XVII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte


INSCRIÇÃO:	00367

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO08

TÍTULO:	Lutando contra a Mente: a saúde mental em pauta

AUTORES:	Everton Pereira dos Santos (Universidade Federal do Pará); Graziela dos Santos Ferreira (Universidade Federal do Pará); Lorena Cruz Esteves (Universidade Federal do Pará); Célia Regina Trindade Chagas Amorim (Universidade Federal do Pará); Wallace Monteiro de Sousa (Universidade Federal do Pará)

PALAVRAS-CHAVE:	Entrevistas, Estudantes, Reportagem, Saúde Mental, Universidade

RESUMO
A saúde mental de estudantes da graduação ainda é um assunto pouco discutido no âmbito acadêmico, mas é um aspecto que tem influenciado diretamente na vivência dos alunos em sala de aula. Com isso, a reportagem “Lutando contra a Mente” mostra a realidade de universitários que enfrentam transtornos mentais, como depressão e ansiedade, durante a vivência na Universidade. A partir de observação participante, pesquisa bibliográfica, entrevistas, dentre outros métodos, a reportagem foi pensada a fim de ampliar esse debate importante, bem como apresentar alternativas de tratamento e mostrar como a rotina acadêmica pode, muitas vezes, acentuar esses transtornos. Com um importante caráter extensionista, o trabalho visa o debate e a conscientização das pessoas acerca do tema.

INTRODUÇÃO
Os casos de jovens que possuem transtornos mentais vêm ganhando cada vez mais repercussão, seja por meio das redes sociais ou por matérias jornalísticas. Muitos dos protagonistas desses relatos são estudantes do ensino superior, que tiveram a doença agravada ao entrar na Universidade. A pressão com prazos de entrega de trabalhos, o distanciamento de colegas de turma, a falta de sensibilidade, empatia e de apoio familiar contribuem para este agravamento.਀ “Considerando as elevadas expectativas, as demandas inerentes ao mercado de trabalho e as aspirações pelo seu futuro profissional e pessoal, comumente se encontra como resultante uma alta prevalência de problemas psicoafetivos, por vezes desconhecidos. Tal desconhecimento pode levar à desvalorização de determinados sintomas ou mesmo a tratamento equivocado” (PADOVANI et al, 2014, p.1).਀ A temática acerca dos transtornos mentais ainda é um tabu. No entanto, é muito importante conscientizar as pessoas e incentivar quem sofre com doenças mentais a procurar tratamento, bem como fazer a sociedade em geral refletir e não tratar os transtornos como pieguice. O jornalismo é uma das ferramentas que ajudam a ampliar essas discussões, principalmente, por meio da reportagem:਀ “Visando atender a necessidade de ampliar os fatos, de colocar para o receptor a compreensão de maior alcance, é que o jornalismo acabou por desenvolver a modalidade de mensagem jornalística batizada de reportagem. É a ampliação do relato simples, raso, para uma dimensão contextual” (LIMA, 2008, p.18).਀ Mostrar a realidade dos estudantes que enfrentam transtornos mentais, como depressão e ansiedade, durante a vida acadêmica dentro da Universidade é a proposta da reportagem “Lutando contra a Mente”. A motivação para tratar o tema nasce do convívio com pessoas que se encontram nesta situação e a importância em ampliar os debates em relação aos transtornos mentais e seu agravamento com a rotina do ensino superior.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀爀攀漀挀甀瀀愀漀挀漀洀愀猀愀切搀攀洀攀渀琀愀氀挀漀洀攀愀愀琀攀爀搀攀猀琀愀焀甀攀渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀椀渀搀愀栀 瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀攀攀猀琀椀最洀愀猀愀漀猀攀昀愀氀愀爀猀漀戀爀攀漀琀攀洀愀Ⰰ 洀攀猀洀漀搀攀渀琀爀漀搀愀䄀挀愀搀攀洀椀愀⸀ 伀瀀爀漀戀氀攀洀愀  最爀愀瘀攀攀洀攀爀攀挀攀愀琀攀渀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀漀猀愀氀甀渀漀猀挀栀攀最愀洀愀漀瀀漀渀琀漀搀攀琀攀渀琀愀爀猀甀椀挀搀椀漀⸀ 䌀愀猀漀猀搀攀猀猀愀渀愀琀甀爀攀稀愀樀 愀挀漀渀琀攀挀攀爀愀洀渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀倀愀爀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀愀瀀猀椀挀氀漀最愀䄀搀爀椀愀渀愀一愀猀挀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 甀洀愀搀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀猀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀攀焀甀攀琀爀愀戀愀氀栀愀渀愀匀甀瀀攀爀椀渀琀攀渀搀渀挀椀愀搀攀䄀猀猀椀猀琀渀挀椀愀䔀猀琀甀搀愀渀琀椀氀搀愀唀䘀倀䄀⸀ ਀䌀漀洀椀猀猀漀Ⰰ 漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀  洀漀猀琀爀愀爀爀攀氀愀琀漀猀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀焀甀攀挀漀渀瘀椀瘀攀洀挀漀洀漀猀琀爀愀渀猀琀漀爀渀漀猀Ⰰ 琀爀愀稀攀渀搀漀攀砀攀洀瀀氀漀猀搀攀漀甀琀爀漀猀瀀愀猀攀猀Ⰰ 攀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 愀琀 挀栀攀最愀爀  唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀倀愀爀⸀ 一攀猀猀攀愀洀戀椀攀渀琀攀Ⰰ 攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀洀漀猀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀氀椀搀愀洀挀漀洀漀猀琀爀愀渀猀琀漀爀渀漀猀洀攀渀琀愀椀猀搀椀愀爀椀愀洀攀渀琀攀⸀ 一漀猀爀攀氀愀琀漀猀Ⰰ 愀瀀爀攀猀猀漀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 愀昀愀氀琀愀搀攀愀甀砀氀椀漀搀愀昀愀洀氀椀愀攀愀昀愀氀琀愀搀攀攀洀瀀愀琀椀愀搀愀猀漀甀琀爀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀Ⰰ 猀漀洀愀爀挀愀猀搀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀⸀ 䔀猀猀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀昀漀爀愀洀昀攀椀琀愀猀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀椀洀攀爀最椀爀攀洀甀洀洀甀渀搀漀渀漀搀攀猀挀漀渀栀攀挀椀搀漀Ⰰ 洀愀猀椀渀瘀椀猀椀戀椀氀椀稀愀搀漀瀀攀氀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ ਀ᰀ䄠漀挀漀渀琀爀爀椀漀搀愀攀猀瀀攀琀愀挀甀氀愀爀椀稀愀漀Ⰰ 愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀搀攀琀爀愀愀爀甀洀瀀攀爀昀椀氀栀甀洀愀渀漀渀漀瀀爀漀瘀漀挀愀最爀愀琀甀椀琀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀瀀攀渀愀猀瀀愀爀愀愀挀攀渀琀甀愀爀漀最爀漀琀攀猀挀漀Ⰰ 瀀愀爀愀 ᰀ挠漀渀搀攀渀愀爀ᴀ†愀瀀攀猀猀漀愀 ⠀焀甀攀攀猀琀愀爀椀愀瀀爀ⴀ挀漀渀搀攀渀愀搀愀⤀ 漀甀瀀愀爀愀最氀愀洀漀爀椀稀ⴀ氀愀猀攀渀猀愀挀椀漀渀愀氀椀猀琀椀挀愀洀攀渀琀攀⸀ 䔀猀琀愀  甀洀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀愀戀攀爀琀愀焀甀攀洀攀爀最甀氀栀愀渀漀漀甀琀爀漀瀀愀爀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀猀攀甀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀Ⰰ 瘀愀氀漀爀攀猀Ⰰ 挀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 栀椀猀琀爀椀挀漀搀攀瘀椀搀愀ᴀ†⠀䴀䔀䐀䤀一䄀Ⰰ ㄀㤀㤀　Ⰰ 瀀⸀㄀㠀⤀⸀ ਀伀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀搀甀爀愀渀琀攀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀 ᰀ䐠漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀攀洀嘀搀攀漀䨀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀攀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀ᴀⰠ 猀攀渀搀漀甀洀搀攀猀搀漀戀爀愀洀攀渀琀漀搀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀瀀爀漀搀甀琀漀昀攀椀琀漀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀㨀甀洀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀挀漀渀猀琀爀甀搀漀猀漀戀爀攀愀洀攀猀洀愀琀攀洀琀椀挀愀⸀ 䐀椀愀渀琀攀搀椀猀猀漀Ⰰ 甀洀愀搀愀猀瀀爀攀洀椀猀猀愀猀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀  搀攀猀瀀攀爀琀愀爀愀愀琀攀渀漀瀀愀爀愀愀猀椀琀甀愀漀搀攀愀氀甀渀漀猀焀甀攀猀漀昀爀攀洀挀漀洀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀瀀猀椀挀漀氀最椀挀漀猀搀甀爀愀渀琀攀愀猀甀愀最爀愀搀甀愀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀焀甀攀洀愀椀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀漀猀猀愀洀挀甀椀搀愀爀搀攀猀甀愀猀愀切搀攀洀攀渀琀愀氀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀爀攀氀愀琀漀猀搀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 焀甀攀琀漀爀渀愀洀愀洀愀琀爀椀愀洀愀椀猀栀甀洀愀渀愀Ⰰ 渀漀愀瀀攀渀愀猀挀攀渀琀爀愀搀愀攀洀搀愀搀漀猀⸀

JUSTIFICATIVA
A motivação para escrever uma reportagem sobre essa temática, surge do alto número de relatos de estudantes que sofrem com algum tipo de doença mental. Muitas vezes, por vergonha e/ou falta de informação, eles acabam evitando procurar auxílio profissional, atitude que pode agravar a enfermidade. ਀ No meio acadêmico, algumas pesquisas já comprovam essa realidade, como um levantamento realizado pela Universidade de Berkeley, na Califórnia (EUA). De acordo com o site Conectando Universitários (2017), dos 785 pós-graduandos entrevistados da pós-graduação da Universidade de Berkeley, 47% dos doutorandos e 37% dos mestrandos podem ser classificados como depressivos. ਀ Em solo nacional, o assunto ganhou destaque na imprensa quando ocorreu um surto de suicídios na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP), em abril de 2017. Na ocasião, o jornal Folha de São Paulo informou que, com prevenção e tratamento adequado, os casos poderiam ser evitados. Entretanto, por ainda ter um debate raso, na maioria das vezes, a imprensa mostra a temática da saúde mental quando casos similares ao da USP acontecem. No entanto, não só casos em massa devem despertar a atenção da sociedade como um todo. Por isso, é importante reforçar discursos que contestem a normalidade como o tema é tratado. E por meio da reportagem, o assunto pode ser tratado com a devida atenção, visto que esse tipo de texto jornalístico promove a imersão mais profunda em histórias e fatos. ਀ “O principal objetivo de uma reportagem é informar com profundidade e exaustividade, contando uma história. No meio jornalístico ouve-se frequentemente a expressão “uma reportagem é uma notícia vista à lupa”. Mas, neste gênero, procura-se ainda que o leitor “viva” o acontecimento. Para o conseguir, a reportagem pode abrigar elementos da entrevista, da notícia, da crônica, dos artigos de opinião e de análise” (SOUSA, 2001 p. 259).਀ Dessa maneira, a reportagem “Lutando contra a Mente” propõe ao leitor uma reflexão sobre a saúde mental dos estudantes universitários e busca desmistificar esse tema, para que a sociedade consiga debatê-lo com a importância necessária.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䐀攀渀琀爀漀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀䐀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀攀洀嘀搀攀漀䨀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀攀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀Ⰰ 漀瀀爀漀搀甀琀漀昀椀渀愀氀搀攀愀瘀愀氀椀愀漀昀漀椀甀洀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 瀀愀爀愀攀砀愀氀琀愀爀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀漀搀椀氀漀最漀猀漀戀爀攀愀猀愀切搀攀洀攀渀琀愀氀搀攀渀琀爀漀搀漀 洀戀椀琀漀愀挀愀搀洀椀挀漀Ⰰ 昀漀椀瀀爀漀瀀漀猀琀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀洀瀀爀攀猀猀漀焀甀攀爀攀琀爀愀琀愀猀猀攀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀攀昀漀猀猀攀甀洀搀攀猀搀漀戀爀愀洀攀渀琀漀搀漀猀挀愀猀漀猀琀爀愀琀愀搀漀猀渀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀⸀ ਀䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀昀漀椀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 搀攀瘀椀猀椀戀椀氀椀稀愀爀愀瘀漀稀搀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 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DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
Com quatro páginas, a reportagem “Lutando contra a Mente” fala sobre as particularidades de estudantes universitários que, devido a rotina acadêmica, tiveram os transtornos mentais acentuados. Além disso, ela também apresenta as possibilidades de tratamento dentro da Universidade Federal do Pará, ambiente no qual os estudantes vivem sua rotina. ਀ As opiniões dos repórteres e dos entrevistados são de grande importância no conteúdo da reportagem. Para deixar mais claros os posicionamentos no texto, utilizamos frases destacadas, prendendo a atenção do leitor: os olhos. ਀ “Outro recurso bastante utilizado para, sutilmente, transmitir opinião, é a escolha dos destaques (também chamados “olhos”) na diagramação de uma entrevista. Ao destacar uma frase do entrevistado, o editor ao mesmo tempo está escolhendo o que a publicação considera importante, uma posição ideológica, por exemplo. O destaque representa, de uma forma ou de outra, o que a própria publicação deseja falar, trata-se de idéias que vêm para salientar pontos de vista da publicação” (LONGHI, 2006, p.113).਀ Um texto inicial de três parágrafos inicia a reportagem e situa o leitor sobre o que ele vai encontrar no restante do texto. Embora tenha uma leitura parecida com uma crônica, esses parágrafos não fogem da objetividade. A escolha foi feita pela equipe, a partir do caráter experimental que a reportagem e o assunto pediam. Isso é possível por conta da liberdade que a Universidade propõe aos estudantes, no sentido de experimentar novas coisas. Assim, a equipe pôde pensar sem sofrer pressões externas, como o tempo e a chefia, que poderiam implicar numa perda de qualidade. ਀ “Uma reportagem, normalmente, não sofre tanto as pressões do tempo como a notícia e permite uma maior interpretação pessoal do assunto por parte do jornalista. Este pode estudar o tema, procurar informação, contatar fontes e até ensaiar o estilo com alguma calma e ponderação” (SOUSA, 2001, p. 260).਀ A reportagem é composta por quatro intertítulos, dois boxes de informações, três frases destacadas (olhos) e 3 fotografias a fim de reunir em um só produto vários tipos de informação visual. No primeiro intertítulo, denominado “Relatos”, conhecemos os personagens da matéria e, pouco a pouco, imergimos no contexto em que vivem. Falam dos medos, das vivências, dos receios e da convivência diária com os problemas. Rômulo Cardoso, estudante de jornalismo, de 23 anos; Carla Fonseca, estudante de Ciência Biológicas, de 18 anos; Jusciane Rocha, estudante de Publicidade e Propaganda, de 19 anos e Caio Emmel, calouro de Comunicação Social, de 19 anos. Estes são os protagonistas do texto, que envolve as suas vivências e experiências. ਀ A partir disso, vemos o papel da Universidade no intertítulo seguinte, onde a psicóloga Adriana Nascimento fala do trabalho desenvolvido pela instituição, diante dos casos de transtornos. Além disso, ela fala das dificuldades que a própria instituição tem na hora do tratamento desses alunos, que recorrem às clínicas e hospitais universitários. ਀ Avançando no texto, no intertítulo ‘Tratamentos”, temos os relatos de tratamento de cada um deles, destacando se fazem (ou não) de forma adequada esses cuidados. Tudo isso é importante para mostrar aos leitores que sofrem do mesmo problema, a como reagir diante de situações semelhantes. Por isso, a premissa de apresentar um possibilidades de tratamento é discutida nessa parte da reportagem. ਀ Por último, em “Sobreviventes”, vemos as crenças e as falas ditas por quem sofre com os problemas. Crer em dias melhores, não se entregar, ter uma rede de apoio, não desistir, etc. Muitas são as mensagens que os entrevistados deixam no texto, dando força ao caráter extensionista que a reportagem tem. ਀ Além disso, trazemos dois boxes de informação. O primeiro conceitua o que são os transtornos mentais por meio de uma linguagem clara e objetiva. O segundo box, traz alguns números estatísticos da relação dos transtornos mentais com os estudantes. ਀ As cores e o encadeamento de elementos da reportagem foram pensados com vistas ao prazer na leitura. Optamos por cores neutras, a utilização de diversos recursos gráficos e um texto de linguagem mais objetiva.਀ Após o resultado final, recebemos o convite de publicar a reportagem na próxima edição do jornal-laboratório da Faculdade de Comunicação da UFPA, o Primeiras Linhas, que abarca produções de alunos com um caráter livre e expõe a produção dos discentes da faculdade. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　㄀㜀㜀㤀昀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀  甀洀愀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀焀甀攀戀甀猀挀愀瘀椀猀椀戀椀氀椀稀愀爀愀猀瀀攀挀琀漀猀焀甀攀Ⰰ 搀甀爀愀渀琀攀洀甀椀琀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀椀最渀漀爀愀搀漀猀攀猀攀琀漀爀渀愀爀愀洀洀漀琀椀瘀漀搀攀瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀Ⰰ 愀洀椀最漀猀攀昀愀洀椀氀椀愀爀攀猀搀攀瘀琀椀洀愀猀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 漀瀀琀漀甀ⴀ猀攀Ⰰ 挀漀洀漀搀攀猀搀漀戀爀愀洀攀渀琀漀搀攀甀洀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀搀攀甀洀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀洀瀀爀攀猀猀漀焀甀攀琀攀洀渀愀猀甀愀攀猀猀渀挀椀愀Ⰰ 愀椀洀攀爀猀漀渀愀瘀椀搀愀搀攀愀氀最甀渀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ ਀䰀甀琀愀爀挀漀渀琀爀愀愀瀀爀瀀爀椀愀洀攀渀琀攀渀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀 Ⰰ 猀攀洀搀切瘀椀搀愀Ⰰ 洀漀琀椀瘀漀搀攀愀琀攀渀漀愀琀漀搀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ 䄀猀瀀攀猀猀漀愀猀瀀爀攀挀椀猀愀洀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀攀愀甀砀椀氀椀愀爀焀甀攀洀猀漀昀爀攀挀漀洀漀猀琀爀愀渀猀琀漀爀渀漀猀⸀ 伀愀瀀漀椀漀昀愀洀椀氀椀愀爀攀搀漀猀愀洀椀最漀猀  愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀爀攀猀最愀琀攀搀攀焀甀攀洀猀漀昀爀攀搀攀愀渀猀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 搀攀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 戀椀瀀漀氀愀爀椀搀愀搀攀Ⰰ 攀漀甀琀爀愀猀搀漀攀渀愀猀⸀ ਀倀爀漀瘀漀挀愀爀攀猀猀愀爀攀昀氀攀砀漀  爀攀猀瀀攀椀琀漀搀漀渀漀猀猀漀瀀愀瀀攀氀Ⰰ 攀渀焀甀愀渀琀漀猀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ  愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀瀀爀攀洀椀猀猀愀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 䐀攀瘀椀搀漀愀椀猀猀漀Ⰰ  椀洀瀀爀攀猀挀椀渀搀瘀攀氀焀甀攀爀攀昀氀椀琀愀洀漀猀猀漀戀爀攀漀渀漀猀猀漀搀攀瘀攀爀攀渀焀甀愀渀琀漀愀洀椀最漀猀Ⰰ 昀愀洀椀氀椀愀爀攀猀攀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀甀渀猀Ⰰ 渀漀琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀搀攀猀猀攀猀琀爀愀渀猀琀漀爀渀漀猀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 愀猀琀愀砀愀猀搀攀搀攀猀椀猀琀渀挀椀愀搀攀瘀愀最愀猀渀愀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 琀攀渀琀愀琀椀瘀愀猀搀攀猀甀椀挀搀椀漀猀Ⰰ 攀漀甀琀爀漀猀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀Ⰰ 瀀漀搀攀洀搀椀洀椀渀甀椀爀⸀ 䌀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀  愀洀愀爀挀愀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀 ᰀ䰠甀琀愀渀搀漀挀漀渀琀爀愀愀䴀攀渀琀攀ᴀ⸠

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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