XXI CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO NORDESTE


INSCRIÇÃO:	00721

CATEGORIA:	CA

MODALIDADE:	CA07

TÍTULO:	UM SER NO MUNDO

AUTORES:	THYAGO SOUZA DE ALMEIDA (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ); THIAGO HENRIQUE DA SILVA FONTES (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ); BETÂNIA MARIA VILLAS BÔAS BARRETO (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
O documentário Um ser no mundo (2018) apresenta em uma narrativa participativa a importância do esporte no cotidiano de jovens moradores da região de Ilhéus e Itabuna, localizados no Sul da Bahia. O produto mergulha no cotidiano de profissionais da Educação Física, que através da sua formação, conduzem uma prática de ensino por meio das atividades corporais.਀伀攀猀瀀漀爀琀攀  甀洀昀攀渀洀攀渀漀猀漀挀椀愀氀焀甀攀攀猀琀 瀀爀攀猀攀渀琀攀攀洀搀椀瘀攀爀猀愀猀挀甀氀琀甀爀愀猀攀攀琀渀椀愀猀Ⰰ 猀攀挀漀渀猀漀氀椀搀愀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀攀氀攀洀攀渀琀漀焀甀攀猀攀洀瀀爀攀漀挀甀瀀漀甀甀洀攀猀瀀愀漀猀椀最渀椀昀椀挀愀琀椀瘀漀渀愀瘀椀搀愀搀漀猀猀攀爀攀猀栀甀洀愀渀漀猀Ⰰ 猀攀樀愀攀洀爀攀氀愀漀  挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 攀搀甀挀愀漀漀甀氀愀稀攀爀Ⰰ 琀漀焀甀愀渀琀漀瀀愀爀愀焀甀攀猀琀攀猀愀瀀爀椀漀爀椀搀攀猀漀戀爀攀瘀椀瘀渀挀椀愀 ⠀䬀伀刀匀䄀䬀䄀匀Ⰰ 伀猀攀渀挀漀渀琀爀漀猀攀搀攀猀攀渀挀漀渀琀爀漀猀攀渀琀爀攀攀猀瀀漀爀琀攀攀攀搀甀挀愀漀Ⰰ 刀攀瘀椀猀琀愀䴀愀挀欀攀渀稀椀攀搀攀䔀搀甀挀愀挀漀䘀猀椀挀愀攀䔀猀瀀漀爀琀攀Ⰰ ㈀　　㈀⤀⸀ Segundo Tubino, no texto O esporte educacional como uma dimensão social do fenômeno esportivo no Brasil (Editora Central da Universidade Gama Filho, 1996), o esporte pode ser classificado em três vertentes: esporte-educação, esporte-lazer e esporte de rendimento. 1) O esporte-lazer, que garante a liberdade e a autonomia do praticante; 2) De rendimento ou alta performance, tem como finalidade a superação de obstáculos e leva o esportista a praticar até obter desempenhos cada vez maiores; 3) Esporte-educação, que caracteriza-se pela presença de um facilitador, geralmente em escolas ou projetos sociais. ਀준 椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀愀渀愀氀椀猀愀爀焀甀攀愀瀀攀搀愀最漀最椀愀搀漀爀攀渀搀椀洀攀渀琀漀  漀漀瀀漀猀琀漀搀愀猀漀甀琀爀愀猀搀甀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀挀椀琀愀搀愀猀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀愀漀昀愀琀漀搀攀焀甀攀漀爀攀渀搀椀洀攀渀琀漀琀漀爀渀愀漀猀攀爀栀甀洀愀渀漀愀愀最椀爀挀漀洀漀甀洀愀洀焀甀椀渀愀焀甀攀  漀戀爀椀最愀搀愀愀爀攀渀搀攀爀Ⰰ 瀀爀漀搀甀稀椀爀洀愀椀猀攀攀猀琀愀爀猀攀洀瀀爀攀渀愀昀爀攀渀琀攀⸀ 唀洀愀瘀攀稀愀琀爀攀氀愀搀漀愀漀攀猀瀀漀爀琀攀Ⰰ 漀爀攀渀搀椀洀攀渀琀漀攀砀挀氀甀椀愀猀焀甀攀猀琀攀猀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀椀爀攀洀挀漀渀琀爀愀洀漀愀瀀攀搀愀最漀最椀愀搀愀愀甀琀漀渀漀洀椀愀Ⰰ 焀甀攀琀爀愀稀攀洀猀攀甀瘀椀猀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀挀爀琀椀挀漀Ⰰ 搀愀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀搀漀愀甀琀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 昀愀琀漀爀攀猀焀甀攀攀渀挀愀洀椀渀栀愀洀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀攀猀猀漀挀椀愀椀猀䘀爀攀椀爀攀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀Ⰰ 倀攀搀愀最漀最椀愀搀愀愀甀琀漀渀漀洀椀愀㨀猀愀戀攀爀攀猀渀攀挀攀猀猀爀椀漀猀  瀀爀琀椀挀愀攀搀甀挀愀琀椀瘀愀 ⠀倀愀稀攀吀攀爀爀愀Ⰰ ㄀㤀㤀㘀⤀⸀ O Brasil possui cerca de 51 milhões de jovens, segundo dados do último Censo Demográfico de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os jovens de renda mais elevada estão sujeitos a menores índices de desemprego e mais acesso à educação. ਀䄀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀挀漀洀攀氀攀洀攀渀琀漀猀搀愀挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 攀猀瀀漀爀琀攀攀氀愀稀攀爀猀攀昀愀稀攀洀瀀爀攀挀爀椀愀猀Ⰰ 攀氀攀洀攀渀琀漀猀攀猀猀攀猀焀甀攀挀漀洀瀀攀洀甀洀愀琀爀愀搀攀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀漀挀攀渀爀椀漀搀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀搀愀搀攀搀漀樀漀瘀攀洀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀甀愀椀渀琀攀爀愀漀挀漀洀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ 䐀攀渀琀爀漀搀漀攀猀瀀漀爀琀攀Ⰰ 攀砀椀猀琀攀洀瘀愀爀椀愀搀漀猀戀攀渀攀昀挀椀漀猀瀀攀搀愀最最椀挀漀猀Ⰰ 昀愀琀漀爀攀猀挀栀愀瘀攀瀀愀爀愀愀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀漀猀漀挀椀愀氀搀攀猀猀攀猀樀漀瘀攀渀猀搀攀戀愀椀砀愀爀攀渀搀愀⸀ 一漀洀攀愀搀愀搀攀攀渀猀椀渀漀 ᰀ挠爀琀椀挀漀ⴀ攀洀愀渀挀椀瀀愀琀爀椀漀ᴀ†瀀漀爀䬀甀渀稀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀吀爀愀渀猀昀漀爀洀愀漀搀椀搀琀椀挀漀ⴀ瀀攀搀愀最最椀挀愀搀漀攀猀瀀漀爀琀攀 ⠀䔀搀椀琀漀爀愀唀渀椀樀甀Ⰰ ㈀　　㤀⤀Ⰰ 猀漀甀洀挀漀渀樀甀渀琀漀搀攀挀漀渀挀攀瀀攀猀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀猀瀀愀爀愀甀洀攀渀猀椀渀漀攀昀椀挀愀稀攀氀椀戀攀爀琀愀搀漀爀Ⰰ 焀甀攀愀甀砀椀氀椀愀攀椀渀猀琀爀甀椀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀瘀椀猀漀搀攀洀甀渀搀漀洀攀氀栀漀爀⸀ Nesse sentido, “Um ser no mundo”, trabalho realizado por estudantes do 7º semestre da disciplina de Oficina de Vídeo educativo do curso de Comunicação Social – Rádio e TV da Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, tem como objetivo geral demonstrar a relação entre o jovem e o esporte através da transformação social facilitada pelos profissionais da área, que promovem algo além do conhecimento para os seus educandos, como afeto, valores, autoconhecimento, entre outros fatores que edificam o ser humano. Comprova-se que a prática de atividade física pode ser elaborada de modos alternativos que estimulem a presença dos estudantes dentro e fora das quadras e/ou salas de aula, primordial desde a primeira infância, e que a prática esportiva pode promover um pensamento mais democrático, de reconhecimento das diferenças. Além de verificar a importância do gênero documentário para a manutenção do vídeo enquanto um elemento cultural e de informação que pode levar conteúdos relevantes e embasados para a população.

INTRODUÇÃO
Para embasar o referencial teórico que esboçamos anteriormente e entender as possíveis referências que “Um ser no mundo” acarretaria, foi feito um questionário online, qual teve como público alvo os estudantes e profissionais de Educação Física. Nesse questionário, buscamos encontrar questões referentes a dificuldades de atuação na área; machismo no esporte; particularidade dos alunos; impactos do esporte; profissional de educação física como educador e objetivos do esporte. Esses fatores influenciaram diretamente nas estratégias necessárias para composição cênica do documentário, uma vez que a fotografia esportiva busca de forma dinâmica um cuidado técnico elementar na construção dos enquadramentos, seja pelo controle da velocidade, do ISO, abertura e temperatura. De modo que todos estejam em condições de luz precisa para uma boa qualidade de imagem.਀䐀椀愀渀琀攀爀攀甀渀椀攀猀挀漀洀愀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 愀搀椀爀攀漀搀攀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀搀攀昀椀渀椀甀甀洀愀攀猀琀琀椀挀愀焀甀攀搀椀愀氀漀最愀猀猀攀挀漀洀漀攀猀瀀漀爀琀攀攀琀愀洀戀洀挀漀洀漀攀甀瀀攀猀猀漀愀Ⰰ 瀀漀椀猀 ᰀ愠昀漀琀漀最爀愀昀椀愀挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀猀椀渀琀攀琀椀稀愀爀愀椀搀攀椀愀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀愀攀洀挀愀搀愀甀洀搀漀猀瀀氀愀渀漀猀瀀愀爀愀挀漀洀瀀漀爀甀洀愀甀渀椀搀愀搀攀攀猀琀琀椀挀愀ᴀ†䴀漀氀攀琀琀愀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀䌀爀椀愀漀搀攀挀甀爀琀愀ⴀ洀攀琀爀愀最攀洀攀洀瘀搀攀漀搀椀最椀琀愀氀 ⠀匀甀洀洀甀猀Ⰰ ㈀　　㤀⤀⸀ 倀愀爀琀椀渀搀漀搀攀猀猀攀瀀爀椀渀挀瀀椀漀Ⰰ 愀挀愀瀀琀愀漀搀攀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀瘀椀猀甀愀椀猀挀漀洀攀漀甀愀瀀愀爀琀椀爀搀愀搀攀昀椀渀椀漀搀攀焀甀攀漀猀攀猀瀀漀爀琀攀猀愀戀漀爀搀愀搀漀猀渀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀猀攀爀椀愀洀㨀漀昀甀琀攀戀漀氀Ⰰ 猀甀爀昀Ⰰ 樀甀搀 攀愀挀愀搀攀洀椀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀搀攀猀愀昀椀漀渀愀挀漀洀瀀漀猀椀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀㨀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀甀氀愀爀椀搀愀搀攀搀攀挀愀搀愀攀氀攀洀攀渀琀漀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀攀洀琀攀氀愀Ⰰ 搀攀焀甀愀氀昀漀爀洀愀攀氀攀猀猀攀爀椀愀洀攀渀焀甀愀搀爀愀搀漀猀攀洀挀攀渀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀焀甀愀氀瀀氀愀猀琀椀挀椀搀愀搀攀椀洀愀最琀椀挀愀攀洀攀琀昀漀爀愀猀瘀椀猀甀愀椀猀攀猀琀愀爀椀愀洀攀洀琀攀氀愀⸀ A partir dessas informações, foram esboçados o storyboard tanto para os entrevistados quanto para as imagens de cobertura. Com base em referências televisivas, documentais, fotográficas, estabelecemos a preferência estética do produto, tais como: o uso por planos médio, planos fechados, imagens aéreas, aquáticas, bem como a predominância da luz natural e difusa no ambiente. Para o uso das gravações internas, utilizamos uma luz artificial, panelinha de 1000k e um difusor. Nesse sentido, Moletta, no texto Criação de curta-metragem em vídeo digital (Summus, 2009), assegura que assim como o roteirista conta sua história em imagens no papel e o diretor, por meio dos planos escolhidos, o fotógrafo utiliza as imagens dentro de cada plano, combinando basicamente, enquadramento, luz, sombra e cores. ਀倀愀爀愀愀最爀愀瘀愀漀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀昀椀稀攀洀漀猀漀甀猀漀搀攀挀椀渀挀漀挀洀攀爀愀猀Ⰰ 猀攀渀搀漀攀氀愀猀琀爀猀䌀愀渀漀渀吀㔀椀䐀匀䰀刀Ⰰ 甀洀愀䜀漀倀爀漀䠀攀爀漀㈀攀甀洀䐀爀漀渀攀䐀䨀䤀倀栀愀渀琀漀渀㐀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 搀甀愀猀挀洀攀爀愀猀䐀匀䰀刀昀漀爀愀洀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀搀愀猀昀椀砀愀猀渀漀琀爀椀瀀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀琀攀爀挀攀椀爀愀挀洀攀爀愀䐀匀䰀刀樀甀渀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀愀䜀漀倀爀漀攀漀䐀爀漀渀攀䐀䨀䤀挀愀瀀琀愀瘀愀洀愀猀椀洀愀最攀渀猀搀攀挀漀戀攀爀琀甀爀愀猀椀洀甀氀琀愀渀攀愀洀攀渀琀攀⸀ 伀猀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀猀昀漀爀愀洀瀀攀渀猀愀搀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀搀攀猀猀攀洀 渀昀愀猀攀愀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀攀昀椀稀攀猀猀攀洀挀漀洀焀甀攀攀氀攀猀昀漀猀猀攀洀漀瀀漀渀琀漀挀攀渀琀爀愀氀渀愀椀洀愀最攀洀Ⰰ 琀攀渀搀漀挀漀洀漀瀀氀愀渀漀搀攀昀甀渀搀漀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀搀攀挀愀搀愀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀⸀ 一愀挀洀攀爀愀㄀Ⰰ 昀漀椀甀猀愀搀漀甀洀愀氀攀渀琀攀㔀　洀洀挀漀洀甀洀洀攀椀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀挀漀洀漀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀攀挀漀洀 渀最甀氀漀昀爀漀渀琀愀氀⸀ 䨀 渀愀挀洀攀爀愀㈀Ⰰ 昀漀椀甀猀愀搀漀甀洀愀氀攀渀琀攀㄀㠀ⴀ㔀㔀洀洀挀漀洀甀洀洀攀椀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀挀漀洀漀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀攀挀漀洀 渀最甀氀漀搀攀㐀㔀最爀愀甀猀⸀ As imagens de cobertura ficaram por conta da câmera 3 que utilizou uma lente 18-55mm e a alternância entre planos gerais para ambientar o espectador e mostrar os espaços do esporte, planos médios e planos fechados. A escolha da GoPro foi feita pois a câmera produzida justamente para os mais diversos esportes, trazendo versatilidade nas suas lentes, que possibilitam planos mais abertos e angulações de câmera diferentes, como o fish eye, que foi o recurso da câmera utilizado. O Drone DJI foi utilizado para as imagens aéreas em plano geral. Os movimentos de câmera em planos contínuos e em panorâmica, serviram para dar o sentido de continuidade e espacialiadade, além de ampliar o campo visual. Para o auxílio nos movimentos, foram utilizados um slider para que desse sensação de movimentação fluída.

OBJETIVO
Por se tratar de um documentário, o produto tem cunho não ficcional, podendo esta não estar comprometida com a verdade, escolhas que dependem da visão de quem o faz. MASCELLI, no texto Os cinco Cs da cinematografia (Summus Editorial, 2010), assegura que um filme é o registro de um acontecimento, seja ele fato, ficção ou fantasia. As imagens têm de reproduzir a vida real ou um mundo verossímil o que quer executar.਀伀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀猀攀瀀愀猀猀愀攀洀洀漀洀攀渀琀漀猀挀漀洀漀愀攀猀挀漀氀椀渀栀愀搀攀猀甀爀昀攀洀伀氀椀瘀攀渀愀Ⰰ 渀漀匀甀氀搀愀䈀愀栀椀愀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䔀猀琀愀搀甀愀氀搀攀匀愀渀琀愀䌀爀甀稀 ጀ†唀攀猀挀Ⰰ 攀洀䤀氀栀甀猀Ⰰ 渀漀焀甀愀氀攀渀挀漀渀琀爀愀洀漀猀漀猀攀搀甀挀愀搀漀爀攀猀Ⰰ 漀樀甀搀 攀愀愀挀愀搀攀洀椀愀Ⰰ 愀氀洀搀愀瀀爀愀愀搀攀昀甀琀攀戀漀氀渀漀挀攀渀琀爀漀搀攀䤀琀愀戀甀渀愀⸀ As composições imagéticas foram trabalhadas de forma que trouxesse particularidade e significado, por isso o documentário detém de inúmeras imagens da natureza, das pranchas, dos detalhes corporais de cada personagem, entre outros. Imagens essas que se caracterizam como importantes para a construção da narrativa e do acarretamento de signos e significados a cada frame do vídeo. ਀䐀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀搀甀琀漀愀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀  攀砀瀀漀猀琀愀搀攀洀漀搀漀焀甀攀漀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀猀攀猀椀渀琀愀椀洀攀爀猀漀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀漀焀甀愀氀攀氀攀攀猀琀 愀猀猀椀猀琀椀渀搀漀Ⰰ 愀氀洀搀攀攀渀琀攀渀搀攀爀愀猀攀渀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀愀琀爀愀瘀猀搀愀猀攀渀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀漀漀氀栀愀爀搀愀搀椀爀攀漀搀攀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀愀瀀爀攀漀挀甀瀀愀漀攀洀昀愀稀攀爀猀攀渀琀椀搀漀愀琀爀愀瘀猀搀愀椀洀愀最攀洀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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