XXII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	00356

CATEGORIA:	PP

MODALIDADE:	PP10

TÍTULO:	Cartaz Mobilize-se: a publicidade social na sua mão

AUTORES:	Victor Hugo Rocha da Silva (Universidade Federal Fluminense); Maria Lua Simões (Universidade Federal Fluminense); Danielle Vianna de Souza Coutinho (Universidade Federal Fluminense); Amanda Vollú da Silva Brito (Universidade Federal Fluminense); Ana Carolina Silva Lourenço (Universidade Federal Fluminense); Andrezza Francisco Paulo (Universidade Federal Fluminense); Daniela Dutra de Oliveira (Universidade Federal Fluminense); Fernanda Aline de Castro Ramos (Universidade Federal Fluminense); Lorena Bastos Campos Rui (Universidade Federal Fluminense); Patrícia Gonçalves Saldanha (Universidade Federal Fluminense)

PALAVRAS-CHAVE:	Publicidade social, Comunicação comunitária, Direção de Arte, Cartaz, Mobile

RESUMO
Este projeto foi desenvolvido para a disciplina "Tópicos Especiais em Comunicação", em parceria com o LACCOPS (Laboratório de Investigação em Comunicação Comunitária e Publicidade Social), certificado pelo CNPQ. O presente trabalho apresenta as etapas de criação de umas das principais peças (cartaz) de divulgação do 1° Encontro anual do Laccops - Mobilize-se: Publicidade Social na sua mão". Em vista de demonstrar que a publicidade pode servir também como ferramenta efetiva de transformação social, nos valemos da direção de arte em favor de uma comunicação clara e reflexiva, promovendo um projeto que vislumbra a articulação de novas pontes entre o laboratório, a academia e a sociedade.

INTRODUÇÃO
Durante o 1° semestre de 2016, o presente cartaz foi elaborado como parte da campanha de divulgação do 1º Encontro do LACCOPS (Laboratório de Investigação em Comunicação Comunitária e Publicidade Social). Ao longo do período, como alunos participantes da disciplina "Tópicos Especiais em Comunicação", tivemos a missão de divulgar e produzir o evento. Nesse sentido, o ambiente universitário representou papel fundamental no desenvolvimento do projeto, servindo de ponto de encontro entre o laboratório, a disciplina e o evento, reunindo todos com o propósito de estreitar as relações entre sociedade e academia. A temática do evento, que ocorreu no dia 18 de julho de 2016, girou em torno da ponte entre os conceitos de "mobile" e "mobilização". Através de seu nome, buscamos deixar claro que tipo de convite pretendíamos fazer às comunidades presentes: "Mobilize-se: Publicidade Social na sua mão!". Em concordância com a iniciativa constante do LACCOPS de tornar as margens entre o ambiente acadêmico e a sociedade mais tênues, buscamos desde o ínicio atingir um público mais amplo do que o estudantes de comunicação da UFF. A campanha de divulgação do evento também incluiu como target estudantes de escolas públicas de Niterói e membros de coletivos da região. Enquanto elemento histórico fundamental da publicidade, o cartaz (ANEXO 1) ocupou papel estratégico na campanha, sua ampla inserção na cultura universitária da UFF possibilitou a criação de um canal de comunicação eficiente com parte significativa do público, convidando-os desde já a repensar o papel da comunicação como um todo. Definimos coletivamente o conceito "mudanças que conectam" , a partir da Core idea "MOBILIZE-SE". Buscamos manter a uniformidade entre suas estratégias, as propostas centrais do evento, do laboratório e da disciplina. O cartaz é carregado de movimento e camadas que buscam mostrar que, assim como no cotidiano, a partir da apropriação assertiva de ferramentas, barreiras podem ser transpostas.

OBJETIVO
Uma vez que organizávamos a primeira edição do evento, que atualmente se prepara para a 2ª edição, o propósito das ações era tornar claro para o target que tipo de atividades ocorreriam e que temáticas seriam abordadas. Ao mesmo tempo precisávamos induzi-lo a ter um primeiro contato com o laboratório inscrevendo-se e participando do evento. O briefing, elaborado em equipe durante as aulas da disciplina "Tópicos Especiais em Comunicação", determinava como target da campanha: jovens, ambos os sexos, 16-29 anos, das regiões de Niterói e adjacências, que apresentassem algum contato com movimentos sociais e coletivos em busca de mudanças na sociedade; incluindo também como prioridade estudantes secundaristas da região, mesmo que sem nenhuma experiência prévia com esse tipo de organização. Era importante que o conceito "mudanças que conectam" permeasse toda a campanha, apresentando novas formas de articulação entre a academia e a sociedade. Concomitantemente, uma vez que não possuíamos orçamento para campanha, precisávamos realizar o contato através de canais com custo mínimo, com bom alcance dentre o público, transmitindo a mensagem de forma clara, e com baixo esforço de comunicação. No dado contexto, o cartaz foi pensado com o objetivo de informar e formar pensamento crítico por meio de suas ilustrações e diagramação. Através da transposição da comunidade de plano de fundo para elemento central da peça, utilizando enquadramento do dispositivo mobile, buscamos demonstrar a publicidade social enquanto dilatação da publicidade comunitária, que se realiza de fato na medida em que o cidadão se envolve e se vincula realmente à causa. A dilatação acontece na Publicidade Social quando há participação efetiva da Sociedade Civil. É através da inclusão de cidadãos comuns, não só pela interação, mas pela vinculação profunda às causas, que a Publicidade Social se realiza de fato. (SALDANHA, 2016, p. 13)

JUSTIFICATIVA
Enquanto mídia, o cartaz foi elemento tático chave na estratégia de comunicação que adotamos para atingir o público interno (estudantes da UFF), nosso target primário que seria multiplicador para os outros públicos-alvo. Através da peça foi possível unificar informação e conceito em uma mídia acessível, de bom alcance e com larga taxa aceitabilidade entre boa parte do público. Foi também fundamental por permitir utilizar a ilustração de maneira a “falarmos a mesma língua” que o target. Nos apropriamos da mesma linguagem que nosso público-alvo está habituado a ver e utilizar no seu cotidiano e a aplicamos como ferramenta para comunicar e questionar a própria comunicação. ਀䌀漀洀漀䄀戀爀攀甀 ⠀㈀　㄀㄀⤀ 挀椀琀愀攀洀猀攀甀琀爀愀戀愀氀栀漀 ᰀ䌠愀爀琀愀稀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀㨀甀洀爀攀猀最愀琀攀栀椀猀琀爀椀挀漀ᴀ†愀瀀爀漀搀甀漀搀攀挀愀爀琀愀稀攀猀爀攀洀漀渀琀愀漀椀渀挀椀漀搀愀挀椀瘀椀氀椀稀愀漀漀挀椀搀攀渀琀愀氀⸀ 倀漀爀洀挀漀洀漀瀀爀漀搀甀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀搀愀琀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀洀攀渀琀攀搀攀㄀㠀㘀　Ⰰ 攀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀攀渀琀漀爀攀猀最愀琀愀瘀愀氀漀爀攀猀焀甀攀猀攀爀椀愀洀搀漀挀愀洀瀀漀搀愀愀爀琀攀瀀愀爀愀挀漀洀甀渀椀挀愀爀攀攀渀挀愀渀琀愀爀愀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀⸀ ਀嬀⸀⸀⸀崀漀挀愀爀琀愀稀搀攀猀瀀攀爀琀愀漀漀氀栀愀爀搀漀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 焀甀攀愀瘀愀氀漀爀愀Ⰰ 挀爀椀愀渀搀漀甀洀愀愀甀爀愀搀攀 ∀瀀猀攀甀搀漀愀爀琀攀∀ 瀀愀爀愀攀猀猀愀洀搀椀愀⸀ 一漀  猀 愀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀焀甀攀攀猀琀 挀漀渀琀攀洀瀀氀愀搀愀渀愀瀀攀愀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀挀愀爀琀愀稀Ⰰ 栀 甀洀愀爀攀昀攀爀渀挀椀愀愀漀愀爀琀猀琀椀挀漀攀椀猀猀漀漀琀爀愀渀猀瀀漀爀琀愀瀀愀爀愀甀洀愀挀愀琀攀最漀爀椀愀 ∀搀椀猀琀椀渀琀愀∀ 搀愀洀搀椀愀挀漀爀爀椀焀甀攀椀爀愀Ⰰ 渀愀瘀椀猀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 伀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀  挀愀瀀愀稀搀攀攀渀挀愀渀琀愀爀ⴀ猀攀挀漀洀愀猀椀洀愀最攀渀猀Ⰰ 挀漀洀愀猀挀漀爀攀猀Ⰰ 挀漀洀漀猀琀爀愀漀猀攀⼀漀甀挀漀洀漀攀猀琀椀氀漀洀漀猀琀爀愀搀漀渀漀挀愀爀琀愀稀⸀ 䠀 甀洀瀀漀搀攀爀搀攀洀愀最椀愀Ⰰ 搀攀攀渀挀愀渀琀愀洀攀渀琀漀⸀ ⠀ 䄀䈀刀䔀唀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 倀⸀ ㄀⤀ ਀䌀漀洀琀愀氀爀攀猀瀀愀氀搀漀栀椀猀琀爀椀挀漀渀漀猀猀攀渀琀椀洀漀猀洀甀椀琀漀洀漀琀椀瘀愀搀漀猀愀甀琀椀氀椀稀愀爀漀挀愀爀琀愀稀挀漀洀漀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀攀搀攀攀砀瀀爀攀猀猀漀瀀愀爀愀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀攀氀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀瘀愀甀洀愀爀攀氀愀漀挀甀猀琀漀戀攀渀攀昀挀椀漀焀甀攀攀爀愀挀爀甀挀椀愀氀瀀愀爀愀愀攀砀攀挀甀漀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀ 匀攀甀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀搀攀 ᰀ爠攀琀攀渀漀搀漀漀氀栀愀爀ᴀⰠ ᰀ甠洀愀攀猀瀀挀椀攀搀攀挀甀洀瀀氀椀挀椀搀愀搀攀瀀愀猀猀愀最攀椀爀愀攀渀琀爀攀漀爀攀挀攀瀀琀漀爀搀漀挀愀爀琀愀稀攀漀挀爀椀愀搀漀爀ᴀ†⠀䴀伀䰀䔀匀Ⰰ ㈀　　㐀Ⰰ 瀀⸀ 㤀㌀⤀ 攀洀挀漀洀瀀愀爀愀漀愀漀椀渀瘀攀猀琀椀洀攀渀琀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀攀瘀椀搀攀渀挀椀漀甀焀甀攀愀瀀漀猀琀愀爀攀洀挀愀爀琀愀稀攀猀挀漀洀漀挀愀渀愀氀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀挀漀洀渀漀猀猀漀瀀切戀氀椀挀漀猀攀爀椀愀甀洀愀攀猀挀漀氀栀愀愀猀猀攀爀琀椀瘀愀⸀ Um elemento que se destacou desde o princípio da pesquisa sobre o target, principalmente no que diz respeito ao público universitário, foi a forte cultura de aplicação de Lambe-lambes, stencils e cartazes. Esse dado teve grande peso tanto na seleção da mídia cartaz como no projeto de criação como um todo. Identificamos que o jovens estudantes da UFF tem por hábito expressar em muitos níveis - desde comunicados sobre festas a movimentos políticos - suas ideologias por meio de tais aplicações, nos espaços reservados para comunicados e em intervenções nos muros da universidade. Uma vez que identificamos que pré-existia uma linguagem que permeava os campi, entendemos que o projeto de criação das peças deveria dialogar de alguma forma com tal conteúdo. ਀伀挀愀爀琀愀稀昀漀椀挀爀椀愀搀漀Ⰰ 瀀漀爀琀愀渀琀漀Ⰰ 爀攀猀最愀琀愀渀搀漀猀椀氀栀甀攀琀愀猀攀挀漀爀攀猀挀栀愀瀀愀搀愀猀挀漀洀昀漀爀琀攀挀漀渀琀爀愀猀琀攀Ⰰ 爀攀氀攀洀戀爀愀渀搀漀漀猀氀愀洀戀攀猀攀瀀椀渀琀甀爀愀猀挀漀洀猀琀攀渀挀椀氀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀戀甀猀挀愀洀漀猀洀愀渀琀ⴀ氀漀氀攀瘀攀攀洀漀搀攀爀渀漀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀琀爀愀渀猀瀀愀爀渀挀椀愀猀攀搀椀愀最漀渀愀椀猀⸀ 䔀洀挀漀渀樀甀渀琀漀Ⰰ 愀猀椀氀甀猀琀爀愀攀猀搀攀昀甀渀搀漀攀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀 ⴀ 猀椀氀栀甀攀琀愀搀攀甀洀愀洀漀猀攀最甀爀愀渀搀漀甀洀猀洀愀爀琀瀀栀漀渀攀 ⴀ 昀甀渀挀椀漀渀愀爀愀洀挀漀洀漀挀愀琀愀氀椀猀愀搀漀爀愀猀搀漀挀漀渀挀攀椀琀漀挀攀渀琀爀愀氀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀攀搀漀攀瘀攀渀琀漀 ᰀ洠甀搀愀渀愀猀焀甀攀挀漀渀攀挀琀愀洀ᴀ⸠ 䄀椀氀甀猀琀爀愀漀搀攀昀甀渀搀漀Ⰰ 瀀愀爀琀攀搀愀挀漀氀攀漀搀攀搀攀猀攀渀栀漀猀搀漀愀爀琀椀猀琀愀愀氀攀洀漀吀漀洀䠀刀嘀䈀Ⰰ 昀漀椀瀀漀渀琀甀愀氀洀攀渀琀攀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀瀀漀爀愀戀爀愀愀爀漀最爀愀昀椀琀攀攀渀焀甀愀渀琀漀攀猀琀椀氀漀愀爀琀猀琀椀挀漀氀攀最琀椀洀漀攀洀挀爀椀愀攀猀愀爀琀猀琀椀挀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀椀渀猀攀爀椀爀愀昀愀瘀攀氀愀攀洀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀渀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀愀挀椀搀愀搀攀搀漀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀Ⰰ 爀攀昀漀爀愀渀搀漀愀琀爀愀瘀猀搀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀猀椀洀戀氀椀挀愀愀猀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀椀搀愀搀攀猀搀愀挀甀氀琀甀爀愀搀攀甀洀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀⸀ 䔀渀焀甀愀渀琀漀Ⰰ 愀椀氀甀猀琀爀愀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀昀愀稀愀氀甀猀漀  挀愀瀀愀挀椀搀愀搀攀搀漀猀搀椀猀瀀漀猀椀琀椀瘀漀猀洀漀戀椀氀攀搀攀爀攀猀最愀琀愀爀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀瀀愀爀愀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀搀攀甀洀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀爀攀琀椀爀愀渀搀漀ⴀ漀搀漀瀀氀愀渀漀搀攀昀甀渀搀漀攀琀漀爀渀愀渀搀漀ⴀ漀攀氀攀洀攀渀琀漀搀攀搀攀猀琀愀焀甀攀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀猀猀椀洀焀甀攀椀渀椀挀椀愀洀漀猀漀瀀爀漀樀攀琀漀搀攀挀爀椀愀漀Ⰰ 昀椀挀漀甀挀氀愀爀漀焀甀攀瀀爀攀挀椀猀愀爀愀洀漀猀椀渀猀攀爀椀爀漀洀漀戀椀氀攀挀漀洀漀攀氀攀洀攀渀琀漀挀爀椀愀琀椀瘀漀瀀爀椀洀爀椀漀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀搀愀猀愀爀琀攀猀⸀ 䄀搀切瘀椀搀愀Ⰰ 攀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 攀爀愀猀漀戀爀攀挀漀洀漀挀爀椀愀爀甀洀挀愀爀琀愀稀焀甀攀椀渀挀氀甀猀猀攀琀愀氀攀氀攀洀攀渀琀漀猀攀洀挀愀椀爀渀漀 戀瘀椀漀Ⰰ 搀攀洀愀渀攀椀爀愀愀瀀爀漀搀甀稀椀爀洀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀挀漀洀瀀爀漀昀甀渀搀椀搀愀搀攀爀攀昀氀攀砀椀瘀愀⸀ 一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 漀猀爀漀甀最栀猀 ⠀䄀一䔀堀伀匀㈀攀㌀⤀昀漀爀愀洀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀椀猀瀀愀爀愀攀渀琀攀渀搀攀爀焀甀攀愀洀攀氀栀漀爀昀漀爀洀愀搀攀攀砀攀挀甀琀愀爀漀挀漀渀挀攀椀琀漀攀爀愀愀琀爀愀瘀猀搀愀椀氀甀猀琀爀愀漀⸀ 䘀愀挀椀氀椀琀愀爀愀洀Ⰰ 愀椀渀搀愀Ⰰ 漀瀀漀猀琀攀爀椀漀爀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀搀椀愀最爀愀洀愀漀搀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀搀攀渀琀爀漀搀漀挀愀爀琀愀稀攀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀昀甀渀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀漀攀猀瀀愀漀搀攀渀琀爀漀搀漀洀攀猀洀漀⸀ O processo criativo de fato foi totalmente digital (ANEXO 4) o que representou uma série de desafios, dadas as dificuldades de acesso a materiais e instrumentos técnicos dentro do ambiente universitário público. Desafios que superamos realizando reuniões estratégicas; utilizando ferramentas de conexão e mobilização entre o grupo, para agilização da produção coletiva, como o whatsapp; e com o apoio de alguns alunos, que cederam seus computadores pessoais. Selecionamos como plataforma de execução a ferramenta Adobe Illustrator CS6, largamente recomendada e utilizada por profissionais da área de comunicação visual. ਀䔀洀搀愀搀愀攀琀愀瀀愀Ⰰ 漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀瀀爀瘀椀漀漀戀琀椀搀漀搀攀渀琀爀漀搀漀愀洀戀椀攀渀琀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀攀搀攀洀漀渀猀琀爀漀甀猀甀戀猀琀愀渀挀椀愀氀⸀ 䘀甀渀搀愀洀攀渀琀漀猀搀攀洀愀渀椀瀀甀氀愀漀搀漀猀漀昀琀眀愀爀攀挀椀琀愀搀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀琀漀搀漀猀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀戀猀椀挀漀猀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀攀挀爀椀愀漀搀攀瀀攀愀猀最爀昀椀挀愀猀昀漀爀愀洀愀搀焀甀椀爀椀搀漀猀攀洀愀甀氀愀猀洀椀渀椀猀琀爀愀搀愀猀瀀攀氀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀䄀渀搀爀攀愀䠀攀挀欀猀栀攀爀Ⰰ 渀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀伀昀椀挀椀渀愀搀愀昀漀爀洀愀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀嘀椀猀甀愀氀䤀Ⰰ 渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀䘀氀甀洀椀渀攀渀猀攀⸀ 吀漀搀愀瘀椀愀Ⰰ 瀀愀爀愀琀漀爀渀愀爀漀瀀爀漀樀攀琀漀爀攀愀氀椀搀愀搀攀琀漀爀渀漀甀ⴀ猀攀挀爀甀挀椀愀氀漀戀琀攀爀甀洀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀洀愀椀猀愀瘀愀渀愀搀漀搀漀猀漀昀琀眀愀爀攀攀猀甀愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀漀挀漀爀爀攀甀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀琀甀琀漀爀椀愀椀猀漀渀氀椀渀攀猀攀琀爀漀挀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀挀漀洀愀氀甀渀漀猀焀甀攀瀀漀猀猀甀愀洀洀愀椀漀爀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀漀戀爀攀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀ Definido o estilo criativo que adotaríamos no projeto, iniciamos as pesquisas de referências artísticas e acadêmicas. Visando conceber uma comunicação sólida e tecnicamente bem fundamentada, buscamos trabalhos de artistas que fossem inspirados em estilos como o grafite e arte urbana. Nessa etapa tivemos o primeiro contato com o trabalho do ilustrador HRVB (ANEXO 5), que como citado anteriormente foi adaptado para o cartaz como plano de fundo. ਀唀琀椀氀椀稀愀洀漀猀Ⰰ 渀愀猀攀琀愀瀀愀猀搀攀椀氀甀猀琀爀愀漀攀瘀攀琀漀爀椀稀愀漀Ⰰ 愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀㨀倀攀渀吀漀漀氀Ⰰ 瀀愀爀愀挀爀椀愀爀昀漀爀洀愀猀挀漀洀漀愀搀愀洀漀攀愀搀漀挀攀氀甀氀愀爀㬀愀瘀攀琀漀爀椀稀愀漀愀甀琀漀洀琀椀挀愀Ⰰ 瀀愀爀愀挀漀渀瘀攀爀琀攀爀瀀椀砀攀氀猀攀洀瘀攀琀漀爀攀猀攀搀椀琀瘀攀椀猀Ⰰ 挀漀洀漀甀琀椀氀椀稀愀搀漀渀漀瀀氀愀渀漀搀攀昀甀渀搀漀攀攀洀愀氀最甀渀猀 挀漀渀攀猀㬀攀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀瀀愀琀栀昀椀渀搀攀爀焀甀攀瀀攀爀洀椀琀攀猀漀氀搀愀爀攀挀爀椀愀爀渀漀瘀漀猀瘀攀琀漀爀攀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀搀甀愀猀漀甀洀愀椀猀昀漀爀洀愀猀⸀ No primeiro contato com o projeto, sabendo que se tratava de um arquivo para impressão, realizamos a setagem da margem de segurança e seleção das cores utilizando o sistema CMYK. A margem de segurança delimitada foi de aproximadamente 5mm, prevenindo eventuais perdas de sentido, evitando cortes em palavras ou em objetos. Sobre a paleta de cores CMYK, optamos por manter as mesmas tonalidades da atual identidade visual do Laccops , em que predominam o azul (C:86 M:29 Y:46 K:0) e o branco - ambos com algumas variações de tons - em vista de manter a uniformidade visual, preservando a marca do laboratório. Segundo Armando Sant’Anna (2015, p. 206) os tons de azul socialmente e antropologicamente trabalham com interpretações de formalidade, mas também frescor e juventude, transmitindo os valores que precisávamos para divulgar a primeira edição do evento. ਀伀琀攀砀琀漀琀漀爀渀漀甀ⴀ猀攀甀洀搀攀猀愀昀椀漀搀愀搀愀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀椀渀挀氀甀椀爀琀漀搀愀愀瀀爀漀最爀愀洀愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀渀愀瀀攀愀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 昀椀最甀爀愀猀搀攀搀攀猀琀愀焀甀攀焀甀攀洀漀戀椀氀椀稀愀爀椀愀洀漀瀀切戀氀椀挀漀瀀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀攀昀攀琀椀瘀愀⸀ 䌀漀渀琀甀搀漀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀愀最爀愀渀搀攀焀甀愀渀琀椀搀愀搀攀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀攀攀氀攀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 漀挀愀爀琀愀稀洀愀渀琀攀瘀攀愀栀愀爀洀漀渀椀愀攀漀攀焀甀椀氀戀爀椀漀⸀ 倀爀漀挀甀爀愀洀漀猀甀洀愀昀漀渀琀攀琀椀瀀漀最爀昀椀挀愀焀甀攀爀攀甀渀椀猀猀攀猀漀戀爀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀Ⰰ 戀漀愀氀攀椀琀甀爀愀攀焀甀攀渀漀昀甀最椀猀猀攀洀甀椀琀漀愀漀攀猀琀椀氀漀搀愀昀漀渀琀攀瀀愀搀爀漀搀漀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀⸀ 匀漀戀爀攀椀猀猀漀匀愀渀琀ᤀ䄠渀渀愀攀砀瀀氀椀挀愀 ᰀ†伀洀攀氀栀漀爀琀椀瀀漀  椀渀瘀椀猀瘀攀氀Ⰰ 椀猀琀漀 Ⰰ 渀漀挀栀愀洀愀愀琀攀渀漀瀀愀爀愀猀椀⸀ 匀攀漀氀攀椀琀漀爀琀漀爀渀愀爀挀漀渀猀挀椀攀渀琀攀搀漀愀琀漀搀愀氀攀椀琀甀爀愀Ⰰ  瀀漀爀焀甀攀愀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀攀猀琀 椀渀愀搀攀焀甀愀搀愀Ⰰ 樀 焀甀攀攀氀愀渀甀渀挀愀搀攀瘀攀猀攀椀渀琀攀爀瀀漀爀攀渀琀爀攀漀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀搀漀琀攀砀琀漀攀漀氀攀椀琀漀爀⸀ᴀ⠠㈀　㄀㔀Ⰰ 瀀⸀ ㈀　㜀⤀⸀ 䄀猀猀椀洀漀瀀琀愀洀漀猀瀀漀爀甀琀椀氀椀稀愀爀瘀愀爀椀愀攀猀搀愀洀攀猀洀愀昀愀洀氀椀愀搀愀昀漀渀琀攀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀 ⴀ ᰀ䌠愀爀氀椀琀漀ᴀ†ⴀ 攀洀瀀爀攀最愀渀搀漀渀攀最爀椀琀漀猀Ⰰ 椀琀氀椀挀漀猀Ⰰ 挀愀椀砀愀ⴀ愀氀琀愀攀瘀愀爀椀愀攀猀搀攀琀愀洀愀渀栀漀攀洀琀琀甀氀漀猀攀猀甀戀琀琀甀氀漀猀搀漀挀愀爀琀愀稀Ⰰ 愀漀椀渀瘀猀搀攀甀琀椀氀椀稀愀爀洀漀猀洀愀椀猀搀攀甀洀琀椀瀀漀⸀ Também em função de manter a harmonia visual, durante as etapas de diagramação nos baseamos muito nos conceitos de equilíbrio, de sentido natural de leitura e direcionamento do olhar. Em sua obra “Propaganda: teoria, técnica e prática” Armando Sant’Anna apresenta a ideia de equilíbrio como uma distribuição agradável, e em alguns casos simétrica, entre os elementos de uma peça criativa. Em vista de estimular o direcionamento do olhar para o “centro óptico” do cartaz, utilizamos linhas guia na ferramenta Illustrator para auxiliar na diagramação. Explorando os pontos de percurso de leitura diagonal, natural do olhar - do canto superior esquerdo, ao centro, ao canto inferior direito - para transmitir outras informações chave e criar um design fluido. Durante a inserção do conteúdo informativo, adotamos o uso de boxes coloridas como solução para preservar a leitura dos textos sem “matar” o design e dando o devido destaque a alguns dos elementos chave, como os convidados ou a data de acontecimento do encontro . ਀伀猀 挀漀渀攀猀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀渀愀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀愀瀀攀愀猀漀瘀攀琀漀爀攀猀戀猀椀挀漀猀昀攀椀琀漀猀渀漀䤀氀氀甀猀琀爀愀琀漀爀⸀ 匀攀最甀攀洀愀琀攀渀搀渀挀椀愀洀椀渀椀洀愀氀椀猀琀愀焀甀攀椀渀猀瀀椀爀漀甀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀搀漀䰀愀挀挀漀瀀猀Ⰰ 漀昀氀愀琀搀攀猀椀最渀⸀ 伀猀 挀漀渀攀猀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 昀甀渀挀椀漀渀愀洀挀漀洀漀攀氀攀洀攀渀琀漀猀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀攀昀愀挀椀氀椀琀愀搀漀爀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀琀瀀椀挀漀⸀ 䄀漀琀攀爀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀漀 挀漀渀攀Ⰰ 漀漀戀猀攀爀瘀愀搀漀爀琀攀渀搀攀椀渀琀甀椀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀漀琀攀洀愀焀甀攀猀攀爀 琀爀愀琀愀搀漀愀渀琀攀猀洀攀猀洀漀搀攀椀渀椀挀椀愀爀愀氀攀椀琀甀爀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀Ⰰ 琀漀爀渀愀爀ⴀ猀攀洀愀椀猀瀀爀漀瀀攀渀猀漀愀洀攀洀漀爀椀稀愀漀攀瀀爀漀猀猀攀最甀椀洀攀渀琀漀搀漀琀攀砀琀漀⸀ Tendo ainda a qualidade do design como preocupação, fez-se necessário criar uma “zona neutra”, que precisava ser assegurada no layout, uma vez que a quantidade de texto era significativa e relevante para garantia do caráter informativo da peça. Para a inserção das logomarcas dos órgãos parceiros e empresas que apoiaram a realização do projeto, além da do Laboratório, elaboramos uma linha de base no fim da página, que funcionava como leve quebra no campo visual. Abaixo da mesma as marcas foram expostas, constituindo a última informação do cartaz, como uma assinatura, mantendo harmonia com informação exibida no cartaz.਀䄀瀀猀愀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀愀愀爀琀攀琀漀爀渀漀甀ⴀ猀攀攀猀猀攀渀挀椀愀氀愀瀀爀攀瀀愀爀愀漀挀漀爀爀攀琀愀搀漀愀爀焀甀椀瘀漀瀀愀爀愀瀀漀猀琀攀爀椀漀爀攀渀瘀椀漀  最爀昀椀挀愀⸀ 䐀攀洀漀猀 渀昀愀猀攀愀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀攀爀攀瘀椀猀漀搀攀琀攀砀琀漀Ⰰ 挀漀爀攀猀攀挀漀渀瘀攀爀猀漀搀漀猀漀戀樀攀琀漀猀攀洀挀甀爀瘀愀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀猀 愀猀猀椀洀昀漀猀猀攀昀攀椀琀愀猀甀愀攀砀瀀漀爀琀愀漀Ⰰ 瘀椀猀愀渀搀漀爀攀搀甀稀椀爀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀攀爀爀漀猀搀攀昀漀爀洀愀琀愀漀焀甀愀渀搀漀漀愀爀焀甀椀瘀漀昀漀猀猀攀愀戀攀爀琀漀攀洀漀甀琀爀漀挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀瀀愀爀愀椀洀瀀爀攀猀猀漀⸀ Durante todo o processo descrito a criatividade foi usada em favor da produção. Como alunos de Comunicação Social ser criativo é o que esperam de nós a todo momento, por tratar-se de um trabalho que demandou o uso de ferramentas gráficas, ela assumiu um papel importantíssimo no desenvolvimento do projeto proposto. No decorrer da criação da peça, nosso conhecimento acerca da ferramenta usada aumentou consideravelmente, vimos a necessidade de buscar mais informações sobre o programa para assim conseguir desenvolver o que tínhamos planejado nos roughs. Acabamos por aprender com os nossos erros, a utilizar de maneira mais simplificada e efetiva as funcionalidades do Illustrator. Foram etapas enriquecedoras profissional e pessoalmente para o grupo como um todo. Assimilamos funcionalidades do programa que desconhecíamos, pudemos vivenciar cada fase do processo criativo até a sua finalização num projeto real e utilizamos teoria e técnica na prática.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
Tendo ciência que “um projeto de identidade visual tem que explicitar por meio de formas e cores o conceito da marca” (Strunck, 2007, p. 36), as etapas de pré-produção foram indispensáveis para que pudéssemos alcançar os objetivos propostos para a criação da peça. Os processos de Brainstorm realizados entre os alunos durante as aulas da disciplina e mediados pela professora Patrícia Saldanha, tornaram-se a peça chave para a criação do material proposto, sem fugir do conceito elaborado para a campanha.਀倀愀爀愀挀爀椀愀爀琀愀氀洀愀琀攀爀椀愀氀昀椀稀攀爀愀洀ⴀ猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀漀猀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀攀挀爀漀渀漀最爀愀洀愀猀戀攀洀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀漀猀⸀ 䔀猀琀愀戀攀氀攀挀攀洀漀猀瀀爀愀稀漀猀瀀愀爀愀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀攀挀爀椀愀漀搀愀愀爀琀攀Ⰰ 挀漀渀昀椀爀洀愀漀攀椀渀挀氀甀猀漀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀愀猀漀昀椀挀椀渀愀猀Ⰰ 爀攀瘀椀猀攀猀搀攀氀愀礀漀甀琀攀瀀漀猀猀瘀攀椀猀愀氀琀攀爀愀攀猀焀甀攀瘀椀爀椀愀洀愀猀攀爀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀⸀ 吀漀搀漀漀攀瘀攀渀琀漀挀漀渀琀漀甀挀漀洀甀洀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀愀攀琀愀瀀愀搀攀瀀爀ⴀ瀀爀漀搀甀漀⸀ 䌀愀搀愀愀氀甀渀漀攀爀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀漀爀甀洀愀昀甀渀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀攀瀀爀愀稀漀猀洀甀椀琀漀瀀漀渀琀甀愀椀猀瀀愀爀愀攀渀琀爀攀最愀Ⰰ 攀瘀椀琀愀渀搀漀椀渀琀攀爀爀甀瀀攀猀渀漀猀瀀愀猀猀漀猀猀攀最甀椀渀琀攀猀⸀ 一攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀瀀爀漀挀甀爀愀洀漀猀漀琀椀洀椀稀愀爀漀琀攀洀瀀漀搀愀洀攀氀栀漀爀昀漀爀洀愀瀀漀猀猀瘀攀氀Ⰰ 瀀爀漀搀甀稀椀渀搀漀漀洀愀琀攀爀椀愀氀搀攀渀琀爀漀搀攀琀漀搀愀猀愀猀搀愀琀愀猀搀攀昀椀渀椀搀愀猀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀漀愀爀焀甀椀瘀漀昀攀挀栀愀搀漀昀漀猀猀攀攀渀瘀椀愀搀漀挀漀洀甀爀最渀挀椀愀  最爀昀椀挀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀⸀ As etapas de pré-produção do projeto foram fundamentais por nos ajudarem a compreender com quem, de quem estávamos falando e nosso papel em dado contexto. Para tanto, a compreensão do conceito de agente externo foi essencial, pois “a função desse profissional, considerado freqüentemente como agente externo, é provocar a participação” (PAIVA, 2003, p. 143). Durante as aulas da disciplina “Tópicos Especiais em Comunicação” fomos convidados a iniciar a construção de uma base teórica. Estudamos os conceitos de sujeito e comunidade, repensando nossa função e da publicidade na sociedade. Entendemos que enquanto ferramenta, a publicidade é apenas um instrumento de comunicação e que não está necessariamente atada ao uso comercial em favor da lógica mercadológica. ਀䄀渀琀攀猀搀攀椀渀椀挀椀愀爀洀漀猀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀挀愀洀瀀愀渀栀愀搀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 昀椀稀攀洀漀猀琀愀洀戀洀Ⰰ 甀洀愀瘀椀猀椀琀愀愀漀 ᰀ䨠漀爀渀愀氀䌀漀洀甀渀椀琀爀椀漀搀愀䌀椀搀愀搀攀搀攀䐀攀甀猀 ⴀ 䄀一漀琀挀椀愀倀漀爀儀甀攀洀嘀椀瘀攀ᴀ⸠ 一漀猀猀愀爀攀甀渀椀漀昀漀椀甀洀愀最爀愀渀搀攀琀爀漀挀愀搀攀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀⸀ 䐀攀椀砀漀甀洀愀椀猀挀氀愀爀漀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀渀漀愀琀漀搀攀琀爀愀稀攀爀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀愀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀搀愀猀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 焀甀攀洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀猀攀瘀攀洀爀攀昀渀猀搀攀瘀椀猀攀猀攀砀琀攀爀渀愀猀栀攀最攀洀渀椀挀愀猀昀漀爀洀愀搀愀猀猀漀戀爀攀猀椀Ⰰ 攀洀搀攀琀爀椀洀攀渀琀漀搀攀猀甀愀猀挀愀甀猀愀猀⸀ 一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 愀爀攀甀渀椀漀挀漀洀漀樀漀爀渀愀氀昀漀椀瀀攀愀挀栀愀瘀攀瀀愀爀愀瀀攀渀猀愀爀洀漀猀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀攀渀漀猀猀漀㄀먀 攀渀挀漀渀琀爀漀攀猀甀愀搀椀瘀甀氀最愀漀⸀ 嘀椀洀漀猀渀愀瀀爀琀椀挀愀漀猀甀猀漀猀焀甀攀猀攀瀀漀搀攀洀昀愀稀攀爀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀挀漀洀漀椀渀猀琀爀甀洀攀渀琀漀搀攀愀甀琀漀渀漀洀椀愀搀攀甀洀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀攀搀愀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀猀漀挀椀愀氀挀漀洀漀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀瘀椀猀椀戀椀氀椀稀愀漀搀攀挀愀甀猀愀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀⸀ Ainda dentro da disciplina, nossa etapa seguinte foi realizar nossos encontros estratégicos. Iniciamos concomitantemente os preparativos para o evento, e brainstormings para o desenvolvimento do conceito que permearia sua campanha de divulgação. Estabelecemos o cronograma para executarmos todas as tarefas dentro do curto espaço de tempo que tínhamos - em torno de quatro meses. Nossa turma foi dividida em equipes: organização do evento; divulgação do evento; e direção de arte. Utilizamos largamente as redes sociais e ferramentas mobile, tanto na etapa de troca de informações, como na divulgação do evento propriamente dita.਀䄀猀猀椀洀焀甀攀挀栀攀最愀洀漀猀愀漀挀漀渀挀攀椀琀漀 ᰀ洠甀搀愀渀愀猀焀甀攀挀漀渀攀挀琀愀洀ᴀⰠ 焀甀攀猀攀挀漀渀猀漀氀椀搀愀爀椀愀渀漀琀琀甀氀漀㨀 ᰀ䴠漀戀椀氀椀稀攀ⴀ猀攀㨀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀猀漀挀椀愀氀渀愀猀甀愀洀漀℀ᴀⰠ 椀渀椀挀椀愀洀漀猀漀瀀爀漀樀攀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀攀琀攀渀琀愀渀搀漀Ⰰ 攀洀挀漀渀樀甀渀琀漀Ⰰ 琀漀爀渀愀爀瀀愀氀瀀瘀攀椀猀渀漀猀猀愀猀椀搀攀椀愀猀⸀ 䄀攀琀愀瀀愀搀攀瀀爀漀搀甀漀琀挀渀椀挀愀氀攀瘀漀甀挀攀爀挀愀搀攀甀洀洀猀Ⰰ 琀攀洀瀀漀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀搀椀最椀琀愀氀搀漀猀挀愀爀琀愀稀攀猀Ⰰ 猀椀渀愀氀椀稀愀攀猀攀搀攀洀愀椀猀瀀攀愀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 䰀漀最椀挀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀渀漀挀愀猀漀搀愀猀瀀攀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀Ⰰ 愀氀最甀洀愀猀瀀愀爀琀攀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀昀漀爀愀洀猀甀爀最椀渀搀漀挀漀渀昀漀爀洀攀攀瘀攀渀琀甀愀椀猀搀攀洀愀渀搀愀猀攀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀搀攀渀琀爀漀搀攀甀洀琀攀洀瀀漀洀愀椀猀爀攀搀甀稀椀搀漀⸀ 吀爀愀琀愀渀搀漀ⴀ猀攀攀猀瀀攀挀椀昀椀挀愀洀攀渀琀攀搀漀挀愀爀琀愀稀Ⰰ 猀攀渀搀漀攀氀攀愀瀀攀愀挀栀愀瘀攀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瘀椀猀甀愀氀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 猀甀愀挀漀渀昀攀挀漀攀瀀爀漀搀甀漀最爀昀椀挀愀昀漀爀愀洀瀀爀椀漀爀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 攀砀攀挀甀琀愀搀愀猀渀漀昀椀渀愀氀搀漀洀猀搀攀樀甀渀栀漀⸀ Além do tempo, esbarramos com o desafio do orçamento. Sabíamos que não existia nenhuma verba para produção e nem para divulgação do evento. Contamos com a parceria com o projeto Contatos - Reconstruindo a publicidade, também da Universidade Federal Fluminense, que gentilmente cedeu parte de sua verba na gráfica para produzirmos os cartazes, sinalizações e banners. ਀䄀琀愀爀攀昀愀搀攀瘀攀椀挀甀氀愀漀搀漀猀挀愀爀琀愀稀攀猀愀挀愀戀漀甀瀀漀爀琀漀爀渀愀爀ⴀ猀攀攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀猀愀瀀愀爀愀渀猀⸀ 唀洀愀瘀攀稀焀甀攀昀椀稀攀洀漀猀漀猀挀氀挀甀氀漀猀攀渀琀爀攀愀爀攀氀愀漀 ⴀ 焀甀愀渀琀椀搀愀搀攀搀攀挀愀爀琀愀稀堀渀切洀攀爀漀搀攀洀搀椀漀搀攀椀洀瀀愀挀琀愀搀漀猀 ⴀ 攀搀攀挀椀搀椀洀漀猀焀甀攀氀甀最愀爀攀猀爀攀挀攀戀攀爀椀愀洀漀猀挀愀爀琀愀稀攀猀Ⰰ 瀀攀爀挀攀戀攀洀漀猀焀甀攀愀氀最甀洀瀀爀攀挀椀猀愀爀椀愀挀漀氀漀挀ⴀ氀漀猀⸀ 䘀漀椀氀椀琀攀爀愀氀洀攀渀琀攀甀洀攀猀昀漀爀漀搀攀琀椀洀攀搀椀猀琀爀椀戀甀椀爀漀猀㜀　挀愀爀琀愀稀攀猀攀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀挀愀洀瀀椀搀愀唀䘀䘀愀氀洀搀攀漀甀琀爀愀猀爀攀最椀攀猀攀猀琀爀愀琀最椀挀愀猀⸀ 倀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀漀猀攀猀瀀愀漀猀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀搀攀渀琀爀漀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀昀漀爀愀洀攀猀琀爀愀琀最椀挀漀猀瀀愀爀愀椀洀瀀愀挀琀愀爀漀洀愀椀漀爀渀切洀攀爀漀搀攀愀氀甀渀漀猀瀀漀猀猀瘀攀氀⸀ 倀爀攀挀椀猀瘀愀洀漀猀挀甀洀瀀爀椀爀琀愀氀搀攀洀愀渀搀愀攀洀甀洀琀椀洀椀渀最洀甀椀琀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀㬀渀攀洀洀甀椀琀漀愀渀琀攀猀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀漀猀挀愀爀琀愀稀攀猀渀漀昀漀猀猀攀洀爀攀洀漀瘀椀搀漀猀猀攀洀猀甀爀琀椀爀漀搀攀瘀椀搀漀攀昀攀椀琀漀㬀渀攀洀洀甀椀琀漀搀攀瀀漀椀猀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀漀瀀切戀氀椀挀漀琀椀瘀攀猀猀攀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀猀攀瀀爀漀最爀愀洀愀爀瀀愀爀愀愀搀愀琀愀⸀ Um aspecto relevante no processo de produção dos cartazes foi que buscamos desenvolver uma peça que oferecesse de alguma oportunidade de retorno. Apesar de tratar-se de mídia off-line achamos que seria interessante não só comunicar e informar sobre o evento, mas também convidar o leitor a visitar e interagir com o circuito digital do laboratório. Incentivamos, por meio das inscrições on-line, a visita ao perfil do Laccops no facebook , onde o participante poderia conhecer mais sobre a temática e interagir conosco. Por outro lado, através do contato digital prévio fomos capazes mensurar aproximadamente o número de participantes que esperaríamos no dia e adequar melhor as estruturas, com destaque às das oficinas. ਀䌀漀渀琀愀渀搀漀挀漀洀漀猀㈀　挀愀爀琀愀稀攀猀䄀㌀攀㔀　䄀㐀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀攀愀猀搀攀洀愀椀猀瀀攀愀猀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀㄀뀀 䔀渀挀漀渀琀爀漀搀漀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀䤀渀瘀攀猀琀椀最愀漀攀洀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀匀漀挀椀愀氀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀䌀漀洀甀渀椀琀爀椀愀Ⰰ 愀琀椀渀最椀洀漀猀漀渀切洀攀爀漀搀攀㤀㄀椀渀猀挀爀椀琀漀猀漀渀氀椀渀攀攀㘀　瀀爀攀猀攀渀挀椀愀椀猀⸀ 䌀漀渀猀椀搀攀爀愀洀漀猀瀀愀爀愀甀洀瀀爀椀洀攀椀爀漀攀瘀攀渀琀漀甀洀最爀愀渀搀攀猀甀挀攀猀猀漀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀攀琀攀爀洀漀猀氀椀搀愀搀漀挀漀洀最爀愀渀搀攀猀搀攀猀愀昀椀漀猀攀猀琀爀甀琀甀爀愀椀猀愀漀氀漀渀最漀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 愀挀爀攀搀椀琀愀洀漀猀琀攀爀洀漀猀愀瀀爀攀渀搀椀搀漀挀漀洀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀攀漀猀愀挀攀爀琀漀猀昀漀爀愀洀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀最爀愀琀椀昀椀挀愀渀琀攀猀⸀ 伀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀搀攀洀漀渀猀琀爀愀爀愀洀ⴀ猀攀昀攀氀椀稀攀猀挀漀洀漀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀漀戀琀椀搀漀猀渀愀猀漀昀椀挀椀渀愀猀Ⰰ 搀甀愀猀搀攀氀愀猀挀漀洀琀甀爀洀愀猀挀漀洀瀀氀攀琀愀洀攀渀琀攀氀漀琀愀搀愀猀⸀ 匀攀渀琀椀洀漀猀攀昀攀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀焀甀攀挀漀洀攀愀洀漀猀Ⰰ 搀漀猀挀愀爀琀愀稀攀猀愀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 挀漀洀瀀攀焀甀攀渀漀猀瀀愀猀猀漀猀Ⰰ 愀氀攀瘀愀渀琀愀爀漀猀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀攀愀猀洀甀搀愀渀愀猀焀甀攀渀漀猀瀀爀漀瀀漀洀漀猀搀攀猀搀攀漀椀渀挀椀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀匀攀最甀渀搀漀漀愀爀琀椀最漀匀愀氀搀愀渀栀愀Ⰰ 䰀椀洀愀攀䴀攀渀搀攀猀 ⠀㈀　㄀㘀⤀  昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀瀀愀爀愀爀攀猀椀猀琀渀挀椀愀搀愀 ᰀ愠洀戀椀渀挀椀愀挀漀洀甀渀椀琀爀椀愀ᴀⰠ 瀀攀渀猀愀爀愀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀猀漀挀椀愀氀攀渀焀甀愀渀琀漀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀猀甀瀀漀爀琀攀愀漀昀甀渀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀挀漀洀甀渀椀琀爀椀愀攀琀愀洀戀洀 como uma possibilidade de envolvimento e participação efetiva da Sociedade Civil em problemas sociais reais que podem, de fato, mudar o quadro caótico em que a sociedade se encontra. [...] é premente que a Sociedade Civil seja mais participativa, ainda que não tenha interesse em chegar numa situação mais equilibra e justa, mas que se envolva pela conveniência de garantir o próprio bem-estar. (SALDANHA; LIMA; MENDES, 2016, p. 5)਀䐀攀猀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀攀砀琀爀愀瀀漀氀愀漀 洀戀椀琀漀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 䘀漀洀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀愀爀攀愀氀椀稀愀爀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀Ⰰ 攀猀琀椀洀甀氀愀搀漀猀愀愀戀爀椀爀渀漀猀猀愀猀洀攀渀琀攀猀攀琀椀瘀攀洀漀猀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀瀀爀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀焀甀攀瘀椀洀漀猀攀洀猀愀氀愀⸀ 䔀渀焀甀愀渀琀漀昀甀琀甀爀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀愀猀猀愀洀漀猀愀渀漀猀焀甀攀猀琀椀漀渀愀爀Ⰰ 愀椀渀搀愀焀甀攀洀椀渀椀洀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀挀攀爀挀愀搀漀猀甀猀漀猀焀甀攀昀愀爀攀洀漀猀搀攀猀琀愀瀀漀搀攀爀漀猀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀焀甀攀  愀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀⸀ 䔀猀瀀攀爀愀洀漀猀愀椀渀搀愀Ⰰ 琀攀爀椀渀椀挀椀愀搀漀洀甀搀愀渀愀猀攀昀攀琀椀瘀愀猀Ⰰ 猀愀戀攀洀漀猀昀愀稀攀爀瀀愀爀琀攀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀漀猀渀漀瘀漀猀洀漀搀攀氀漀猀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀焀甀攀愀琀爀愀瘀猀搀攀氀攀猀瀀漀搀攀洀漀猀昀愀稀攀爀甀洀洀攀氀栀漀爀甀猀漀搀愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ Por um viés prático, o trabalho proporcionou ao grupo aprendizado aplicado de produção gráfica, sendo enriquecedor para todos que participaram da disciplina. Finalmente, o cartaz atendeu às expectativas, funcionou conforme previsto no planejamento de campanha, agregando vários alunos do curso e de cursos externos, além de professores de outras universidades ao laboratório . O projeto proporcionou ainda, o contato dos participantes com demais organizações transformadoras. Felizmente cumprindo o papel de informar e articular novas pontes entre academia e sociedade e devido ao sucesso e à grande procura estamos montando a 2ª edição do evento.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
STRUNCK, G. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso. 2. ed. Rio de Janeiro: Rio Books, 2007. ABREU, K. Cartaz Publicitário: Um resgate histórico. In: ENCONTRO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MÍDIA, 8., 2011. Guarapuava. Anais… Associação Brasileira de Pesquisadores de História da Mídia, 2011. p. 01-15. SANT’ANNA, A. Propaganda: Teoria, técnica e prática. 9. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2015. MOLES, A. O Cartaz. 2. ed. São Paulo: Perspectiva. 2004. SALDANHA, P; NERY, G. Publicidade Social: um eixo alternativo para a Publicidade mercadológica, pela via do consumo consciente e da apropriação das tecnologias móveis. In: Revista Espaço Acadêmico. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/34316. Acessado em: 23/04/2017. SALDANHA,P., LIMA, G., PINTO, T. LACCOPS: espaço reflexivo de compreensão da prática audiovisual como tática para publicidade social..In: Propesq, 2016. Disponível em: http://www.abp2.org/mesas. PAIVA, R. O espírito comum: comunidade, mídia e globalismo. 2. ed. Rio de Janeiro: Maud. 2003

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