XVI Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte


INSCRIÇÃO:	00677

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO05

TÍTULO:	Radiojornal Onda Criativa: Ideias em Movimento

AUTORES:	Marília Severo de Souza Argollo Ferrão (Universidade Federal do Pará); Isabela Ribeiro Reis Charro Quirino (Universidade Federal do Pará); Lorena Cruz Esteves (Universidade Federal do Pará); Everton Pereira dos Santos (Universidade Federal do Pará); Graziela dos Santos Ferreira (Universidade Federal do Pará); Elisa Lara da Silva Vaz (Universidade Federal do Pará); Sandoval Silva Oliveira Júnior (Universidade Federal do Pará); Amanda Fernandes Martins Nogueira (Universidade Federal do Pará); Brenda Aynoã Nunes Rachit Santos (Universidade Federal do Pará); Roberta Gysane de Lima Pureza (Universidade Federal do Pará); Denise Cristina Salomão Corrêa (Universidade Federal do Pará); Cristivan da Silva Alves (Universidade Federal do Pará); Ramon Pereira Pinheiro (Universidade Federal do Pará); Daleth Susan de Lima Oliveira (Universidade Federal do Pará)

PALAVRAS-CHAVE:	Amazônia Paraense, Crise econômica, Economia Criativa, Modelos de negócio, Radiojornalismo

RESUMO
O presente paper foi desenvolvido com o objetivo de apresentar o radiojornal "Onda Criativa", produto laboratorial, desenvolvido na disciplina Laboratório de Radiojornalismo de 2016.4 e realizado em 2017, na Universidade Federal do Pará. A turma produziu o radiojornal com o objetivo de identificar e demonstrar a realidade da Economia Criativa na Amazônia Paraense. Para entender e exemplificar este modelo de negócio, que vem se consolidando em meio à crise econômica brasileira, foi realizada uma ampla pesquisa sobre o tema, além de entrevistas com especialistas e com personagens que desenvolvem iniciativas de Economia Criativa. O conteúdo coletado serviu de base para a elaboração dos formatos utilizados no radiojornal, como: reportagens, quadros e entrevista. Os estudantes participaram de todos os processos de construção do produto: concepção, produção, reportagem, locução e edição.

INTRODUÇÃO
Com a atual crise econômica, o Brasil enfrenta altas taxas de desemprego, inflação e crescimento dos gastos do governo, cenário influenciado por fatores internacionais que abrangem questões político-econômico-sociais de vários países. Existe, agora, de acordo com especialistas, uma grande desorganização na conjuntura econômica do Brasil, aliada à diminuição do preço das commodities (produtos que funcionam como matéria-prima, produzidos em escala e que podem ser estocados sem perda de qualidade, como petróleo, boi gordo, café, soja e ouro) no mercado internacional e do fluxo de recursos internos do país. Nesse contexto, o Brasil acumula cerca de doze milhões de pessoas desempregadas, segundo dados do quarto trimestre de 2016, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2016). Essa crise econômica e social afeta diretamente a sociedade, que é obrigada a procurar novas alternativas de sustento ou complemento de renda. Uma opção que vem sendo adotada por milhões de brasileiros é a Economia Criativa, que agrega elementos como "habilidade, criatividade e talentos individuais que, empregados de forma estratégica, têm potencial para a criação de renda e empregos por meio da geração e exploração da propriedade intelectual" (MACHADO, 2012, p. 95). Em relatório realizado pela Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro (Firjan) no ano de 2016, a modalidade econômica teve 2,64% de participação no Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro em 2015 (FIRJAN, 2016). A economia criativa é, segundo tendências mundiais, o grande motor do desenvolvimento no século 21. Segundo a ONU, é um setor que já é responsável por 10% do PIB mundial. A Unctad divulgou que, entre 2000 e 2005, os produtos e serviços criativos mundiais cresceram a uma taxa média anual de 8,7%, o que significa duas vezes mais que manufaturas e quatro vezes mais que a indústria (MACHADO, 2012, p. 95).

OBJETIVO
Com base no exposto, o programa "Onda Criativa" buscou entender um pouco mais sobre esta modalidade de economia, que está se tornando uma das principais colaboradoras da movimentação econômica do país, e apresentar, por meio da utilização de diversos formatos de áudio, o que é economia criativa, como surgiu e vem se consolidando diante do cenário econômico atual, principalmente na realidade da Amazônia Paraense. No Pará, capital e nos interiores, a economia criativa é uma atividade em plena expansão, com modalidades sendo desenvolvidas por diferentes pessoas, em diversos espaços, que oferecem serviços, ideias e/ou produtos a públicos específicos, agregando criatividade com habilidades pessoais ou coletivas e, muitas vezes, contribuindo para dar visibilidade a grupos política e economicamente vulneráveis no mercado, como jovens, negros, e outros, trabalhando com iniciativas sustentáveis de negócio. Alguns exemplos dessas modalidades são: o empreendedorismo jovem, o afroempreendedorismo e a economia criativa sustentável. Para isso, utilizamos como principais personagens, pessoas que desenvolvem práticas na região e que visam oferecer produtos e serviços de forma inovadora, e trazemos especialistas que contribuíram com estudos sobre a economia no território paraense.

JUSTIFICATIVA
Considerando o exposto acima, a turma de Jornalismo 2015, no Laboratório de Radiojornalismo da Faculdade de Comunicação da UFPA, decidiu produzir um radiojornal que levasse informação e conhecimento através de um produto que apresentasse conceitos, curiosidades e tipos de economia criativa presentes em Belém e interiores, como: a loja de bijouterias Hazzô, da designer Beatriz Mafra; a produção de peças exclusivas, da artesã Dariane Castro; o projeto social "Latinhas", do servidor público Paulo Mardoch; os alunos-empreendedores que vendem brigadeiros na UFPA; a moeda social utilizada pelos moradores da Ilha de Mosqueiro – dentre outras. Além da informação imediatamente útil (o trânsito, o tempo), o consumidor do jornalismo de qualidade procura uma atualização do seu conhecimento do mundo (a política, a economia, a ciência, a cultura, etc.), provavelmente não apenas por uma curiosidade desinteressada, mas, sobretudo porque esse conhecimento é um capital cada vez mais exigido para a escalada dos degraus da ascensão social (MEDITSCH, 2007, p. 250). É importante ressaltar que assuntos relacionados a este tipo de economia são tratados com pouca frequência pela grande mídia e que o espaço experimental do laboratório é de extrema importância por priorizar a inovação e a alternativa às práticas vigentes na cobertura midiática. O órgão laboratorial é um instrumento de reprodução da prática jornalística vigente ou um veículo para criação das alternativas em relação ao que existe na sociedade? As duas opções são fundamentais: reproduzir a realidade, criar inovações. É importante manter as duas formas combinando-as, intercalando-as e integrando-as. Nos próprios exercícios didáticos que se realizam nos laboratórios é possível contrabalançar a reprodução dos padrões jornalísticos dominantes com a criação de novos modelos que possam constituir alternativas viáveis (LOPES, 1989, p. 34). Essa carência de espaço, inclusive nos noticiários radiofônicos, gera desconhecimento acerca dessa modalidade de negócio por parte da sociedade. Para driblar essa prática e dar visibilidade às suas mercadorias, as microempresas e microempreendedores criativos se utilizam, muitas vezes, das redes sociais como principal canal de divulgação de seus serviços e produtos. Diante dos argumentos apresentados, a temática se torna interessante para ser produzida nos laboratórios do curso de jornalismo, os quais são caracterizados pela liberdade e experimentação e que se propõem a apresentar um novo olhar sobre os assuntos presentes na sociedade, servindo como alternativa para a mídia tradicional. Além disso, essa experimentação de diversos temas e formatos dos gêneros jornalísticos permite a aquisição de novos conhecimentos através da vivência na elaboração e produção de um programa de rádio, auxiliando, dessa maneira, a boa formação dos futuros profissionais da área.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Inicialmente, definiu-se que o programa seria temático, abordaria um tema atual e de relevância social. A partir de então, diversas estratégias foram debatidas e definidas, desde a escolha do nome do radiojornal, perpassando pelos formatos, até os conteúdos que estariam nas matérias que seriam transmitidas. A turma é composta por 17 alunos de jornalismo e todos estavam dispostos a levar adiante a ideia de um radiojornal voltado para um assunto que está em alta, principalmente, em tempos de crise econômica. Na sequência, para que os alunos pudessem compreender melhor sobre do que se tratava a temática, cada aluno realizou pesquisas exploratórias de acordo com o encaminhamento dado pela pauta escolhida para que o tema não fosse tratado de forma superficial. Os assuntos pesquisados dentro da temática Economia Criativa buscavam entender definição, origem, características e exemplos aplicados na economia atual paraense. Em seguida, foram definidos os formatos que seriam utilizados. Além das matérias, foi adotado o formato de entrevista e quadro, bem como vinhetas de abertura, encerramento e passagem de bloco, inerentes aos radiojornais (FERRARETTO, 2014). As matérias foram divididas com base no fator tempo, sendo assim, os grupos de alunos ficaram de produzir matérias de no mínimo dois minutos e, no máximo quatro minutos. Cada matéria necessitaria de entrevistados, personagens verídicos, dados e fontes seguras para dar credibilidade ao que estava sendo produzido. Os alunos tiveram a liberdade para buscar tais informações com a finalidade de elaborar uma pauta, que foi discutida e produzida individualmente em sala de aula e orientou a produção das matérias. Com as pautas finalizadas, a coleta de dados e entrevistas com as fontes começaram, apesar das dificuldades e do tempo curto, tendo em vista que os próprios alunos foram responsáveis também pela edição do radiojornal. Alguns alunos que moram fora da capital, em municípios limítrofes, pautaram as suas matérias na economia criativa local, para além de valorizar o trabalho de seus conterrâneos, também descentralizar o jornal Onda Criativa de Belém. A coleta das sonoras dos entrevistados foi realizada por meio de entrevista via WhatsApp (aplicativo de mensagem instantânea para smartphones que permite a gravação e o envio de arquivos de áudio) e também por equipamentos específicos de gravação, como gravadores digitais e mesas de áudio, ou até mesmo pelos smartphones. Nesse aspecto, noções básicas da profissão, que foram ministradas em sala de aula, puderam ser exercidas pelos alunos no ato das entrevistas, como a escolha do ambiente adequado sem grandes interferências sonoras, a posição e distância entre a boca e os aparelhos de gravação e técnicas que devem ser adotadas no momento da entrevista. Após a coleta das sonoras, os materiais obtidos foram editados individualmente pelos alunos, utilizando o programa de edição de áudio, Sound Forge, com base nas aulas de edição ministradas na disciplina. A turma foi dividida e trabalhou em grupos no desenvolvimento do roteiro, na sonorização do programa, com a escolha da sonoplastia, e na definição das vinhetas de abertura e encerramento. É importante ressaltar dois pontos essenciais para o êxito do programa: a disposição e o trabalho em equipe. Todos os alunos estiveram envolvidos com as tarefas que lhes foram encarregadas, sem deixar de ajudar um ao outro, o que é extremamente necessário quando se faz um trabalho dessa natureza. A metodologia usada pela equipe, professora e alunos, foi suficiente para que o projeto fosse realizado e estivesse de acordo com o que havia sido projetado. Os percalços foram essenciais para nos dar forças e continuarmos com o trabalho, pois, acreditamos, que a comunicação não pode parar diante das dificuldades, sejam elas materiais (por falta de equipamentos) ou pessoais, por isso, destacamos a importância do trabalho em grupo, sendo essencial para o andamento de todo o processo comunicacional.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O produto apresentado é um radiojornal, noticiário radiofônico que apresenta “de modo conciso, mas com certo grau de aprofundamento” materiais jornalísticos, como matérias, notas, reportagens, quadros fixos e entrevistas sobre os principais acontecimentos opiniões e serviços de interesse do ouvinte (FERRARETTO, 2014, pág 139). O Onda Criativa está disponível para ouvir no link: .਀ 5.1 Conceito, nome e slogan਀伀挀漀渀挀攀椀琀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀瀀攀氀漀猀愀氀甀渀漀猀  琀攀洀琀椀挀漀Ⰰ 樀 焀甀攀漀瀀爀漀搀甀琀漀猀攀爀椀愀瘀攀椀挀甀氀愀搀漀渀愀刀愀搀椀漀眀攀戀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 瀀漀爀琀愀渀琀漀Ⰰ 猀攀爀椀愀椀渀瘀椀瘀攀氀挀漀渀猀琀爀甀椀爀瀀愀甀琀愀猀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀昀愀挀琀甀愀椀猀焀甀攀瀀攀爀搀攀爀椀愀洀愀昀愀挀琀甀愀氀椀搀愀搀攀愀漀猀攀爀攀洀瘀攀椀挀甀氀愀搀愀猀瀀漀猀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 漀瀀琀愀洀漀猀瀀攀氀愀搀攀昀椀渀椀漀搀攀甀洀琀攀洀愀愀琀甀愀氀攀搀攀最爀愀渀搀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀瀀愀爀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 愀䔀挀漀渀漀洀椀愀䌀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ 愀猀猀甀渀琀漀愀戀漀爀搀愀搀漀瀀漀爀琀漀搀愀猀愀猀洀愀琀爀椀愀猀攀焀甀愀搀爀漀猀焀甀攀猀攀攀渀挀漀渀琀爀愀洀渀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀ O nome Onda Criativa, escolhido por professora e alunos, é uma expressão que abarca o objetivo do programa. Onda lembra movimento, que remete ao movimento do mercado, às mudanças na economia, e também lembra as ondas do rádio. A criatividade é o elemento principal da modalidade de economia que seria tratada no programa e também foi utilizada na elaboração dos próprios formatos produzidos, logo, chegou-se, ao nome “Onda Criativa” e ao slogan “Ideias em movimento”.਀㔀⸀㈀倀愀甀琀愀猀 No jornal, as pautas foram pensadas para dar maior visibilidade a assuntos que normalmente não são tão visíveis nas mídias hegemônicas paraenses quando se trata de economia. Todos os formatos utilizados estão relacionados ao conceito de economia criativa, mas são abordados temas diversos dentro desse ramo, como a economia sustentável, o afroempreendedorismo, o empreendedorismo jovem e outros exemplos de iniciativas que tiveram sucesso.਀㔀⸀㌀䘀漀爀洀愀琀漀猀 O Radiojornal tem a duração total de trinta e três minutos e vinte e quatro segundos. Ele foi dividido em três blocos, que serão detalhados mais à frente. O jornal conta com 3 formatos que fazem parte dos Gêneros Informativo, Interpretativo e Utilitário, dentro do Segmento Jornalístico (FERRARETTO, 2014): sete reportagens, que possuem até três minutos cada, e três quadros: um de contextualização, com uma reportagem especial; um quadro de prestação de serviço; e um de entrevista.਀㔀⸀㐀伀瀀爀椀洀攀椀爀漀戀氀漀挀漀 O Onda Criativa começa com uma vinheta de abertura, que foi produzida pelos alunos. Logo após a vinheta, os locutores chamam as matérias na escalada do jornal. Durante esse momento há um efeito de transição entre as manchetes de cada matéria e um BG (fundo musical) constante durante as falas dos locutores. ਀一攀猀琀攀戀氀漀挀漀Ⰰ 漀瀀琀愀洀漀猀瀀漀爀猀攀爀洀愀椀猀挀漀渀挀攀椀琀甀愀氀⸀ 伀猀氀漀挀甀琀漀爀攀猀昀愀稀攀洀甀洀愀戀爀攀瘀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀瀀愀爀愀漀猀漀甀瘀椀渀琀攀猀猀漀戀爀攀漀挀漀渀挀攀椀琀漀搀漀樀漀爀渀愀氀攀漀琀攀洀愀攀猀挀漀氀栀椀搀漀⸀ ᰀ传焀甀攀  愀䔀挀漀渀漀洀椀愀䌀爀椀愀琀椀瘀愀㼀ᴀⰠ 瀀爀漀搀甀稀椀搀愀瀀攀氀愀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀䄀洀愀渀搀愀一漀最甀攀椀爀愀攀䜀爀愀稀椀攀氀愀䘀攀爀爀攀椀爀愀Ⰰ 漀戀樀攀琀椀瘀愀挀漀渀挀攀椀琀甀愀爀愀琀攀洀琀椀挀愀攀漀爀椀最攀渀猀搀愀攀挀漀渀漀洀椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀攀琀攀洀挀漀洀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀搀攀攀挀漀渀漀洀椀愀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀倀愀爀Ⰰ 嘀愀氀挀椀爀䈀椀猀瀀漀⸀ ᰀ䌠漀洀漀  昀攀椀琀愀愀昀椀猀挀愀氀椀稀愀漀渀漀倀愀爀ᴀⰠ 瀀爀漀搀甀稀椀搀愀瀀漀爀䤀猀愀戀攀氀愀儀甀椀爀椀渀漀Ⰰ 昀愀氀愀猀漀戀爀攀愀昀椀猀挀愀氀椀稀愀漀搀愀攀挀漀渀漀洀椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀攀洀䈀攀氀洀⸀ 伀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀昀漀椀漀搀椀爀攀琀漀爀搀攀挀漀洀爀挀椀漀攀洀瘀椀愀猀瀀切戀氀椀挀愀猀Ⰰ 䈀爀甀渀漀刀愀椀漀氀⸀ 䄀猀搀甀愀猀洀愀琀爀椀愀猀昀漀爀愀洀瘀攀椀挀甀氀愀搀愀猀氀漀最漀愀瀀猀愀猀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀挀栀愀洀愀搀愀猀⸀ Também no primeiro bloco, apresentamos a reportagem especial sobre a contextualização político-econômica do país que contribuiu para expansão da economia criativa, produzida pelas alunas Elisa Vaz e Marília Argollo. Essa reportagem teve como entrevistado professor de economia e direito da UFPA, Luiz Alberto Rocha, e duração de quase quatro minutos, por ser um tema longo e importante.਀䄀瀀猀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀愀猀瀀爀椀洀攀椀爀愀猀洀愀琀爀椀愀猀Ⰰ 漀猀氀漀挀甀琀漀爀攀猀挀栀愀洀愀洀漀椀渀琀攀爀瘀愀氀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀渀搀漀愀猀洀愀琀爀椀愀猀焀甀攀漀猀漀甀瘀椀渀琀攀猀愀椀渀搀愀椀爀漀攀猀挀甀琀愀爀渀漀瀀爀砀椀洀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 愀挀栀愀洀愀搀愀搀攀戀氀漀挀漀⸀ 䔀渀琀爀攀漀猀戀氀漀挀漀猀栀 甀洀愀瘀椀渀栀攀琀愀搀攀瀀愀猀猀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀漀渀漀洀攀搀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀⸀ 5.5 O segundo bloco਀一漀猀攀最甀渀搀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 漀瀀琀愀洀漀猀瀀漀爀搀愀爀搀攀猀琀愀焀甀攀愀漀猀挀愀猀漀猀搀攀猀甀挀攀猀猀漀搀愀攀挀漀渀漀洀椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀渀愀挀愀瀀椀琀愀氀瀀愀爀愀攀渀猀攀⸀ 䔀猀猀攀戀氀漀挀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀愀猀洀愀琀爀椀愀猀㨀 ᰀ传瀀爀漀樀攀琀漀䌀愀戀漀挀氀愀爀琀攀ᴀ†搀愀愀氀甀渀愀䴀愀爀椀愀䨀漀猀 倀甀爀攀稀愀Ⰰ 挀漀渀琀愀渀搀漀愀栀椀猀琀爀椀愀搀愀挀漀洀甀渀椀挀氀漀最愀匀椀氀瘀椀愀䜀愀礀漀猀漀Ⰰ 焀甀攀攀渀挀漀渀琀爀漀甀渀愀攀挀漀渀漀洀椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀猀攀甀洀攀椀漀搀攀猀甀猀琀攀渀琀漀愀瀀猀瀀攀爀搀攀爀漀攀洀瀀爀攀最漀㬀 ᰀ嘠攀渀搀愀搀攀戀爀椀最愀搀攀椀爀漀猀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀洀愀氀甀渀漀猀搀愀唀䘀倀䄀攀洀攀洀瀀爀攀攀渀搀攀搀漀爀攀猀ᴀⰠ 瀀爀漀搀甀稀椀搀愀瀀攀氀漀愀氀甀渀漀匀愀渀䨀切渀椀漀爀Ⰰ 焀甀攀愀戀漀爀搀愀愀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀搀攀甀洀挀愀猀愀氀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀瘀攀渀搀攀爀戀爀椀最愀搀攀椀爀漀猀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀愀爀爀攀挀愀搀愀爀搀椀渀栀攀椀爀漀瀀愀爀愀挀甀猀琀攀愀爀漀琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀搀漀愀渀椀洀愀氀搀攀攀猀琀椀洀愀漀焀甀攀攀猀琀愀瘀愀搀漀攀渀琀攀⸀ “Peças artesanais exclusivas”, da aluna Roberta Pureza, aborda como um passatempo virou negócio. As peças da artesã Dariane Castro são exclusivas e feitas de materiais recicláveis como garrafas, papel, tecido entre outros; “Loja online de produtos ecologicamente corretos”, do aluno Everton Santos. diz respeito à loja de produtos online Hazzo, da design Beatriz Mafra. A produção de bijouterias utiliza miçangas, tecidos e muitos tipos de pedras. Por fim, o quadro de entrevista, que tratou sobre aumento de renda e do poder de compra entre pardos e negros no Brasil, dos alunos Camila Melo e Cristivan Alves. ਀䄀椀渀搀愀渀漀猀攀最甀渀搀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀昀攀椀琀愀猀挀栀愀洀愀搀愀猀搀愀渀搀漀搀攀猀琀愀焀甀攀 猀洀愀琀爀椀愀猀搀漀琀攀爀挀攀椀爀漀攀切氀琀椀洀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 猀攀最甀椀搀愀猀搀愀洀攀猀洀愀瘀椀渀栀攀琀愀搀攀瀀愀猀猀愀最攀洀焀甀攀昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀愀攀渀琀爀攀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀攀漀猀攀最甀渀搀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 攀焀甀攀琀愀洀戀洀昀漀椀搀攀瀀爀漀搀甀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀⸀ 5.6 O terceiro bloco਀一漀琀攀爀挀攀椀爀漀戀氀漀挀漀Ⰰ 搀攀挀椀搀椀洀漀猀搀愀爀搀攀猀琀愀焀甀攀愀漀猀挀愀猀漀猀焀甀攀漀挀漀爀爀攀洀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀搀漀攀猀琀愀搀漀攀 猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀搀愀猀⸀ 䌀漀渀琀愀挀漀洀愀猀洀愀琀爀椀愀猀 ᰀ䜠攀爀愀漀搀攀爀攀渀搀愀猀甀猀琀攀渀琀瘀攀氀㨀瀀爀漀樀攀琀漀氀愀琀椀渀栀愀猀ᴀⰠ 搀愀愀氀甀渀愀䈀爀攀渀搀愀刀愀挀栀椀琀Ⰰ 焀甀攀昀愀氀愀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀椀搀攀愀氀椀稀愀搀漀瀀攀氀漀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀瀀切戀氀椀挀漀倀愀甀氀漀䴀愀爀搀漀欀Ⰰ 焀甀攀瀀爀漀瀀攀最攀爀愀漀搀攀爀攀渀搀愀瀀愀爀愀昀愀洀氀椀愀猀挀愀爀攀渀琀攀猀搀漀戀愀椀爀爀漀搀攀嘀愀氀搀攀䌀愀渀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀愀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀愀洀戀椀攀渀琀愀氀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀漀昀椀挀椀渀愀猀挀漀洀洀愀琀攀爀椀愀椀猀爀攀挀椀挀氀愀搀漀猀攀瀀愀氀攀猀琀爀愀猀㬀 ᰀ䔠洀瀀爀攀攀渀搀攀搀漀爀椀猀洀漀挀爀椀愀琀椀瘀漀樀漀瘀攀洀ᴀⰠ 搀愀愀氀甀渀愀䐀攀渀椀猀攀匀愀氀漀洀漀Ⰰ 焀甀攀琀爀愀琀愀搀攀樀漀瘀攀渀猀焀甀攀攀猀琀漀椀渀猀攀爀椀搀漀猀渀愀洀漀搀愀氀椀搀愀搀攀搀愀䔀挀漀渀漀洀椀愀䌀爀椀愀琀椀瘀愀㬀 ᰀ䴠漀攀搀愀猀漀挀椀愀氀攀洀䴀漀猀焀甀攀椀爀漀ᴀⰠ 瀀爀漀搀甀稀椀搀愀瀀攀氀漀愀氀甀渀漀圀愀氀氀愀挀攀匀漀甀猀愀Ⰰ 猀漀戀爀攀漀䈀愀渀挀漀吀甀瀀椀渀愀洀戀Ⰰ 焀甀攀最愀爀愀渀琀攀洀椀挀爀漀挀爀搀椀琀漀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀攀挀漀渀猀甀洀漀氀漀挀愀氀愀樀甀爀漀猀戀愀椀砀漀猀Ⰰ 猀攀洀攀砀椀最渀挀椀愀搀攀挀漀渀猀甀氀琀愀猀挀愀搀愀猀琀爀愀椀猀Ⰰ 挀漀洀瀀爀漀瘀愀漀搀攀爀攀渀搀愀漀甀昀椀愀搀漀爀㬀攀愀洀愀琀爀椀愀搀攀猀攀爀瘀椀漀 ᰀ䌠甀爀猀漀搀攀挀愀瀀愀挀椀琀愀漀渀漀匀攀戀爀愀攀ᴀⰠ 搀漀愀氀甀渀漀刀愀洀漀渀倀椀渀栀攀椀爀漀Ⰰ 焀甀攀攀砀瀀氀椀挀愀漀挀爀攀猀挀椀洀攀渀琀漀搀攀攀洀瀀爀攀攀渀搀攀搀漀爀攀猀渀漀爀愀洀漀搀愀攀挀漀渀漀洀椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀焀甀攀瀀爀漀挀甀爀愀洀挀甀爀猀漀猀搀攀最攀猀琀漀Ⰰ 洀愀爀欀攀琀椀渀最Ⰰ 挀漀渀琀愀戀椀氀椀搀愀搀攀攀猀甀猀琀攀渀琀愀戀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䰀漀最漀愀瀀猀愀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀愀猀洀愀琀爀椀愀猀Ⰰ 漀猀氀漀挀甀琀漀爀攀猀氀攀洀愀昀椀挀栀愀琀挀渀椀挀愀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀ A locução do jornal foi feita pelos alunos Denise Salomão e Everton Santos. O roteiro foi realizado pelos alunos Amanda Nogueira, Elisa Vaz, Everton Santos e Marília Argollo. A supervisão de todo o trabalho foi feita pela professora Lorena Esteves, que acompanhou a turma durante o semestre, e a edição final foi feita por João Nilo, operador de áudio da UFPA. Abaixo segue o espelho com um resumo dos formatos utilizados.਀ QUADRO - ESPELHO RADIOJORNAL ONDA CRIATIVA਀ ਀刀䔀倀伀刀吀䄀䜀䔀䴀⼀儀唀䄀䐀刀伀 PRODUÇÃO਀吀䔀䴀倀伀 ਀䈀䰀伀䌀伀㄀ O QUE É ECONOMIA CRIATIVA?਀䜀刀䄀娀䤀䔀䄀䴀䄀一䐀䄀 2’01’’਀䌀伀䴀伀 준 䘀䔀䤀吀䄀䄀䘀䤀匀䌀䄀䰀䤀娀䄀윀쌀伀䔀䴀䈀䔀䰀준䴀㼀 ISABELA਀㄀ᤀ〠㤀ᤀᤠ QUADRO CONTEXTUALIZAÇÃO ਀倀伀䰀촀吀䤀䌀伀ⴀ䔀䌀伀一퐀䴀䤀䌀䄀 MARÍLIA E ELISA਀㌀ᤀ㌠㈀ᤀ ਀ BLOCO 2਀䌀䄀匀伀⼀䌀䄀䈀伀䌀䰀䄀刀吀䔀ऀ MARIA JOSÉ਀䌀䄀匀伀䈀刀䤀䜀䄀䐀䔀䤀刀伀匀⼀唀䘀倀䄀 SANDOVAL਀㄀ᤀ㈠㤀ᤀᤠ CASO ARTESANATO/EXCLUSIVO਀刀伀䈀䔀刀吀䄀 1’50’’਀䌀䄀匀伀䠀䄀娀퐀⼀匀唀匀吀䔀一吀䄀䈀䤀䰀䤀䐀䄀䐀䔀 EVERTON਀㄀ᤀ㔠㔀ᤀᤠ QUADRO ENTREVISTA AFRO/EMPREENDEDORISMO਀䌀䄀䴀䤀䰀䄀䔀䌀刀䤀匀吀䤀嘀䄀一 3’50’’਀ ਀ BLOCO 3਀䌀䄀匀伀倀刀伀䨀䔀吀伀⼀䰀䄀吀䤀一䠀䄀匀 BRENDA਀㈀ᤀ〠㌀ᤀᤠ CASO EMPREENDEDORISMO/JOVEM਀䐀䔀一䤀匀䔀 1’12’’਀䌀䄀匀伀䄀刀吀䔀匀䄀一䄀吀伀⼀䴀䄀刀䤀吀唀䈀䄀 DALETH਀㈀ᤀㄠ㠀ᤀᤠ CASO MOEDA SOCIAL/MOSQUEIRO਀圀䄀䰀䰀䄀䌀䔀 2’07’’਀儀唀䄀䐀刀伀匀䔀刀嘀䤀윀伀䌀唀刀匀伀⼀匀䔀䈀刀䄀䔀 RAMON਀㈀ᤀ㈠㌀ᤀᤠ

CONSIDERAÇÕES
Diante da relevância do tema sobre o qual nos propusemos a trabalhar, a economia criativa, pode-se constatar que o radiojornal Onda Criativa manteve-se coerente aos seus objetivos, tentando explicar o conceito, o contexto e dando maior visibilidade à microempreendedores locais, enfatizando como, mesmo em situação de instabilidade econômica nacional, a criatividade popular têm se apresentado como força motriz de geração de renda entre pequenos, mas potenciais empreendedores.਀䘀漀椀瀀漀猀猀瘀攀氀瀀攀爀挀攀戀攀爀搀甀爀愀渀琀攀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀挀愀搀愀瀀攀猀猀漀愀戀甀猀挀漀甀甀洀愀愀氀琀攀爀渀愀琀椀瘀愀攀挀漀渀洀椀挀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀椀搀攀椀愀猀挀爀椀愀琀椀瘀愀猀愀氀椀愀搀愀猀愀漀挀漀渀琀攀砀琀漀爀攀最椀漀渀愀氀愀洀愀稀渀椀挀漀Ⰰ 攀 猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀愀猀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀攀洀焀甀攀攀猀琀漀椀渀猀攀爀椀搀愀猀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 渀漀琀愀ⴀ猀攀焀甀攀漀猀琀爀愀戀愀氀栀漀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀攀瘀攀椀挀甀氀愀搀漀猀渀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀挀漀渀琀爀椀戀甀攀洀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀瀀愀爀愀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀猀漀挀椀漀攀挀漀渀洀椀挀漀搀愀爀攀最椀漀Ⰰ 渀漀氀攀瘀愀渀搀漀攀洀挀漀渀猀椀搀攀爀愀漀愀瀀攀渀愀猀漀氀甀挀爀漀瀀漀爀猀椀Ⰰ 洀愀猀愀最爀攀最愀渀搀漀瘀愀氀漀爀攀猀挀甀氀琀甀爀愀椀猀攀愀洀戀椀攀渀琀愀椀猀愀猀攀甀猀渀攀最挀椀漀猀⸀ Como já foi exposto neste trabalho, ainda há pouco espaço para esta modalidade de produção dentro da grande mídia, sendo pontuais as repercussões de casos promissores da economia criativa. Assim, o Onda Criativa, ainda que experimentalmente, se apresentou como espaço catalisador, instigando os ouvintes e a própria equipe do trabalho a conhecer um pouco mais sobre o assunto, tanto por meio de exemplos práticos, como através de informação e conhecimento sobre economia criativa. Também pode-se dizer que o trabalho fomentou a valorização de pequenos produtores locais e da própria cultura paraense, presente em cada empreendimento abordado. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䘀䔀刀刀䄀刀䔀吀吀伀Ⰰ 䰀甀稀䄀爀琀甀爀⸀ 刀搀椀漀㨀吀攀漀爀椀愀攀瀀爀琀椀挀愀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀匀甀洀洀甀猀Ⰰ ㈀　㄀㐀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䰀伀倀䔀匀Ⰰ 䐀椀爀挀攀甀䘀攀爀渀愀渀搀攀猀⸀ 䨀漀爀渀愀氀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀㨀搀漀攀砀攀爀挀挀椀漀攀猀挀漀氀愀爀愀漀挀漀洀瀀爀漀洀椀猀猀漀挀漀洀漀氀攀椀琀漀爀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀匀甀洀洀甀猀Ⰰ ㄀㤀㠀㤀⸀ MACHADO, Luiz Alberto. Economia criativa: definições, impactos e desafios. Revista de Economia & Relações Internacionais, vol.11 (21), julho.2012.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䴀䔀䐀䤀吀匀䌀䠀Ⰰ 䔀搀甀愀爀搀漀⸀ 伀爀搀椀漀渀愀攀爀愀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀 ⴀ 琀攀漀爀椀愀攀瀀爀琀椀挀愀搀漀渀漀瘀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ ㈀⸀ 攀搀⸀ 䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀㨀䤀渀猀甀氀愀爀Ⰰ 䔀搀椀琀漀爀愀搀愀唀䘀匀䌀Ⰰ ㈀　　㜀⸀ MELO, José Marques de; ASSIS, Francisco de (orgs.). Gêneros jornalísticos no Brasil. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2010. FIRJAN. Mapeamento da indústria criativa no Brasil. Disponível em: . Acesso em: 12 de abril de 2017. IGBE. Taxa de desemprego no Brasil. Disponível em: . Acesso em: 12 de abril de 2017. SEBRAE. O que é economia criativa. Disponível em: ਀㰀栀琀琀瀀猀㨀⼀⼀眀眀眀⸀猀攀戀爀愀攀⸀挀漀洀⸀戀爀⼀猀椀琀攀猀⼀倀漀爀琀愀氀匀攀戀爀愀攀⼀愀爀琀椀最漀猀⼀漀ⴀ焀甀攀ⴀ攀ⴀ攀挀漀渀漀洀椀愀ⴀ挀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ㌀昀戀戀㔀攀搀愀攀㜀㤀攀㘀㐀㄀　嘀最渀嘀䌀䴀㈀　　　　　㌀挀㜀㐀　㄀　愀刀䌀刀䐀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㄀㠀洀愀爀㈀　㄀㜀⸀

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