XXII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	01011

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Vida no Campo

AUTORES:	PAULO ROBERTO RIBEIRO (Universidade do Oeste Paulista); Lucas Fernandes Silva Alves (Universidade do Oeste Paulista); Stephanee Melo Becegato (Universidade do Oeste Paulista); Renato Fernandes Campanari (Universidade do Oeste Paulista); Jaqueline Rodrigues Galdino (Universidade do Oeste Paulista); Matheus Felizardo Gomes (Universidade do Oeste Paulista); Thais Fernanda da Silva Luz (Universidade do Oeste Paulista); Michele dos Santos (Universidade do Oeste Paulista); Leandro Gimenes da Silva (Universidade do Oeste Paulista); Thalita Cortez Oliveira Trindade (Universidade do Oeste Paulista); Thaisa Sallum Bacco (Universidade do Oeste Paulista)

PALAVRAS-CHAVE:	Videojornalístico, programa rural, jornalismo rural, TV aberta,

RESUMO
O Vida no Campo é um programa jornalístico semanal que possui uma abordagem voltada à temática rural. Sua intenção é mostrar de que maneira o que acontece na zona rural reflete na sociedade, com a proposta de ser veiculado na TV aberta. Como público-alvo, definiu-se a população de Presidente Prudente (SP) e região, de uma maneira geral, sem distinção de gênero, faixa etária, grau de escolaridade ou classe social. Atualmente, apesar de o Oeste do Estado de São Paulo ter como principal atividade econômica a agricultura e agropecuária, não existe um programa televisivo regional com o tema rural. O programa foi postado no canal da Facopp (Faculdade de Comunicação Social de Presidente Prudente) no site Youtube.

INTRODUÇÃO
A ideia de se produzir o programa Vida no Campo surgiu a partir de discussões em grupo dos alunos do 6º termo do curso de Jornalismo da Faculdade de Comunicação Social de Presidente Prudente da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Telejornalismo III. Para que a produção do programa fosse possível, no decorrer do semestre trabalhou-se a linguagem televisual que “[...] é conceituada como sendo a soma de determinados elementos que, articulados, compõem a sintaxe que forma a mensagem específica e característica da televisão” (AMARAL, 1997).਀ 伀渀漀洀攀瀀愀爀愀漀瀀爀漀搀甀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀琀攀洀琀椀挀漀昀漀椀搀攀昀椀渀椀搀漀搀攀洀愀渀攀椀爀愀焀甀攀猀攀昀椀稀攀猀猀攀爀攀昀攀爀渀挀椀愀  椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀渀愀稀漀渀愀爀甀爀愀氀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀愀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀焀甀攀挀愀爀愀挀琀攀爀椀稀愀洀愀搀椀渀洀椀挀愀搀攀猀猀攀攀猀瀀愀漀⸀ 䐀愀 愀愀猀猀漀挀椀愀漀攀渀琀爀攀漀猀琀攀爀洀漀猀 ᰀ瘠椀搀愀ᴀ†攀 ᰀ挠愀洀瀀漀ᴀ⸠ Foi proposto aos alunos que fosse definida a maneira de veiculação do jornalístico, sendo escolhida a TV aberta. Tal opção se deu por conta da influência que ela exerce na sociedade, tanto em termos de abrangência de um público diversificado quanto pelo fácil acesso à maioria da população. Para Paternostro (2006, p.17):਀ Basta apertar um botão para se perceber como o universo da TV vive em constante (r)evolução. São novelas, filmes, notícias, desenhos, música, culinária, shows, aulas, esporte, brincadeiras, debates: informação e entretenimento ao alcance de todos.਀ Segundo dados do IBGE (2014), os aparelhos estão presentes em 97,1% dos 67 milhões de domicílios brasileiros. ਀匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 漀瘀椀搀攀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀戀甀猀挀愀搀椀昀甀渀搀椀爀挀漀渀琀攀切搀漀猀渀漀琀椀挀椀漀猀漀猀瘀漀氀琀愀搀漀猀 猀焀甀攀猀琀攀猀焀甀攀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀洀漀挀攀渀爀椀漀爀甀爀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀愀最爀椀挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 瀀攀挀甀爀椀愀Ⰰ 琀攀挀渀漀氀漀最椀愀攀洀攀挀愀渀椀稀愀漀Ⰰ 爀攀氀愀攀猀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 挀漀猀琀甀洀攀猀Ⰰ 琀爀愀搀椀攀猀攀愀氀椀洀攀渀琀愀漀⸀ A abordagem da produção jornalística tem valor informativo e interpretativo, vislumbrando atingir o público-alvo por meio de uma linguagem coloquial, de modo que seja atrativa e próxima ao estilo empregado no dia a dia਀

OBJETIVO
O programa Vida no Campo objetiva noticiar assuntos referentes à vida no campo, levando em conta as atividades realizadas na zona rural, bem como o desenvolvimento desse espaço. Para isso irá abordar temas relacionados à zona rural, informar sobre os aspectos econômicos, sociais e culturais que dizem respeito a esse espaço, como agronegócio, relações de trabalho, tratamento de espécies vegetais e animais, costumes e tradições, educação escolar e relações familiares e vivenciar o processo de produção de um gênero televisivo bem como a prática de um programa temático.

JUSTIFICATIVA
Presidente Prudente (SP) encontra-se em uma região em que a zona rural e as atividades realizadas nesse espaço são importantes, tanto nos aspectos econômicos, quanto no desenvolvimento da própria cidade. ਀伀洀甀渀椀挀瀀椀漀  琀愀洀戀洀甀洀搀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀瀀漀氀漀猀椀渀搀甀猀琀爀椀愀椀猀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀椀猀攀搀攀猀攀爀瘀椀漀猀搀漀漀攀猀琀攀搀攀匀漀倀愀甀氀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀挀漀渀栀攀挀椀搀愀挀漀洀漀愀 ∀䌀愀瀀椀琀愀氀搀漀伀攀猀琀攀倀愀甀氀椀猀琀愀∀⸀ 匀椀琀甀愀搀愀攀洀甀洀愀爀攀最椀漀搀攀猀漀氀漀挀氀愀猀猀椀昀椀挀愀搀漀挀漀洀漀愀爀攀渀椀琀漀䈀愀甀爀甀Ⰰ 挀漀洀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀愀最爀挀漀氀愀猀Ⰰ 愀猀挀漀渀搀椀攀猀最攀漀最爀昀椀挀愀猀瀀攀爀洀椀琀椀爀愀洀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀搀椀瘀攀爀猀愀猀挀甀氀琀甀爀愀猀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀愀挀漀氀漀渀椀稀愀漀搀愀猀琀攀爀爀愀猀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀挀愀昀攀攀椀爀愀瀀愀爀愀攀砀瀀漀爀琀愀漀攀爀愀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀挀漀渀洀椀挀愀洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀搀愀挀椀搀愀搀攀⸀ 倀愀猀猀愀搀漀猀搀漀稀攀愀渀漀猀搀攀猀甀愀昀甀渀搀愀漀Ⰰ 愀搀攀挀愀搀渀挀椀愀搀愀挀愀昀攀椀挀甀氀琀甀爀愀漀挀漀爀爀攀甀瀀攀氀愀挀漀渀挀漀爀爀渀挀椀愀搀攀漀甀琀爀漀猀瀀愀猀攀猀攀瀀攀氀愀挀爀椀猀攀搀攀㄀㤀㈀㤀Ⰰ 焀甀攀愀昀攀琀漀甀漀猀洀甀渀椀挀瀀椀漀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀瀀漀琀攀渀挀椀愀椀猀渀攀猀猀攀琀椀瀀漀搀攀瀀氀愀渀琀愀漀⸀ Com a crise do café, o município deu início ao cultivo do algodão. A nova cultura trouxe à região empresas estrangeiras que comercializavam e financiavam pequenos plantadores, incentivados pelo aumento do consumo nacional e internacional da fibra. Na década de 1930, a produção teve aumento significativo, à medida que as áreas plantadas de café diminuíam. Nesse período, outros produtos como arroz, milho, feijão e batata se tornavam parte da economia local. ਀伀戀猀攀爀瘀漀甀ⴀ猀攀琀愀洀戀洀焀甀攀戀漀愀瀀愀爀琀攀搀愀猀琀攀爀爀愀猀愀瀀爀漀瘀攀椀琀瘀攀椀猀搀愀爀攀最椀漀攀爀愀挀漀渀猀琀椀琀甀搀愀搀攀瀀愀猀琀愀最攀渀猀⸀ 一漀搀攀洀漀爀漀甀洀甀椀琀漀Ⰰ 攀愀瀀攀挀甀爀椀愀渀愀䄀氀琀愀匀漀爀漀挀愀戀愀渀愀猀攀攀昀攀琀椀瘀漀甀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀搀攀猀洀愀琀愀洀攀渀琀漀搀攀 爀攀愀猀愀椀渀搀愀渀漀攀砀瀀氀漀爀愀搀愀猀Ⰰ 瀀愀爀愀愀挀爀椀愀漀搀攀最愀搀漀⸀ Atualmente, a região tem uma economia diversificada, entre as atividades destacam-se a prestação de serviços, comércio, agricultura e pecuária. Do PIB total, 28.691 mil reais é o valor adicionado bruto da agropecuária, correspondente ao setor primário. Segundo o IBGE (2014), o município possuía um rebanho de 52.265 bovinos, 3.000 equinos, 1.100 suínos, 170 caprinos, 81 bufalinos, 960 ovinos e 13.080 aves. A cidade produziu 1.670 litros de leite de 1.140 vacas, 55 mil dúzias de ovos de galinha e 110 quilos de mel-de-abelha. ਀一愀氀愀瘀漀甀爀愀琀攀洀瀀漀爀爀椀愀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀挀愀渀愀ⴀ搀攀ⴀ愀切挀愀爀 ⠀㌀㌀㜀⸀㜀㤀　琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀Ⰰ 戀愀琀愀琀愀ⴀ搀漀挀攀 ⠀㄀㔀⸀㘀㠀　琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀Ⰰ 洀愀渀搀椀漀挀愀 ⠀㄀⸀㄀㔀　琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀ 攀洀椀氀栀漀 ⠀㄀⸀㄀㠀㜀琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀⸀ 伀瘀愀氀漀爀搀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀猀焀甀愀琀爀漀挀甀氀琀甀爀愀猀琀漀琀愀氀椀稀漀甀刀␀㄀⸀　㐀㌀⸀㌀　㘀⸀ 䨀 渀愀氀愀瘀漀甀爀愀瀀攀爀洀愀渀攀渀琀攀Ⰰ 漀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀攀洀搀攀猀琀愀焀甀攀昀漀爀愀洀愀戀漀爀爀愀挀栀愀 ⠀㈀㔀琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀Ⰰ 挀愀焀甀椀 ⠀㔀㈀琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀Ⰰ 挀漀挀漀ⴀ搀愀ⴀ戀愀愀 ⠀㈀㌀㤀洀椀氀昀爀甀琀漀猀⤀Ⰰ 氀椀洀漀 ⠀㔀　㈀琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀ 攀洀愀渀最愀 ⠀㔀㈀㠀琀漀渀攀氀愀搀愀猀⤀Ⰰ 爀攀猀甀氀琀愀渀搀漀攀洀刀␀㄀⸀㐀㘀㔀⸀　　　⸀ A partir disso, o grupo identificou a relevância em abordar a temática rural e trazer informações que dizem respeito à dinâmica do campo, a fim de proporcionar conhecimento aprofundado ao público-alvo e mostrar diferentes perspectivas sobre o assunto em questão.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀䤀䤀Ⰰ 洀椀渀椀猀琀爀愀搀愀瀀攀氀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀䐀漀甀琀漀爀愀吀栀愀椀猀愀匀愀氀氀甀洀䈀愀挀挀漀Ⰰ 渀漀猀攀最甀渀搀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀攀㈀　㄀㘀⸀ 伀瀀爀漀最爀愀洀愀昀漀椀搀攀猀琀椀渀愀搀漀  瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀椀猀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀猀Ⰰ 瘀漀氀琀愀搀漀  瀀漀瀀甀氀愀漀搀攀倀爀攀猀椀搀攀渀琀攀倀爀甀搀攀渀琀攀攀爀攀最椀漀Ⰰ 愀昀椀洀搀攀攀猀挀氀愀爀攀挀攀爀攀渀漀琀椀挀椀愀爀愀猀猀甀渀琀漀猀攀挀甀爀椀漀猀椀搀愀搀攀猀焀甀攀搀椀稀攀洀爀攀猀瀀攀椀琀漀  搀椀渀洀椀挀愀搀愀瘀椀搀愀渀漀挀愀洀瀀漀⸀ A identidade visual foi desenvolvida de modo a trazer identificação do público com os assuntos tratados durante o programa. Foi criada um logo, tarjas para identificação, base para informações adicionais, uma vinheta de abertura e uma de interblocos.਀伀猀最渀攀爀漀猀搀攀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀攀猀猀攀瀀爀漀搀甀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀漀搀攀挀愀爀琀攀爀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀攀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀琀椀瘀漀⸀ 伀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀氀攀瘀愀攀洀挀漀渀琀愀漀瀀爀椀渀挀瀀椀漀戀猀椀挀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀㨀愀椀渀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 攀氀攀洀攀渀琀漀攀猀猀攀渀挀椀愀氀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀攀攀氀愀戀漀爀愀漀搀愀猀瀀愀甀琀愀猀⸀ 䨀 漀最渀攀爀漀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀琀椀瘀漀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀攀愀挀漀渀琀攀砀琀甀愀氀椀稀愀漀搀漀猀昀愀琀漀猀渀漀琀椀挀椀愀搀漀猀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀爀攀昀氀攀砀攀猀攀愀渀氀椀猀攀猀愀挀攀爀挀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀攀砀瀀氀椀挀愀攀猀昀攀椀琀愀猀瀀漀爀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀⸀ As pautas apresentaram os seguintes itens: retranca, proposta, roteiro e dados, para que fossem executadas pelo repórter e cinegrafista. O conteúdo produzido continha as informações necessárias para que a equipe de externa tivesse compreensão do assunto e, posteriormente, conseguisse transmiti-lo ao público. ਀䄀猀昀漀渀琀攀猀挀漀渀猀甀氀琀愀搀愀猀瀀漀猀猀甀愀洀挀愀瀀愀挀椀搀愀搀攀瀀愀爀愀搀椀猀挀甀爀猀愀爀攀愀爀最甀洀攀渀琀愀爀猀漀戀爀攀愀琀攀洀琀椀挀愀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀甀洀瘀漀挀愀戀甀氀爀椀漀搀攀昀挀椀氀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀攀渀漀瀀爀漀氀椀砀漀Ⰰ 搀攀昀漀爀洀愀焀甀攀挀愀搀愀琀攀洀愀昀漀猀猀攀攀砀瀀漀猀琀漀搀攀洀愀渀攀椀爀愀搀椀爀攀琀愀攀挀漀渀挀椀猀愀⸀ Em relação às reportagens, as mesmas não seguiram necessariamente uma ordem cronológica, mas apresentaram uma sequência coerente de informação. Durante a gravação das sonoras, os alunos que exerciam a função de repórter não induziram os entrevistados a dizer ou distorcer algo, seguindo os princípios éticos do jornalismo. Cabe destacar que o repórter é “[...] o líder de uma equipe de externa. Dá o ritmo ao time, discute as necessidades do trabalho em campo, reúne as informações, faz as entrevistas e apronta o texto da reportagem” (CURADO, 2002, p.46).਀䌀漀洀漀漀瀀爀漀最爀愀洀愀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀攀洀瀀攀爀漀搀漀攀氀攀椀琀漀爀愀氀Ⰰ 漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀昀漀爀愀洀焀甀攀猀琀椀漀渀愀搀漀猀猀攀攀爀愀洀挀愀渀搀椀搀愀琀漀猀Ⰰ 瀀爀ⴀ挀愀渀搀椀搀愀琀漀猀漀甀猀攀瀀漀猀猀甀愀洀昀愀洀椀氀椀愀爀攀猀挀漀洀挀愀渀搀椀搀愀琀甀爀愀猀氀愀渀愀搀愀猀⸀ 䌀愀猀漀愀猀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀昀漀猀猀攀洀愀昀椀爀洀愀琀椀瘀愀猀Ⰰ 琀愀椀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀攀爀愀洀攀砀挀氀甀搀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀猀攀攀瘀椀琀愀猀猀攀焀甀愀氀焀甀攀爀琀椀瀀漀搀攀瀀爀漀瀀愀最愀渀搀愀瀀漀氀琀椀挀漀ⴀ瀀愀爀琀椀搀爀椀愀⸀ A intenção foi aproximar o público ao produto jornalístico temático e despertar seu interesse pelos assuntos tratados. Assim, foi adotada a linguagem coloquial, haja vista que a mesma oferece mais fluidez na comunicação oral e interação com o telespectador, e isso sem comprometer a credibilidade. É de extrema importância o cuidado com o texto verbal na televisão, pois:਀ [...] mais que no jornal escrito, exerce funções orientação e síntese daquilo que é apresentado pela imagem. A palavra precisa ao mesmo tempo ser compreensível para um público bastante amplo e manter as indicações de neutralidade e objetividade. Os expedientes narrativos e de registro linguístico são, mais acentuadamente, os principais elementos para se chegar a tal configuração. (ZANCHETTA JÚNIOR, 2004, p.110)਀ Expressões populares e regionais, sem caráter depreciativo ou insultuoso, foram consideradas, pois fazem parte da linguagem característica da zona rural, universo delimitado para discussão no programa. ਀一愀挀椀渀攀最爀愀昀椀愀Ⰰ 漀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀搀攀洀攀椀漀挀氀漀猀攀Ⰰ 焀甀攀  ᰀ嬠⸀⸀⸀崀  甀洀愀琀漀洀愀搀愀攀渀焀甀愀搀爀愀渀搀漀漀椀渀搀椀瘀搀甀漀搀漀戀甀猀琀漀瀀愀爀愀挀椀洀愀ᴀⰠ 昀漀椀瀀爀椀漀爀椀稀愀搀愀⸀ 䄀氀洀搀攀猀琀攀Ⰰ 昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀漀琀愀洀戀洀漀瀀氀愀渀漀愀洀攀爀椀挀愀渀漀焀甀攀琀爀愀琀愀ⴀ猀攀搀攀㨀 ਀嬀⸀⸀⸀崀甀洀愀琀漀洀愀搀愀攀渀焀甀愀搀爀愀渀搀漀漀椀渀搀椀瘀搀甀漀搀愀挀椀渀琀甀爀愀瀀愀爀愀挀椀洀愀⸀ 吀攀洀漀甀琀爀愀猀瘀愀爀椀愀攀猀挀漀洀漀㨀搀漀猀焀甀愀搀爀椀猀Ⰰ 搀愀猀挀漀砀愀猀Ⰰ 搀攀瀀攀渀搀攀渀搀漀搀愀猀椀最渀椀昀椀挀愀漀搀愀琀漀洀愀搀愀⸀ 䄀氀最甀渀猀愀甀琀漀爀攀猀瀀爀攀昀攀爀攀洀挀栀愀洀愀爀愀瀀攀渀愀猀漀攀渀焀甀愀搀爀愀洀攀渀琀漀搀漀猀樀漀攀氀栀漀猀 ⠀漀甀搀愀挀愀渀攀氀愀⤀ 瀀愀爀愀挀椀洀愀搀攀倀氀愀渀漀䄀洀攀爀椀挀愀渀漀 ⠀倀䄀⤀⸀ ⠀䄀䴀䄀刀䄀䰀Ⰰ ㄀㤀㤀㜀⤀ ਀一愀攀搀椀漀搀攀琀攀砀琀漀Ⰰ 漀攀搀椀琀漀爀爀攀愀氀椀稀漀甀猀攀甀琀爀愀戀愀氀栀漀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀焀甀攀昀漀椀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀渀漀爀攀氀愀琀爀椀漀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀愀氀琀攀爀愀攀猀攀爀愀洀氀椀瘀爀攀猀Ⰰ 挀愀猀漀昀漀猀猀攀洀挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀愀猀椀搀攀愀椀猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀瀀愀爀愀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 瀀漀椀猀㨀 ਀䔀搀椀琀愀爀  甀洀愀愀爀琀攀⸀ 一漀猀攀渀琀椀搀漀搀攀氀愀瀀椀搀愀爀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀甀猀愀渀搀漀猀攀甀猀椀渀最爀攀搀椀攀渀琀攀猀戀猀椀挀漀猀 ᐀†椀洀愀最攀洀Ⰰ 椀渀昀漀爀洀愀漀攀攀洀漀漀 ᐀†瀀愀爀愀挀漀渀琀愀爀甀洀愀栀椀猀琀爀椀愀渀漀琀攀洀瀀漀挀攀爀琀漀⸀ 伀琀攀洀瀀漀挀攀爀琀漀搀攀挀愀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀搀攀瀀攀渀搀攀搀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀攀搀愀昀漀爀愀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀⸀ 伀爀椀琀洀漀攀漀攀猀琀椀氀漀搀攀挀愀搀愀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀猀漀昀愀琀漀爀攀猀焀甀攀琀愀洀戀洀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀洀愀攀搀椀漀搀攀甀洀愀洀愀琀爀椀愀⸀ ⠀倀䄀吀䔀刀一伀匀吀刀伀Ⰰ ㈀　　㘀Ⰰ 瀀⸀㄀㘀㈀⤀ ਀䄀攀搀椀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀漀爀洀攀椀漀搀漀猀漀昀琀眀愀爀攀䄀搀漀戀攀倀爀攀洀椀爀攀Ⰰ 搀攀昀漀爀洀愀渀漀氀椀渀攀愀爀Ⰰ 愀瀀猀漀搀攀猀挀愀爀爀攀最愀洀攀渀琀漀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀戀爀甀琀漀搀愀猀最爀愀瘀愀攀猀渀愀椀氀栀愀搀攀攀搀椀漀搀漀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀愀吀嘀䘀愀挀漀瀀瀀伀渀氀椀渀攀⸀ 一攀猀猀愀攀琀愀瀀愀栀漀甀瘀攀愀挀漀氀愀戀漀爀愀漀搀漀琀挀渀椀挀漀搀漀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀䌀愀爀氀漀猀䠀椀搀攀欀椀匀栀椀爀漀猀愀眀愀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀愀猀洀愀琀爀椀愀猀昀漀爀愀洀挀爀攀搀椀琀愀搀漀猀琀漀搀漀猀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀攀砀挀攀漀搀愀焀甀攀氀攀猀攀洀焀甀攀愀昀愀氀愀昀漀椀椀渀昀攀爀椀漀爀愀琀爀猀猀攀最甀渀搀漀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀琀漀搀愀愀攀焀甀椀瀀攀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O programa tem a duração de quinze minutos e foi dividido em dois blocos, sendo o primeiro com apresentação e duas reportagens, e o segundo com apresentação, uma reportagem e uma receita.਀儀甀愀渀琀漀愀漀挀漀渀琀攀切搀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀Ⰰ 愀猀洀愀琀爀椀愀猀愀戀漀爀搀愀爀愀洀愀挀甀氀琀甀爀愀搀愀戀愀琀愀琀愀搀漀挀攀⸀ 䄀瀀爀椀洀攀椀爀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 挀漀洀爀攀琀爀愀渀挀愀 ᰀ戠愀琀愀琀愀瀀爀漀搀甀稀ᴀⰠ 洀漀猀琀爀漀甀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀戀愀琀愀琀愀渀愀爀攀最椀漀搀攀倀爀攀猀椀搀攀渀琀攀倀爀甀搀攀渀琀攀㬀愀猀攀最甀渀搀愀洀愀琀爀椀愀挀漀洀爀攀琀爀愀渀挀愀 ᰀ琠攀挀渀漀氀漀最椀愀瀀爀漀搀甀漀ᴀ†愀戀漀爀搀漀甀愀猀琀挀渀椀挀愀猀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀焀甀攀瘀攀洀猀攀渀搀漀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀瀀愀爀愀焀甀攀猀攀洀攀氀栀漀爀攀漀挀甀氀琀椀瘀漀Ⰰ 搀攀猀搀攀漀洀攀氀栀漀爀愀洀攀渀琀漀最攀渀琀椀挀漀搀攀洀甀搀愀猀Ⰰ 愀琀 愀挀漀氀栀攀椀琀愀Ⰰ 挀漀洀甀猀漀搀攀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀瀀愀爀愀昀愀挀椀氀椀琀愀爀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀漀猀挀愀琀愀搀漀爀攀猀㬀攀愀琀攀爀挀攀椀爀愀洀愀琀爀椀愀Ⰰ 挀漀洀爀攀琀爀愀渀挀愀 ᰀ戠愀琀愀琀愀渀甀琀爀椀漀ᴀⰠ 愀瀀爀攀猀攀渀琀漀甀漀猀戀攀渀攀昀挀椀漀猀搀攀猀攀甀琀椀氀椀稀愀爀愀戀愀琀愀琀愀搀漀挀攀渀愀愀氀椀洀攀渀琀愀漀攀昀漀椀猀攀最甀椀搀愀瀀漀爀甀洀愀爀攀挀攀椀琀愀Ⰰ 昀攀挀栀愀渀搀漀愀猀猀椀洀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀ Durante a produção do videojornalístico, os alunos foram divididos em duas equipes que ficaram responsáveis pela execução das reportagens, sendo que uma aluna foi designada para apresentação do programa. A gravação das cabeças foi realizada em locação externa, sem o uso de teleprompter (TP). ਀伀昀椀最甀爀椀渀漀搀漀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀攀搀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀昀漀椀瘀漀氀琀愀搀漀愀漀攀猀琀椀氀漀挀愀猀甀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀挀愀洀椀猀愀攀樀攀愀渀猀Ⰰ 挀愀爀愀挀琀攀爀椀稀愀搀漀挀漀洀漀瘀攀爀猀琀椀氀攀洀攀渀漀猀椀渀昀漀爀洀愀氀⸀ 䐀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 漀瘀攀猀琀甀爀椀漀愀搀漀琀愀搀漀戀甀猀挀漀甀猀攀愀瀀爀漀砀椀洀愀爀搀漀猀琀爀愀樀攀猀栀愀戀椀琀甀愀椀猀搀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀攀爀攀昀漀爀愀愀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀漀搀愀挀愀琀攀最漀爀椀愀挀漀洀漀瀀爀漀搀甀琀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀⸀ Nesse programa, foram apresentadas três reportagens independentes, as quais tratam de assuntos diversificados, mas que dizem respeito à mesma temática abordada pelo programa. Desataca-se que todas as matérias, sobretudo, possuíam como gancho informações relacionadas aos aspectos do espaço rural, sejam eles econômicos, tecnológicos, sociais ou culturais. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀搀攀猀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀漀嘀椀搀愀渀漀䌀愀洀瀀漀昀漀椀搀攀猀愀昀椀愀搀漀爀愀Ⰰ 樀 焀甀攀洀攀猀洀漀愀猀焀甀攀猀琀攀猀爀甀爀愀椀猀猀攀爀攀洀挀漀洀甀渀猀愀漀猀愀氀甀渀漀猀瀀漀爀爀攀猀椀搀椀爀攀洀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀搀漀攀猀琀愀搀漀Ⰰ 漀猀洀攀猀洀漀猀渀漀瀀漀猀猀甀愀洀甀洀挀漀渀琀愀琀漀琀漀瀀爀砀椀洀漀挀漀洀漀挀愀洀瀀漀⸀ 䘀漀椀瀀爀攀挀椀猀漀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀椀渀琀攀渀猀漀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀漀戀爀攀愀猀挀甀氀琀甀爀愀猀搀愀爀攀最椀漀Ⰰ 攀渀琀椀搀愀搀攀猀搀漀猀攀琀漀爀焀甀攀瀀漀猀猀甀猀猀攀洀椀渀昀漀爀洀愀攀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀攀焀甀攀猀攀爀椀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀漀瀀爀漀最爀愀洀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀甀洀愀猀攀氀攀漀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀洀琀爀愀稀攀爀愀氀最漀渀漀瘀漀猀漀戀爀攀愀戀愀琀愀琀愀搀漀挀攀Ⰰ 焀甀攀昀漀椀漀琀攀洀愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀⸀ Ao se realizar uma atividade em que é necessário sair da zona de conforto do ambiente da sala de aula e do prédio da Universidade, os alunos tiveram contato com as especificidades do trabalho jornalístico prático. Foi possível colocar a teoria aprendida em sala para funcionar, e isto além das quatro paredes, ou seja, no local onde a informação está e as notícias acontecem de fato. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䄀䴀䄀刀䄀䰀Ⰰ 一攀甀猀愀䴀愀爀椀愀⸀ 䄀瀀漀猀琀椀氀愀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 䰀漀渀搀爀椀渀愀㨀唀䔀䰀Ⰰ ㄀㤀㤀㜀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䈀刀䄀匀䤀䰀⸀ 匀攀挀爀攀琀愀爀椀愀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀匀漀挀椀愀氀⸀ 倀攀猀焀甀椀猀愀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀搀攀洀搀椀愀㈀　㄀㔀㨀栀戀椀琀漀猀搀攀挀漀渀猀甀洀漀搀攀洀搀椀愀瀀攀氀愀瀀漀瀀甀氀愀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀⸀ 䈀爀愀猀氀椀愀㨀匀攀挀漀洀Ⰰ ㈀　㄀㔀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䌀唀刀䄀䐀伀Ⰰ 伀氀最愀⸀ 䄀渀漀琀挀椀愀渀愀吀嘀㨀漀搀椀愀愀搀椀愀搀攀焀甀攀洀昀愀稀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀氀攀最爀漀Ⰰ ㈀　　㈀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䤀䈀䜀䔀⸀ 䤀渀猀琀椀琀甀琀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䜀攀漀最爀愀昀椀愀攀䔀猀琀愀琀猀琀椀挀愀⸀ 倀爀攀猀椀搀攀渀琀攀倀爀甀搀攀渀琀攀⸀ ㈀　㄀㘀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀挀椀搀愀搀攀猀⸀椀戀最攀⸀最漀瘀⸀戀爀⼀砀琀爀愀猀⼀瀀攀爀昀椀氀⸀瀀栀瀀㼀挀漀搀洀甀渀㴀㌀㔀㐀㄀㐀　㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㈀㔀洀愀爀⸀ ㈀　㄀㜀⸀ 㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀䄀吀䔀刀一伀匀吀刀伀Ⰰ 嘀攀爀愀 촀爀椀猀⸀ 伀琀攀砀琀漀渀愀吀嘀⸀ 䴀愀渀甀攀氀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀㨀䔀氀猀攀瘀椀攀爀Ⰰ ㈀　　㘀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀娀䄀一䌀䠀䔀吀吀䄀䨀�一䤀伀刀Ⰰ 䨀甀瘀攀渀愀氀⸀ 䤀洀瀀爀攀渀猀愀攀猀挀爀椀琀愀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀唀渀攀猀瀀Ⰰ ㈀　　㐀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀ऀ㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀