XXII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	00028

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT07

TÍTULO:	Site Conectados: educação voltada para o público jovem

AUTORES:	PRISCILA GONCALVES SANTOS (Centro universitário de volta redonda); Livia dos Santos Mendes (Centro universitário de volta redonda); Júllia Graziella Machado do Nascimento (Centro universitário de volta redonda); Cintia Miranda da Silva (Centro universitário de volta redonda); Afranio Teodoro Moutinho (Centro universitário de volta redonda)

PALAVRAS-CHAVE:	educação, internet, jovem, orientação vocacional,

RESUMO
O site Conectados foi criado por um grupo de estudantes universitárias para falar sobre educação e escolha profissional.Por se tratar de um veículo dirigido ao público do ensino médio, foi utilizada uma linguagem informal, sem perder a qualidade na escrita. Abordando temas que vão de acordo com o que o jovem quer saber sobre porfissões, faculdades, intercâmbio, orientação vocacional e vestibular, o objetivo foi criar um portal focado na indecisão que o estudante tem em escolher o seu futuro e ajudá-lo a descobrir o que mais lhe agrada.

INTRODUÇÃO
Com o advento da internet os profissionais de imprensa tiveram que se adequar a uma nova realidade: o jornalismo on-line. Com isso, o jornalista teve que se adaptar, e aprender a fazer o que já sabe, mas agora em um novo meio, dispondo de novos e diferentes instrumentos. Martín (2000) explica que a web tem transformado o acesso à informação e a comunicação tradicional.਀吀愀椀猀洀甀搀愀渀愀猀瀀爀漀瀀椀挀椀愀搀愀猀瀀攀氀愀爀攀搀攀昀愀稀挀漀洀焀甀攀攀猀猀攀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀琀攀渀栀愀洀焀甀攀愀搀攀爀椀爀愀渀漀瘀愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀焀甀攀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀渀漀攀爀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀漀 洀戀椀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀攀栀漀樀攀攀洀搀椀愀猀漀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀⸀ 준 昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀猀愀戀攀爀瀀爀漀搀甀稀椀爀挀漀渀琀攀切搀漀瀀愀爀愀搀椀瘀攀爀猀愀猀洀搀椀愀猀Ⰰ 挀漀洀猀甀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀攀氀椀渀最甀愀最攀渀猀愀昀椀洀搀攀愀琀椀渀最椀爀甀洀瀀切戀氀椀挀漀洀愀椀漀爀⸀ Segundo Pérez (1997, p. 5) os novos jornalistas vão sofrer as primeiras mudanças, em que deverão saber trabalhar em todos os meios. “Todos os meios serão multimeios, a verdadeira especialidade dos futuros profissionais da informação será a capacidade de trabalho em todos eles, selecionando e interpretando informação com a suficiente criatividade para dispor agradavelmente essa informação”.਀倀愀爀愀䰀愀猀椀挀愀 ⠀㄀㤀㤀㜀⤀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀漀渀ⴀ氀椀渀攀渀漀搀攀瘀攀搀攀椀砀愀爀搀攀氀愀搀漀漀猀瀀爀椀渀挀瀀椀漀猀焀甀攀渀漀爀琀攀椀愀洀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀Ⰰ 琀愀椀猀挀漀洀漀猀愀戀攀爀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀爀Ⰰ 瀀攀猀焀甀椀猀愀爀⼀愀瀀甀爀愀爀Ⰰ 琀攀爀爀椀最漀爀Ⰰ 昀氀攀砀椀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀甀洀愀戀漀愀攀猀挀爀椀琀愀⸀ 䄀椀渀搀愀挀漀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀焀甀攀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀琀攀洀焀甀攀愀瀀爀攀渀搀攀爀 ᰀ挠漀洀漀洀攀氀栀漀爀愀爀愀渀漀琀挀椀愀愀琀爀愀瘀猀搀攀昀爀甀渀猀Ⰰ 椀渀焀甀爀椀琀漀猀Ⰰ 洀愀琀攀爀椀愀椀猀搀攀戀愀挀欀最爀漀甀渀搀Ⰰ 搀漀挀甀洀攀渀琀漀猀搀攀猀甀瀀漀爀琀攀Ⰰ 甀搀椀漀Ⰰ 瘀搀攀漀Ⰰ 洀愀瀀愀猀攀最爀昀椀挀漀猀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀漀猀Ⰰ 愀爀焀甀椀瘀漀猀瀀攀猀焀甀椀猀瘀攀椀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀ᴀ⸠ No cenário atual, ainda mais tendo o jovem como o público alvo, nada melhor que usar a Internet para falar com eles. O site quer essa proximidade e interatividade que esse novo meio proporciona, atraindo-o para um tema de suma importância: a decisão do seu futuro.

OBJETIVO
Este trabalho se propõe a criar uma plataforma digital que o estudante do ensino médio possa usar como referência para sanar dúvidas relacionadas ao seu futuro, tanto no aspecto profissional, quanto acadêmico. Também almeja fazer com que o público a que o site é direcionado possa se identificar, por meio da linguagem, dos temas abordados e do planejamento gráfico do site.਀伀挀爀攀猀挀椀洀攀渀琀漀搀愀椀渀琀攀爀渀攀琀昀愀挀椀氀椀琀漀甀漀愀挀攀猀猀漀 猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀焀甀攀愀最漀爀愀猀漀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀搀攀昀漀爀洀愀洀愀椀猀爀瀀椀搀愀攀攀洀搀椀瘀攀爀猀愀猀洀搀椀愀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䴀䄀刀䄀䐀䔀䤀攀䈀䄀匀匀䔀吀吀 ⠀㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀㔀⤀ ∀挀愀戀攀爀攀猀猀愀氀琀愀爀焀甀攀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀愀猀Ⰰ 搀攀洀愀猀猀椀昀椀挀愀渀琀攀猀Ⰰ 最愀渀栀愀愀甀搀椀渀挀椀愀挀漀洀瘀攀氀漀挀椀搀愀搀攀ᴀ⸠ 倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 昀漀椀瀀攀渀猀愀搀漀攀洀挀爀椀愀爀甀洀愀洀搀椀愀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀愀攀洀攀搀甀挀愀漀瀀愀爀愀愀琀攀渀搀攀爀愀漀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀焀甀攀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀愀瀀漀爀攀猀猀攀琀椀瀀漀搀攀瀀甀戀氀椀挀愀漀⸀ O site exposto neste trabalho teve como meta a elaboração de matérias regularmente, no período de outubro e novembro de 2016, época em que o estudante mais procura informações sobre o ENEM e vestibulares em geral. Além de prestar um serviço para esse público, com conteúdos importantes ligados ao âmbito acadêmico profissional, a plataforma também visa estabelecer uma relação mais próxima com os jovens. Por isso todo o aspecto gráfico e textual foi elaborado com o intuito de fidelizar as pessoas que buscam essas informações disponibilizadas pelo Conectados.਀一愀瀀最椀渀愀搀愀䤀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀搀攀㄀㔀愀㄀㠀愀渀漀猀Ⰰ 攀洀洀搀椀愀Ⰰ 瀀漀搀攀洀攀渀挀漀渀琀爀愀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 漀爀椀攀渀琀愀漀瘀漀挀愀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 椀渀琀攀爀挀洀戀椀漀攀搀椀挀愀猀瀀愀爀愀椀渀最爀攀猀猀愀爀渀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀⸀ 䄀氀椀渀最甀愀最攀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀渀愀猀洀愀琀爀椀愀猀戀甀猀挀愀挀爀椀愀爀甀洀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀挀漀洀漀氀攀椀琀漀爀Ⰰ 琀爀愀渀猀洀椀琀椀渀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀搀攀昀漀爀洀愀搀椀渀洀椀挀愀⸀ 䔀猀猀愀猀椀洀瀀氀攀猀洀甀搀愀渀愀琀漀爀渀愀ⴀ猀攀甀洀搀漀猀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀椀猀搀愀瀀最椀渀愀Ⰰ 瀀漀爀焀甀攀愀猀洀搀椀愀猀愀琀甀愀椀猀瀀爀攀琀攀渀搀攀洀昀愀氀愀爀挀漀洀漀樀漀瘀攀洀Ⰰ 洀愀猀甀猀愀洀甀洀瘀漀挀愀戀甀氀爀椀漀昀漀爀洀愀氀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀甀渀椀瘀攀爀猀漀愀挀愀搀洀椀挀漀  甀洀洀攀椀漀焀甀攀搀攀猀瀀攀爀琀愀洀甀椀琀愀猀搀切瘀椀搀愀猀渀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀漀爀焀甀攀攀猀挀漀氀栀攀爀焀甀愀氀挀愀爀爀攀椀爀愀猀攀最甀椀爀  甀洀愀爀攀猀瀀漀渀猀愀戀椀氀椀搀愀搀攀挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀搀椀昀挀椀氀攀搀攀洀愀渀搀愀洀愀椀猀攀猀琀甀搀漀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 䤀猀猀漀猀攀椀渀琀攀渀猀椀昀椀挀愀挀漀洀愀瘀愀爀椀攀搀愀搀攀搀攀挀甀爀猀漀猀攀昀愀挀甀氀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀猀攀攀猀挀漀氀栀攀爀⸀ 䠀 最爀愀渀搀攀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀渀漀洀攀爀挀愀搀漀瀀愀爀愀猀攀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀爀攀愀氀挀愀渀愀爀漀 砀椀琀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀昀愀氀琀愀甀洀搀椀爀攀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀瀀愀爀愀愀甀砀椀氀椀愀爀攀猀猀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀渀攀猀猀愀猀攀氀攀漀⸀ Pode-se dizer que o potencial público dessa plataforma se mantém conectado durante todo o dia a algum tipo de mídia digital, e delas é que recebem informações e formam opiniões. Rifkin (2004) denomina a pós-modernidade como a “era do acesso” e de geração “mutável”, e comenta que esta geração “também está trazendo consigo um novo tipo de ser humano”. A todo instante os jovens são bombardeados por uma gama de conteúdos que caem sobre eles e é responsável- mesmo que indiretamente- pelas decisões que irão tomar. Além disso, as plataformas digitais possibilitam uma interação direta e instantânea entre comunicadores e seu público.਀ऀ匀攀最甀渀搀漀䴀漀爀椀渀 ⠀㈀　　㜀⤀ 愀猀瀀爀漀搀甀攀猀搀攀洀愀猀猀愀搀愀椀渀搀切猀琀爀椀愀挀甀氀琀甀爀愀氀猀攀最甀攀洀愀氀最椀挀愀搀攀洀愀砀椀洀椀稀愀漀搀漀挀漀渀猀甀洀漀Ⰰ 攀挀漀洀椀猀猀漀Ⰰ 戀甀猀挀愀洀愀琀椀渀最椀爀愀琀漀搀漀猀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 漀愀甀琀漀爀琀愀洀戀洀攀砀瀀氀椀挀愀焀甀攀愀漀猀攀搀椀爀椀最椀爀愀琀漀搀漀猀Ⰰ 攀猀猀愀猀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀愀挀愀戀愀洀瀀漀爀渀漀猀攀攀渀搀攀爀攀愀爀攀洀愀渀椀渀最甀洀⸀ 伀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 渀攀猀琀攀琀椀瀀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ  搀攀昀椀渀椀搀漀瀀漀爀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀椀洀瀀攀猀猀漀愀椀猀Ⰰ 琀愀椀猀挀漀洀漀最渀攀爀漀Ⰰ 昀愀椀砀愀攀琀爀椀愀Ⰰ 爀攀渀搀愀Ⰰ 攀琀挀⸀ Daí surge o jornalismo especializado. Neste tipo de produção não se pautam mais informações baseadas em características básicas como idade, sexo ou classes sociais, e sim a grupos que compartilham de interesses em comum. ਀一漀猀搀椀愀猀愀琀甀愀椀猀Ⰰ 挀漀洀愀椀渀琀攀爀渀攀琀Ⰰ 漀攀砀挀攀猀猀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀愀挀愀戀愀瀀漀爀昀愀稀攀爀漀瀀切戀氀椀挀漀搀攀猀椀渀昀漀爀洀愀搀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀攀猀琀攀猀攀瘀 爀漀搀攀愀搀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀攀渀漀猀愀戀攀愀焀甀愀氀搀愀爀猀甀愀愀琀攀渀漀⸀ 䔀氀攀愀挀愀戀愀攀渀琀爀愀渀搀漀攀洀甀洀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀愀氀椀攀渀愀漀樀甀猀琀愀洀攀渀琀攀瀀攀氀愀最爀愀渀搀攀焀甀愀渀琀椀搀愀搀攀搀攀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀渀愀爀攀搀攀⸀ 䔀猀猀愀昀愀氀琀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀挀漀洀瀀氀攀琀愀  挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀愀甀洀愀攀渀漀爀洀攀挀愀爀渀挀椀愀渀攀猀猀攀洀攀爀挀愀搀漀Ⰰ 攀愀猀猀甀渀琀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀昀愀稀攀洀琀漀搀愀搀椀昀攀爀攀渀愀瀀愀爀愀焀甀攀洀攀猀琀 渀攀猀猀愀昀愀猀攀搀攀攀猀挀漀氀栀愀猀⸀ 伀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀搀漀猀椀琀攀䌀漀渀攀挀琀愀搀漀猀猀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀搀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀攀猀猀愀猀搀切瘀椀搀愀猀Ⰰ 攀瀀攀渀猀愀搀漀猀瀀愀爀愀猀甀瀀爀椀爀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀攀愀樀甀搀愀爀渀愀昀漀爀洀愀漀搀攀漀瀀椀渀椀漀攀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀挀爀琀椀挀漀搀攀猀猀攀猀樀漀瘀攀渀猀⸀ As opções apresentadas vão de idiomas a intercâmbio, e passeiam por um mundo de informações que se tornam necessárias para uma melhor compreensão do universo acadêmico para aqueles que ainda as desconhecem. Tudo isso, com o objetivo de fazer com que o jovem entenda melhor sobre as possibilidades que ele tem diante de seu futuro.਀䄀椀渀琀攀爀渀攀琀瀀攀爀洀椀琀攀愀洀甀氀琀椀瀀氀椀挀愀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀瀀攀氀漀洀甀渀搀漀攀洀愀氀最甀渀猀猀攀最甀渀搀漀猀愀瀀攀渀愀猀⸀ 倀愀爀愀刀椀戀攀椀爀漀 ⠀㈀　㄀㌀⤀Ⰰ 攀猀猀攀 ᰀ攠猀瀀爀椀琀漀搀椀最椀琀愀氀ᴀ† 愀愀氀洀愀搀愀圀攀戀㈀⸀　攀瀀爀漀瘀漀挀漀甀渀漀猀椀渀琀攀爀渀愀甀琀愀猀甀洀愀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀攀愀猀猀椀洀椀氀愀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀Ⰰ 最攀爀愀渀搀漀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀搀攀猀猀攀猀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀攀渀挀漀渀琀爀愀爀攀洀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀洀愀椀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀 猀猀甀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ De acordo com Barbosa (2001, p.3), a informação “no jornalismo online se estabelece de maneira não-linear, pois as mensagens circulam em rede. E é essa forma não-linear que leva o leitor a ler e acessar a informação em qualquer ordem que escolher”, causando assim um leque de informações no qual o internauta pode navegar e encontrar o que mais se encaixa com sua procura.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀猀椀琀攀昀漀椀椀渀椀挀椀愀搀愀攀洀愀最漀猀琀漀搀攀㈀　㄀㘀⸀ 伀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀攀椀渀椀挀椀漀甀挀漀洀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀最爀昀椀挀漀攀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀搀攀戀愀琀椀搀漀猀椀琀攀渀猀搀攀猀甀愀挀爀椀愀漀挀漀洀漀挀漀爀攀猀Ⰰ 洀愀爀挀愀Ⰰ 氀漀最漀琀椀瀀漀Ⰰ 挀漀渀挀攀椀琀漀猀Ⰰ 攀搀椀琀漀爀椀愀猀攀氀椀渀最甀愀最攀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀愀搀愀琀愀昀漀爀愀洀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀猀瀀爀椀洀攀椀爀愀洀攀渀琀攀甀洀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 愀猀琀挀渀椀挀愀猀Ⰰ 瀀愀甀琀愀猀攀瀀爀漀瀀漀猀琀愀猀攀搀椀琀漀爀椀愀椀猀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀渀搀漀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀漀瀀切戀氀椀挀漀愀氀瘀漀攀搀漀愀猀猀甀渀琀漀愀戀漀爀搀愀搀漀⸀ 倀愀爀愀攀猀猀愀瀀爀漀搀甀漀昀漀爀愀洀搀攀昀椀渀椀搀愀猀焀甀愀琀爀漀攀琀愀瀀愀猀㨀 1) Pesquisa Bibliográfica: As Dimensões propostas por Novikoff (2010) foram utilizadas para pautar as referências bibliográficas. O primeiro passo foi um Levantamento do Estado do Conhecimento em publicações de revistas de comunicação, obras e artigos. Esse levantamento proporcionou a leitura de autores especialistas na área e pesquisadores interessados no assunto. Como o produto foi confeccionado essencialmente por jornalistas, a equipe viu a necessidade de fazer um estudo referente à criação de site e design gráfico.਀㈀⤀ऀ倀攀猀焀甀椀猀愀搀攀䴀攀爀挀愀搀漀㨀一攀猀琀愀攀琀愀瀀愀昀漀爀愀洀愀渀愀氀椀猀愀搀愀猀焀甀攀猀琀攀猀琀挀渀椀挀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀攀砀椀猀琀渀挀椀愀搀攀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀猀攀洀攀氀栀愀渀琀攀猀攀愀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀洀愀琀攀爀椀愀椀猀瀀愀爀攀挀椀搀漀猀瀀愀爀愀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀⸀ 伀猀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀搀攀戀甀猀挀愀昀漀爀愀洀漀猀攀猀瀀攀爀愀搀漀猀搀攀猀搀攀漀椀渀椀挀椀漀搀攀猀琀愀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 愀瀀漀渀琀愀渀搀漀瀀漀甀挀漀猀瘀攀挀甀氀漀猀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀漀猀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀漀搀椀爀攀琀愀挀漀洀樀漀瘀攀渀猀瀀爀攀猀琀攀猀愀椀渀最爀攀猀猀愀爀渀漀攀渀猀椀渀漀猀甀瀀攀爀椀漀爀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀攀爀攀猀甀氀琀愀搀漀甀洀氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀搀攀搀愀搀漀猀氀椀琀攀爀爀椀漀猀昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀瀀愀爀愀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀猀瀀爀砀椀洀漀猀瀀愀猀猀漀猀搀愀搀漀猀渀漀瀀爀漀樀攀琀漀攀瀀愀爀愀甀洀愀愀渀氀椀猀攀挀漀渀挀氀甀猀椀瘀愀挀漀洀攀洀戀愀猀愀洀攀渀琀漀愀搀攀焀甀愀搀漀⸀ 3) Produção Jornalística: A partir do levantamento de dados o passo considerado mais importante foi a elaboração de pautas e editorias do site. Nessa etapa a preocupação foi com um conteúdo que englobasse todo o universo jovem sem perder o cunho educativo do assunto. Além disso, a adaptação da linguagem coloquial também fez diferença nos textos, que se utilizaram de jargões específicos e palavras de fácil compreensão para os leitores. Essa aproximação foi parte crucial da produção do projeto, em que todo o material disponibilizado foi desenvolvido com linguagem adequada para criar a maior proximidade possível com o internauta. Para a elaboração de determinadas matérias, especialistas foram consultados como fontes.਀㐀⤀ऀ倀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀最爀昀椀挀漀㨀䄀瀀猀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀猀攀琀愀瀀愀猀猀甀瀀爀愀挀椀琀愀搀愀猀Ⰰ 椀渀椀挀椀漀甀ⴀ猀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀⸀ 䌀漀洀戀愀猀攀渀漀猀攀猀琀甀搀漀猀搀攀挀漀爀攀琀椀瀀漀氀漀最椀愀Ⰰ 漀挀漀渀挀攀椀琀漀最爀昀椀挀漀搀漀猀椀琀攀昀漀椀攀氀愀戀漀爀愀搀漀搀攀昀漀爀洀愀愀昀愀稀攀爀甀洀愀愀氀甀猀漀愀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 䌀爀椀愀爀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀瀀愀爀愀漀猀椀琀攀琀愀洀戀洀昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀Ⰰ 瀀漀爀焀甀攀愀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀漀搀漀氀漀最漀琀椀瀀漀琀漀爀渀愀洀愀椀猀昀挀椀氀猀甀愀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀漀挀漀洀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀⸀ ऀ䄀昀漀渀琀攀甀琀椀氀椀稀愀搀愀渀漀氀漀最漀琀椀瀀漀攀渀愀猀攀搀椀琀漀爀椀愀猀爀攀洀攀琀攀 猀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀愀洀攀爀椀挀愀渀愀猀攀愀猀挀漀爀攀猀瘀攀爀洀攀氀栀漀攀瀀爀攀琀漀挀漀渀琀爀愀猀琀愀洀挀漀洀漀戀爀愀渀挀漀愀漀昀甀渀搀漀⸀ 䄀猀攀搀椀琀漀爀椀愀猀昀漀爀愀洀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀搀愀猀渀漀琀漀瀀漀搀愀瀀最椀渀愀瀀愀爀愀昀愀挀椀氀椀琀愀爀愀渀愀瘀攀最愀漀搀漀甀猀甀爀椀漀⸀ 吀愀洀戀洀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀搀攀椀砀愀爀愀渀愀瘀攀最愀戀椀氀椀搀愀搀攀洀愀椀猀猀椀洀瀀氀攀猀Ⰰ 昀漀椀愀挀爀攀猀挀攀渀琀愀搀漀漀 挀漀渀攀 ᰀ戠甀猀挀愀爀ᴀ⸠ 一愀猀瀀最椀渀愀猀搀攀挀愀搀愀攀搀椀琀漀爀椀愀昀漀椀洀愀渀琀椀搀愀愀甀渀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀攀攀洀甀洀愀椀洀愀最攀洀攀洀搀攀猀琀愀焀甀攀 ⠀爀攀昀攀爀攀渀琀攀  洀愀琀爀椀愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀⤀Ⰰ 甀洀愀椀洀愀最攀洀洀攀渀漀爀 ⠀猀攀最甀渀搀愀渀愀栀椀攀爀愀爀焀甀椀愀搀愀猀洀愀琀爀椀愀猀⤀ 攀愀琀攀爀挀攀椀爀愀Ⰰ 愀瀀攀渀愀猀挀漀洀愀挀栀愀洀愀搀愀琀攀砀琀甀愀氀⸀ 䔀猀猀攀琀椀瀀漀搀攀搀攀猀琀愀焀甀攀昀漀椀瀀攀渀猀愀搀漀攀洀昀甀渀漀搀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀渀愀愀琀甀愀氀椀搀愀搀攀⸀ Após o cumprimento das etapas descritas acima, iniciou-se o processo de produção do site.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O Conectados é uma plataforma de interação e prestação de serviço para o público estudante que busca dicas e orientação acerca de qual curso fazer, opções de intercâmbio, informações sobre o ENEM e diversos outros assuntos que permeiam o tema principal que é o âmbito acadêmico e a vida profissional. O site foi criado na disciplina teórico prática de Planejamento Gráfico e Editorial e levou um bimestre para ser materializado. O processo envolveu conceber os conceitos que seriam abordados pela plataforma e sua realização.਀䐀甀爀愀渀琀攀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀漀猀椀琀攀Ⰰ 愀猀攀搀椀琀漀爀椀愀猀昀漀爀愀洀攀猀挀漀氀栀椀搀愀猀琀攀渀搀漀攀洀瘀椀猀琀愀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀焀甀攀攀猀琀漀猀愀椀渀搀漀搀漀攀渀猀椀渀漀洀搀椀漀攀椀渀最爀攀猀猀愀渀搀漀渀漀攀渀猀椀渀漀猀甀瀀攀爀椀漀爀⸀ 匀攀渀搀漀攀氀愀猀㨀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 嘀攀猀琀椀戀甀氀愀爀攀䔀一䔀䴀Ⰰ 䤀渀琀攀爀挀洀戀椀漀攀伀爀椀攀渀琀愀漀嘀漀挀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 伀挀愀洀瀀漀 ᰀ甠渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀ᴀ†琀攀洀瀀漀爀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀愀瀀爀漀砀椀洀愀爀漀攀猀琀甀搀愀渀琀攀搀漀焀甀攀攀猀瀀攀爀愀爀瀀愀爀愀愀瘀椀搀愀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀Ⰰ 愀洀戀椀攀渀琀愀漀渀攀猀猀攀渀漀瘀漀洀攀椀漀Ⰰ 搀椀昀攀爀攀渀愀猀攀渀琀爀攀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀瀀切戀氀椀挀愀猀攀瀀爀椀瘀愀搀愀猀Ⰰ 攀琀挀⸀ O site foi criado na plataforma gratuita Wix e endereçado no seguinte link de acesso: < http://trabalhodaangelica.wixsite.com/conectados>. Foi feita a escolha por esse provedor uma vez que o mesmo é gratuito e de fácil manuseio para iniciantes. Isto teve grande relevância, uma vez que nenhum dos integrantes do grupo havia previamente criado ou editado um site. Uma pessoa ficou responsável pela criação da página, enquanto as outras quatro tiveram a tarefa de produzir as matérias para as editorias.਀䄀愀戀愀 ᰀ瘠攀猀琀椀戀甀氀愀爀攀䔀一䔀䴀ᴀ†昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀搀攀昀漀爀洀愀愀琀爀愀稀攀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀 猀瀀爀漀瘀愀猀搀攀椀渀最爀攀猀猀漀渀漀攀渀猀椀渀漀猀甀瀀攀爀椀漀爀⸀ 䄀攀搀椀琀漀爀椀愀猀攀瀀爀攀漀挀甀瀀漀甀攀洀搀攀猀琀愀挀愀爀愀爀攀搀愀漀Ⰰ 瀀漀爀猀攀爀甀洀搀漀猀椀琀攀渀猀焀甀攀洀愀椀猀瀀爀攀漀挀甀瀀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 搀椀挀愀猀瀀愀爀愀洀攀氀栀漀爀愀爀愀搀椀猀猀攀爀琀愀漀攀瀀漀猀猀瘀攀椀猀琀攀洀愀猀搀攀琀攀砀琀漀昀漀爀愀洀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀椀琀攀猀攀琀爀愀琀愀瘀愀搀攀甀洀瀀爀漀搀甀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀Ⰰ 椀渀昀漀爀洀愀攀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀猀漀戀爀攀漀琀攀洀愀渀漀瀀漀搀攀爀椀愀洀猀攀爀椀最渀漀爀愀搀愀猀⸀ 倀攀渀猀愀渀搀漀渀椀猀猀漀Ⰰ 洀愀琀爀椀愀猀猀漀戀爀攀愀漀挀甀瀀愀漀搀愀猀攀猀挀漀氀愀猀攀愀猀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀搀攀猀猀攀猀瀀爀漀琀攀猀琀漀猀渀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀猀瀀爀漀瘀愀猀搀漀䔀一䔀䴀琀愀洀戀洀昀漀爀愀洀愀戀漀爀搀愀搀愀猀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀攀渀漀攀猀琀愀爀攀洀瀀爀攀瘀椀猀琀愀猀渀愀瀀愀甀琀愀椀渀椀挀椀愀氀⸀ O número de matérias na editoria Vestibular e ENEM foi maior devido ao surgimento de novas pautas no decorrer da elaboração do site. Assuntos como as ocupações nas escolas seriam de interesse do leitor, pois acarretaram consequências que afetaram diretamente na realização das provas. Com isso, o site fez uma cobertura completa do tema proposto e não abdicando da função do jornalista, que é passar informação relevante ao seu leitor. ਀䌀漀洀漀最爀愀渀搀攀渀切洀攀爀漀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀焀甀攀瀀爀攀琀攀渀搀攀攀猀琀甀搀愀爀昀漀爀愀搀漀瀀愀猀Ⰰ 猀攀樀愀瀀愀爀愀愀瀀爀椀洀漀爀愀爀漀椀搀椀漀洀愀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀攀爀甀洀愀渀漀瘀愀挀甀氀琀甀爀愀漀甀愀瀀爀攀渀搀攀爀愀 ᰀ猠攀瘀椀爀愀爀猀漀稀椀渀栀漀ᴀⰠ 昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀攀搀椀琀漀爀椀愀䤀渀琀攀爀挀洀戀椀漀⸀ 一攀猀猀愀愀戀愀漀氀攀椀琀漀爀攀渀挀漀渀琀爀愀甀洀愀最愀洀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀昀漀爀愀搀漀瀀愀猀攀琀愀洀戀洀猀漀戀爀攀愀猀瘀愀渀琀愀最攀渀猀搀攀猀攀爀昀氀甀攀渀琀攀攀洀甀洀愀漀甀琀爀愀氀渀最甀愀⸀ 䌀漀洀戀愀猀攀渀愀椀搀攀椀愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀搀漀猀椀琀攀Ⰰ 猀攀爀甀洀攀猀瀀愀漀焀甀攀愀樀甀搀愀猀猀攀漀樀漀瘀攀洀愀搀攀挀椀搀椀爀焀甀愀氀挀愀爀爀攀椀爀愀攀猀挀漀氀栀攀爀Ⰰ 猀攀昀攀稀渀攀挀攀猀猀爀椀愀愀挀爀椀愀漀搀愀攀搀椀琀漀爀椀愀伀爀椀攀渀琀愀漀嘀漀挀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 一攀氀愀猀漀愀戀漀爀搀愀搀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀挀漀洀漀漀搀椀氀攀洀愀攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀挀甀爀猀愀爀甀洀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀洀愀椀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀漀甀猀攀最甀椀爀漀猀漀渀栀漀搀攀昀愀稀攀爀愀氀最漀椀渀漀瘀愀搀漀爀Ⰰ 洀愀猀焀甀攀渀漀琀攀渀栀愀琀愀渀琀漀洀攀爀挀愀搀漀⸀ Além das editorias, o site possui três seções: Fala Estudante, na qual o leitor pode entrar em contato com a equipe, sugerir matérias, enviar dúvidas, etc.; Idiomas que apresenta dicas sobre o aprendizado de outra língua e vantagens no mercado de trabalho para quem tem esse conhecimento; e Últimos Vídeos, que apresenta as produções audiovisuais mais recentes para o site.਀吀愀洀戀洀瘀椀猀愀渀搀漀愀琀爀愀椀爀漀椀渀琀攀爀渀愀甀琀愀攀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀愀洀攀渀猀愀最攀洀搀攀昀漀爀洀愀挀氀愀爀愀攀搀椀渀洀椀挀愀昀漀椀挀爀椀愀搀漀甀洀挀愀渀愀氀渀漀猀椀琀攀夀漀甀吀甀戀攀⸀ 䄀瀀爀漀瀀漀猀琀愀  瀀爀漀搀甀稀椀爀瘀搀攀漀猀挀甀爀琀漀猀挀漀洀琀攀洀愀猀猀甀最攀爀椀搀漀猀瀀攀氀漀猀氀攀椀琀漀爀攀猀⸀ 䄀瀀攀爀椀漀搀椀挀椀搀愀搀攀搀攀瀀甀戀氀椀挀愀漀猀攀爀 焀甀椀渀稀攀渀愀氀洀攀渀琀攀瀀漀爀焀甀攀琀愀氀瀀爀漀搀甀漀搀攀洀愀渀搀愀洀甀椀琀漀琀攀洀瀀漀攀愀瀀愀爀愀琀漀琀挀渀椀挀漀⸀ 䔀猀猀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀甀洀愀洀愀椀漀爀椀渀琀攀爀愀漀挀漀洀漀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 瀀漀椀猀渀漀挀愀渀愀氀攀氀攀猀瀀漀搀攀洀 ᰀ挠甀爀琀椀爀ᴀ†漀甀渀漀 ⠀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀愀瀀爀漀瘀愀漀⤀ 挀漀洀攀渀琀愀爀Ⰰ 猀攀椀渀猀挀爀攀瘀攀爀攀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀爀漀挀漀渀琀攀切搀漀⸀ 䐀攀猀琀愀昀漀爀洀愀  瀀漀猀猀瘀攀氀搀椀洀攀渀猀椀漀渀愀爀漀爀攀琀漀爀渀漀搀愀猀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀搀漀猀椀琀攀䌀漀渀攀挀琀愀搀漀猀⸀ Ao todo foram publicadas 16 matérias e cada redator do site ficou responsável por uma editoria, exceto a de Universidades em que todos participaram da produção do conteúdo. Houve a preocupação de usar uma linguagem mais simples e coloquial para que o público-alvo pudesse compreender o conteúdo sem dificuldades e também com o intuito de aproxima-lo da matéria, como uma conversa. Além disso, todas as publicações contêm imagens para que a leitura seja mais dinâmica. ਀䄀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀昀漀椀甀洀搀漀猀瀀漀渀琀漀猀挀攀渀琀爀愀椀猀搀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 瀀漀椀猀漀猀氀攀椀琀漀爀攀猀渀愀椀渀琀攀爀渀攀琀琀洀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀攀愀猀渀漀瘀愀猀洀搀椀愀猀瀀爀攀挀椀猀愀洀愀琀攀渀搀攀爀愀攀猀猀愀搀攀洀愀渀搀愀⸀ 倀攀渀猀愀渀搀漀渀椀猀猀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀愀戀攀爀琀漀猀攀猀瀀愀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀漀猀椀渀琀攀爀渀愀甀琀愀猀瀀甀搀攀猀猀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀爀ⴀ猀攀挀漀洀愀攀焀甀椀瀀攀⸀ Na intenção de atender a um usuário mais participativo foi criado o Fala, Estudante para que ele possa enviar dúvidas e sugestões para a equipe do site. Além disso, em todas as publicações é possível que o internauta expresse a opinião por meio do espaço de “adicionar um comentário”. Esse espaço possibilita ao jovem o envio de dúvidas e opiniões sobre os materiais disponibilizados, criando uma ponte que aproxima cada vez mais o leitor da plataforma.਀䄀瀀猀搀攀昀椀渀椀爀愀猀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 昀漀椀搀攀挀椀搀椀搀愀愀瀀愀爀琀攀瘀椀猀甀愀氀攀最爀昀椀挀愀搀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀⸀ 䘀攀稀ⴀ猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀愀愀挀爀椀愀漀搀攀甀洀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 漀爀椀攀渀琀愀搀漀瀀攀氀愀猀搀攀昀椀渀椀攀猀搀攀䘀漀渀猀攀挀愀 ⠀㈀　　㠀⤀ 爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀  挀漀渀猀琀爀甀漀搀漀猀椀琀攀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀漀愀甀琀漀爀Ⰰ 搀攀瘀攀ⴀ猀攀甀猀愀爀 ᰀ攠氀攀洀攀渀琀漀猀焀甀攀愀甀洀攀渀琀愀洀愀愀琀攀渀漀㨀挀漀椀猀愀猀最爀愀渀搀攀猀Ⰰ 挀漀爀攀猀昀漀爀琀攀猀ᴀ⠠䘀伀一匀䔀䌀䄀Ⰰ ㈀　　㠀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㐀㈀⤀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀愀攀猀挀漀氀栀愀搀愀挀漀爀瘀攀爀洀攀氀栀愀攀漀琀愀洀愀渀栀漀搀愀氀攀琀爀愀⸀ As imagens se destacam como um ponto crucial para atrair o internauta. Em todas a publicações buscou-se usar fotos que remetessem aos assuntos e que se destacassem independente do texto, para que ao olhar o leitor já identificasse o assunto e se interessasse em acessar o conteúdo. A tipologia utilizada no logotipo do site foi a Varsity, pensada de forma a trazer a lembrança das fontes utilizadas nas universidades americanas, reiterando o caráter educativo do site.

CONSIDERAÇÕES
O jornalista nos tempos atuais, com a convergência das mídias, precisa se adaptar a um novo público mais interativo e exigente. Ao criar uma plataforma de comunicação voltada para estudantes foi possível compreender melhor como a notícia deve ser produzida para alcançar este determinado grupo.਀伀猀渀漀瘀漀猀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀攀猀焀甀攀爀攀洀渀漀愀瀀攀渀愀猀氀攀爀Ⰰ 漀甀瘀椀爀Ⰰ 漀甀愀猀猀椀猀琀椀爀漀焀甀攀  搀椀猀猀攀洀椀渀愀搀漀瀀攀氀愀猀洀搀椀愀猀Ⰰ 洀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀昀愀稀攀爀瀀愀爀琀攀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀攀氀攀猀漀瀀椀渀愀洀Ⰰ 挀爀椀琀椀挀愀洀攀攀氀漀最椀愀洀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀攀猀猀攀猀瘀攀挀甀氀漀猀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀渀搀漀甀洀愀琀爀漀挀愀攀渀琀爀攀漀猀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀猀攀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 䔀昀愀稀ⴀ氀漀猀猀攀猀攀渀琀椀爀瀀愀爀琀攀搀攀猀猀愀挀漀渀猀琀爀甀漀昀椀搀攀氀椀稀愀攀猀猀攀瀀甀戀氀椀挀漀Ⰰ 焀甀攀猀攀瘀 爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀攀挀漀洀瘀漀稀愀琀椀瘀愀⸀ É indispensável estabelecer uma padronização prévia de assuntos e linguagem a serem abordados nas matérias. Essa preocupação cria um vínculo com o público, que começa a utilizar o site como referência de informação, principalmente por ser uma abordagem diferenciada do que já existe atualmente no mercado. E mais que isso, dissemina esse conteúdo para seu meio social, que na maioria das vezes compartilha das mesmas dúvidas e anseios.਀伀琀攀洀愀搀漀猀椀琀攀搀攀洀愀渀搀愀甀洀愀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀搀攀瀀切戀氀椀挀漀洀甀椀琀漀愀最甀愀搀愀Ⰰ 瀀漀椀猀栀 洀甀椀琀漀挀漀渀琀攀切搀漀瘀椀渀挀甀氀愀搀漀愀攀氀攀攀搀攀渀琀爀漀搀攀猀猀攀氀攀焀甀攀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀攀砀椀猀琀攀猀愀焀甀攀氀愀猀洀愀椀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀攀漀甀琀爀愀猀渀漀琀漀椀渀琀攀爀攀猀猀愀渀琀攀猀⸀ 䄀氀洀搀漀洀愀椀猀Ⰰ 瀀漀爀攀搀甀挀愀漀猀攀爀甀洀愀猀猀甀渀琀漀 ᰀ洠愀愀渀琀攀ᴀ†瀀愀爀愀愀洀愀椀漀爀椀愀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀昀漀椀瀀爀攀挀椀猀漀昀愀稀攀爀甀猀漀搀攀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀洀愀椀猀猀椀洀瀀氀攀猀攀愀琀爀愀琀椀瘀愀愀昀椀洀搀攀昀椀搀攀氀椀稀愀爀攀昀愀稀攀爀挀漀洀漀焀甀攀漀瀀切戀氀椀挀漀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀猀猀攀琀漀搀愀猀愀猀洀愀琀爀椀愀猀⸀ A partir dessas afirmações é possível compreender que o assunto em questão ainda é muito pouco discutido. Essa carência de informação pode impactar diretamente em escolhas equivocadas de jovens que se encontram perdidos no ingresso em ensino superior.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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