀愀瀀攀氀挀漀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀爀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀攀洀爀攀氀愀漀 猀漀甀琀爀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀攀搀攀猀琀愀挀愀琀愀洀戀洀愀猀甀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀攀戀甀猀挀愀爀瀀爀漀搀甀稀椀爀甀洀挀漀渀琀攀切搀漀焀甀攀瘀愀椀愀氀洀搀漀栀愀戀椀琀甀愀氀⸀ A disciplina foi dividida em dois ciclos, cada um correspondente a produção de uma das edições da revista, de modo que a cada vez que a disciplina for ofertada sejam produzidas duas edições. Estabelecendo-se estes dois ciclos, os alunos se revezaram entre as equipes (ex.: um aluno que esteve na equipe de reportagem no primeiro ciclo deveria escolher entre fotografia ou diagramação no segundo), possibilitando assim uma experiência mais completa no que diz respeito aos diversos estágios e componentes de produção de uma revista jornalística. ਀ऀ匀漀戀爀攀漀倀漀爀琀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ 琀愀氀焀甀愀氀漀挀漀爀爀攀甀攀洀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀渀琀攀最爀愀搀漀䤀Ⰰ 昀攀稀ⴀ猀攀甀洀愀搀椀瘀椀猀漀搀愀猀甀愀瀀爀漀搀甀漀攀洀搀漀椀猀挀椀挀氀漀猀Ⰰ 攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀渀搀漀ⴀ猀攀甀洀愀爀漀琀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀渀琀爀攀漀猀愀氀甀渀漀猀渀漀焀甀攀搀椀稀爀攀猀瀀攀椀琀漀愀漀猀洀漀搀攀氀漀猀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀⸀ 䔀氀攀渀挀漀甀ⴀ猀攀焀甀愀琀爀漀挀愀琀攀最漀爀椀愀猀㨀刀攀瀀漀爀琀愀最攀洀䴀甀氀琀椀洀搀椀愀Ⰰ 刀攀瀀漀爀琀愀最攀洀搀攀吀攀砀琀漀Ⰰ 刀攀瀀漀爀琀愀最攀洀䄀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀攀刀攀瀀漀爀琀愀最攀洀匀漀渀漀爀愀Ⰰ 愀氀洀搀愀挀爀椀愀漀攀洀愀渀甀琀攀渀漀搀漀猀椀琀攀焀甀攀栀漀猀瀀攀搀愀漀倀漀爀琀愀氀䌀漀渀琀攀砀琀漀⸀ Além desses produtos jornalísticos tradicionais da marca Contexto, as redes sociais são parte fundamental da redação integrada. As mais comuns são o Facebook e o Instagram, que servem para chamar o leitor para as publicações e manter atualizada a lista de postagens. O Instagram, por exemplo, é a mais utilizada, com atualizações constantes assim que os conteúdos são publicados. O feed reúne o jornal, da revista e do portal em um único ambiente, fazendo com o que o leitor tenha amplo acesso às produções. Além disso, permite também a divulgação de eventos de lançamento dos produtos Contexto, por meio da ferramenta “história”.਀ 䔀猀猀攀洀漀搀漀椀渀琀攀最爀愀搀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀攀渀琀爀攀漀樀漀爀渀愀氀Ⰰ 漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀Ⰰ 愀爀攀瘀椀猀琀愀攀漀瀀漀爀琀愀氀Ⰰ 愀氀洀搀漀昀愀琀漀爀愀最爀攀最愀搀漀爀搀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀愀昀漀爀洀愀漀搀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀洀攀氀栀漀爀挀愀瀀愀挀椀琀愀搀漀猀攀挀漀洀洀愀椀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀攀洀愀椀猀瀀爀攀瀀愀爀愀搀漀猀瀀愀爀愀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 倀漀爀昀椀洀Ⰰ 愀爀攀搀愀漀椀渀琀攀最爀愀搀愀渀漀  愀瀀攀渀愀猀愀甀渀椀漀搀攀瀀爀漀搀甀琀漀猀搀攀甀洀搀攀瀀愀爀琀愀洀攀渀琀漀⸀ 준Ⰰ 愀挀椀洀愀搀攀琀甀搀漀Ⰰ 甀洀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀甀洀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀洀愀椀猀搀椀渀洀椀挀漀攀椀渀漀瘀愀搀漀爀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

਀�