XVII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte


INSCRIÇÃO:	00182

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT06

TÍTULO:	Blog #IS2SERIES਀

AUTORES:	Krisllen Mayra Morais Coelho (Universidade Federal do Pará); Ana Elvira Amaral Torres Monteiro (Universidade Federal do Pará); Erick Matheus Nery Silva (Universidade Federal do Pará); Sarah Maria Quaresma da Rocha (Universidade Federal do Pará); Luiza Barros Pereira Moura (Universidade Federal do Pará); Stefanny Nayane Silva Oliveira (Universidade Federal do Pará); Monique Feio Igreja (Universidade Federal do Pará)

PALAVRAS-CHAVE:	Blog, Comunicação, Séries, Cibercultura,

RESUMO
O presente trabalho apresenta o blog “IS2SERIES”, produto da disciplina Novas Tecnologias em Comunicação, realizada em 2017, na Universidade Federal do Pará. O blog foi desenvolvido com a finalidade de articular os temas discutidos em sala de aula com o universo das séries audiovisuais, com a abordagem de assuntos relacionados à comunicação e tecnologia, tais como: cibercultura (LEMOS,2004), vigilância e monitoramento (BRUNO, 2013) acessibilidade (MARTINEZ, 2011), e inovação e obsolescência (JENKINS, 2009; LEMOS, 2009). O principal objetivo do #IS2SERIES é colaborar para a criação de conteúdo digital multimidiático que proporcione reflexão e debate teórico em interseção com referências extraídas de seriados televisivos, formato de entretenimento amplamente consumido atualmente.

INTRODUÇÃO
Como efeito do desenvolvimento das mídias digitais, as séries tornaram-se acessíveis, pois a ficção seriada migrou “[...] para os formatos digitais e os telespectadores têm expandido suas intervenções, seguindo o rastro das narrativas ficcionais através do ciberespaço [...]” (SOUZA, 2010, p.41). Assim, as séries ganharam o interesse do público, resultando na demanda por conteúdos extras, o que contribui para o que Jenkins (2009) chama de convergência midiática. ਀一漀挀愀猀漀搀愀猀猀爀椀攀猀Ⰰ 漀猀昀猀 ᰀ嬠⸀⸀⸀崀瀀漀搀攀洀挀愀瀀琀甀爀愀爀愀洀漀猀琀爀愀猀搀攀搀椀氀漀最漀猀渀漀瘀搀攀漀Ⰰ 爀攀猀甀洀椀爀攀瀀椀猀搀椀漀猀Ⰰ 搀椀猀挀甀琀椀爀猀漀戀爀攀爀漀琀攀椀爀漀猀Ⰰ 挀爀椀愀爀昀愀渀昀椀挀琀椀漀渀 ⠀昀椀挀漀搀攀昀⤀Ⰰ 嬀⸀⸀⸀崀昀愀稀攀爀猀攀甀猀瀀爀瀀爀椀漀猀昀椀氀洀攀猀 ጀ†攀搀椀猀琀爀椀戀甀椀爀琀甀搀漀椀猀猀漀愀漀洀甀渀搀漀椀渀琀攀椀爀漀瀀攀氀愀椀渀琀攀爀渀攀琀ᴀ†⠀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ ㈀　　㤀Ⰰ 瀀⸀ 㐀㈀⤀⸀ O blog #IS2SERIES foi criado a partir da atividade avaliativa da disciplina Novas Tecnologias em Comunicação, do curso de Comunicação Social – Jornalismo da UFPA. O tema escolhido pelo grupo para ser abordado no blog foi seriados televisivos. A ideia da disciplina era estabelecer uma relação entre o tema (séries) e os conceitos e abordagens teóricas referentes ao campo da Comunicação.਀倀愀爀琀椀渀搀漀搀愀椀搀攀椀愀搀攀䨀攀渀欀椀渀猀Ⰰ 漀戀氀漀最 ⌀䤀匀㈀匀䔀刀䤀䔀匀猀攀爀椀愀甀洀搀漀猀 ᰀ猠甀瀀漀爀琀攀猀洀椀搀椀琀椀挀漀猀ᴀ†焀甀攀瀀爀漀洀漀瘀攀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀Ⰰ 樀 焀甀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀渀漀瘀愀猀洀愀渀攀椀爀愀猀搀攀挀漀渀猀甀洀漀搀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀搀漀猀猀攀爀椀愀搀漀猀⸀ 匀攀最甀渀搀漀刀漀挀栀愀 ⠀㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀ 㜀㐀⤀Ⰰ 漀戀氀漀最㨀 ᰀ嬠⸀⸀⸀崀琀攀爀椀愀琀愀洀愀渀栀愀爀攀瀀攀爀挀甀猀猀漀渀愀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀渀攀椀搀愀搀攀攀洀昀甀渀漀搀攀猀攀爀瀀爀漀搀甀琀漀攀 ⠀爀攀⤀瀀爀漀搀甀琀漀爀搀攀甀洀愀瀀愀爀挀攀氀愀搀攀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀焀甀攀攀渀挀漀渀琀爀愀渀愀爀攀搀攀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀猀攀挀漀洀甀渀椀挀愀爀挀漀洀漀漀甀琀爀漀嬀⸀⸀⸀崀ᴀ⸠ Nesse caso, o diferencial do #IS2SERIES é proporcionar, por meio de uma linguagem leve e multimidiática, a reflexão e debate dos conteúdos teóricos explorados nos posts, nos quais são selecionados seriados específicos para exemplificar as temáticas abordadas. Dessa forma, pretende-se instigar fãs da ficção televisiva a acompanharem o blog, e, assim, aprofundarem seus conhecimentos acerca dos assuntos e conceitos.

OBJETIVO
O objetivo principal do blog #IS2SERIES é a criação de conteúdo em uma plataforma digital, com temáticas presentes no campo teórico da Comunicação, a partir de levantamentos bibliográficos/audiovisuais e da produção de materiais que relacionem os assuntos à ficção seriada, de forma que o conteúdo teórico se torne compreensível e bem ilustrado para o leitor por meio de um universo tão presente entre o público jovem e adulto de hoje – o das séries de TV. O blog também teve o objetivo de proporcionar aos estudantes a possibilidade de praticar jornalismo online, pensando no planejamento de conteúdos multimidiáticos, além de contribuir para a popularização da ciência e tecnologia.

JUSTIFICATIVA
No processo de criação de um blog, é preciso pensar em maneiras de fazer com que seu público-alvo seja atraído pelo conteúdo, seja pela linguagem textual e visual ou mesmo pelo tema abordado. Tão igual é o desafio de se fazer jornalismo com uma linguagem acessível e dinâmica, capaz de manter seus espectadores até o último parágrafo do texto. Assim, a produção do blog #IS2SERIES possibilitou o exercício de pensar novas abordagens para debater os principais conceitos relativos à interface comunicação e tecnologia, com o uso de exemplos interessantes extraídos de séries audiovisuais.਀䐀愀洀攀猀洀愀昀漀爀洀愀Ⰰ  搀攀攀砀琀爀攀洀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀攀甀洀愀瀀爀琀椀挀愀挀漀洀甀洀攀渀琀爀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀攀猀搀愀 爀攀愀爀攀愀氀椀稀愀爀攀猀琀甀搀漀猀焀甀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀攀洀甀洀愀琀攀洀琀椀挀愀攀漀戀樀攀琀漀猀愀琀甀愀椀猀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀猀攀爀椀愀搀漀猀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀猀⸀ 䔀猀猀攀猀瀀爀漀最爀愀洀愀猀挀漀渀焀甀椀猀琀愀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀攀猀焀甀攀挀漀渀猀琀爀漀攀洀甀洀愀挀甀氀琀甀爀愀搀愀猀猀爀椀攀猀Ⰰ ᰀ搠攀昀椀渀椀渀搀漀ⴀ猀攀挀漀洀漀甀洀挀攀渀爀椀漀挀甀氀琀甀爀愀氀猀椀渀最甀氀愀爀挀漀洀猀甀愀猀瀀爀瀀爀椀愀猀攀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀搀椀渀洀椀挀愀猀搀攀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 挀椀爀挀甀氀愀漀攀挀漀渀猀甀洀漀ᴀ†⠀匀䤀䰀嘀䄀Ⰰ ㈀　㄀㐀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㔀㄀⤀⸀ No ambiente virtual, especialmente se tratando de um blog, torna-se relevante abordar assuntos que sejam atrativos para os eventuais leitores, considerando que cada post publicado deveria conter um referencial teórico de acordo com as propostas gerais indicadas durante as aulas.਀䌀漀洀漀愀昀椀爀洀愀䄀渀搀爀 䰀攀洀漀猀Ⰰ ᰀ愠椀渀琀攀爀渀攀琀攀猀琀 瀀漀琀攀渀挀椀愀氀椀稀愀渀搀漀愀挀甀氀琀甀爀愀挀椀攀渀琀昀椀挀愀攀洀渀瘀攀氀洀甀渀搀椀愀氀ᴀ†⠀㈀　　㐀Ⰰ 瀀⸀ 㔀⤀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀漀戀氀漀最Ⰰ 昀漀椀瀀漀猀猀瘀攀氀挀爀椀愀爀琀攀砀琀漀猀焀甀攀Ⰰ 攀洀猀甀愀攀猀猀渀挀椀愀Ⰰ 渀漀昀甀最椀愀洀  氀椀渀最甀愀最攀洀愀挀攀猀猀瘀攀氀攀愀琀爀愀琀椀瘀愀焀甀攀  琀漀瘀愀氀漀爀椀稀愀搀愀渀愀猀爀攀搀攀猀⸀ 䄀瀀爀攀猀攀渀愀搀攀䜀䤀䘀猀攀栀椀瀀攀爀氀椀渀欀猀 ⠀瀀愀爀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 瘀搀攀漀猀攀攀琀挀⸀⤀ 攀洀琀漀搀漀猀漀猀琀攀砀琀漀猀搀漀戀氀漀最琀愀洀戀洀挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀甀洀愀氀攀椀琀甀爀愀洀愀椀猀搀椀渀洀椀挀愀⸀ Além de o próprio formato do blog permitir o uso de uma linguagem mais subjetiva, fator esperado pelo receptor, conforme Jan Schmidt (2009, p. 123-124): “Em geral, a maioria dos blogueiros espera [...] um estilo informal de escrita, conteúdo único que não é apresentado em outros formatos de mídia, e fotos e imagens”.਀䄀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀攀挀愀搀愀瀀漀猀琀昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀瀀愀爀愀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀搀攀琀漀搀愀猀愀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 攀洀戀漀爀愀漀琀攀洀愀挀攀渀琀爀愀氀瀀漀猀猀愀愀琀爀愀椀爀洀愀椀猀愀愀琀攀渀漀搀攀樀漀瘀攀渀猀Ⰰ 瘀椀猀琀漀焀甀攀漀挀漀渀猀甀洀漀搀攀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀猀攀爀椀愀搀愀猀  洀愀椀漀爀渀攀猀猀愀昀愀椀砀愀攀琀爀椀愀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀愀昀椀爀洀愀䰀椀洀愀 ⠀㈀　㄀㌀⤀ 攀洀猀甀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 一漀戀氀漀最Ⰰ 瀀漀搀攀ⴀ猀攀挀漀渀昀攀爀椀爀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀愀琀爀攀氀愀搀漀猀 猀昀椀挀攀猀猀攀爀椀愀搀愀猀Ⰰ 猀攀最甀椀渀搀漀漀挀爀攀猀挀攀渀琀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀愀挀愀搀洀椀挀漀瀀攀氀愀愀渀氀椀猀攀搀攀猀猀攀琀椀瀀漀搀攀昀漀爀洀愀琀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀漀戀氀漀最 ⌀䤀匀㈀匀䔀刀䤀䔀匀Ⰰ 昀漀椀甀猀愀搀愀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀圀椀砀Ⰰ 焀甀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀漀猀洀攀氀栀漀爀攀猀爀攀挀甀爀猀漀猀瀀愀爀愀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀稀愀漀攀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀漀猀椀琀攀攀搀攀攀氀攀洀攀渀琀漀猀瘀椀猀甀愀椀猀攀琀攀砀琀甀愀椀猀⸀ 䄀圀椀砀  搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀愀漀渀氀椀渀攀最爀愀琀甀椀琀愀洀攀渀琀攀瀀愀爀愀甀猀甀爀椀漀猀攀愀攀焀甀椀瀀攀瘀攀爀椀昀椀挀漀甀焀甀攀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀愀琀攀渀搀椀愀 猀猀甀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 瀀漀椀猀昀漀椀瀀漀猀猀瘀攀氀挀漀洀戀椀渀愀爀甀洀愀椀渀琀攀爀愀漀挀漀洀漀瀀切戀氀椀挀漀搀攀昀漀爀洀愀愀挀攀猀猀瘀攀氀攀猀椀洀瀀氀椀昀椀挀愀搀愀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀戀甀猀挀漀甀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀琀攀爀椀挀漀猀漀戀爀攀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀漀渀氀椀渀攀Ⰰ 挀漀洀漀椀渀琀甀椀琀漀搀攀挀漀渀猀琀爀甀椀爀琀攀砀琀漀猀愀琀爀愀琀椀瘀漀猀攀搀椀渀洀椀挀漀猀⸀ Para dar início às postagens do blog, pôs-se em prática mecanismos de divisão e rotatividade de pessoas e tarefas, que permutaram para que a cada semana todos os membros da equipe passassem por todas as funções. Toda semana eram formadas três duplas para três funções diferentes. Eram elas: produção do conteúdo, na qual a dupla procurava séries, ideias, e assuntos que se relacionassem com o tema abordado na semana, assim como referências teóricas (muitas vezes compiladas em fichamento) que pudessem ser usadas como base para a execução do post; texto, no qual a dupla se responsabilizaria pelas informações reunidas na produção e, de fato, escreveria o texto final; e multimídia, cuja dupla ficaria encarregada de agregar ao texto escrito galerias de fotos, gifs, infográficos, vídeos, para que, assim, fosse implementada no produto a multimidialidade, uma das características fundamentais da narrativa jornalística feita no âmbito da internet (SCHWINGEL, 2008).਀䄀猀猀椀洀Ⰰ 瀀愀爀愀愀猀瀀漀猀琀愀最攀渀猀Ⰰ 昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀椀渀昀漀最爀昀椀挀漀猀挀漀洀椀渀昀漀爀洀愀攀猀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀猀愀漀愀猀猀甀渀琀漀攀洀搀攀猀琀愀焀甀攀 ⠀挀漀洀漀漀瀀爀攀猀攀渀琀攀渀漀瀀漀猀琀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀愀猀匀爀椀攀猀搀攀吀嘀⤀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀挀爀椀愀搀漀猀瘀搀攀漀猀瀀愀爀愀漀夀漀甀琀甀戀攀挀漀洀漀洀愀琀攀爀椀愀氀攀砀琀爀愀瀀愀爀愀漀琀攀洀愀 ⠀挀漀洀漀渀漀瀀漀猀琀伀甀渀椀瘀攀爀猀漀攀砀瀀愀渀搀椀搀漀搀愀猀猀爀椀攀猀⤀ 攀Ⰰ 愀琀 洀攀猀洀漀Ⰰ 昀漀椀昀漀爀洀愀琀愀搀漀琀漀搀漀漀琀攀砀琀漀攀猀挀爀椀琀漀攀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀搀漀攀洀甀洀愀瀀最椀渀愀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀愀 ⠀瀀漀猀琀䤀渀漀瘀愀漀攀伀戀猀漀氀攀猀挀渀挀椀愀⤀⸀ Outro conceito considerado na elaboração dos posts foi o de hipertextualidade. Segundo Schwingel (2008), a hipertextualidade é representada pelas conexões, os links, as vinculações entre os conteúdos. É a teia que se constrói e é percorrida ao deslocar-se por informações. Essa característica permite trabalhar conteúdos em termos de contexto e profundidade, ou seja, desdobrando informações em outras estruturas informativas para aprofundar assuntos, enfoques, pontos de vista. A dupla responsável por inserir os elementos multimidiáticos nos posts também se encarregou de agregar hiperlinks para possibilitar essa maior imersão ao conteúdo pelas pessoas que acessam o #IS2SERIES.਀䄀漀昀椀渀愀氀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 琀漀搀漀猀漀猀洀攀洀戀爀漀猀搀愀攀焀甀椀瀀攀爀攀瘀椀猀愀爀愀洀漀洀愀琀攀爀椀愀氀挀漀洀瀀氀攀琀漀瀀愀爀愀昀愀稀攀爀挀漀爀爀攀攀猀Ⰰ 愀挀爀猀挀椀洀漀猀漀甀猀甀最攀猀琀攀猀焀甀愀渀搀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀渀漀洀攀 ᰀ⌠䤀匀㈀匀䔀刀䤀䔀匀ᴀ† 甀洀琀爀漀挀愀搀椀氀栀漀挀漀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀瘀椀爀琀甀愀氀⸀ 一漀挀椀戀攀爀攀猀瀀愀漀Ⰰ 漀猀甀猀甀爀椀漀猀攀琀椀焀甀攀琀愀洀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀瀀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀漀攀猀猀愀猀洀愀爀挀愀攀猀挀漀洀栀愀猀栀琀愀最猀 ⠀⌀⤀⸀ 䄀攀砀瀀爀攀猀猀漀䤀匀㈀瘀攀洀搀漀椀渀最氀猀䤀氀漀瘀攀Ⰰ 漀渀搀攀漀甀猀漀搀漀猀挀愀爀愀挀琀攀爀攀猀匀㈀爀攀洀攀琀攀愀椀挀漀渀漀最爀愀昀椀愀搀攀甀洀挀漀爀愀漀⸀ 䰀漀最漀Ⰰ 漀渀漀洀攀搀漀戀氀漀最爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀愀攀砀瀀爀攀猀猀漀 ᰀ攠甀愀洀漀猀爀椀攀猀ᴀ⸠ O site é dividido nas abas: home, posts (na qual tem-se acesso a todos os cinco posts elaborados), sobre nós (com uma breve descrição de cada integrante do grupo), e referências (contendo a bibliografia utilizada para embasar o conteúdo acessado).਀䤀渀椀挀椀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 瀀氀愀渀攀樀漀甀ⴀ猀攀猀攀最甀椀爀甀洀洀漀搀攀氀漀瀀愀搀爀漀瀀愀爀愀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀Ⰰ 焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀椀愀攀洀愀渀愀氀椀猀愀爀甀洀攀瀀椀猀搀椀漀搀攀甀洀愀猀爀椀攀攀爀攀氀愀挀椀漀渀ⴀ氀漀 猀琀攀漀爀椀愀猀攀猀琀甀搀愀搀愀猀⸀ Contudo, no decorrer do projeto, foi observado que cada temática possibilitava distintas abordagens, explorando tanto o modo de produção das séries quanto seus conteúdos, bem como fatos interessantes e aspectos alternativos presentes no universo como um todo. Com o direcionamento dos posts estabelecido, foram aproveitados os recursos oferecidos pela plataforma Wix. O blog tratou de cinco temáticas estabelecidas previamente em sala de aula:਀䄀⤀ऀ䤀渀琀攀爀渀攀琀攀䌀椀戀攀爀挀甀氀琀甀爀愀㨀䔀猀猀愀琀攀洀琀椀挀愀搀椀猀挀甀琀攀Ⰰ 攀洀猀甀洀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀甀爀最椀洀攀渀琀漀搀漀攀猀瀀愀漀瘀椀爀琀甀愀氀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀洀甀搀愀渀愀猀渀愀挀甀氀琀甀爀愀⸀ 倀愀爀愀愀戀漀爀搀ⴀ氀愀渀漀戀氀漀最Ⰰ 瀀爀椀洀攀椀爀漀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀愀Ⰰ 渀愀焀甀愀氀昀漀爀愀洀攀渀挀漀渀琀爀愀搀愀猀愀猀漀戀爀愀猀搀攀䠀攀渀爀礀䨀攀渀欀椀渀猀 ⠀㈀　　㤀⤀Ⰰ 倀椀攀爀爀攀䰀瘀礀攀䄀渀搀爀 䰀攀洀漀猀 ⠀㈀　㄀　⤀ 攀䴀愀渀甀攀氀䌀愀猀琀攀氀氀猀 ⠀㈀　　㌀⤀⸀ 䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀搀攀戀愀琀攀甀焀甀愀氀漀戀樀攀琀漀瀀漀搀攀爀椀愀猀攀爀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀漀愀漀爀攀昀攀爀攀渀挀椀愀氀琀攀爀椀挀漀攀搀攀焀甀攀洀愀渀攀椀爀愀猀攀爀椀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀⸀ 䐀攀挀椀搀椀甀ⴀ猀攀愀戀漀爀搀愀爀搀漀椀猀漀戀樀攀琀漀猀㨀愀猀昀愀渀昀椀挀猀 ጀ†栀椀猀琀爀椀愀猀昀椀挀琀挀椀愀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀瀀漀爀昀猀攀瀀甀戀氀椀挀愀搀愀猀渀漀挀椀戀攀爀攀猀瀀愀漀 ጀ†瀀漀爀洀攀椀漀搀漀琀攀砀琀漀伀甀渀椀瘀攀爀猀漀攀砀瀀愀渀搀椀搀漀搀愀猀猀爀椀攀猀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀渀搀漀挀漀洀漀攀猀猀愀猀栀椀猀琀爀椀愀猀最愀渀栀愀爀愀洀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀瀀愀爀愀愀椀渀搀切猀琀爀椀愀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀㬀攀愀挀甀氀琀甀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀琀椀瘀愀搀漀猀昀猀攀洀最攀爀愀氀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀漀瘀搀攀漀䤀渀琀攀爀渀攀琀攀䌀椀戀攀爀挀甀氀琀甀爀愀 Ⰰ 瀀爀漀搀甀稀椀搀漀瀀攀氀愀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 渀漀焀甀愀氀昀漀爀愀洀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀昀猀搀愀猀猀爀椀攀猀䠀漀眀吀漀䜀攀琀䄀眀愀礀圀椀琀栀䴀甀爀搀攀爀Ⰰ 吀栀攀䘀氀愀猀栀攀一愀爀甀琀漀瀀愀爀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀挀漀洀漀攀氀攀猀甀琀椀氀椀稀愀洀漀挀椀戀攀爀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀挀漀渀猀琀爀甀椀爀攀猀瀀愀漀猀搀攀椀渀琀攀爀愀漀攀搀攀戀愀琀攀猀漀戀爀攀漀猀猀栀漀眀猀⸀ B) Vigilância, monitoramento e privacidade: Esse tema propõe um debate sobre a utilização de suportes tecnológicos como ferramentas de vigilância/monitoramento e os limites da privacidade no ciberespaço. Na pesquisa bibliográfica, encontram-se as obras de Fernanda Bruno (2013), Mireille Rosello (apud LEMOS, 2008) e Paulo Quintiliano (2006). Nessa temática, foi produzido o texto Vigilância e Monitoramento nas séries de TV no qual, por meio de imagens, vídeos, gifs e pequenos parágrafos textuais, buscou-se apresentar ao leitor como a ficção aborda atividades de vigilância/monitoramento em situações do dia a dia. Nas séries Homeland e House of Cards, encontrou-se três elementos essenciais das atividades de vigilância: observação, conhecimento e intervenção (BRUNO, 2013). Em UnReal, desenvolve-se a presença de atitudes vigilantes como forma de entretenimento, característica marcante dos realitys shows. Enquanto isso, as séries Person of Interest e CSI:Cyber abordam o sentimento de insegurança da população, validando iniciativas de monitoramento eletrônico (ROSELLO apud LEMOS, 2008).਀䌀⤀ऀ䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀㨀一攀猀猀愀琀攀洀琀椀挀愀Ⰰ 愀猀搀椀瘀攀爀猀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀愀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀猀 ⠀漀甀渀漀⤀ 渀愀瀀爀漀搀甀漀攀挀漀渀猀甀洀漀搀愀猀猀爀椀攀猀搀攀吀嘀攀猀琀 攀洀瀀愀甀琀愀⸀ 倀爀椀洀攀椀爀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀爀攀愀氀椀稀漀甀甀洀愀瀀愀氀攀猀琀爀愀挀漀洀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀Ⰰ 漀渀搀攀愀攀焀甀椀瀀攀搀漀戀氀漀最搀攀猀挀漀戀爀椀甀挀爀琀椀挀愀猀  愀戀漀爀搀愀最攀洀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀愀猀漀戀爀攀漀琀攀洀愀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀漀氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀攀渀挀漀渀琀爀愀搀愀猀愀猀漀戀爀愀猀搀攀刀漀洀攀甀匀愀猀猀愀欀椀 ⠀㈀　㄀㄀⤀Ⰰ 刀椀琀愀䈀攀爀猀挀栀 ⠀㈀　㄀㜀⤀ 攀匀愀戀爀椀渀愀䴀愀爀琀椀渀攀稀 ⠀㈀　㄀㄀⤀⸀ 䘀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀漀琀攀砀琀漀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀愀猀猀爀椀攀猀搀攀吀嘀Ⰰ 渀漀焀甀愀氀昀漀椀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀甀洀瀀愀渀漀爀愀洀愀猀漀戀爀攀愀猀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀愀猀猀椀猀琀椀瘀愀猀渀愀琀攀氀攀瘀椀猀漀Ⰰ 爀攀挀甀爀猀漀猀愀椀渀搀愀瀀漀甀挀漀椀洀瀀氀愀渀琀愀搀漀猀渀漀䈀爀愀猀椀氀㬀愀瀀爀攀猀攀渀愀搀漀挀愀瀀愀挀椀琀椀猀洀漀 ጀ†瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀挀漀渀琀爀愀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀 ጀ†渀漀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀昀椀挀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 挀漀洀漀渀愀琀攀氀攀渀漀瘀攀氀愀䄀䜀愀琀愀Ⰰ 攀愀猀渀漀瘀愀猀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀洀椀搀椀琀椀挀愀猀洀愀椀猀昀愀瘀漀爀瘀攀椀猀  琀攀洀琀椀挀愀Ⰰ 挀漀洀漀愀猀猀爀椀攀猀匀眀椀琀挀栀攀搀愀琀䈀椀爀琀栀Ⰰ 匀瀀攀攀挀栀氀攀猀猀攀䜀愀洀攀漀昀吀栀爀漀渀攀猀⸀ D) Arte e Cibercultura: Nessa temática, a disciplina propõe abordar como a arte está sendo modificada pela cibercultura. Para realizar essa análise, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre a reconfiguração da interação dos fãs com as séries, onde destaca-se os trabalhos de Cláudio Rocha e Deiga Brito (2013) e Marcela Paglione (2016), além das obras de André Lemos (2010) e Pierre Lévy (1999). No texto Novos horizontes na TV – séries, arte e cibercultura em pauta, buscou-se apresentar como a sétima arte está sendo expandida para diversos suportes, por meio de trabalhos dos fãs como as fanarts e fanpages que, muitas vezes, são capazes de interferir no curso do produto original graças à maior interação entre fãs e produtores que a cibercultura possibilita.਀䔀⤀ऀ䤀渀漀瘀愀漀攀伀戀猀漀氀攀猀挀渀挀椀愀㨀伀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀猀猀愀琀攀洀琀椀挀愀  搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀甀洀瀀愀渀漀爀愀洀愀猀漀戀爀攀愀猀椀渀漀瘀愀攀猀琀攀挀渀漀氀最椀挀愀猀攀猀甀愀猀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀漀戀猀漀氀攀猀挀渀挀椀愀猀⸀ 倀愀爀愀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀搀漀戀氀漀最瀀爀漀搀甀稀椀甀甀洀愀瀀最椀渀愀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀愀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀甀洀愀瘀椀猀漀栀椀猀琀爀椀挀愀攀渀琀爀攀漀猀愀渀漀猀㄀㤀㤀　 ⴀ ㈀　㄀㜀猀漀戀爀攀愀猀搀椀猀琀椀渀琀愀猀洀愀渀攀椀爀愀猀搀攀愀挀漀洀瀀愀渀栀愀爀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀愀猀Ⰰ 焀甀攀琀愀渀琀漀洀甀搀愀爀愀洀渀漀挀甀爀猀漀搀攀愀瀀攀渀愀猀愀氀最甀渀猀愀渀漀猀攀椀氀甀猀琀爀愀洀漀挀漀渀猀甀洀漀搀愀挀甀氀琀甀爀愀挀漀洀漀攀氀攀  栀漀樀攀㨀挀栀攀椀漀搀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀⸀ 一愀瀀最椀渀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀愀戀漀爀搀愀搀愀猀愀猀漀戀爀愀猀搀攀䄀渀搀爀 䰀攀洀漀猀 ⠀㈀　㄀　⤀ 攀䠀攀渀爀礀䨀攀渀欀椀渀猀 ⠀㈀　　㤀⤀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀 ⌀䤀匀㈀匀䔀刀䤀䔀匀昀漀椀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀䘀倀䄀焀甀攀愀戀漀爀搀漀甀愀猀猀甀渀琀漀猀搀攀猀甀洀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀愀漀挀攀渀爀椀漀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀愀琀甀愀氀Ⰰ 焀甀攀愀戀爀椀最愀挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀昀漀爀洀愀琀漀猀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀猀愀漀攀渀琀爀攀琀攀渀椀洀攀渀琀漀攀猀攀攀砀瀀愀渀搀攀渀愀椀渀琀攀爀渀攀琀⸀ 伀甀渀椀瘀攀爀猀漀搀愀猀猀爀椀攀猀Ⰰ 挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀瀀漀瀀甀氀愀爀攀猀漀昀椀猀琀椀挀愀搀漀Ⰰ 猀攀瀀爀漀瘀漀甀瀀愀爀愀愀攀焀甀椀瀀攀 ጀ†樀 愀昀椀挀挀椀漀渀愀搀愀瀀攀氀漀愀猀猀甀渀琀漀 ጀ†渀漀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀漀甀洀愀戀漀愀昀漀渀琀攀搀攀攀猀挀愀瀀椀猀洀漀Ⰰ 甀洀氀甀最愀爀瀀愀爀愀猀攀瀀攀爀搀攀爀攀洀攀洀漀挀椀漀渀愀渀琀攀猀栀椀猀琀爀椀愀猀Ⰰ 戀攀氀愀猀椀洀愀最攀渀猀攀椀渀琀爀椀最愀渀琀攀猀攀渀爀攀搀漀猀㨀攀氀攀  琀愀洀戀洀甀洀挀愀洀瀀漀攀砀琀攀渀猀漀攀爀攀瀀氀攀琀漀搀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀攀猀琀甀搀漀猀搀漀猀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀攀渀甀愀渀挀攀猀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀猀漀挀椀愀氀栀漀樀攀⸀ A produção dos textos publicados abriu muitas portas para os integrantes do blog, tendo promovido a eles uma visão mais ampla e crítica do modo de produção das séries, dos seus conteúdos e, também, do mundo cibercultural em que vivemos hoje. Com o desenvolvimento em escala mundial das mídias digitais e redes sociais, torna-se fundamental o estudo dessas novas formas de se comunicar, e é interessante trazer a análise de tais aspectos para um contexto que não deixa de estar presente nesse movimento – o das séries de TV – e que pode, ao mesmo tempo em que entretém, ensinar.਀倀愀爀愀愀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 昀漀椀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀焀甀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀甀攀洀洀甀椀琀漀瀀愀爀愀愀瀀爀琀椀挀愀搀攀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀㨀攀洀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀愀瀀甀爀愀漀Ⰰ 瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀瀀愀爀愀漀愀洀戀椀攀渀琀攀漀渀氀椀渀攀攀攀猀挀爀椀琀愀瀀愀爀愀甀洀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀焀甀攀瘀愀椀愀氀洀搀漀猀昀漀爀洀愀琀漀猀愀搀漀琀愀搀漀猀瀀攀氀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀⸀ 䘀漀椀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀焀甀攀猀攀最甀椀甀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀攀瘀漀氀甀漀搀愀䔀爀愀䐀椀最椀琀愀氀Ⰰ 渀漀焀甀愀氀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀猀琀 挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀椀渀猀攀爀椀搀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䈀䔀刀匀䌀䠀Ⰰ 刀椀琀愀⸀ 䤀渀琀爀漀搀甀漀  琀攀挀渀漀氀漀最椀愀愀猀猀椀猀琀椀瘀愀☀⌀㠀㈀　㌀㬀⸀ 倀漀爀琀漀䄀氀攀最爀攀Ⰰ ㈀　㄀㜀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀愀猀猀椀猀琀椀瘀愀⸀挀漀洀⸀戀爀⼀䤀渀琀爀漀搀甀挀愀漀开吀攀挀渀漀氀漀最椀愀开䄀猀猀椀猀琀椀瘀愀⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀愀搀漀攀洀㄀㄀洀愀爀⸀ ㈀　㄀㠀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䈀刀䤀吀伀Ⰰ 䐀攀椀最愀㬀刀伀䌀䠀䄀Ⰰ 䌀氀甀搀椀漀⸀ 䄀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀攀愀搀椀昀甀猀漀搀愀愀爀琀攀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀 ⴀ 攀猀琀甀搀漀搀攀挀愀猀漀搀愀䘀愀渀瀀愀最攀䔀甀䴀攀䌀栀愀洀漀䄀渀琀渀椀漀☀⌀㠀㈀　㌀㬀⸀ 刀攀瘀椀猀琀愀倀愀渀漀爀愀洀愀Ⰰ 攀搀椀漀漀渀氀椀渀攀Ⰰ 瘀⸀ ㌀Ⰰ 渀⸀ ㄀Ⰰ 樀愀渀⸀⼀搀攀稀⸀ ㈀　㄀㌀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀猀攀攀爀⸀瀀甀挀最漀椀愀猀⸀攀搀甀⸀戀爀⼀椀渀搀攀砀⸀瀀栀瀀⼀瀀愀渀漀爀愀洀愀⼀愀爀琀椀挀氀攀⼀搀漀眀渀氀漀愀搀⼀㌀㐀㐀㤀⼀㈀　㈀　⸀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀愀搀漀攀洀㄀㄀洀愀爀⸀ ㈀　㄀㠀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䈀刀唀一伀Ⰰ 䘀攀爀渀愀渀搀愀⸀ 䴀焀甀椀渀愀猀搀攀瘀攀爀Ⰰ 洀漀搀漀猀搀攀猀攀爀☀⌀㠀㈀　㌀㬀㨀瘀椀最椀氀渀挀椀愀Ⰰ 琀攀挀渀漀氀漀最椀愀攀猀甀戀樀攀琀椀瘀椀搀愀搀攀⸀ 倀漀爀琀漀䄀氀攀最爀攀㨀匀甀氀椀渀愀Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䌀䄀匀吀䔀䰀䰀匀Ⰰ 䴀愀渀甀攀氀⸀ 䄀最愀氀砀椀愀搀愀椀渀琀攀爀渀攀琀㨀爀攀昀氀攀砀攀猀猀漀戀爀攀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 漀猀渀攀最挀椀漀猀攀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ 刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀㨀娀愀栀愀爀Ⰰ ㈀　　㌀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ 䠀攀渀爀礀⸀ 䌀甀氀琀甀爀愀搀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀☀⌀㠀㈀　㌀㬀⸀ ㈀⸀ 攀搀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀氀攀瀀栀Ⰰ ㈀　　㤀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䰀䔀䴀伀匀Ⰰ 䄀渀搀爀⸀ ∀匀甀樀攀琀椀渀猀攀挀甀爀∀⸀ ☀⌀㠀㈀　㌀㬀㈀　　㠀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀栀琀琀瀀㨀⼀⼀愀渀搀爀攀氀攀洀漀猀⸀椀渀昀漀⼀猀甀樀攀琀ⴀ椀渀猀攀挀甀爀⼀⸀ 䄀挀攀猀猀愀搀漀攀洀㄀㄀洀愀爀⸀ ㈀　㄀㠀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀开开开开开开开开开开开⸀ 䌀椀戀攀爀挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 䌀甀氀琀甀爀愀攀䤀搀攀渀琀椀搀愀搀攀㨀䔀洀搀椀爀攀漀愀甀洀愀 ᰀ䌠甀氀琀甀爀愀 Copyleft”. 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