XVII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte


INSCRIÇÃO:	00169

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO12

TÍTULO:	Acessibilidade

AUTORES:	Ciro Facundo de Almeida Netto (Universidade Federal do Acre); Milton Chamarelli Filho (Universidade Federal do Acre); Juliana Alves (Universidade Federal do Acre)

PALAVRAS-CHAVE:	acessibilidade, educação inclusiva, fotojornalismo, ,

RESUMO
O presente trabalho foi realizado para a composição da nota final da cátedra Imagem Fotográfica ministrado pelo docente Doutor Milton Chamarelli Filho no curso de jornalismo da Universidade Federal do Acre - Ufac e para participar da 6º Mostra de Comunicação Visual. Utilizou-se a técnica do acaso na produção do registro fotográfico realizado dentro da Ufac retratando a problemática e o avanço já alcançado com a educação inclusiva e acessibilidade, voltando os olhares para a construção de uma política social no âmbito acadêmico.

INTRODUÇÃO
"O termo acessibilidade significa incluir a pessoa com deficiência na participação de atividades como o uso de produtos, serviços e informações." Para auxiliar os alunos com necessidades especiais a Universidade Federal do Acre possui o NAI - Núcleo de Apoio à Inclusão, que: "(…) tem por finalidade executar as políticas e diretrizes de inclusão e acessibilidade de estudantes e servidores com deficiência, garantindo ações de ensino, pesquisa e extensão, além de apoiar o desenvolvimento inclusivo do público-alvo da modalidade de Educação Especial, bem como orientar o desenvolvimento de ações afirmativas no âmbito da instituição, (…)" (ufac.br/site/pro-reitorias/proaes/apoio-a-inclusao-nai, 2018) O NAI oferece, inclusive, alguns programas de assessoramento e apoio aos estudantes que necessitem da Educação Especial, são eles: Promaed - Programa de Monitoria para Apoio ao Estudante com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e com Altas Habilidades ou Superdotação; Pró-PcD - Programa de Incentivo ao Estudante com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e com Altas Habilidades ou Superdotação; Protaed - Programa de Tutoria para Apoio ao Estudante com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e com Altas Habilidades ou Superdotação; Pró-Acessibilidade - Programa de Apoio às Ações de Acessibilidade do NAI. Apoiado nesta ideologia de inclusão, foi desenvolvido o produto deste paper, buscando fomentar discussões acerca deste tema.

OBJETIVO
O objetivo deste trabalho é atrair o olhar dos cidadãos não só para a problemática apresentada, mas para todas as necessidades especiais dos discentes, ajudando no desenvolvimento pessoal e no processo de construção da identidade destes estudantes, bem como da própria Instituição. Para isto recorre à comunicação visual e às técnicas de fotojornalismo para representar, dentro da composição fotográfica, esta demanda social. "Em todos os estímulos visuais e em todos os níveis da inteligência visual, o significado pode encontrar-se não apenas nos dados representacionais, na informação ambiental e nos símbolos, inclusive a linguagem, mas também nas forças compositivas que existem ou coexistem com a expressão factual e visual." (DONDIS, 1997. Pág.22)

JUSTIFICATIVA
A fotografia transforma e amplia nosso olhar e nosso entendimento, sendo a imagem um dos mais antigos meios de comunicação. Hoje, muitas vezes uma imagem é capaz de superar o poder informativo do texto, tornando-se o centro da comunicação visual. "Os desenhos primitivos, com suas cores terrosas, sobreviveram nas cavernas do sul da França e norte da Espanha como exemplo das primeiras tentativas humanas de usar as imagens como meio de registro e compartilhar informações. Desde os primórdios da civilização, a criação de imagens tem sido parte integrante da vida do homem, e foi a partir dela que se desenvolveu a linguagem escrita" (DONDIS, 1997, p.198). O produto final "Acessibilidade" se fez necessário para mostrar a diversidade existente não só por diferenças amplamente discutidas como religiosas, raciais ou de gênero, mas também por deficiência física ou mobilidade reduzida. O intuito do produto final é levar o público a refletir sobre a inclusão social ou não inclusão em seu entorno, pois o descaso com as necessidades especiais vai além das fronteiras da Universidade.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Para a construção da fotografia em pauta foi utilizado a técnica fotográfica do acaso, que explora não só o bom e rápido manuseio da câmera, mas também a experiência, o olhar do fotógrafo e a sorte. O acaso pode ser definido como uma arte acidental, uma aparente falta de planejamento, porém, é necessária uma percepção do ambiente para ler a cena presente que é única devido a todas as influências externas de espaço e tempo, capturando aquele momento, que pode ser único. Assim sendo, após ser eternizada na foto, aquela cena, precisamente, já está morta. Como nos explica Mello (2018, p.01) em sua tradução livre:਀ “A composição deve ser uma das preocupações do fotógrafo, mas no ato de fotografar isto só acontece a partir da sua intuição, já que ele está ali para captar o momento fugidio e todas as relações dos elementos que compõem a cena estão em movimento. Ao aplicar a Regra dos Terços, o único compasso que o fotógrafo tem são seus próprios olhos. Qualquer análise geométrica, qualquer redução da foto a um esquema, só pode ser feita - pela sua própria natureza - depois que a foto já foi tirada, revelada e ampliada. E aí, ela só pode ser usada para um exame "post-mortem" da cena.” (apud CARTIER-BRESSON, 1952)਀ ਀䄀攀猀挀漀氀栀愀搀愀琀挀渀椀挀愀搀攀甀ⴀ猀攀瀀漀爀猀漀爀琀攀椀漀搀漀搀漀挀攀渀琀攀攀爀攀愀氀椀稀愀搀漀爀搀愀㘀먀 䴀漀猀琀爀愀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀嘀椀猀甀愀氀Ⰰ 攀瘀攀渀琀漀漀渀搀攀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀昀愀挀攀砀瀀攀洀猀甀愀猀漀戀爀愀猀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀猀⸀ 倀愀爀琀椀挀椀瀀愀瘀愀洀搀攀猀琀攀猀漀爀琀攀椀漀Ⰰ 愀氀洀搀漀愀挀愀猀漀Ⰰ 愀猀琀挀渀椀挀愀猀搀攀琀爀愀渀猀瀀愀爀渀挀椀愀 ⠀攀渀瘀漀氀瘀攀搀攀琀愀氀栀攀猀瘀椀猀甀愀椀猀漀渀搀攀漀焀甀攀  挀漀戀攀爀琀漀瀀攀氀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀Ⰰ 琀愀洀戀洀  爀攀瘀攀氀愀搀漀⤀Ⰰ 愀最甀搀攀稀愀 ⠀挀漀渀琀漀爀渀漀猀爀最椀搀漀猀攀 渀最甀氀漀猀昀攀挀栀愀搀漀猀⤀Ⰰ 搀椀猀琀漀爀漀 ⠀愀氀琀攀爀愀漀搀漀爀攀愀氀椀猀洀漀愀琀爀愀瘀猀搀漀搀攀猀瘀椀漀搀愀昀漀爀洀愀爀攀最甀氀愀爀⤀Ⰰ 渀昀愀猀攀 ⠀椀渀搀甀稀漀漀氀栀愀爀搀漀漀戀猀攀爀瘀愀搀漀爀愀甀洀瀀漀渀琀漀搀愀椀洀愀最攀洀⤀ 攀猀甀琀椀氀攀稀愀 ⠀琀挀渀椀挀愀挀漀渀挀攀渀琀爀愀搀愀攀洀搀攀琀愀氀栀攀猀猀甀琀椀猀Ⰰ 搀攀攀砀琀爀攀洀漀爀攀焀甀椀渀琀攀⤀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
A fotografia “Acessibilidade” foi capturada durante um passeio fotográfico realizado por alguns alunos do curso de jornalismo dentro da Universidade, que possui uma beleza singular. Provido das teorias passadas pelo professor Milton e por alguns anos de experiência com a câmera, e despido de alguns vícios trazidos pelo conhecimento empírico, iniciou-se o processo de busca do acaso. Junto a esta busca visual iniciou-se também, uma reflexão sobre o mérito da fotografia. Seria a fotografia do acaso coincidência, sorte ou expertise do fotógrafo?਀䄀漀愀瘀椀猀琀愀爀漀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀搀愀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀Ⰰ 琀漀搀愀愀爀攀昀氀攀砀漀猀攀挀漀渀瘀攀爀琀攀甀攀洀爀愀稀漀搀愀瀀爀漀戀氀攀洀琀椀挀愀搀愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀愀猀䤀渀猀琀椀琀甀椀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀攀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀搀攀渀琀爀漀搀愀唀昀愀挀⸀ 䔀猀琀攀昀漀椀漀最愀琀椀氀栀漀焀甀攀洀漀琀椀瘀漀甀愀挀愀瀀琀甀爀愀瘀椀猀甀愀氀⸀ 䄀氀椀愀搀漀  瘀椀猀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀瘀攀椀漀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀爀愀瀀椀搀攀稀攀瀀爀攀挀椀猀漀渀漀甀猀漀搀漀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀瀀愀爀愀爀攀最椀猀琀爀愀爀漀攀氀攀洀攀渀琀漀Ⰰ 瀀漀爀洀猀攀洀猀攀爀渀漀琀愀搀漀Ⰰ 洀愀渀琀攀渀搀漀愀猀猀椀洀愀渀愀琀甀爀愀氀椀搀愀搀攀搀漀洀漀洀攀渀琀漀⸀ Quanto à composição e enquadramento, percebe-se a utilização de técnicas fotográficas como a regra dos terços entre o banco e o nível do solo (horizontal), e a coluna e a muleta (vertical), formando uma moldura natural com um retângulo dentro de outro retângulo, seguindo o princípio do equilíbrio citado por Donis A. Dondis:਀ᰀ䄠洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀椀渀昀氀甀渀挀椀愀琀愀渀琀漀瀀猀椀挀漀氀最椀挀愀挀漀洀漀昀猀椀挀愀猀漀戀爀攀愀瀀攀爀挀攀瀀漀栀甀洀愀渀愀  愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀焀甀攀漀栀漀洀攀洀琀攀洀搀攀攀焀甀椀氀戀爀椀漀Ⰰ 搀攀琀攀爀漀猀瀀猀昀椀爀洀攀洀攀渀琀攀瀀氀愀渀琀愀搀漀猀渀漀猀漀氀漀攀猀愀戀攀爀焀甀攀瘀愀椀瀀攀爀洀愀渀攀挀攀爀攀爀攀琀漀攀洀焀甀愀氀焀甀攀爀挀椀爀挀甀渀猀琀渀挀椀愀Ⰰ 攀洀焀甀愀氀焀甀攀爀愀琀椀琀甀搀攀挀漀洀甀洀挀攀爀琀漀最爀愀甀搀攀挀攀爀琀攀稀愀⸀ 伀攀焀甀椀氀戀爀椀漀 Ⰰ 攀渀琀漀Ⰰ 愀爀攀昀攀爀渀挀椀愀瘀椀猀甀愀氀洀愀椀猀昀漀爀琀攀攀昀椀爀洀攀搀漀栀漀洀攀洀Ⰰ 猀甀愀戀愀猀攀挀漀渀猀挀椀攀渀琀攀攀椀渀挀漀渀猀挀椀攀渀琀攀瀀愀爀愀昀愀稀攀爀愀瘀愀氀椀愀攀猀瘀椀猀甀愀椀猀⸀ᴀ†䐀伀一䐀䤀匀Ⰰ ㄀㤀㤀㜀⸀ 倀最⸀㌀㈀⤀ ਀䄀愀甀琀漀爀愀搀椀稀琀愀洀戀洀焀甀攀㨀 “Na expressão ou interpretação visual, esse processo de estabilização impõe a todas as coisas vistas e planejadas um "eixo" vertical, com um referente horizontal secundário, os quais determinam, em conjunto, os fatores estruturais que medem o equilíbrio. Esse eixo visual também é chamado de eixo sentido, que melhor expressa a presença invisível, mas preponderante do eixo no ato de ver. Trata-se de uma constante inconsciente.” (DONDIS, 1997. Pág. 33) ਀䔀洀甀洀愀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 瘀攀洀漀猀焀甀攀愀挀漀氀甀渀愀猀甀最攀爀攀甀洀愀瀀攀爀渀愀搀椀爀攀椀琀愀Ⰰ 樀甀猀琀愀洀攀渀琀攀愀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀昀猀椀挀愀搀漀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀Ⰰ 漀焀甀攀愀甀洀攀渀琀愀愀挀愀爀最愀搀爀愀洀琀椀挀愀搀愀椀洀愀最攀洀⸀ 䄀猀猀椀洀挀漀洀漀漀猀琀漀渀猀搀攀挀椀渀稀愀攀猀挀漀氀栀椀搀漀猀瀀愀爀愀愀昀漀琀漀Ⰰ 焀甀攀猀漀搀攀愀氀琀漀挀漀渀琀爀愀猀琀攀Ⰰ 挀漀洀栀椀最栀氀椀最栀琀猀攀猀栀愀搀漀眀渀猀洀甀椀琀漀愀氀琀漀猀⸀ A fim de separar primeiro e segundo plano na imagem, fez-se uso de um diafragma aberto para lograr uma menor profundidade de campo como resultado. Para amenizar a luz que entrava pela lente, foi usado também um filtro UV.਀䄀挀洀攀爀愀甀琀椀氀椀稀愀搀愀昀漀椀甀洀愀䌀愀渀漀渀吀㔀椀攀焀甀椀瀀愀搀愀挀漀洀愀氀攀渀琀攀䌀愀渀漀渀㄀㠀ⴀ㄀㌀㔀洀洀㌀⸀㔀ⴀ㔀⸀㘀䤀猀匀琀洀⸀

CONSIDERAÇÕES
O produto final e todo o fluxo de trabalho envolvido serviram de experimentação para as teorias absorvidas em sala de aula. Permitiu-nos trabalhar com as técnicas apresentadas compondo a imagem fotográfica e explorando novas ferramentas no decorrer do processo. Além disso, mostrou a importância da conscientização sobre inclusão social no ambiente acadêmico, levantando reflexões sobre este tema ainda pouco explorado e debatido.਀倀漀爀昀椀洀Ⰰ 洀漀猀琀爀漀甀愀挀椀洀愀搀攀琀甀搀漀Ⰰ 焀甀攀  昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀愀椀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀漀搀愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀猀瀀漀氀琀椀挀愀猀猀漀挀椀愀椀猀渀愀猀䤀渀猀琀椀琀甀椀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀Ⰰ 洀椀渀椀洀椀稀愀渀搀漀愀猀猀椀洀愀瀀爀漀戀氀攀洀琀椀挀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
CARTIER-BRESSON, Henri; The Decisive Moment, Nova York: Verve and Simon and Schuster, 1952. DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. FARINA, Modesto. Psicodinâmica das cores em Comunicação. São Paulo: Edgar Blusher, 2006. MELLO, Paulo Thiago; Tradução livre e informal do inglês de trecho do livro The Decisive Moment; Aceesado no link http://www.uel.br/pos/fotografia/wp-content/uploads/downs-uteis-o-instante-decisivo.pdf, no dia 08/04/2018. RAMALHO, José Antônio; PALACIN, Vitché. Escola de Fotografia. São Paulo: Saraiva, 2010. 4ºed.

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