XXII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	01103

CATEGORIA:	PP

MODALIDADE:	PP09

TÍTULO:	Praticando a Concentração: Uma Campanha Sobre Silêncio

AUTORES:	Daniel João Gonçalves Araujo (Universidade Veiga de Almeida); Jeferson Vieira Rola Marins (Universidade Veiga de Almeida); Vanessa de Moraes Ribeiro (Universidade Veiga de Almeida); Daniel Nunes Guimarães Paes (Universidade Veiga de Almeida)

PALAVRAS-CHAVE:	biblioteca, cartaz, silêncio, ruído, UVA

RESUMO
O seguinte texto tem a finalidade de apresentar o detalhamento da campanha sobre o Silêncio na Universidade Veiga de Almeida. Para, assim, estimular a conscientização a respeito dos ruídos que interferem o processo de apreensão das informações acadêmicas. Por isso, foram criados banners com o objetivo de recuperar a consciência coletiva no que concerne o silêncio em locais específicos da universidade.

INTRODUÇÃO
A Universidade Veiga de Almeida, ou apenas UVA, é uma instituição privada de ensino superior que possui diversos campi no Rio de Janeiro. Considerada uma das melhores instituições privadas do estado, é referência na qualidade do ensino e em sua organização.਀䔀洀焀甀愀氀焀甀攀爀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 琀愀氀瘀攀稀瀀攀氀愀搀攀渀猀椀搀愀搀攀搀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀Ⰰ 漀甀瀀攀氀愀氀椀渀最甀愀最攀洀爀攀戀甀猀挀愀搀愀焀甀攀漀猀氀椀瘀爀漀猀搀攀愀渀琀椀最漀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀攀猀瀀漀猀猀甀攀洀Ⰰ 愀挀漀渀挀攀渀琀爀愀漀  甀洀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀瀀爀攀稀愀搀愀Ⰰ 攀猀猀攀渀挀椀愀氀洀攀渀琀攀攀洀氀漀挀愀椀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀搀漀挀愀洀瀀甀猀⸀ 伀渀切洀攀爀漀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀Ⰰ 搀攀愀氀最甀洀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 猀漀愀琀椀渀最椀搀愀猀瀀漀爀爀甀搀漀猀椀渀搀攀猀攀樀瘀攀椀猀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀漀猀愀氀甀渀漀猀洀愀椀猀樀漀瘀攀渀猀Ⰰ  挀爀攀猀挀攀渀琀攀⸀ Diante nesse cenário foi proposto o seguinte briefing: montar um material publicitário all type impresso com o intuito de conscientizar os alunos a fazerem silêncio na biblioteca da Universidade Veiga de Almeida. ਀匀漀戀愀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀搀攀焀甀攀愀洀攀氀栀漀爀昀漀爀洀愀搀攀洀漀猀琀爀愀爀甀洀瀀爀漀戀氀攀洀愀Ⰰ 攀洀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀愀猀瘀攀稀攀猀Ⰰ  椀氀甀猀琀爀ⴀ氀漀Ⰰ 漀猀攀最甀椀渀琀攀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀甀爀最椀甀㨀挀漀洀漀洀漀猀琀爀愀爀愀漀樀漀瘀攀洀攀猀琀甀搀愀渀琀攀焀甀攀漀爀甀搀漀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀甀洀愀焀甀攀戀爀愀渀漀爀愀挀椀漀挀渀椀漀愀挀愀搀洀椀挀漀Ⰰ 搀攀洀漀搀漀愀挀愀甀猀愀爀ⴀ氀栀攀攀猀琀爀愀渀栀攀稀愀㼀䔀渀挀愀爀愀渀搀漀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀Ⰰ 昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀焀甀攀甀渀椀甀漀甀渀椀瘀攀爀猀漀琀攀爀椀挀漀ⴀ愀挀愀搀洀椀挀漀愀漀搀漀愀氀甀渀漀⸀

OBJETIVO
Partindo do briefing apresentado, o presente trabalho objetivou a melhoria de determinado problema recorrente nas áreas destinadas à pesquisa e estudo na Universidade Veiga de Almeida, com uma campanha de veiculação interna nesses mesmos ambientes. Para esse fim, foram criadas peças contendo identidade visual semelhante ao padrão original da universidade, porém com frases diferentes, cada uma abrangendo uma área de estudo distinta.਀倀漀爀洀攀椀漀搀愀猀瀀攀愀猀椀洀瀀爀攀猀猀愀猀攀洀戀愀渀渀攀爀Ⰰ 漀漀戀樀攀琀椀瘀漀昀漀椀洀漀猀琀爀愀爀愀焀甀攀洀挀漀渀瘀攀爀猀愀Ⰰ 甀猀愀挀攀氀甀氀愀爀攀洀栀漀爀愀猀攀爀爀愀搀愀猀攀漀甀琀爀漀猀愀琀漀猀焀甀攀椀洀瀀攀搀攀洀漀昀漀挀漀搀攀焀甀攀洀爀攀愀氀洀攀渀琀攀搀攀猀攀樀愀攀猀琀甀搀愀爀Ⰰ 漀焀甀愀渀琀漀攀猀猀愀猀愀琀椀琀甀搀攀猀瀀漀搀攀洀搀椀猀琀爀愀椀爀漀猀搀攀洀愀椀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀⸀ 伀挀漀渀挀攀椀琀漀攀猀琀 椀渀挀漀爀瀀漀爀愀搀漀琀愀洀戀洀愀愀氀最漀焀甀攀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀攀漀爀最甀氀栀愀攀洀搀椀瘀甀氀最愀爀Ⰰ 焀甀攀  漀琀琀甀氀漀搀攀洀攀氀栀漀爀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀瀀爀椀瘀愀搀愀搀愀爀攀最椀漀攀甀洀愀搀愀猀洀攀氀栀漀爀攀猀搀漀攀猀琀愀搀漀搀漀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀攀猀猀攀琀琀甀氀漀搀攀瀀攀渀搀攀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 搀愀挀漀渀挀攀渀琀爀愀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀⸀

JUSTIFICATIVA
É difícil entender completamente um problema até sofrer suas consequências. Certamente, ter passado por esse tipo de situação serviu de gatilho para os integrantes da equipe elaborarem o projeto. É interessante pensar que, em certa circunstância, qualquer pessoa pode ter estado na posição de quem promove um ruído que abala a concentração de alguém. Segundo as estatísticas, a maioria das pessoas que ingressam na faculdade possuem idade entre 18 e 24 anos (Sesu - Secretaria de Educação Superior 2008). A maturidade, sendo algo subjetivo, evolui de diferentes formas em cada indivíduo, e ter um alerta, sobretudo para os alunos mais jovens, pode ser algo bastante positivo e determinante na iniciação acadêmica. ਀倀愀爀琀椀渀搀漀搀愀椀搀攀椀愀搀攀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 瘀椀甀ⴀ猀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀甀洀挀漀洀戀愀琀攀搀椀爀攀琀漀愀猀猀椀琀甀愀攀猀焀甀攀椀渀琀攀爀昀攀爀攀洀愀挀漀渀挀攀渀琀爀愀漀⸀ 䄀椀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀漀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀樀甀猀琀椀昀椀挀愀ⴀ猀攀渀愀琀攀渀琀愀琀椀瘀愀搀攀最攀爀愀爀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀瀀攀愀猀焀甀攀椀氀甀猀琀爀愀洀搀攀焀甀攀昀漀爀洀愀愀椀渀琀攀爀爀甀瀀漀瀀漀搀攀猀攀爀瀀爀攀樀甀搀椀挀椀愀氀渀愀愀瀀甀爀愀漀搀攀甀洀爀愀挀椀漀挀渀椀漀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Através de uma análise com foco nas fraquezas da universidade, foi possível o entendimento de que elas ameaçavam os pressupostos de missão e visão seguidos pela marca. Sabendo que o texto publicitário, em sua dimensão verbal, tem o poder de assegurar ou transmitir uma gama de significação de forma a sensibilizar o indivíduo, foi pensado uma maneira eficiente de usar técnicas de redação. ਀䄀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀攀甀洀愀渀切渀挀椀漀愀氀氀琀礀瀀攀焀甀攀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀䘀椀最甀攀椀爀攀搀漀Ⰰ 猀漀 ᰀ愠渀切渀挀椀漀猀搀椀愀最爀愀洀愀搀漀猀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀琀攀砀琀漀Ⰰ 猀攀洀椀洀愀最攀渀猀ᴀⰠ 猀甀最攀爀椀愀甀洀愀漀瀀漀氀椀洀椀琀愀搀愀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀 ᰀ漠洀砀椀洀漀焀甀攀猀攀瀀攀爀洀椀琀攀攀洀愀渀切渀挀椀漀猀愀氀氀琀礀瀀攀  愀攀猀挀漀氀栀愀搀愀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 漀攀猀琀椀氀漀搀愀氀攀琀爀愀愀猀攀爀甀琀椀氀椀稀愀搀愀Ⰰ 攀搀愀猀挀漀爀攀猀ᴀ⸠ 䌀漀渀琀甀搀漀Ⰰ 漀焀甀攀瀀愀爀攀挀椀愀氀椀洀椀琀愀漀猀攀琀漀爀渀漀甀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀⸀ A escolha do formato de banner impresso surgiu do histórico de mídia informativa que o meio já possui na universidade, mostrando-se relevante para a disseminação do conceito. ਀ऀ伀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀愀搀攀焀甀愀漀搀愀洀攀渀猀愀最攀洀  瀀爀漀瀀漀猀琀愀昀漀椀椀渀琀攀渀猀漀瘀椀猀琀漀焀甀攀愀椀渀昀漀爀洀愀漀瀀爀攀挀椀猀愀瘀愀愀琀椀渀最椀爀愀氀甀渀漀猀搀攀挀甀爀猀漀猀瘀愀爀椀愀搀漀猀⸀ 䌀爀椀愀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀攀猀攀搀甀漀Ⰰ 焀甀攀最攀爀愀猀猀攀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀瀀攀氀愀攀洀瀀愀琀椀愀Ⰰ 昀漀椀搀攀猀愀昀椀愀搀漀爀⸀ 䌀漀洀漀愀瀀漀渀琀愀搀漀瀀漀爀伀氀椀瘀攀琀琀漀 ⠀㈀　㄀㄀⤀Ⰰ 攀洀猀攀甀氀椀瘀爀漀伀儀甀攀愀嘀椀搀愀䴀攀䔀渀猀椀渀漀甀Ⰰ ᰀ漠戀漀洀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀瀀爀攀挀椀猀愀搀攀琀攀爀洀椀渀愀爀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀瀀爀攀挀椀猀愀挀漀渀栀攀挀攀爀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀⸀ 䄀洀椀猀猀漀  挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀攀猀猀攀猀挀搀椀最漀猀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀攀猀攀搀甀漀ᴀ⸠ 伀甀猀攀樀愀Ⰰ 瀀愀爀愀甀洀愀爀攀氀愀漀 渀琀椀洀愀挀漀洀漀琀愀爀最攀琀Ⰰ 昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀琀攀砀琀甀愀氀焀甀攀瀀爀椀漀爀椀稀愀猀猀攀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀愀瀀攀爀猀甀愀猀漀Ⰰ 愀爀攀昀氀攀砀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ Sendo assim, os autores, enquanto alunos, foram determinantes para o entendimento do fenômeno e de como expressá-lo. A campanha estabeleceu relação com o público através da divisão por vertentes acadêmicas e pela utilização de diálogos com personagens que representassem os próprios alunos em uma conversa ruidosa. O conceito criativo surgiu durante um brainstorm partindo da perspectiva de que toda comunicação pressupõe uma tentativa de convencimento. Assim, a estratégia de mensagem institucional em prol da responsabilidade social com o objetivo de resgatar a consciência no meio acadêmico foi possível.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀漀爀洀攀椀漀搀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀攀猀琀爀甀琀甀爀愀氀Ⰰ 漀戀猀攀爀瘀漀甀ⴀ猀攀焀甀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀猀愀渀愀爀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀攀洀焀甀攀猀琀漀琀攀爀椀愀搀攀猀攀爀愀戀愀猀攀瀀愀爀愀漀挀漀渀挀攀椀琀漀挀爀椀愀琀椀瘀漀琀琀椀挀漀⸀ 䌀漀洀愀搀攀琀攀爀洀椀渀愀漀搀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀Ⰰ 搀攀猀甀愀猀挀愀甀猀愀猀攀攀昀攀椀琀漀猀Ⰰ 昀漀椀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀漀焀甀攀愀洀攀氀栀漀爀昀漀爀洀愀搀攀愀戀漀爀搀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀椀渀琀甀椀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀爀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀瘀攀爀琀攀渀琀攀猀搀漀猀攀最洀攀渀琀漀Ⰰ 猀攀爀椀愀愀 渀昀愀猀攀渀愀氀椀渀最甀愀最攀洀⸀ A partir daí, viu-se uma relevância significativa na utilização de figuras de linguagem. Colocadas por Carrascoza (2003) como “procedimentos argumentativos que tratam de tornar o discurso mais envolvente, mesmo porque sua finalidade não é só informar, mas persuadir, gerar uma ação futura”. Esta compreensão permitiu a determinação do approach assim como as estratégias textuais a serem usadas na campanha. ਀倀愀爀琀椀渀搀漀搀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀猀椀渀琀琀椀挀愀琀攀砀琀甀愀氀Ⰰ 漀猀瀀攀爀漀搀漀猀昀漀爀愀洀挀漀渀猀琀爀甀搀漀猀挀漀洀昀漀挀漀渀愀昀椀最甀爀愀搀攀氀椀渀最甀愀最攀洀愀渀愀挀漀氀甀琀漀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀愀Ⰰ 瀀漀爀䜀愀爀挀椀愀 ⠀㈀　　㤀⤀Ⰰ ᰀ愠椀渀琀攀爀爀甀瀀漀氀最椀挀愀Ⰰ 挀漀洀漀搀攀挀漀爀爀渀挀椀愀搀攀甀洀搀攀猀瘀椀漀渀漀爀甀洀漀搀漀爀愀挀椀漀挀渀椀漀ᴀ⸠ 䔀猀琀愀洀甀搀愀渀愀愀戀爀甀瀀琀愀渀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀渀漀琀攀砀琀漀  甀猀愀搀愀挀漀洀漀攀猀琀爀愀琀最椀愀攀猀琀椀氀猀琀椀挀愀搀攀瀀攀爀猀甀愀猀漀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀Ⰰ 猀攀昀漀爀椀渀琀攀渀挀椀漀渀愀氀Ⰰ ᰀ猠攀甀瘀愀氀漀爀攀渀昀琀椀挀漀瀀漀搀攀猀攀爀挀漀渀猀椀搀攀爀瘀攀氀ᴀ†⠀瀀⸀ ㈀㠀㘀⤀ A ideia foi ilustrar uma leitura interrompida por fragmentos de diálogos que simulam ruídos em falas alheias. Assim, o contraste da linguagem acadêmica, que varia de acordo com a área de estudo (humanas, exatas e biológica), com a linguagem coloquial da conversa de outrem. ਀伀挀爀甀稀愀洀攀渀琀漀搀攀琀攀砀琀漀猀  椀氀甀猀琀爀愀搀漀Ⰰ 渀愀猀瀀攀愀猀Ⰰ 挀漀洀愀洀攀猀洀愀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀攀洀攀猀洀愀昀漀爀洀愀琀愀漀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀漀氀攀椀琀漀爀Ⰰ 攀洀瀀爀椀洀攀椀爀漀洀漀洀攀渀琀漀Ⰰ 渀漀猀攀搀 挀漀渀琀愀搀愀搀椀猀琀椀渀漀琀攀砀琀甀愀氀Ⰰ 攀搀攀昀爀漀渀琀攀ⴀ猀攀挀漀洀愀昀愀氀琀愀搀攀猀攀渀琀椀搀漀焀甀攀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀愀瀀愀爀攀渀琀愀琀攀爀⸀ 䄀昀爀愀猀攀焀甀攀猀攀最甀攀猀甀最攀爀攀愀爀攀猀漀氀甀漀搀愀昀愀氀琀愀搀攀猀攀渀琀椀搀漀瀀爀漀瀀漀渀搀漀甀洀愀爀攀猀瀀漀猀琀愀搀攀搀甀琀椀瘀愀㨀  搀椀昀挀椀氀猀攀挀漀渀挀攀渀琀爀愀爀挀漀洀爀甀搀漀猀⸀ 䌀漀洀漀愀瀀漀渀琀愀䘀椀氀氀漀甀砀 ⠀㈀　㄀　⤀Ⰰ 渀愀漀戀爀愀倀攀搀愀最漀最椀愀攀匀漀挀椀漀氀漀最椀愀搀愀䔀搀甀挀愀漀攀洀 준洀椀氀攀䐀甀爀欀栀攀椀洀Ⰰ ᰀ 瀀爀攀挀椀猀漀搀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀漀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀搀愀挀漀洀瀀氀攀砀椀搀愀搀攀搀愀猀挀漀椀猀愀猀Ⰰ 攀渀猀椀渀愀爀ⴀ氀栀攀猀愀搀攀猀挀漀渀昀椀愀爀搀愀猀攀砀瀀氀椀挀愀攀猀昀挀攀椀猀漀甀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀猀ᴀ⸠ 倀漀爀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀挀愀洀瀀愀渀栀愀琀攀瘀攀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀攀猀琀椀洀甀氀愀爀愀瀀攀爀挀攀瀀漀爀愀挀椀漀渀愀氀搀漀椀渀搀椀瘀搀甀漀Ⰰ 洀漀猀琀爀愀渀搀漀焀甀攀愀昀愀氀琀愀搀攀挀漀渀猀挀椀渀挀椀愀挀漀氀攀琀椀瘀愀  愀搀瘀攀爀猀愀Ⰰ 洀愀猀瀀漀搀攀猀攀爀攀瘀椀琀愀搀愀⸀ Subsequente a linguagem verbal a organização do design pretendia uma junção compatível. A campanha, no geral, contou com uma estrutura que mostrasse os elementos gráficos e textuais em uma mensagem clara. Olivetto (2011) diz que “além da pertinência, a boa mensagem precisa de formato adequado, de ritmo, de cor [...]”. Sendo assim, a campanha precisa expressar sua característica principal na junção harmônica de todas as partes.਀匀愀戀攀渀搀漀愀昀漀爀洀愀挀漀洀漀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀嘀攀椀最愀搀攀䄀氀洀攀椀搀愀挀漀猀琀甀洀愀甀琀椀氀椀稀愀爀戀愀渀渀攀爀猀椀渀搀漀漀爀瀀愀爀愀愀瘀攀椀挀甀氀愀漀搀攀渀漀琀挀椀愀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀愀漀挀愀氀攀渀搀爀椀漀愀挀愀搀洀椀挀漀Ⰰ 渀漀瘀漀猀瀀爀漀樀攀琀漀猀攀愀昀椀渀猀Ⰰ 昀漀椀甀猀愀搀漀Ⰰ 瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀漀氀愀礀漀甀琀最爀昀椀挀漀Ⰰ 甀洀瀀愀搀爀漀戀愀猀琀愀渀琀攀猀椀洀椀氀愀爀愀漀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀⸀ 䄀椀搀攀椀愀昀漀椀昀愀稀攀爀挀漀洀焀甀攀漀猀愀氀甀渀漀猀漀氀栀愀猀猀攀洀漀戀愀渀渀攀爀瀀攀氀愀愀昀椀渀椀搀愀搀攀挀漀洀漀洀攀椀漀Ⰰ 洀愀猀昀椀挀愀猀猀攀洀瀀爀攀猀漀猀瀀攀氀愀攀猀琀爀愀渀栀攀稀愀焀甀攀愀搀椀昀攀爀攀渀愀搀漀洀漀搀攀氀漀漀爀椀最椀渀愀氀挀愀甀猀愀爀椀愀⸀ 䄀漀渀漀洀愀琀漀瀀攀椀愀 ᰀ匠栀栀栀ᴀ†昀漀椀甀猀愀搀愀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀愀漀戀愀挀欀最爀漀甀渀搀挀漀洀漀攀氀攀洀攀渀琀漀搀攀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀漀搀漀猀搀攀洀愀椀猀戀愀渀渀攀爀猀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ 匀攀甀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀甀爀最攀愀漀昀椀渀愀氀搀漀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀㨀愀瀀猀愀氀攀椀琀甀爀愀搀愀瀀愀爀琀攀琀攀砀琀甀愀氀Ⰰ 愀漀渀漀洀愀琀漀瀀攀椀愀愀瀀愀爀攀挀攀挀漀洀漀椀洀瀀攀爀愀琀椀瘀漀搀攀猀椀氀渀挀椀漀⸀ O processo de diagramação foi delicado, uma vez que os cuidados com as características do modelo padrão foram preservados. A organização visual foi pensada de acordo com os canais de atenção e ordem de leitura. Foram usadas as seguintes técnicas de finalização: ਀ⴀऀ䈀愀挀欀最爀漀甀渀搀挀漀洀瀀愀搀爀漀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀愀挀爀攀猀挀椀搀漀搀愀漀渀漀洀愀琀漀瀀攀椀愀 ᰀ匠栀栀栀ᴀ†挀漀洀漀椀洀瀀攀爀愀琀椀瘀漀搀攀猀椀氀渀挀椀漀㬀 - Utilização de mesma tipografia em todo parágrafo textual para a unidade de leitura e preservação do sentido da campanha;਀ⴀऀ䌀漀洀戀椀渀愀漀瀀愀搀爀漀攀栀愀爀洀渀椀挀愀搀愀猀挀漀爀攀猀甀猀愀搀愀猀瀀攀氀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ Adicional a criação de conteúdo gráfico da campanha, a idealização de uma estratégia de veiculação de marketing foi pensada com base nos objetivos do projeto.਀ⴀऀ䄀攀砀椀戀椀漀搀漀猀戀愀渀渀攀爀猀攀洀攀猀瀀愀漀猀搀攀猀琀椀渀愀搀漀猀  瀀攀猀焀甀椀猀愀攀攀猀琀甀搀漀猀渀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 琀愀椀猀焀甀愀椀猀愀戀椀戀氀椀漀琀攀挀愀Ⰰ 氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀猀攀猀愀氀愀猀搀攀愀甀氀愀㬀 - A utilização da ferramenta de redirecionamento online pop-up quando aberto o link da biblioteca virtual, para que antes de iniciar uma pesquisa ou leitura, o aluno já adquira uma postura consciente; ਀ⴀऀ䄀攀砀瀀漀猀椀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀愀挀爀攀猀挀椀搀愀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀搀攀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀渀漀猀洀漀渀椀琀漀爀攀猀搀攀䰀䌀䐀搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀攀洀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀氀漀挀愀椀猀搀愀唀嘀䄀⸀ 䄀椀搀攀椀愀  焀甀攀愀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀愀洀攀渀猀愀最攀洀Ⰰ 洀攀猀洀漀渀漀猀瀀漀渀琀漀猀漀渀搀攀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀渀漀瀀爀攀挀椀猀愀洀昀愀稀攀爀猀椀氀渀挀椀漀Ⰰ 最攀爀愀爀椀愀栀礀瀀攀瀀愀爀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀ 伀猀洀漀渀椀琀漀爀攀猀猀漀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀椀猀瀀漀爀椀渀昀漀爀洀愀爀漀猀栀漀爀爀椀漀猀攀漀渀切洀攀爀漀搀愀猀猀愀氀愀猀搀攀愀甀氀愀攀Ⰰ 攀渀焀甀愀渀琀漀漀猀愀氀甀渀漀猀愀最甀愀爀搀愀洀Ⰰ 攀猀琀漀猀甀猀挀攀琀瘀攀椀猀  瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀渀愀洀搀椀愀㬀 - E, também, distribuição de malas diretas aos professores para maior propagação do conteúdo. ਀䄀昀漀爀洀甀氀愀漀攀猀琀爀愀琀最椀挀愀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀瀀爀攀琀攀渀搀攀甀挀漀洀甀渀椀挀愀爀甀洀愀洀攀渀猀愀最攀洀搀攀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀攀瀀爀攀漀挀甀瀀愀漀挀漀洀漀戀攀洀攀猀琀愀爀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 䌀漀洀漀愀昀椀爀洀愀伀氀椀瘀攀琀琀漀 ⠀㈀　㄀㄀⤀ ᰀ嬠⸀⸀⸀崀愀瘀椀搀愀昀愀稀猀攀渀琀椀搀漀焀甀愀渀搀漀猀愀戀攀洀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀猀攀爀瘀椀洀漀猀Ⰰ 焀甀愀渀搀漀渀漀猀攀渀琀爀攀最愀洀漀猀愀攀猀猀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀焀甀愀渀搀漀昀愀稀攀洀漀猀漀洀攀氀栀漀爀瀀漀爀渀猀攀瀀攀氀漀猀漀甀琀爀漀猀⸀ᴀ†⠀瀀⸀㄀㐀㄀⤀⸀

CONSIDERAÇÕES
Em oposição às outras propostas de trabalhos acadêmicos, o projeto em questão trouxe um desafio específico para a equipe, uma vez que a ideia era vender um conceito institucional e não um produto. O briefing desafiou os pesquisadores a descobrirem como reverter o problema que impedia os alunos a terem o máximo de aproveitamento no estudo. O trabalho contou com a vivência própria dos criadores da campanha e serviu de gatilho para combater um fenômeno que também os afetava. ਀唀洀愀攀猀挀漀氀栀愀焀甀攀猀攀洀漀猀琀爀漀甀愀猀猀攀爀琀椀瘀愀昀漀椀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀猀椀琀甀愀攀猀挀漀琀椀搀椀愀渀愀猀瀀愀爀愀攀砀攀洀瀀氀椀昀椀挀愀爀攀愀琀爀愀椀爀漀猀愀氀甀渀漀猀⸀ 倀攀爀洀椀琀椀渀搀漀Ⰰ 愀琀爀愀瘀猀搀愀愀猀猀椀洀椀氀愀漀Ⰰ 愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀攀琀漀搀漀漀挀漀渀挀攀椀琀漀⸀ 䄀椀洀攀爀猀漀渀漀甀渀椀瘀攀爀猀漀焀甀攀猀攀瀀爀攀琀攀渀搀椀愀琀爀愀戀愀氀栀愀爀昀漀椀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀瀀愀爀愀漀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀洀攀渀琀漀搀攀甀洀愀爀攀氀愀漀瀀攀爀猀瀀椀挀愀稀挀漀洀漀愀猀猀甀渀琀漀⸀ Este trabalho fez parte de uma atividade avaliativa com um job real em sala de aula, tendo a Universidade Veiga de Almeida como cliente/anunciante. A partir da exposição dos produtos, houve uma concorrência entre as equipes e, de acordo com a aprovação da Direção Geral e Acadêmica do Campus, o presente trabalho foi escolhido vencedor, sendo veiculado, primeiramente, no campus de Cabo Frio e depois, sendo exposto nos demais campus da instituição. ਀준 瀀攀爀挀攀瀀琀瘀攀氀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀焀甀攀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀愀挀愀搀洀椀挀漀搀攀琀愀氀瀀漀爀琀攀攀砀攀爀挀攀渀愀瘀椀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀漀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀椀猀瀀攀氀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀ 伀琀爀愀戀愀氀栀漀洀漀猀琀爀漀甀愀漀猀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀猀愀瀀爀漀瀀爀椀攀搀愀搀攀瀀攀爀猀甀愀猀椀瘀愀愀漀猀漀氀甀挀椀漀渀愀爀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀搀攀甀洀挀氀椀攀渀琀攀爀攀愀氀Ⰰ 爀漀洀瀀攀渀搀漀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀椀渀椀挀椀愀氀搀攀猀攀爀愀瀀攀渀愀猀甀洀愀愀瘀愀氀椀愀漀瀀愀爀愀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀⸀ 䔀渀琀攀渀搀攀甀ⴀ猀攀愀椀渀琀攀渀漀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀愀漀瘀攀椀挀甀氀ⴀ氀漀Ⰰ 瀀漀椀猀愀瀀攀愀昀漀椀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀瀀漀爀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀洀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀攀瀀漀猀猀甀攀洀甀洀攀猀琀椀氀漀樀漀瘀攀洀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀爀Ⰰ 昀愀挀椀氀椀琀愀渀搀漀漀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀⸀ 䄀挀爀攀搀椀琀愀ⴀ猀攀焀甀攀漀猀戀愀渀渀攀爀猀攀砀挀攀搀攀爀愀洀攀砀瀀攀挀琀愀琀椀瘀愀猀洀漀猀琀爀愀渀搀漀甀洀愀昀漀爀洀愀攀昀椀挀椀攀渀琀攀搀攀洀椀渀椀洀椀稀愀爀漀猀爀甀搀漀猀Ⰰ 挀漀渀瘀攀爀猀愀猀攀戀愀爀甀氀栀漀猀焀甀攀椀渀挀漀洀漀搀愀洀攀愀琀爀愀瀀愀氀栀愀洀愀挀漀渀挀攀渀琀爀愀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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