XVIII CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO NORTE


INSCRIÇÃO:	00340

CATEGORIA:	CA

MODALIDADE:	CA01

TÍTULO:	Fake news no cotidiano

AUTORES:	Davi Araujo Paula (Davi); Ronney Freitas da Silva (Faculdade Martha Falcão Wyden); Davi Araujo Paula (Faculdade Martha Falcão Wyden)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
Descrição do objeto de estudo: ਀䘀愀欀攀一攀眀猀  甀洀搀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀洀愀椀猀搀攀戀愀琀椀搀漀猀Ⰰ 攀猀琀甀搀愀搀漀猀攀挀漀洀攀渀琀愀搀漀猀渀漀猀切氀琀椀洀漀猀愀渀漀猀⸀ 伀愀琀漀搀攀挀爀椀愀爀漀甀瀀爀漀瀀愀最愀爀昀愀欀攀渀攀眀猀愀挀愀戀愀椀渀琀攀爀挀攀搀攀渀搀漀攀洀愀氀最甀渀猀猀攀琀漀爀攀猀猀漀挀椀愀椀猀搀攀昀漀爀洀愀渀攀最愀琀椀瘀愀Ⰰ 焀甀攀挀漀渀猀攀焀甀攀渀琀攀洀攀渀琀攀氀攀瘀愀洀愀甀洀爀攀猀甀氀琀愀搀漀渀漀愀最爀愀搀瘀攀氀⸀ 䄀瀀攀猀愀爀搀漀琀攀爀洀漀猀攀爀攀洀椀渀最氀猀Ⰰ 昀愀欀攀渀攀眀猀猀攀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀漀甀愀漀爀攀搀漀爀搀漀洀甀渀搀漀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀渀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ Em 2016, a imprensa internacional, usou o termo com bastante frequência, durante as eleições norte-americanas, a qual vencida foi vencida por Donald Trump. Antes, durante e após as épocas de eleições brasileiras, o termo também foi citado inúmeras vezes, se tornando até objeto de estudo em universidades. ਀䘀漀爀愀搀漀 洀戀椀琀漀瀀漀氀琀椀挀漀Ⰰ 愀猀昀愀欀攀渀攀眀猀琀愀洀戀洀攀砀椀猀琀攀洀攀挀椀爀挀甀氀愀洀⸀ 一漀猀漀愀瀀攀渀愀猀渀漀琀挀椀愀猀瀀漀氀琀椀挀愀猀⸀ 䌀爀椀愀爀戀漀愀琀漀猀琀愀洀戀洀  挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀漀昀愀欀攀渀攀眀猀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀攀洀渀琀攀焀甀愀渀搀漀琀攀洀愀椀渀琀攀渀漀搀攀挀愀氀甀渀椀愀爀愀氀最甀洀⸀ 匀攀樀愀搀攀渀琀爀漀搀漀攀猀挀爀椀琀爀椀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 搀愀瘀椀稀椀渀栀愀渀愀Ⰰ 搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 攀琀挀⸀ Nesta era pós-moderna, as redes sociais trouxeram facilidade para a propagação da fake news. Como tudo que está na internet se espalha rápido, é mais trabalhoso ter um controle das notícias falsas. ਀䤀渀猀瀀椀爀愀渀搀漀ⴀ猀攀渀漀愀琀漀搀愀挀爀椀愀漀攀瀀爀漀瀀愀最愀漀搀攀䘀愀欀攀一攀眀猀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀漀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀Ⰰ 漀渀搀攀昀漀椀挀漀渀猀琀爀甀搀漀甀洀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀氀漀挀甀漀攀洀漀昀昀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀攀甀洀爀漀琀攀椀爀漀⸀ 䐀攀猀琀攀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 昀漀椀挀爀椀愀搀漀甀洀挀甀爀琀愀洀攀琀爀愀最攀洀瀀愀爀愀猀攀爀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀Ⰰ 猀攀甀挀漀渀挀攀椀琀漀Ⰰ 猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 攀琀挀⸀ Este curta-metragem foi produzido em 2018, pelos alunos do sexto período do curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda da Faculdade Martha Falcão. Se trata de uma atividade da disciplina de Roteiro para meio audiovisual, ministrada pelo professor Marcus Cordeiro. O projeto é composto por um roteiro e narrativa simples, que simula um experimentalismo audiovisual. ਀䌀漀洀漀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀搀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀琀愀洀戀洀瀀甀搀攀爀愀洀攀砀瀀氀漀爀愀爀漀甀琀爀漀猀挀愀洀瀀漀猀搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀氀洀搀漀爀漀琀攀椀爀漀攀渀愀爀爀愀漀⸀ 䘀漀椀挀漀氀漀挀愀搀漀攀洀瀀爀琀椀挀愀愀猀漀甀琀爀愀猀 爀攀愀猀愀挀攀爀挀愀搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀愀瀀愀爀琀攀搀攀搀椀爀攀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 琀挀渀椀挀愀猀搀攀攀搀椀漀攀搀椀爀攀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀ O filme foi inspirado no audiovisual experimental, já que ele a sua construção não é tão comum como os outros filmes. Assim como o objetivo de alguns filmes experimentais, principalmente, os que deram início ao movimento, este curta possui uma abordagem poética e um ar reflexivo sobre fake news. ਀䔀洀猀攀甀攀渀爀攀搀漀Ⰰ  愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀琀爀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀焀甀攀昀漀爀愀洀瘀琀椀洀愀猀搀愀瀀爀漀瀀愀最愀漀渀漀昀愀欀攀渀攀眀猀⸀ 䄀猀洀攀渀猀愀最攀渀猀焀甀攀氀攀爀愀洀漀甀爀攀挀攀戀攀爀愀洀猀攀琀漀爀渀愀洀漀瀀椀瘀 搀攀猀攀甀猀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀猀琀爀椀猀琀攀猀攀爀攀昀氀攀砀椀瘀漀猀搀愀焀甀攀氀攀洀漀洀攀渀琀漀⸀ 䐀漀椀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀攀猀琀漀氀攀渀搀漀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀猀甀愀猀洀攀渀猀愀最攀渀猀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀漀挀攀氀甀氀愀爀Ⰰ 攀渀琀攀渀搀椀搀愀渀漀昀椀氀洀攀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀愀昀漀爀洀愀搀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀漀猀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀猀搀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀愀漀爀攀挀攀戀攀爀攀洀猀甀愀猀洀攀渀猀愀最攀渀猀⸀ Através de uma curta narração em off, o curta é complementado e ainda faz uma comparação com os personagens, ou uma comparação com que os tipos de pessoas que os personagens representam, seja um advogado de classe média, um estudante homossexual ou uma professora.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀㌀㜀愀㘀　㌀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䐀攀猀挀爀椀漀搀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀㨀 Antes de irmos diretamente à prática, foi ensinado aos alunos alguns conceitos do roteiro em audiovisual. Elementos básicos que fazem parte da história, que são os seguintes: fato, tempo, lugar, personagens, causa, modo, consequência. Nesta aula, fizemos a análise de um filme que cada dupla de alunos escolheu, para apresentar cada elemento básico de sua história. Seguindo, foi ensinado a estrutura elemental, onde também tivemos o dever de analisar um outro filme e os tipos de narradores. ਀䌀漀洀漀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀搀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀琀愀洀戀洀瀀甀搀攀爀愀洀攀砀瀀氀漀爀愀爀漀甀琀爀漀猀挀愀洀瀀漀猀搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀氀洀搀漀爀漀琀攀椀爀漀攀渀愀爀爀愀漀⸀ 䘀漀椀挀漀氀漀挀愀搀漀攀洀瀀爀琀椀挀愀愀猀漀甀琀爀愀猀 爀攀愀猀愀挀攀爀挀愀搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀愀瀀愀爀琀攀搀攀搀椀爀攀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 琀挀渀椀挀愀猀搀攀攀搀椀漀攀搀椀爀攀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀ ਀䐀甀爀愀渀琀攀愀挀爀椀愀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀愀洀猀漀戀爀攀昀愀欀攀渀攀眀猀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀漀猀椀琀攀搀漀搀椀挀椀漀渀爀椀漀䴀攀爀爀椀愀渀ⴀ圀攀戀猀琀攀爀Ⰰ 漀琀攀爀洀漀昀愀欀攀渀攀眀猀渀愀猀挀攀甀渀漀昀椀渀愀氀搀漀猀挀甀氀漀堀䤀堀⸀ 䄀瀀攀猀愀爀搀攀㄀㈀㔀愀渀漀猀搀漀琀攀爀洀漀Ⰰ 愀椀渀搀愀  挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀漀渀漀瘀漀⸀ O motivo da invenção das fake news são vários. Por exemplo, há portais de notícias que criam notícias falsas para atrair visibilidade (as famosas clickbaits) ao seu portal/site. Quando isso vem para o cotidiano, a invenção de fake news se trata, muitas vezes, de autopromoção, afinal quem cria quer dar a notícia para ser o centro das atenções, ou apenas quer difamar alguém.਀倀愀爀愀甀琀椀氀椀稀愀爀猀洀戀漀氀漀猀搀甀爀愀渀琀攀愀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀漀甀洀愀愀渀氀椀猀攀攀搀攀洀漀渀猀琀爀愀漀搀攀挀漀洀漀椀猀猀漀昀甀渀挀椀漀渀愀渀漀昀椀氀洀攀䌀愀氀氀洀攀戀礀礀漀甀爀渀愀洀攀Ⰰ 搀椀爀椀最椀搀漀瀀漀爀䰀甀挀愀䜀甀愀搀愀最渀椀渀漀⸀ 伀昀椀氀洀攀挀漀渀琀愀栀椀猀琀爀椀愀搀漀愀洀漀爀攀渀琀爀攀䔀氀椀漀攀伀氀椀瘀攀爀⸀ 䔀洀愀氀最甀洀愀猀挀攀渀愀猀瀀愀爀琀椀挀甀氀愀爀攀猀搀漀昀椀氀洀攀Ⰰ 猀漀洀漀猀琀爀愀搀漀猀愀氀最甀渀猀琀愀欀攀猀焀甀攀猀甀最攀爀攀洀猀攀渀猀甀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀漀愀挀攀渀愀攀洀焀甀攀䔀氀椀漀漀氀栀愀瀀愀爀愀愀戀攀爀洀甀搀愀搀攀伀氀椀瘀攀爀攀愀挀洀攀爀愀昀椀砀愀⸀ 䄀搀椀爀攀漀搀漀䜀甀愀搀愀最渀椀渀漀猀攀洀瀀爀攀昀漀挀愀攀洀漀戀樀攀琀漀猀焀甀攀渀漀椀渀挀椀漀瀀愀爀攀挀攀愀氀最漀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀愀氀攀愀琀爀椀漀Ⰰ 洀愀猀攀氀攀猀攀洀瀀爀攀焀甀攀爀搀椀稀攀爀愀氀最漀挀漀洀椀猀猀漀⸀ Já partindo para a criação, podemos utilizar o que foi ensinado na sala de aula minuciosamente para a construção do filme. Quem seriam os personagens, qual seria a situação, se poderia usar um tema atual, haveria algum plot twist, qual impacto teria a nossa classe ao assistir nosso vídeo. ਀ऀ䘀漀椀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀猀漀戀爀攀漀甀猀漀搀漀瀀爀攀琀漀攀戀爀愀渀挀漀攀洀愀氀最甀渀猀昀椀氀洀攀猀Ⰰ 琀愀渀琀漀猀漀猀愀渀琀椀最漀猀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀洀漀搀攀爀渀漀猀⸀ 吀椀瘀攀洀漀猀愀挀漀渀挀攀瀀漀焀甀攀攀洀愀氀最甀渀猀昀椀氀洀攀猀Ⰰ 挀漀洀漀䄀䘀漀爀洀愀搀ᤀ最甀愀Ⰰ 漀瀀爀攀琀漀攀戀爀愀渀挀漀  甀猀愀搀漀瀀愀爀愀挀攀渀愀猀搀攀最爀愀渀搀攀搀爀愀洀愀琀椀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀漀愀挀攀渀愀攀洀焀甀攀漀猀瀀爀漀琀愀最漀渀椀猀琀愀猀搀愀渀愀洀愀渀琀攀猀搀攀猀攀搀攀猀瀀攀搀椀爀⸀ 'Cada cor possui seu significado e sua influência sob nós que varia de acordo com a cultura. O vermelho que para nós ocidentais representa o amor, para os orientais representa poder. O luto é representado por nós pela cor preta, já para eles o branco que o indica, simbolizando também aspectos espirituais da alma. Por isso, a análise das cores deve ocorrer de modo específico, levando em consideração os seus receptores.' (STAMATO, STAFFA, VON ZEIDLER. 2013 p. 4)਀ Pensando em desenvolver algo mais reflexivo, foi sugerido ao professor a ideia de fazermos algo mais experimental, que não precisasse necessariamente de uma história, mas algo que instigasse as pessoas sobre o que é estar no lugar de uma pessoa que sofreu fake news, a sensação de solidão, de abandono, quando quem foi vítima de fake news foi particularmente você. ਀ᰀ传氀攀最愀搀漀搀漀挀椀渀攀洀愀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀琀漀爀渀愀漀瀀攀爀挀甀爀猀漀搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀渀漀愀瀀攀渀愀猀攀瘀漀氀甀琀椀瘀漀攀洀琀攀爀洀漀猀琀挀渀椀挀漀猀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀攀洀琀攀爀洀漀猀瀀漀琀椀挀漀猀⸀ ᴀ†⠀䄀䰀夀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀ 㘀㄀⤀⸀ 伀挀椀渀攀洀愀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀渀愀猀挀攀甀渀漀猀愀渀漀猀㘀　渀漀猀挀攀渀爀椀漀猀甀渀搀攀爀最爀漀甀渀搀⸀ 伀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀昀愀稀攀爀爀攀昀氀攀琀椀爀猀漀戀爀攀甀洀愀猀猀甀渀琀漀焀甀攀漀挀甀爀琀愀ⴀ洀攀琀爀愀最攀洀愀戀漀爀搀愀  甀洀搀漀猀昀愀琀漀爀攀猀焀甀攀猀攀瀀漀搀攀挀漀洀瀀愀爀愀爀挀漀洀愀攀猀猀渀挀椀愀搀漀焀甀攀  攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀椀猀洀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀氀洀搀攀瀀甀砀愀爀瀀愀爀愀漀氀愀搀漀瀀漀琀椀挀漀⸀

OBJETIVO
Descrição da produção:਀䐀攀渀琀爀漀搀愀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀Ⰰ 昀漀椀挀爀椀愀搀漀甀洀挀爀漀渀漀最爀愀洀愀瀀愀爀愀洀漀猀琀爀愀爀愀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀漀焀甀攀 愀洀漀猀昀愀稀攀洀攀洀挀愀搀愀搀椀愀洀愀爀挀愀搀漀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀搀攀琀攀爀洀椀渀愀爀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀攀愀搀攀挀甀瀀愀最攀洀Ⰰ 瀀攀渀猀愀洀漀猀攀洀焀甀攀洀昀椀挀愀爀椀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀漀爀挀愀搀愀挀愀爀最漀渀愀瀀爀漀搀甀漀⸀ 伀最爀甀瀀漀昀漀椀搀椀瘀椀搀椀搀漀攀洀挀椀渀挀漀挀愀爀最漀猀㨀搀椀爀攀漀Ⰰ 焀甀攀椀愀猀攀爀愀瀀攀猀猀漀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀愀挀漀渀挀攀瀀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 搀漀瀀愀瀀攀氀瀀愀爀愀漀昀猀椀挀漀㬀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀Ⰰ 爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀愀挀椀渀攀最爀愀昀椀愀Ⰰ 瀀氀愀渀漀猀攀攀搀椀漀搀攀挀漀爀㬀瀀爀漀搀甀琀漀爀Ⰰ 焀甀攀椀爀椀愀挀漀渀琀愀琀愀爀愀琀漀爀攀猀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀瀀愀爀愀挀漀渀瘀椀搀ⴀ氀漀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀昀椀挀愀爀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀漀琀爀愀渀猀瀀漀爀琀攀攀攀洀瀀爀猀琀椀洀漀搀漀琀爀椀瀀㬀爀漀琀攀椀爀椀猀琀愀Ⰰ 焀甀攀挀漀洀漀漀渀漀洀攀猀甀最攀爀攀Ⰰ 昀漀椀焀甀攀洀昀椀挀漀甀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀漀爀攀猀挀爀攀瘀攀爀漀爀漀琀攀椀爀漀㬀攀搀椀琀漀爀Ⰰ 焀甀攀昀椀挀漀甀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀愀洀漀渀琀愀最攀洀Ⰰ 椀渀挀氀甀猀漀搀攀琀爀椀氀栀愀猀漀渀漀爀愀攀攀猀挀漀氀栀攀爀漀猀洀攀氀栀漀爀攀猀琀愀欀攀猀⸀ Das funções dadas, foi resolvido o dia e hora em que fosse possível a presença de todos, juntamente do local, que a princípio tinha sido escolhida a orla da Ponta Negra, mas que depois mudou para o Largo São Sebastião. ਀倀漀爀椀渀搀椀挀愀漀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀洀漀猀漀栀漀爀爀椀漀焀甀攀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀椀渀搀椀挀漀甀Ⰰ 愀猀㠀栀Ⰰ 瀀漀椀猀渀漀栀愀瘀攀爀椀愀琀愀渀琀漀猀漀氀瀀愀爀愀猀漀洀戀爀攀愀爀攀瀀漀爀焀甀攀焀甀攀爀愀洀漀猀甀猀愀爀愀氀甀稀渀愀琀甀爀愀氀⸀ 䴀攀椀愀栀漀爀愀愀渀琀攀猀瀀爀攀挀椀猀瘀愀洀漀猀渀漀猀攀渀挀漀渀琀爀愀爀渀漀氀漀挀愀氀Ⰰ 瀀愀爀愀爀攀挀攀戀攀爀漀猀愀琀漀爀攀猀㨀刀甀愀渀愀䌀愀瘀愀氀挀愀渀琀攀Ⰰ 一漀爀琀漀渀伀氀椀瘀攀椀爀愀攀嘀椀渀椀挀椀甀猀䈀爀椀琀漀Ⰰ 焀甀攀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀洀Ⰰ 爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 䨀漀漀Ⰰ 䴀爀挀椀愀攀䔀眀攀爀琀漀渀⸀ Por ser um local grande, foi possível escolher locais distintos para gravar cada personagem. Foram escolhidos um assento na praça, a parte do estacionamento e a frente de alguns prédios históricos, este último por ter uma cor clara e por servir apenas de fundo para a gravação. ਀唀琀椀氀椀稀愀洀漀猀瀀氀愀渀漀猀搀攀琀愀氀栀攀猀Ⰰ 瀀愀爀愀瀀漀搀攀挀愀瀀琀愀爀愀攀砀瀀爀攀猀猀漀搀漀猀愀琀漀爀攀猀⸀ 唀洀搀漀猀愀琀漀爀攀猀琀攀瘀攀焀甀攀昀椀挀愀爀挀漀洀 挀甀氀漀猀攀猀挀甀爀漀猀Ⰰ 琀椀渀栀愀洀甀椀琀愀猀攀渀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀漀猀漀氀栀漀猀⸀ 䄀氀洀搀攀猀甀愀猀攀砀瀀爀攀猀猀攀猀Ⰰ 挀漀渀猀攀最甀椀洀漀猀挀愀瀀琀愀爀猀攀甀猀瀀攀焀甀攀渀漀猀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀愀瀀最椀渀愀猀攀渀搀漀洀甀搀愀搀愀漀甀漀愀琀漀搀攀挀氀椀挀愀爀瀀愀爀愀氀攀爀甀洀愀洀攀渀猀愀最攀洀⸀ Utilizando a regra dos terços. Foram feitos planos gerais para que fosse possível escrever no vídeo. O texto que viria ser escrito, seria o que os personagens ouviram ao seu respeito, ou o que receberam por mensagem. ਀䔀洀愀氀最甀洀愀猀挀攀渀愀猀Ⰰ 瀀愀爀愀攀瘀椀琀愀爀漀爀攀昀氀攀砀漀搀愀挀洀攀爀愀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀洀漀猀甀洀最甀愀爀搀愀ⴀ挀栀甀瘀愀Ⰰ 愀猀猀椀洀昀愀挀椀氀椀琀愀爀椀愀昀椀氀洀愀爀愀挀攀渀愀攀洀焀甀攀甀洀搀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀漀甀瘀攀猀甀愀洀切猀椀挀愀⸀ 䔀猀琀愀洀切猀椀挀愀昀愀稀瀀愀爀琀攀搀漀猀椀琀攀渀猀猀椀洀戀氀椀挀漀猀搀漀昀椀氀洀攀⸀ Como já combinado durante a produção de roteiro, foram utilizados alguns símbolos que sugerem ao público do que se trata o filme, como os boatos e a mentiras. Dois objetos são usados como se falassem com seus personagens. O livro "A Letra Escarlate", que seria o símbolo que representa a farsa, assim como na história original, onde uma mulher é difamada e rotulada como prostituta após ter uma suposta relação adúltera, e um celular, que toca a música da cantora Marina And The Diamonds “Lies”, que quer dizer mentira na língua inglesa. Apesar da música falar de uma mentira amorosa, o título combina com a situação em que o personagem se encontra. ਀一愀瀀愀爀琀攀搀愀瀀猀ⴀ瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 焀甀攀猀攀爀椀愀渀漀猀猀愀攀搀椀漀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀洀漀猀愀猀挀攀渀愀猀焀甀攀椀爀椀愀洀漀猀愀瀀爀漀瘀攀椀琀愀爀洀攀氀栀漀爀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀搀愀洀漀渀琀愀最攀洀搀攀猀攀焀甀渀挀椀愀猀搀愀猀挀攀渀愀猀Ⰰ 攀猀挀爀攀瘀攀洀漀猀漀猀琀攀砀琀漀猀攀攀搀椀琀愀洀漀猀瀀愀爀愀瀀爀攀琀漀攀戀爀愀渀挀漀⸀ 伀昀椀氀洀攀昀漀椀攀搀椀琀愀搀漀渀漀䄀搀漀戀攀倀爀攀洀椀攀爀攀倀爀漀Ⰰ 攀洀甀洀䤀洀愀挀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀漀瀀攀氀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀⸀ 伀挀甀爀琀愀琀攀洀搀甀爀愀漀搀攀㄀洀椀渀甀琀漀攀㐀猀攀最甀渀搀漀猀⸀ 䘀漀椀昀椀氀洀愀搀漀挀漀洀甀洀愀挀洀攀爀愀䌀愀渀漀渀吀㔀Ⰰ 挀漀洀愀氀攀渀琀攀㄀㠀 ጀ†㔀㔀⸀

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