XXII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	00338

CATEGORIA:	CA

MODALIDADE:	CA01

TÍTULO:	Curta-metragem: O Castelo de Lara

AUTORES:	Beethoven Brasileiro Tapias Belem (Universidade Vila Velha); Maria Aparecida Torrecillas Abreu (Universidade Vila Velha)

PALAVRAS-CHAVE:	castelo, curta-metragem, audiovisual, cinema, mídia

RESUMO
Este trabalho se propõe a descrever o processo de criação de um curta-metragem realizado na disciplina produção para mídia eletrônica, do quinto período noturno do curso de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda da Universidade Vila Velha. Ele nos possibilitou através de pesquisas, conhecer as técnicas de linguagem audiovisual e nos permitiu vivenciar desde a pré-produção, passando pela produção e pós-produção. Toda essa linguagem e experiência possibilitou expandir nossos conhecimentos a outros segmentos da área da comunicação.

INTRODUÇÃO
Este trabalho contribuiu para que fosse possível compreender todas as etapas do processo na criação de uma obra cinematográfica, desde a criação de um roteiro até o processo de finalização. ਀嘀攀爀搀愀搀攀椀爀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 漀挀椀渀攀洀愀昀漀椀甀洀愀愀爀琀攀搀攀猀搀攀漀瀀爀椀渀挀椀瀀椀漀⸀ 䤀猀琀漀  攀瘀椀搀攀渀琀攀渀愀漀戀爀愀搀攀䴀氀椀猀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀洀漀挀椀渀攀洀愀昀漀椀漀洀攀椀漀Ⰰ 搀攀爀攀挀甀爀猀漀猀瀀爀漀搀椀最椀漀猀愀洀攀渀琀攀椀氀椀洀椀琀愀搀漀猀Ⰰ 搀攀瀀爀漀猀猀攀最甀椀爀愀猀猀甀愀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀搀攀椀氀甀猀椀漀渀椀猀洀漀搀攀瀀爀攀猀琀椀搀椀最椀琀愀漀渀漀琀攀愀琀爀漀刀漀戀攀爀琀䠀漀甀搀椀渀㨀攀砀椀猀琀攀愀爀琀攀搀攀猀搀攀焀甀攀攀砀椀猀琀愀挀爀椀愀漀漀爀椀最椀渀愀氀 ⠀洀攀猀洀漀焀甀攀椀渀猀琀椀渀琀椀瘀愀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀攀氀攀洀攀渀琀漀猀瀀爀椀洀爀椀漀猀渀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀Ⰰ 攀䴀氀椀猀挀漀洀漀椀渀瘀攀渀琀漀爀搀漀攀猀瀀攀琀挀甀氀漀挀椀渀攀洀愀琀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ 琀攀洀搀椀爀攀椀琀漀愀漀琀椀琀甀氀漀搀攀挀爀椀愀搀漀爀搀愀猀琀椀洀愀愀爀琀攀⸀ ⠀䴀䄀刀吀䤀一㬀䴀䄀刀䌀䔀䰀Ⰰ ㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㄀⤀ ਀䄀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀攀猀琀甀搀漀猀搀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀攀甀洀挀甀爀琀愀ⴀ洀攀琀爀愀最攀洀Ⰰ 愀氀洀搀愀猀愀渀氀椀猀攀猀搀愀猀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀Ⰰ 琀攀爀攀洀漀猀攀洀戀愀猀愀洀攀渀琀漀攀挀漀渀搀椀攀猀猀甀昀椀挀椀攀渀琀攀猀瀀愀爀愀挀栀攀最愀爀愀漀挀漀渀挀攀椀琀漀攀愀洀攀氀栀漀爀洀愀渀攀椀爀愀搀攀瀀爀漀搀甀稀椀ⴀ氀漀⸀ O roteiro, segundo Field, é uma organização linear de incidentes, episódios ou eventos, inter-relacionados que conduzem a uma resolução dramática. (FIELD, 2008, p. 8).਀䄀琀 愀搀攀挀椀猀漀搀愀攀猀挀漀氀栀愀搀攀焀甀愀氀爀漀琀攀椀爀漀甀琀椀氀椀稀愀爀Ⰰ 栀漀甀瘀攀爀愀洀愀氀最甀洀愀猀攀琀愀瀀愀猀⸀ 䄀氀攀椀琀甀爀愀搀攀爀漀琀攀椀爀漀猀挀漀洀漀爀攀昀攀爀渀挀椀愀Ⰰ 愀搀椀瘀椀猀漀搀愀猀愀氀愀攀洀最爀甀瀀漀猀攀渀挀愀爀爀攀最愀搀漀猀搀攀攀猀挀爀攀瘀攀爀攀洀挀漀洀愀氀椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀攀猀挀漀氀栀愀搀漀猀琀攀洀愀猀攀昀椀渀愀氀洀攀渀琀攀愀猀攀氀攀漀愀琀爀愀瘀猀搀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀攀瘀漀琀愀漀⸀ 伀猀爀漀琀攀椀爀漀猀攀猀挀爀椀琀漀猀昀漀爀洀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀瀀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀攀爀漀搀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀Ⰰ 攀攀渀琀爀攀攀氀攀猀Ⰰ 昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀漀 ᰀ传䌀愀猀琀攀氀漀搀攀䰀愀爀愀ᴀ†瀀攀氀漀猀愀氀甀渀漀猀Ⰰ 愀氀洀搀愀猀瀀漀渀搀攀爀愀攀猀搀漀猀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀䄀瀀愀爀攀挀椀搀愀吀漀爀爀攀挀椀氀氀愀猀攀䜀氀愀搀猀漀渀䐀愀氀洀漀渀攀挀栀⸀

OBJETIVO
Apresentar o processo de criação de um curta-metragem “O Castelo de Lara”, a partir de uma experiência acadêmica. Fazer parte desse trabalho, descrever todas as etapas, a função de cada profissional envolvido, explicar cada uma delas e trazer o resultado aos interessados, e de que maneira essa vivência e o conhecimento adquirido podem ser usado na formação academia e também profissional. ਀䔀渀琀攀渀搀攀爀焀甀攀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 昀漀椀愀氀洀搀愀挀愀瀀琀甀爀愀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀⸀ 䤀渀椀挀椀漀甀ⴀ猀攀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀愀爀琀攀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀愀猀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀瀀愀爀愀挀漀洀瀀漀爀琀漀搀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀⸀

JUSTIFICATIVA
O trabalho respondeu a questões da turma a partir das referências, vivência e prática das técnicas visuais. Entender o processo criativo como uma conexão entre os alunos foi necessário para o resultado final deste curta. A interação entre a professora com os alunos, apresentando todo material e os associando as afinidades dos alunos para desenvolvimento. Além da cooperação e envolvimento das equipes, a ideia de recriar o espírito do set de filmagens.਀䔀猀猀攀瀀爀漀樀攀琀漀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀搀甀爀愀渀琀攀琀漀搀漀漀瀀攀爀漀搀漀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 愀琀攀攀渀琀漀Ⰰ 愀洀愀椀漀爀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀瘀椀瘀攀渀挀椀愀爀搀攀琀漀瀀攀爀琀漀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀琀攀渀瘀攀氀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䌀漀猀琀愀Ⰰ 漀挀椀渀攀洀愀  甀洀愀漀戀爀愀攀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀挀漀洀猀甀愀猀挀漀渀瘀攀渀攀猀Ⰰ  甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀焀甀攀琀攀洀瀀愀爀攀渀琀攀猀挀漀挀漀洀愀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀瀀漀猀猀甀椀渀搀漀攀洀挀漀洀甀洀漀甀猀漀搀愀猀瀀愀氀愀瘀爀愀猀搀愀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀攀愀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀搀攀挀漀渀琀愀爀栀椀猀琀爀椀愀猀⸀ ⠀䌀伀匀吀䄀Ⰰ ㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㜀⤀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Um método utilizado foi o roteiro. Para o roteiro, foi usado ferramentas para diagramação de texto. Ensaios do elenco. Escolha da Locação. Pesquisa, seminário e pré-produção. Escolha de atores. ਀伀甀琀爀漀洀琀漀搀漀甀琀椀氀椀稀愀搀漀昀漀椀愀瘀漀琀愀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀Ⰰ 琀攀渀搀漀挀漀洀漀樀甀爀愀搀漀猀愀琀甀爀洀愀搀攀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀攀爀漀搀漀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀瀀爀漀瀀愀最愀渀搀愀攀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀䜀氀愀搀猀漀渀䐀愀氀洀漀渀攀挀栀⸀ Durante o processo de captação de imagens e com a equipe já definida, as técnicas de captação de imagens utilizadas foram pelas máquinas fotográficas DSLR, por proporcionarem uma qualidade de imagem melhor, rebatedor para um melhor direcionamento da luz, tripés para estabilização, iluminação adequada para algumas cenas que seriam feitas a noite, e adaptamos uma máquina de fumaça para criar uma atmosfera numa cena da história.਀吀爀愀戀愀氀栀漀甀攀洀挀漀渀樀甀渀琀漀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀搀攀猀漀洀攀攀搀椀漀⸀ 伀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀攀搀椀漀搀攀猀漀洀昀漀椀昀攀椀琀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀挀漀洀愀漀爀椀攀渀琀愀漀攀愀挀漀洀瀀愀渀栀愀洀攀渀琀漀搀愀搀椀爀攀漀搀攀愀爀琀攀Ⰰ 攀洀焀甀攀瀀爀漀挀甀爀愀洀漀猀攀昀攀椀琀漀猀猀漀渀漀爀漀猀攀琀愀洀戀洀愀琀爀椀氀栀愀瀀愀爀愀挀漀洀瀀漀爀琀漀搀愀愀渀愀爀爀愀漀攀猀攀洀瀀爀攀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀渀甀洀愀琀爀愀搀攀㨀搀椀爀攀漀搀攀愀爀琀攀Ⰰ 搀椀爀攀漀搀攀猀漀洀攀攀搀椀漀Ⰰ 攀洀焀甀攀挀愀搀愀搀攀琀愀氀栀攀昀漀椀搀椀猀挀甀琀椀搀漀攀愀渀愀氀椀猀愀搀漀瀀愀爀愀挀栀攀最愀爀愀甀洀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀⸀ No processo de montagem foram utilizadas nas técnicas de edição o laboratório da instituição com acompanhamento de um monitor durante o processo de decupagem, montagem, edição e tratamento de cor, em que para o processo de edição foi utilizado o software Adobe Premiere na versão CS6, e o produto final foi finalizado num formato digital em alta resolução 1920x1080, com o codec H264 criando um arquivo com a extensão “MP4”.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀漀搀甀琀漀昀椀渀愀氀琀爀愀琀愀ⴀ猀攀搀攀甀洀瘀搀攀漀搀攀琀爀攀稀攀洀椀渀甀琀漀猀攀焀甀愀爀攀渀琀愀攀挀椀渀挀漀猀攀最甀渀搀漀猀⸀ O processo de criação iniciou-se com a produção do roteiro em sala de aula. Orientados pela professora Aparecida Torrecillas, a turma dividiu-se em grupos e começamos a produzir o roteiro aplicando técnicas de produção estudadas em sala de aula. ਀一漀洀漀洀攀渀琀漀搀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀漀猀爀漀琀攀椀爀漀猀Ⰰ 昀漀椀挀漀渀瘀椀搀愀搀愀愀琀甀爀洀愀搀攀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀攀爀漀搀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀攀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀䜀氀愀搀猀漀渀䐀愀氀洀漀渀攀挀栀焀甀攀琀愀洀戀洀氀攀挀椀漀渀愀愀氀最甀洀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀渀漀挀甀爀猀漀瘀漀氀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀愀 爀攀愀搀攀瀀爀漀搀甀漀攀挀椀渀攀洀愀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀攀猀挀漀氀栀攀爀攀渀琀爀攀漀猀爀漀琀攀椀爀漀猀漀焀甀攀猀攀爀椀愀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀瀀攀氀愀琀甀爀洀愀⸀ Entre os roteiros lidos neste dia, escolheu-se pelo “O Castelo de Lara”, história que conta a vida de uma garota e seu pai que moram em uma casa, logo após o período de morte de sua mãe.਀䔀洀瀀愀爀愀氀攀氀漀愀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 栀愀瘀椀愀愀猀愀甀氀愀猀琀攀爀椀挀愀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀Ⰰ 漀渀搀攀猀攀洀瀀爀攀戀甀猀挀瘀愀洀漀猀愀猀爀攀昀攀爀攀渀挀椀愀猀攀洀瀀爀漀搀甀攀猀洀甀渀搀椀愀椀猀焀甀攀攀猀琀愀瘀愀洀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀愀猀愀漀焀甀攀搀攀猀攀樀瘀愀洀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀爀⸀ A turma então novamente foi dividida em grupos que ficariam responsáveis pelas áreas de produção do curta-metragem, sendo elas: direção de arte, direção de som, direção de vídeo e direção de fotografia.਀䄀椀渀搀愀渀愀瀀爀ⴀ瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 愀挀漀渀琀攀挀攀甀漀猀攀洀椀渀爀椀漀攀洀焀甀攀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀渀漀猀瀀攀搀椀甀焀甀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀猀猀攀洀漀猀琀漀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀搀攀爀攀昀攀爀渀挀椀愀Ⰰ 挀愀搀愀最爀甀瀀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀愀猀猀椀洀猀甀愀猀椀搀攀椀愀猀⸀ 一攀猀猀愀昀愀猀攀Ⰰ 琀漀搀愀愀琀甀爀洀愀搀攀挀椀搀椀甀瀀攀氀愀攀猀挀漀氀栀愀搀漀猀愀琀漀爀攀猀攀氀漀挀愀氀搀攀瀀爀漀搀甀漀⸀ 䌀漀渀瘀椀搀愀洀漀猀甀洀愀愀琀爀椀稀愀洀椀最愀搀攀甀洀搀漀猀愀氀甀渀漀猀搀愀猀愀氀愀Ⰰ 攀愀氀漀挀愀漀瀀愀爀愀昀椀氀洀愀最攀洀昀漀椀挀攀搀椀搀愀瀀攀氀愀愀洀椀最愀搀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀Ⰰ 甀洀愀挀愀猀愀氀漀挀愀氀椀稀愀搀愀攀洀戀愀椀爀爀漀搀攀爀攀最椀漀搀攀洀愀琀愀渀愀挀椀搀愀搀攀搀攀嘀椀琀爀椀愀⼀䔀匀⸀ Logo ao iniciar o processo de produção, toda equipe de direção de arte ao visitar o local, identificou a necessidade de fazer algumas adaptações no espaço e ambiente. A casa teve alguns pontos remoldados, inserindo novos objetos, itens de decoração e para composição do cenário, seguindo ao máximo o que havia sido definido no roteiro. ਀倀漀爀猀攀琀爀愀琀愀爀搀攀甀洀愀瀀爀漀搀甀漀椀渀搀攀瀀攀渀搀攀渀琀攀攀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 渀漀猀猀漀琀爀愀戀愀氀栀漀渀漀挀愀瀀琀漀甀爀攀挀甀爀猀漀猀攀琀漀瀀漀甀挀漀昀漀椀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀搀漀昀椀渀愀渀挀攀椀爀愀洀攀渀琀攀⸀ 吀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀昀漀椀攀砀攀挀甀琀愀搀漀瀀漀爀挀漀渀琀愀搀漀猀愀氀甀渀漀猀攀挀漀洀愀瀀漀椀漀搀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀⸀ Durante todo o processo de gravação, contamos com o apoio da proprietária da casa, que cedeu todo o espaço.਀䄀瀀猀琀漀搀愀挀愀瀀琀愀漀搀攀椀洀愀最攀洀Ⰰ 椀渀椀挀椀漀甀ⴀ猀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀搀攀挀甀瀀愀最攀洀Ⰰ 攀搀椀漀Ⰰ 椀渀猀攀爀漀搀攀攀昀攀椀琀漀猀攀攀琀挀⸀ Com a conclusão do trabalho, o mesmo foi exibido em dois eventos do curso que acontecem na universidade. Cartazes com a chamada do filme e um teaser foram espalhados pelo campus.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䔀猀猀攀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀渀琀爀椀戀甀椀甀瀀愀爀愀焀甀攀挀漀渀猀攀最甀猀猀攀洀漀猀渀漀猀攀砀瀀爀攀猀猀愀爀愀椀渀搀愀洀愀椀猀挀漀洀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀攀攀砀瀀愀渀搀椀爀渀漀猀猀漀猀挀愀洀瀀漀猀搀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀⸀ O filme, como produto final, além de integrar o portfólio dos alunos, também será de grande valia para carreira profissional, além dos desdobramentos que essa produção poderá ter. O material também proporciona que seja inscrito em festivais de cinema, abrindo desta forma a experiência dos alunos com a pós-produção.਀䌀漀洀椀猀猀漀Ⰰ 愀猀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀  焀甀攀Ⰰ 漀甀琀爀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀漀搀攀爀漀甀猀愀爀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀洀漀爀攀昀攀爀渀挀椀愀攀漀戀樀攀琀漀搀攀攀猀琀甀搀漀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀氀攀Ⰰ 漀甀琀爀漀猀洀愀琀攀爀椀愀椀猀猀攀樀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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