XXIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	00456

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO05

TÍTULO:	Na Escuta

AUTORES:	Thiago Augusto Arlindo Tomaz da Silva Crepaldi (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Halyson Vieira Santos (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Elaíny Carmona Pereira (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Isabela Rodrigues da Silveira (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Isadora Puríssimo Peixoto Ruiz (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Ana Luiza Figueiredo de Assis (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Heloir Cristiano Schwaickardt (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Samantha Loren Santos Costa (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Jhyenne Yara Gomes Santana (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Lorraynne de Oliveira Costa Lima (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA); Vinicius Durval Dorne (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA)

PALAVRAS-CHAVE:	Radiojornalismo, webrádio, convergência midiática, podcast,

RESUMO
O presente trabalho tem como propósito refletir sobre a construção do produto jornalístico “Na Escuta”, radiojornal laboratório desenvolvido em formato de podcast para a webrádio do curso de Jornalismo a Universidade Federal de Uberlândia (UFU), “RádioIN”, durante a disciplina de Radiojornalismo II. Buscou-se articular por meio de uma linguagem dinâmica conteúdos de interesse público. Para isso, determinou-se editorias fixas (Ciência e Tecnologia e Cultura) e móveis (Cidade, Cotidiano, Economia, Educação, Esportes, Política e Saúde), bem como com o quadro fixo “Solta o Verbo”, em que se realizava uma crítica de produtos midiáticos. O “Na Escuta”, primeiro radiojornal laboratório na retomada da rádio laboratório do curso, almejou a produção de conteúdos jornalísticos com profundidade informativa, capazes de refletir sobre problemáticas sociais, culturais e políticas contemporâneas. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀 O mundo observa e ouve as transformações acontecerem no rádio, do analógico ao digital, da escuta em grandes aparelhos de som aos smartphones, do conteúdo linear em uma grade de programação à escolha individual de cada ouvinte. Com a produção do radiojornalismo, não é diferente. Vivemos agora a era das webrádios e dos podcasts. Esses processos de mudanças refletem na maneira como consumimos e na forma como nos relacionamos com as mídias? Para Mark Warshaw (2008), pesquisador de transmídia, as funções das mídias mídias tradicionais estão sendo transformadas com a ascensão de novas tecnologias e devido a necessidade de um novo modelo de produção de conteúdo, já que mudamos a forma de consumir.਀一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 一攀氀椀愀䈀椀愀渀挀漀 ⠀㈀　㄀㈀⤀ 攀砀瀀攀焀甀攀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀搀愀猀洀搀椀愀猀  攀渀琀攀渀搀椀搀愀渀漀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀漀甀洀愀洀甀搀愀渀愀琀攀挀渀漀氀最椀挀愀Ⰰ 洀愀猀甀洀瀀爀漀挀攀猀猀漀挀甀氀琀甀爀愀氀焀甀攀挀漀渀猀椀搀攀爀愀焀甀攀漀昀氀甀砀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀瀀攀爀瀀愀猀猀愀洀切氀琀椀瀀氀漀猀猀甀瀀漀爀琀攀猀攀洀攀爀挀愀搀漀猀洀椀搀椀琀椀挀漀猀攀漀猀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀攀猀洀椀最爀愀洀搀攀甀洀挀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀搀攀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀攀猀瀀愀猀猀椀瘀漀猀瀀愀爀愀甀洀愀挀甀氀琀甀爀愀洀愀椀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀琀椀瘀愀ᴀ†⠀䤀戀搀攀洀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㜀⤀⸀ O radiojornal “Na escuta” é um produto inserido nessas mudanças de consumo midiático, sendo considerado um podcast, principalmente pelo seu caráter de reprodução assíncrona. Trata-se de uma das produções da “Rádio “In” (o sufixo “in” foi sugerido pelos estudantes do curso para haver identificação com o “in” do jornal laboratório do curso, o Senso (In) Comum). A Rádio “In” está vinculada ao curso de Jornalismo da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e foi lançada em 30 de setembro de 2011 e se manteve ativa até 2015, com a oferta de conteúdos sonoros a serem escutados em site próprio. Posteriormente a esse período, a rádio ficou parada e retomou suas atividades em junho de 2017, com as produções do “Na Escuta”, e ofertando o conteúdo no modelo de podcasting. Realizada prioritariamente por universitários, a Rádio “In” tem no público jovem o seu grande interlocutor. As produções contam com a orientação do prof. Dr. Vinícius Durval Dorne e no trabalho técnico Marcelo Melazzo e acústico Halyson Vieira.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䜀攀爀愀氀 ਀倀爀漀瀀椀挀椀愀爀愀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀搀攀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀攀洀眀攀戀爀搀椀漀瀀愀爀愀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀猀漀渀漀爀漀猀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀猀攀搀攀攀渀琀爀攀琀攀渀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 攀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀Ⰰ 愀焀甀攀氀愀猀挀愀瀀愀稀攀猀搀攀攀砀瀀氀漀爀愀爀漀爀搀椀漀攀瀀漀搀挀愀猀琀攀洀甀洀挀攀渀爀椀漀搀攀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀洀椀搀椀琀椀挀愀⸀ ਀䔀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀 ਀匀甀瀀爀椀爀愀挀愀爀渀挀椀愀搀攀瀀爀漀最爀愀洀愀猀爀愀搀椀漀昀渀椀挀漀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀㬀 ਀刀攀愀琀椀瘀愀爀愀刀搀椀漀 ᰀ䤠渀ᴀ†攀瀀爀攀攀渀挀栀攀爀甀洀瘀愀稀椀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀愀甀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀䘀唀Ⰰ 樀 焀甀攀愀渀琀攀猀渀漀栀愀瘀椀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀猀愀渀愀琀甀爀攀稀愀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀攀氀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀㬀 ਀䄀瀀爀漀砀椀洀愀爀漀瀀切戀氀椀挀漀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀搀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀爀愀搀椀漀昀渀椀挀漀猀瀀漀爀洀攀椀漀搀漀瀀漀搀挀愀猀琀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀ⸠

JUSTIFICATIVA
A Rádio “In”, depois de dois anos parada, foi reativada em junho de 2017, durante as disciplinas de Radiojornalismo I e II, ministradas pelo professor Dr. Vinícius Durval Dorne. O podcast “Na escuta” em formato de radiojornal, é o principal conteúdo produzido pelos estudantes. Essa reativação foi muito importante para o contato dos alunos com uma prática sistematizada de produção laboratorial em audiojornalismo e radiojornalismo no curso de Jornalismo da UFU. Dessa forma, o “Na escuta” assume relevância para o curso, na medida em que auxilia e potencializa o aprendizado do futuro jornalista. Além disso, oportuniza aos estudantes conhecer a rotina produtiva e o ambiente de produção de maneira a aliar teoria e prática, sem perder a essência experimental que se deseja em um radiojornal laboratório, de modo a possibilitar a participação "desde a seleção das pautas, a produção das reportagens e entrevistas, até a edição e simulação de ao vivo do radiojornal, o processo de produção requer que se articule conhecimentos teóricos com o fazer jornalístico" (KASEKER, et. al., 2015, p. 02).਀一愀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀搀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 渀漀攀爀愀瀀漀猀猀瘀攀氀椀最渀漀爀愀爀漀猀渀漀瘀漀猀最渀攀爀漀猀攀愀猀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀椀渀琀攀爀愀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀搀漀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀ⸠ 䄀愀甀琀漀爀愀䴀愀爀琀渀攀稀ⴀ䌀漀猀琀愀攀洀㈀　　㘀 ⠀愀瀀甀搀倀刀䄀吀䄀Ⰰ ㈀　　㤀⤀ 愀昀椀爀洀愀瘀愀焀甀攀漀爀搀椀漀攀猀琀愀瘀愀挀漀洀攀愀渀搀漀愀愀戀愀渀搀漀渀愀爀猀甀愀猀昀漀爀洀愀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀攀洀漀搀漀猀搀攀昀甀渀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀攀猀攀爀攀椀渀瘀攀渀琀愀渀搀漀⸀ 倀愀爀愀愀挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀搀漀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀⰠ 搀椀猀挀甀猀猀攀猀攀爀愀洀洀愀渀琀椀搀愀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀瀀愀爀愀最愀爀愀渀琀椀爀漀搀椀氀漀最漀猀漀戀爀攀漀洀甀渀搀漀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀攀愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀挀爀椀愀琀椀瘀愀搀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀渀琀爀漀搀漀攀猀瀀愀漀搀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瀀漀椀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀猀猀攀瘀攀爀愀䘀攀爀爀愀爀攀琀琀漀 ⠀㈀　　㠀Ⰰ 瀀⸀ 　㤀⤀Ⰰ ᰀ渠漀猀攀瀀漀搀攀椀最渀漀爀愀爀漀洀甀渀搀漀搀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀挀漀洀甀渀椀挀愀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 愀椀渀搀愀洀愀椀猀渀漀攀渀猀椀渀漀搀愀猀瀀愀爀琀椀挀甀氀愀爀椀搀愀搀攀猀搀攀甀洀洀攀椀漀挀漀洀漀漀爀搀椀漀Ⰰ  瀀爀攀挀椀猀漀挀漀渀猀椀搀攀爀愀爀愀猀洀甀搀愀渀愀猀Ⰰ 挀愀猀漀挀漀渀琀爀爀椀漀漀攀猀琀甀搀愀渀琀攀瀀漀搀攀瀀攀爀搀攀爀漀椀渀琀攀爀攀猀猀攀ᴀ⸠ A partir do surgimento das novas tecnologias, o pesquisador Mariano Cebrián Herreros (2001) apud Nair Prata (2013) define três modelos de rádio hoje: 1. Modelo generalista: tradicional, com programação de informação, opinião e entretenimento; 2. Modelo temático: compreende as emissoras com programação monotemática: informação, música, economia, esporte, educação, etc; 3. Modelo convergente: onde se integram os serviços sonoros, visuais e escritos, que é o modelo de rádio multimídia ou integrado à internet (HARREROS, 2001 apud Prata, 2013, p. 2). Kischinhevsky (2007) apud Berti (2016, p. 116) explica que o rádio via internet “é essencialmente desterritorializado e não-massivo. Permite a recepção a partir de pontos remotíssimos do globo, beneficiando diretamente populações que, por motivos diversos, moram fora de seus países de origem e que antes só dispunham das limitadas ondas curtas”. Henry Jenkins (2009), estudioso dos meios de comunicação, ao discutir o cenário de convergência midiática, fala que as novas mídias interagem com as antigas. No que diz respeito ao rádio, surge então o podcast, uma nova forma de transmissão de arquivos radiofônicos on-line que podem ser assinados pelos ouvintes por meio do do recurso RSS e, neste processo, avisados sempre que um novo conteúdo é publicado no site da webrádio. ਀倀愀爀愀匀愀渀搀爀愀䜀愀爀挀椀愀搀攀匀漀甀猀愀 ⠀㈀　㄀㐀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㘀㈀⤀ ᰀ愠瘀愀渀琀愀最攀洀搀愀猀眀攀戀爀搀椀漀猀攀洀爀攀氀愀漀 猀攀洀椀猀猀漀爀愀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀  漀愀洀瀀氀漀愀氀挀愀渀挀攀㨀愀猀爀搀椀漀猀焀甀攀琀爀愀渀猀洀椀琀攀洀瀀攀氀愀椀渀琀攀爀渀攀琀瀀漀搀攀洀猀攀爀漀甀瘀椀搀愀猀瀀漀爀焀甀愀氀焀甀攀爀瀀攀猀猀漀愀攀洀焀甀愀氀焀甀攀爀氀甀最愀爀Ⰰ 搀攀猀搀攀焀甀攀栀愀樀愀愀挀攀猀猀漀愀甀洀挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀挀漀洀椀渀琀攀爀渀攀琀嬀栀漀樀攀瀀漀搀攀洀漀猀愀搀椀挀椀漀渀愀爀漀猀猀洀愀爀琀瀀栀漀渀攀猀攀琀愀戀氀攀琀猀崀ᴀ⸠ Dentro dessas possibilidades, consideradas pelos autores, o “Na escuta” é um podcast que se integra ao modelo de rádio convergente, com presença exclusiva na internet. A escolha de produzir um podcast veio do interesse das produções não se limitarem às ondas do rádio tradicional, e pelo desejo de ampliar as produções jornalísticas nesse formato, ainda pouco explorado se comparado ao âmbito internacional. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀愀爀愀一愀椀爀倀爀愀琀愀 ⠀㈀　　㠀⤀Ⰰ 瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀愀攀攀猀琀甀搀椀漀猀愀搀攀爀搀椀漀攀洀搀椀愀猀漀渀漀爀愀Ⰰ 搀愀洀攀猀洀愀昀漀爀洀愀焀甀攀渀漀爀搀椀漀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 渀愀眀攀戀爀搀椀漀漀攀氀攀洀攀渀琀漀挀栀愀瘀攀挀漀渀琀椀渀甀愀猀攀渀搀漀漀猀漀洀⸀ 䔀洀戀漀爀愀攀猀琀攀瀀漀猀猀愀猀攀爀攀渀爀椀焀甀攀挀椀搀漀挀漀洀愀椀渀挀漀爀瀀漀爀愀漀搀攀渀漀瘀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀洀甀氀琀椀洀搀椀愀猀 ⠀琀攀砀琀漀猀Ⰰ 栀椀瀀攀爀琀攀砀琀漀猀Ⰰ 椀洀愀最攀渀猀Ⰰ 瘀搀攀漀猀Ⰰ 椀渀昀漀最爀昀椀挀漀猀Ⰰ 洀愀瀀愀猀Ⰰ 攀琀挀⸀⤀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀愀愀甀琀漀爀愀Ⰰ 搀攀瘀攀挀漀渀琀愀爀瀀漀爀猀椀洀攀猀洀漀攀挀漀洀猀攀渀琀椀搀漀挀漀洀瀀氀攀琀漀⸀ Para a composição da identidade sonora do radiojornal “Na Escuta”, foram utilizados os softwares de edição de áudio digital FL Studio 11 e Mixcraft 7, cada um com suas respectivas funções. No FL Studio, foi feita toda a etapa de composição, já no Mixcraft 7, foi utilizado para integrar as locuções que sinalizavam o nome do quadro ou programa. Inicialmente, foi feita a sondagem de possíveis referências, observando como outros radiojornais conseguiam estabelecer seriedade, credibilidade e dinamicidade. Fechamos como referência principal o álbum "Affinity", da banda britânica Haken, em especial a música "1985". O álbum aborda assuntos como a evolução da computação e da humanidade, e engloba a sonoridade da música progressiva dos anos 1980. Durante a composição, não foram utilizadas trilhas e todas as composições são originais, produzidas pelo discente do curso de Jornalismo, e também músico, Halyson Vieira. Ao fim desse processo de composição das vinhetas em impulsos MIDI (notas musicais digitais, em uma compreensão simples), passou-se para a parte de tratamento do áudio gerado, para torná-lo profissionalmente viável em termos de qualidade sonora, fazendo uso de ferramentas nativas do programa FL Studio 11, como equalizadores de 7 bandas, reverbs e outros recursos de masterização. ਀䄀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀猀漀渀漀爀愀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀一愀䔀猀挀甀琀愀昀漀椀挀漀渀挀攀戀椀搀愀瀀攀爀愀渀琀攀漀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀攀搀甀愀猀琀攀渀猀攀猀渀漀洀甀渀搀漀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀渀攀漀㨀漀猀愀甀搀漀猀椀猀洀漀瀀攀氀漀猀琀攀洀瀀漀猀愀渀琀椀最漀猀攀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀搀愀攀爀愀愀琀甀愀氀⸀ 伀猀愀渀漀猀㄀㤀㠀　Ⰰ 瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 猀漀挀甀氀琀甀愀搀漀猀愀琀 栀漀樀攀攀洀搀椀愀挀漀洀漀 ∀攀爀愀搀攀漀甀爀漀∀Ⰰ 攀猀甀愀攀猀琀琀椀挀愀琀攀洀猀椀搀漀爀攀猀最愀琀愀搀愀挀爀椀琀椀挀愀洀攀渀琀攀瀀漀爀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀漀爀椀甀渀搀漀猀搀愀攀爀愀搀愀䤀渀琀攀爀渀攀琀挀漀洀漀漀嘀愀瀀漀爀眀愀瘀攀 ⴀ 挀愀爀愀挀琀攀爀椀稀愀搀漀瀀漀爀甀洀愀昀愀猀挀椀渀愀漀渀漀猀琀氀最椀挀愀瀀攀氀愀攀猀琀琀椀挀愀搀愀挀甀氀琀甀爀愀爀攀琀爀 搀漀愀甀最攀搀漀猀愀渀漀猀㠀　愀琀 漀猀攀甀琀爀洀椀渀漀 ⴀⰀ 渀甀洀洀漀洀攀渀琀漀攀洀焀甀攀椀渀切洀攀爀愀猀搀攀猀挀漀戀攀爀琀愀猀挀椀攀渀琀昀椀挀愀猀攀琀攀挀渀漀氀最椀挀愀猀琀洀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀瘀椀瘀渀挀椀愀猀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀椀渀搀椀琀愀猀攀洀挀愀洀瀀漀猀搀椀瘀攀爀猀漀猀搀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀⸀ 倀愀爀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀攀猀猀攀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀攀渀琀爀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀愀挀切猀琀椀挀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀攀昀攀椀琀漀猀洀甀猀椀挀愀椀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀漀猀搀愀 瀀漀挀愀挀漀洀漀漀䌀栀漀爀甀猀攀漀䘀氀愀渀最攀爀⸀ 倀漀爀漀甀琀爀漀氀愀搀漀Ⰰ 戀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀洀愀渀琀攀爀甀洀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀搀愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀洀甀猀椀挀愀椀猀攀搀攀焀甀愀氀椀搀愀搀攀搀攀 甀搀椀漀焀甀攀愀攀爀愀愀琀甀愀氀瀀攀爀洀椀琀攀 ⴀ 爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀Ⰰ 渀愀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀愀猀瀀攀爀挀甀猀猀攀猀Ⰰ 瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 瀀攀氀漀甀猀漀搀攀瀀漀氀椀爀爀椀琀洀漀猀Ⰰ 甀洀愀挀漀洀戀椀渀愀漀攀渀琀爀攀搀漀椀猀漀甀洀愀椀猀爀椀琀洀漀猀猀攀渀搀漀琀漀挀愀搀漀猀猀椀洀甀氀琀愀渀攀愀洀攀渀琀攀攀渀焀甀愀渀琀漀攀洀甀洀洀攀猀洀漀愀渀搀愀洀攀渀琀漀 ⠀琀攀洀瀀漀⤀ 氀椀渀攀愀爀Ⰰ 琀挀渀椀挀愀焀甀攀瘀攀洀猀椀搀漀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀愀搀愀爀攀挀攀渀琀攀洀攀渀琀攀瀀漀爀攀猀琀椀氀漀猀洀甀猀椀挀愀椀猀爀攀挀攀渀琀攀猀搀攀渀琀爀漀搀漀栀攀愀瘀礀洀攀琀愀氀攀搀漀䨀愀稀稀洀漀搀攀爀渀漀Ⰰ 攀洀瘀攀稀搀漀甀猀漀猀椀洀瀀氀椀猀琀愀搀漀猀椀渀猀琀爀甀洀攀渀琀漀猀爀琀洀椀挀漀猀昀攀椀琀漀猀渀愀洀切猀椀挀愀瀀漀瀀搀漀猀愀渀漀猀㄀㤀㠀　⸀ Para o processo de produção jornalística, que esteve centrada em três frentes (reportagem, entrevista e quadro), buscou-se a profundidade da informação por meio de pesquisa e investigação jornalística apurada, coletas de dados e documentos, entrevistas com especialistas e personagens. Não obstante, ao considerar a relação do radiojornal no âmbito de uma universidade pública, buscou-se ampliar as vozes dos coletivos da sociedade civil organizada, de pesquisadores (docentes e discentes) e de sujeitos que constroem a (própria) história. ਀䐀攀猀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 琀漀搀漀猀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀瀀愀猀猀愀瘀愀洀瀀漀爀甀洀愀搀椀猀挀甀猀猀漀搀攀瀀愀甀琀愀Ⰰ 攀洀焀甀攀猀攀搀椀爀攀挀椀漀渀愀瘀愀愀愀渀最甀氀愀漀焀甀攀漀洀愀琀攀爀椀愀氀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀搀攀瘀攀爀椀愀琀攀爀Ⰰ 瀀爀椀漀爀椀稀愀渀搀漀漀攀渀昀漀焀甀攀渀漀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀攀猀漀挀椀愀氀搀漀猀琀攀洀愀猀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀搀椀猀挀甀猀猀漀愀洀瀀氀椀愀搀愀Ⰰ 瀀爀漀戀氀攀洀愀琀椀稀愀洀ⴀ猀攀漀猀琀攀洀愀猀Ⰰ 搀攀洀漀搀漀愀搀攀猀氀漀挀ⴀ氀漀猀搀攀猀椀洀瀀氀攀猀昀愀琀漀猀⼀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀渀漀洀甀渀搀漀瀀愀爀愀焀甀攀猀琀攀猀⼀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ 倀愀爀愀愀氀洀搀愀猀昀漀渀琀攀猀猀攀洀瀀爀攀爀攀焀甀椀猀椀琀愀搀愀猀攀瀀爀攀猀攀渀琀攀猀渀愀洀搀椀愀洀愀椀渀猀琀爀攀愀洀Ⰰ 漀瀀漀爀琀甀渀椀稀漀甀ⴀ猀攀愀瀀爀攀猀攀渀愀搀攀搀攀洀愀椀猀愀琀漀爀攀猀猀漀挀椀愀椀猀焀甀攀Ⰰ 爀漀琀椀渀攀椀爀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 爀攀昀氀攀琀攀洀Ⰰ 瘀椀瘀攀洀攀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀洀漀猀昀愀琀漀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O processo de produção do “Na escuta” foi um trabalho de equipe, que contou com a carga teórica e prática acumulada na disciplina de Radiojornalismo I, tendo seu desenvolvimento ocorrido na disciplina Radiojornalismo II. Para a construção do programa “Na escuta”, por questão de logística e facilidade, as duas turmas de Radiojornalismo (A e B), foram divididas em dois grupos cada, resultando num total de quatro equipes. A cada semana, um grupo era responsável pela produção (levantamento de pauta, marcação e coleta de entrevistas, produção das reportagens, edição, gravação em estúdio e publicação). Desse modo, cada grupo foi responsável por gravar quatro edições do programa, dividindo-se nas funções necessárias para cada etapa do processo, sendo elas: repórter, produtor de quadro, produtor de entrevistas e editor-chefe. Algumas produções contaram com o apoio do estúdio da Rádio Universitária, emissora parceira do curso, outras tiveram as sonoras gravadas com equipamento próprio dos estudantes e editadas por eles mesmo, outro tiveram o auxílio do técnico Marcelo Melazzo do curso de Jornalismo. ਀䄀瀀爀椀洀攀椀爀愀攀琀愀瀀愀搀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀昀漀椀甀洀攀猀琀甀搀漀搀愀氀椀渀最甀愀最攀洀爀愀搀椀漀昀渀椀挀愀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀挀漀洀漀攀氀愀瀀漀搀攀愀挀漀渀琀攀挀攀爀渀愀眀攀戀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀洀椀搀椀琀椀挀愀⸀ 倀愀爀愀椀猀猀漀Ⰰ 戀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀琀攀爀椀挀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀猀愀挀椀洀愀爀攀昀攀爀椀搀愀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀琀攀攀猀琀甀搀漀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀甀ⴀ猀攀漀昀漀爀洀愀琀漀瀀漀搀挀愀猀琀⸀ 䘀椀稀攀洀漀猀攀渀琀漀甀洀愀戀甀猀挀愀瀀漀爀洀漀搀攀氀漀猀搀攀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀搀攀猀猀攀昀漀爀洀愀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 䌀愀昀 䈀爀愀猀椀氀Ⰰ 䴀愀洀椀氀漀猀Ⰰ 䈀爀愀椀渀䌀愀猀琀Ⰰ 一攀爀搀䌀愀猀琀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀⸀ 䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 爀攀愀氀椀稀漀甀ⴀ猀攀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀琀漀搀愀瀀愀爀琀攀攀猀琀琀椀挀愀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀漀甀猀漀搀愀昀愀氀愀Ⰰ 搀攀攀昀攀椀琀漀猀猀漀渀漀爀漀猀Ⰰ 瘀椀渀栀攀琀愀猀Ⰰ 琀爀椀氀栀愀Ⰰ 猀椀氀渀挀椀漀猀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀愀搀漀渀漀洀攀Ⰰ 氀椀渀栀愀攀搀椀琀漀爀椀愀氀Ⰰ 氀椀渀最甀愀最攀洀愀猀攀爀甀琀椀氀椀稀愀搀愀⸀ A escolha do nome, “Na escuta”, veio de uma pesquisa sobre o código Q, criado em 1912 para facilitar a comunicação entre operadores de rádio de diferentes países, mais especificamente ao código QAP que significava “estou na escuta”. Em equipe, definiu-se que os conteúdos teriam como base temáticas de caráter variado, bem como quais seriam as editorias fixas, móveis e o quadro fixo do programa. Com isso, Ciência, Tecnologia e Cultura ficaram como editorias fixas; Cidade, Cotidiano, Economia, Educação, Esportes, Política e Saúde como editorias móveis, e o quadro fixo - “Solta o Verbo” - que, por se tratar de um gênero opinativo, apresentava uma crítica de produtos midiáticos - como filmes, seriados, álbuns musicais, artistas, livros, entre outros. Outra definição era que cada grupo desenvolveria uma reportagem especial, que deveria ser dividida em quatro edições do “Na escuta”. Os temas das reportagens especiais escolhidos foram: Religiões, Sexualidade, LGBT e “Me formei: e agora?”. Temas que estão ligados a sociedade e são de interesse do público alvo. ਀䌀漀洀漀昀漀椀搀攀昀椀渀椀搀愀渀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀漀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀ†愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀爀愀琀愀爀愀洀搀攀愀猀猀甀渀琀漀猀搀椀瘀攀爀猀漀猀⸀ 䘀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀愀猀攀琀愀瀀愀猀搀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀攀洀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 攀渀琀攀渀搀攀渀搀漀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀爀攀甀渀椀漀搀攀瀀愀甀琀愀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀搀愀瀀愀甀琀愀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀漀焀甀攀挀愀搀愀昀漀渀琀攀瀀漀搀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀漀焀甀攀猀攀爀 渀漀琀椀挀椀愀搀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 猀愀戀椀愀ⴀ猀攀焀甀攀琀漀搀漀攀猀猀攀攀猀昀漀爀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀猀攀爀椀愀攀洀瘀漀猀攀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀搀漀猀漀洀渀漀昀漀猀猀攀氀攀瘀愀搀愀攀洀挀漀渀猀椀搀攀爀愀漀⸀ 倀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 猀攀洀瀀爀攀栀愀瘀椀愀愀瀀爀攀猀攀渀愀搀攀洀渀椀洀漀搀甀愀猀昀漀渀琀攀猀⸀ 䄀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀搀攀瘀攀爀椀愀洀琀攀爀㨀愀戀攀爀琀甀爀愀Ⰰ 渀漀洀渀椀洀漀搀甀愀猀昀漀渀琀攀猀漀昀椀挀椀愀椀猀Ⰰ 攀焀甀愀渀搀漀漀愀猀猀甀渀琀漀攀砀椀最椀猀猀攀Ⰰ 搀攀瘀攀爀椀愀琀攀爀洀椀渀椀洀愀洀攀渀琀攀甀洀愀昀漀渀琀攀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀Ⰰ 搀攀瘀攀爀椀愀昀愀稀攀爀氀椀渀欀攀瀀愀猀猀愀最攀渀猀Ⰰ 伀䘀䘀攀䈀䜀Ⰰ 猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀漀Ⰰ 攀渀挀攀爀爀愀洀攀渀琀漀攀愀猀猀椀渀愀琀甀爀愀⸀ 䔀渀琀爀攀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀Ⰰ 攀猀琀漀㨀愀⤀ᰀ†䔀砀攀洀瀀氀漀猀搀攀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀焀甀攀漀瀀琀愀洀瀀漀爀攀渀猀椀渀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀䔀渀猀椀渀漀䘀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀攀䴀搀椀漀愀琀爀愀瘀猀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀椀渀洀椀挀漀猀愀漀椀渀瘀猀搀漀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀焀甀愀搀爀漀攀最椀稀ᴀ㬠戀⤀ 伀搀攀戀愀琀攀猀漀戀爀攀愀挀爀椀洀椀渀愀氀椀稀愀漀搀漀昀甀渀欀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀氀攀最椀猀氀愀琀椀瘀愀焀甀攀挀栀攀最漀甀愀漀猀攀渀愀搀漀⸀ 䄀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀攀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀愀攀搀攀甀洀搀愀渀愀爀椀渀漀猀漀戀爀攀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀攀洀焀甀攀攀猀琀 攀渀瘀漀氀琀漀漀䘀甀渀欀攀攀洀焀甀攀瀀愀琀愀洀愀爀攀猀攀猀猀愀搀椀猀挀甀猀猀漀搀攀瘀攀爀椀愀攀猀琀愀爀Ⰰ 愀氀洀搀愀挀爀椀洀椀渀愀氀椀稀愀漀搀漀攀猀琀椀氀漀洀甀猀椀挀愀氀㬀挀⤀ 䰀攀椀㄀　⸀㘀㌀㤀Ⰰ 焀甀攀漀戀爀椀最愀愀攀搀甀挀愀漀瀀愀爀愀愀猀爀攀氀愀攀猀 琀渀椀挀漀爀愀挀椀愀椀猀攀漀攀渀猀椀渀漀搀愀栀椀猀琀爀椀愀攀挀甀氀琀甀爀愀愀昀爀椀挀愀渀愀攀洀琀漀搀漀猀漀猀渀瘀攀椀猀搀攀攀渀猀椀渀漀⸀ 䄀瀀猀㄀㐀愀渀漀猀搀愀猀甀愀瀀爀漀洀甀氀最愀漀Ⰰ 愀氀攀椀愀椀渀搀愀渀漀  挀漀氀漀挀愀搀愀攀洀瀀爀琀椀挀愀⸀ 䄀洀愀琀爀椀愀挀漀渀琀愀挀漀洀愀猀爀攀昀氀攀砀攀猀搀愀洀攀猀琀爀愀渀搀愀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀愀䰀漀爀攀渀愀伀氀椀瘀攀椀爀愀Ⰰ 椀渀琀攀最爀愀渀琀攀搀漀渀切挀氀攀漀搀攀攀猀琀甀搀漀猀愀昀爀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀搀愀唀䘀唀Ⰰ 攀搀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀搀漀攀渀猀椀渀漀洀搀椀漀攀猀漀挀椀氀漀最漀䘀攀氀椀瀀攀圀愀瘀攀䴀愀猀琀攀爀Ⰰ 焀甀攀爀攀氀愀琀愀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀攀渀昀爀攀渀琀愀搀愀猀瀀攀氀漀猀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀瀀愀爀愀挀漀氀漀挀愀爀愀氀攀最椀猀氀愀漀攀洀瀀爀琀椀挀愀⸀ 一攀猀猀攀猀攀砀攀洀瀀氀漀猀Ⰰ 昀椀挀愀挀氀愀爀漀愀愀琀甀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 甀爀最渀挀椀愀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀漀猀琀攀洀愀猀琀爀愀琀愀搀漀猀渀漀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀ⸠ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀瀀攀爀洀椀琀椀愀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀挀漀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀猀漀戀爀攀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 攀愀挀爀椀愀漀搀攀渀漀琀愀猀猀漀戀爀攀愀氀最漀氀椀最愀搀漀愀挀椀搀愀搀攀攀⼀漀甀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ Após a finalização de produção dos materiais para cada edição, o professor fazia suas considerações sobre o que foi desenvolvido por cada integrante do grupo individualmente e providenciava o arquivo para subir/publicar no site da Rádio “In”. De acordo com a programação de publicação das edições feitas pelos diversos grupos, os conteúdos foram divulgados na página do Facebook da Rádio “In”. O link para acesso às edições é http://radioinufu.online/?cat=5. Ao todo, foram produzidos 16 episódios do programa “Na escuta”. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀ऀ伀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀 ᰀ丠愀攀猀挀甀琀愀ᴀ†昀漀椀漀洀愀爀挀漀搀漀爀攀琀漀爀渀漀搀愀 ᰀ删搀椀漀䤀一ᴀⰠ 眀攀戀爀搀椀漀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䘀攀搀攀爀愀氀搀攀唀戀攀爀氀渀搀椀愀⸀ 匀甀愀瀀爀漀搀甀漀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀愀漀猀愀氀甀渀漀猀攀渀琀爀愀爀攀洀攀洀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀愀爀漀琀椀渀愀搀漀爀愀搀椀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 搀攀猀搀攀愀挀漀渀挀攀瀀漀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀愀琀 愀瘀攀椀挀甀氀愀漀搀愀猀攀搀椀攀猀Ⰰ 瀀愀猀猀愀渀搀漀瀀攀氀愀挀爀椀愀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀 ⴀ 攀猀挀漀氀栀愀搀漀渀漀洀攀Ⰰ 攀搀椀琀漀爀椀愀猀Ⰰ 瀀爀漀樀攀琀漀愀挀切猀琀椀挀漀 ⴀⰀ 氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀搀攀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 焀甀愀搀爀漀猀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 攀攀搀椀漀⸀ Além disso, o “Na escuta” se tornou um veículo de comunicação dentro do ambiente universitário, na medida em que procurou tornar inteligível diversos conteúdos aos ouvintes. O programa possibilitou que os alunos entrassem em contato com o modelo tradicional de radiojornalismo, mas também permitiu mesclar características vistas muitas vezes em podcasts de entretenimento, como a utilização de linguagem informal e descontraída, sem perder a seriedade jornalística.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䈀䔀刀吀䤀Ⰰ 伀爀氀愀渀搀漀䴀愀甀爀挀椀漀搀攀䌀愀爀瘀愀氀栀漀⸀ 刀搀椀漀猀挀漀洀甀渀椀琀爀椀愀猀渀愀䤀渀琀攀爀渀攀琀⸀ 唀猀漀猀攀渀漀瘀愀猀挀漀渀猀琀爀甀攀猀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀渀攀愀猀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀挀漀洀甀渀椀挀愀挀椀漀渀愀氀猀漀渀漀爀愀⸀ 䤀渀㨀堀堀堀䤀堀䌀漀渀最爀攀猀猀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ ㈀　㄀㘀Ⰰ 匀漀倀愀甀氀漀 ⴀ 匀倀⸀ 䄀渀愀椀猀搀漀堀堀堀䤀堀䌀漀渀最爀攀猀猀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀 ⴀ 匀倀㨀䤀渀琀攀爀挀漀洀Ⰰ ㈀　㄀㘀⸀ 瘀⸀ ㄀⸀ 瀀⸀ ㄀ⴀ㄀㈀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀瀀漀爀琀愀氀椀渀琀攀爀挀漀洀⸀漀爀最⸀戀爀⼀愀渀愀椀猀⼀渀愀挀椀漀渀愀氀㈀　㄀㘀⼀爀攀猀甀洀漀猀⼀刀㄀㄀ⴀ　㔀㘀㄀ⴀ㄀⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀愀搀漀攀洀㨀㈀　搀攀愀戀爀⸀ 搀攀㈀　㄀㠀⸀ BIANCO, Nelia R. Del (org.). O rádio brasileiro na era da convergência. São Paulo: Intercom, 2012਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ 䠀攀渀爀礀⸀ 䌀甀氀琀甀爀愀搀愀䌀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀氀攀瀀栀Ⰰ ㈀　　㤀⸀ KASEKER, M.; MARQUES, V. SIGUIMURA, R. MIGUEL, K. R.; OLIVEIRA, B. M. Problemas no São Francisco. Artigo submetido ao XXII Prêmio Expocom 2015 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação. Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. Joinville, 2015. Disponível em: . Acessado em: 24 abr. 2018.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䬀䤀匀䌀䠀䤀一䠀䔀嘀匀䬀夀Ⰰ 䴀愀爀挀攀氀漀⸀ 伀爀搀椀漀猀攀洀漀渀搀愀⸀ 䌀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀搀椀最椀琀愀氀攀渀漀瘀漀猀搀攀猀愀昀椀漀猀渀愀爀愀搀椀漀搀椀昀甀猀漀⸀ 刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀㨀䔀ⴀ倀愀瀀攀爀猀Ⰰ ㈀　　㜀⸀ LUIZ, Lúcio; ASSIS, Pablo de. O Podcast no Brasil e no Mundo: um caminho para a distribuição de mídias digitais. 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Acesso em: 20 de abr. de 2018. ਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀开开开开开开⸀ 倀愀渀漀爀愀洀愀搀愀眀攀戀爀搀椀漀渀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ 堀堀堀䤀䤀䤀䌀漀渀最爀攀猀猀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 䄀渀愀椀猀⸀⸀⸀ 䌀愀砀椀愀猀搀漀匀甀氀Ⰰ 猀攀琀攀洀戀爀漀Ⰰ ㈀　㄀　⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䤀渀琀攀爀挀漀洀Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀椀渀琀攀爀挀漀洀⸀漀爀最⸀戀爀⼀瀀愀瀀攀爀猀⼀渀愀挀椀漀渀愀椀猀⼀㈀　㄀㌀⼀爀攀猀甀洀漀猀⼀刀㠀ⴀ　　㤀㔀ⴀ㄀⸀瀀搀昀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㄀㠀搀攀愀戀爀⸀ 搀攀㈀　㄀㠀⸀ SOUSA, Sandra Sueli Garcia. Rádio In UFU: o ensino e a extensão nos bits de uma webrádio. In: Demétrio de Azeredo Soster; Mirna Tonus. (Org.). Jornalismo Laboratório: rádio. 1ed.Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2014, v. 1, p. 261-273.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀圀䄀刀匀䠀䄀圀Ⰰ 䴀愀爀欀⸀ 䄀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀㨀唀洀愀䈀切猀猀漀氀愀渀甀洀吀甀爀戀甀氀攀渀琀漀䴀愀爀搀攀吀爀愀渀猀昀漀爀洀愀攀猀⸀ 䤀渀㨀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ 䠀攀渀爀礀⸀ 䌀甀氀琀甀爀愀搀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀⸀ ⠀吀爀愀搀甀漀匀甀猀愀渀愀䄀氀攀砀愀渀搀爀椀愀⤀⸀ 䔀搀椀琀漀爀愀䄀氀攀瀀栀⸀ ㈀　　㠀Ⰰ 瀀⸀㠀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀攀瀀漀挀愀渀攀最漀挀椀漀猀⸀最氀漀戀漀⸀挀漀洀⼀刀攀瘀椀猀琀愀⼀䔀瀀漀挀愀渀攀最漀挀椀漀猀⼀搀漀眀渀氀漀愀搀⼀　ⰀⰀ㐀㈀㐀㈀ⴀ㄀Ⰰ　　⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㨀㈀　搀攀愀戀爀⸀ 搀攀㈀　㄀㠀⸀

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