XXIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste


INSCRIÇÃO:	01086

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO12

TÍTULO:	Pediatras do Riso

AUTORES:	Ana Luíza Ferreira Vargas (Universidade Federal de Uberlândia); Aurélio Miguel Costa Barcelos (Universidade Federal de Uberlândia); Maria Júlia Campos Araújo (Universidade Federal de Uberlândia); Marina Barquete Agostinho (Universidade Federal de Uberlândia); Gerson de Sousa (Universidade Federal de Uberlândia)

PALAVRAS-CHAVE:	Fotorreportagem, Jornalismo, Humanização, Identidade, Transgressão

RESUMO
O trabalho consiste em uma composição fotográfica de 12 imagens que foram produzidas no curso de Jornalismo em parceria com o grupo "Pediatras do Riso", um projeto realizado por estudantes do Instituto de Artes da UFU, que vão ao hospital para transgredir o ambiente e proporcionar maior humanização a um espaço de tanto dor e sofrimento. O objetivo é comunicar por meio de conceitos (humanização, identidade e transgressão) a realidade dos Pediatras, que usam de um personagem, seu alter ego, para transformar o hospital. Para mostrar essa comunidade de dentro para fora e como ela se estabelece dentro do hospital a fotorreportagem teve como foco os Pediatras, tornando-os sujeitos no processo. A importância do material produzido, como destaca a própria comunidade, está em abordar um tema tão sério e pouco discutido pelas grandes mídias.

INTRODUÇÃO
No início do semestre de 2017, o grupo composto por seis alunos do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Uberlândia, em trabalho proposto na disciplina de Projeto Interdisciplinar em Comunicação I, ministrada pelo professor Gerson de Sousa, teve o primeiro contato com a comunidade selecionada: o grupo Pediatras do Riso. A comunidade consiste em um projeto que é desenvolvido por um grupo de estudantes e formandos de teatro, juntamente com a professora e coordenadora Ana Elvira Wuo. Tal proposta se dá em duas etapas, sendo elas: uma aula de inicialização ao palhaço todas as semanas nas quartas-feiras e um dia de visitação ao Hospital das Clínicas de Uberlândia com a mesma frequência nas sextas-feiras, que se tornou o foco de nossa fotorreportagem. Durante as visitas ao hospital, os alunos transvestidos em palhaços criam novas identidades, vozes, e modos de se comportar. Dessa forma, transgridem o ambiente hospitalar ao tratar os pacientes das alas UTI, pediatria, psiquiatria e do pronto socorro de uma forma diferencial, por meio de jogos, brincadeiras, e até mesmo simples conversas casuais. A partir do acompanhamento do grupo durante o semestre, e retratando o projeto por meio de fotos, foi desenvolvida uma fotorreportagem apresentada no final da disciplina.਀䄀昀漀琀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀甀洀愀椀洀攀爀猀漀渀漀搀椀愀ⴀ愀ⴀ搀椀愀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀Ⰰ 漀焀甀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀甀瀀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀攀砀攀爀挀攀爀攀洀甀洀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀栀甀洀愀渀椀稀愀搀漀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 漀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀挀漀洀漀甀洀愀挀爀琀椀挀愀愀漀猀最爀愀渀搀攀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀焀甀攀挀漀猀琀甀洀愀洀愀瀀攀渀愀猀甀猀愀爀愀猀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀Ⰰ 琀爀愀琀愀渀搀漀ⴀ漀猀挀漀洀漀甀洀漀戀樀攀琀漀⸀

OBJETIVO
O objetivo da fotorreportagem, desenvolvida por meio de convivência direta com o projeto Pediatras do Riso, é ressaltar por meio de fotos a importância do trabalho dos alunos de teatro no ambiente hospitalar. A fotografia foi utilizada para representar determinados conceitos dentro da fotorreportagem, para aproximar os espectadores da atividade humanizada desenvolvida por esse grupo, desde sua preparação até o momento em que se encontram em contato com os pacientes do hospital. Durante a produção das fotos existiu a preocupação de captar os momentos mais marcantes e únicos que representava os conceitos pensados e discutidos cuidadosamente pela equipe.਀䌀漀洀漀挀椀琀愀䌀愀瀀愀 ⠀㈀　㄀　⤀ 攀洀猀攀甀氀椀瘀爀漀䰀椀最攀椀爀愀洀攀渀琀攀䘀漀爀愀搀攀䘀漀挀漀 Ⰰ ᰀ匠攀猀甀愀猀昀漀琀漀猀渀漀猀漀戀漀愀猀漀猀甀昀椀挀椀攀渀琀攀Ⰰ 攀渀琀漀瘀漀挀 渀漀攀猀琀 瀀攀爀琀漀漀猀甀昀椀挀椀攀渀琀攀ᴀ⸠ 䄀昀爀愀猀攀爀攀猀甀洀攀漀猀椀搀攀愀椀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 唀洀愀昀漀琀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀焀甀攀搀攀洀漀渀猀琀爀攀漀氀愀搀漀洀愀椀猀栀甀洀愀渀漀瀀漀猀猀瘀攀氀搀攀猀猀愀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀漀挀愀甀猀愀搀愀瀀攀氀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀攀愀洀甀搀愀渀愀搀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀⸀ Ademais, queremos mostrar que os Pediatras do Riso, não são somente pessoas caracterizadas, mas sim que possuem uma relação íntima com os seus personagens. Esses personagens são suas identidades afloradas, como foi enfatizado por eles em entrevistas. E por fim, que o trabalho deles não se resume em causar o riso alheio, mais do que isso: promove uma constante humanização não só nos pacientes, mas em todos que cruzam os seus caminhos.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀　　㠀戀搀㈀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀漀樀攀琀漀攀猀琀 攀洀戀愀猀愀搀漀攀洀琀爀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀挀漀洀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀 ᰀ倠攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀攀氀攀猀㨀琀爀愀渀猀最爀攀猀猀漀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀攀栀甀洀愀渀椀稀愀漀 A partir da leitura do livro “A linguagem secreta do Clown” de Ana Elvira Wuo (coordenadora do projeto) e do convívio com a comunidade, foi possível identificar como um dos objetivos da comunidade a transgressão, como é ressaltado no trecho seguinte: ਀伀挀氀漀眀渀Ⰰ 渀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀Ⰰ 昀愀稀琀甀搀漀 猀愀瘀攀猀猀愀猀Ⰰ 瀀漀猀琀甀爀愀琀爀愀渀猀最爀攀猀猀漀爀愀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀愀甀洀愀最攀渀攀愀氀漀最椀愀挀洀椀挀愀焀甀攀猀攀洀愀渀椀昀攀猀琀愀渀愀猀洀愀椀猀瘀愀爀椀愀搀愀猀氀椀渀栀愀猀搀攀愀琀甀愀漀攀砀椀猀琀攀渀琀攀猀Ⰰ 愀樀甀搀愀渀搀漀愀挀爀椀愀渀愀愀攀猀瀀愀渀琀愀爀漀洀攀搀漀Ⰰ 愀戀爀椀渀挀愀爀挀漀洀漀猀攀甀挀漀爀瀀漀猀愀甀搀瘀攀氀攀爀椀猀瘀攀氀 ⠀圀唀伀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 瀀⸀ 㐀㔀⤀⸀ Portanto, o hospital é observado pelos palhaços como uma instituição de intervenção, a qual por meio do riso, a hierarquia e rigidez que compõem o ambiente hospitalar são contrapostos. Isso é feito por meio da arte, que de acordo com Wuo tem o potencial de ressignificar o ambiente. ਀䔀猀猀攀愀琀漀搀攀琀爀愀渀猀最爀攀搀椀爀猀攀爀椀愀攀渀琀漀Ⰰ 甀洀愀昀漀爀洀愀搀攀爀攀猀椀猀琀渀挀椀愀愀漀挀漀渀挀攀椀琀漀搀攀洀椀挀爀漀昀猀椀挀愀搀漀瀀漀搀攀爀搀漀昀椀氀猀漀昀漀昀爀愀渀挀猀䴀椀挀栀攀氀䘀漀甀挀愀甀氀琀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀攀氀攀Ⰰ 漀栀漀猀瀀椀琀愀氀渀漀猀甀爀最椀甀挀漀洀愀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀搀攀挀甀爀愀Ⰰ 洀愀猀猀椀洀搀攀椀猀漀氀愀洀攀渀琀漀搀攀瀀漀戀爀攀猀攀搀漀攀渀琀攀猀搀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ 䌀漀洀漀瀀愀猀猀愀爀搀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 漀猀栀漀猀瀀椀琀愀椀猀昀漀爀愀洀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀搀漀猀瀀攀氀漀攀砀爀挀椀琀漀Ⰰ 漀焀甀攀愀挀爀攀猀挀攀渀琀漀甀愀攀氀攀猀漀挀愀爀琀攀爀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀漀爀⸀ A partir da análise da obra de Foucault, e de suas denúncias acerca da rigidez, caráter disciplinador, hierarquização e exclusão nos hospitais, o grupo reparou que o hospital é sim um ambiente sério e de frieza. Porém, isso é quebrado com a chegada dos Pediatras do Riso, que causam uma transformação no ambiente e promovem a integração dos pacientes por meio do riso e da arte. ਀伀猀攀最甀渀搀漀挀漀渀挀攀椀琀漀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀瀀攀氀漀最爀甀瀀漀昀漀椀漀搀攀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀⸀ 伀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀吀攀愀琀爀漀猀攀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀洀攀洀倀攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀攀搀甀爀愀渀琀攀攀猀猀攀瀀爀漀挀攀猀猀漀挀漀洀攀愀洀愀爀攀挀漀渀猀琀爀甀椀爀猀甀愀瀀爀瀀爀椀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀攀琀愀洀戀洀愀甀砀椀氀椀愀爀渀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀搀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀愀猀焀甀愀椀猀攀氀攀猀猀攀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀搀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 䄀氀攀砀愀渀搀爀攀䌀漀洀瀀愀爀琀 ⠀㈀　　㤀⤀ 搀椀稀攀洀猀甀愀琀攀猀攀 ᰀ传爀椀猀漀攀漀猀漀爀爀椀猀漀渀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀攀猀漀挀椀愀氀椀稀愀漀攀挀漀渀猀琀爀甀漀椀搀攀渀琀椀琀爀椀愀ᴀⰠ 焀甀攀漀猀攀昀攀椀琀漀猀搀漀爀椀猀漀渀漀爀攀挀攀瀀琀漀爀猀漀挀愀瀀愀稀攀猀搀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀搀攀猀琀攀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀猀漀戀爀攀愀猀挀爀椀愀渀愀猀Ⰰ 焀甀攀愀猀猀椀洀焀甀攀渀愀猀挀攀洀挀漀洀攀愀洀愀瀀愀猀猀愀爀瀀漀爀甀洀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀爀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀攀愀洀戀椀攀渀琀攀Ⰰ 瀀愀爀愀攀渀琀漀猀攀愀搀愀瀀琀愀爀愀攀氀攀⸀ Portanto, quando os palhaços modificam o ambiente hospitalar, e se aproximam dos pacientes, se cria um novo ambiente para as crianças. Esse novo local é mágico, mais sereno e infantil, o que contribui para o desenvolvimento da formação de identidade delas. Já nos palhaços o projeto permite que eles expressem o que há de mais profundo neles, ao se caracterizarem eles não são personagens, a figura de palhaço é a verdadeira identidade deles. Essa identidade é extremamente verdadeira, os participantes do projeto antes da caracterização e depois são pessoas completamente diferentes, após a mudança suas vozes mudam, jeito de andar, pensar e agir. ਀伀切氀琀椀洀漀挀漀渀挀攀椀琀漀愀戀漀爀搀愀搀漀Ⰰ 栀甀洀愀渀椀稀愀漀Ⰰ 猀甀爀最椀甀搀愀猀渀漀猀猀愀猀氀攀椀琀甀爀愀猀搀攀䌀漀洀瀀愀爀琀攀搀愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀渀愀猀爀漀搀愀猀搀攀挀漀渀瘀攀爀猀愀Ⰰ 焀甀攀愀挀漀渀琀攀挀攀洀猀攀洀瀀爀攀搀攀瀀漀椀猀搀愀椀搀愀愀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀渀愀猀攀砀琀愀ⴀ昀攀椀爀愀⸀ 倀漀搀攀ⴀ猀攀瀀攀爀挀攀戀攀爀焀甀攀愀漀琀爀愀稀攀爀猀甀愀愀氀攀最爀椀愀攀漀爀椀猀漀瀀愀爀愀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀Ⰰ 漀猀瀀愀氀栀愀漀猀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀洀甀洀愀挀漀渀攀砀漀猀攀渀琀椀洀攀渀琀愀氀挀漀洀漀猀瀀愀挀椀攀渀琀攀猀攀瀀爀漀瘀漀挀愀洀渀攀氀攀猀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀猀瘀愀爀椀愀搀漀猀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 猀漀挀爀椀愀搀漀猀氀愀漀猀攀愀瀀愀爀琀椀爀搀椀猀猀漀搀攀椀砀愀ⴀ猀攀瀀愀爀愀漀甀琀爀漀洀漀洀攀渀琀漀焀甀愀氀焀甀攀爀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀愀渀琀攀爀椀漀爀  瘀椀猀椀琀愀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀渀漀猀挀漀爀爀攀搀漀爀攀猀搀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀⸀ Esse carinho é recíproco: levado dos palhaços para os pacientes e vice-versa. O amor e humanização não se restringem somente às crianças, mas afetam toda a comunidade hospitalar, mesmo aqueles que não trazem mais essa inocência tão pura das crianças e o desejo de brincar. Os médicos também, costumam gostar dessa proximidade e veem como benéfica essa interação entre a alegria dos palhaços e a tristeza da doença dos pacientes.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
No início do trabalho presenciamos apenas as rodas de conversa que são realizadas após a ida ao hospital e, após obtermos um vínculo maior com a comunidade, começamos a acompanhá-los no hospital. Nosso grupo, composto por seis alunos, se dividiu em duplas para acompanhá-los, e assim não tumultuar o ambiente hospitalar. As fotos foram iniciadas nesse momento em que já existia certa proximidade entre nós e os Pediatras. Para todo o processo foram utilizadas as câmeras Nikon D3100 e Canon EOS 7D .਀伀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀攀洀漀猀琀爀愀爀愀洀洀甀椀琀漀猀漀氀挀椀琀漀猀攀搀椀猀瀀漀猀琀漀猀愀愀樀甀搀愀爀攀洀挀愀搀愀搀攀琀愀氀栀攀搀漀渀漀猀猀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 猀攀洀瀀爀攀爀攀猀瀀攀椀琀愀渀搀漀愀椀渀搀椀瘀椀搀甀愀氀椀搀愀搀攀攀漀攀猀瀀愀漀搀攀挀愀搀愀甀洀Ⰰ 挀漀洀甀洀爀攀猀瀀攀椀琀漀洀切琀甀漀搀漀猀搀漀椀猀最爀甀瀀漀猀 ጀ†渀猀攀漀猀瀀攀搀椀愀琀爀愀猀⸀ No hospital, antes da entrada em qualquer quarto, pedíamos a permissão para entrar no quarto dos pacientes e tivemos algumas negativas de responsáveis que não permitiram a nossa entrada, pois não queriam que entrássemos com a câmera nos quartos com as crianças hospitalizadas e isso foi claramente entendido. Contudo, foi possível o desenvolvimento das fotografias que precisávamos para retratar como um todo a transformação que os Pediatras do Riso faziam em cada local. ਀䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 栀漀甀瘀攀愀搀攀洀漀渀猀琀爀愀漀搀愀猀琀挀渀椀挀愀猀瀀漀爀攀氀攀猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 愀猀焀甀愀椀猀猀漀愀瀀爀攀攀渀搀椀搀愀猀攀洀氀攀椀琀甀爀愀猀攀洀戀愀猀愀搀愀猀猀漀戀爀攀愀愀爀琀攀搀漀䌀氀漀眀渀Ⰰ 洀琀漀搀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀瀀攀氀愀愀琀甀愀氀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀愀猀昀漀琀漀猀Ⰰ 漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀猀漀攀渀挀愀椀砀愀搀漀猀栀愀爀洀漀渀椀挀愀洀攀渀琀攀攀昀椀挀愀洀渀琀椀搀漀猀⸀ 䘀椀挀愀攀砀瀀氀挀椀琀漀焀甀攀愀爀椀最椀搀攀稀搀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀  焀甀攀戀爀愀搀愀搀甀爀愀渀琀攀愀猀昀漀琀漀猀猀漀戀爀攀琀爀愀渀猀最爀攀猀猀漀Ⰰ 愀猀攀渀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀挀漀洀漀猀瀀愀挀椀攀渀琀攀猀Ⰰ 昀愀洀椀氀椀愀爀攀猀攀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀猀  漀戀猀攀爀瘀愀搀愀渀愀猀昀漀琀漀猀猀漀戀爀攀栀甀洀愀渀椀稀愀漀Ⰰ 攀漀爀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀漀猀瀀愀氀栀愀漀猀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀栀漀猀瀀椀琀愀氀愀爀  搀攀洀漀渀猀琀爀愀搀漀渀愀猀昀漀琀漀猀猀漀戀爀攀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
A fotorreportagem consiste em 12 fotos que retratam o caminho que os Pediatras do Riso fazem em todas as idas ao hospital. Por meio de conceitos chaves, as fotos perpassam por transgressão, identidade e humanização.਀匀攀最甀椀渀搀漀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀Ⰰ 愀昀漀琀漀爀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀  挀漀洀瀀漀猀琀愀瀀攀氀愀猀猀攀最甀椀渀琀攀猀椀洀愀最攀渀猀㨀 Foto 1 - Palhaços brincando com Wesley de cavalinho no Zé (plano de conjunto)਀䘀漀琀漀㈀ ⴀ 娀 ⠀瀀愀氀栀愀漀⤀ 挀漀洀愀猀瀀爀愀渀挀栀攀琀愀猀 ⠀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀⤀ Foto 3 - Palhaços na lavanderia do hospital (plano americano)਀䘀漀琀漀㐀 ⴀ 䜀椀猀氀愀椀渀攀 ⠀瀀愀氀栀愀愀⤀ 瀀椀渀琀愀渀搀漀漀漀氀栀漀 ⠀挀氀漀猀攀⤀ Foto 5 - As palhaças Ana Wuo se arrumando enquanto Vilma observa (plano médio)਀䘀漀琀漀㘀 ⴀ 娀 ⠀瀀愀氀栀愀漀⤀ 漀戀猀攀爀瘀愀渀搀漀漀挀愀洀椀渀栀漀⸀ ⠀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀⤀ Foto 7 - Lorena (palhaça) olhando para o lado (close)਀䘀漀琀漀㠀 ⴀ 嘀椀氀洀愀 ⠀瀀愀氀栀愀愀⤀ 樀漀最愀渀搀漀挀漀洀愀猀挀爀椀愀渀愀猀⸀ ⠀瀀氀愀渀漀洀搀椀漀⤀ Foto 9 - Paciente olhando Lorena (palhaça) brincar. (plano médio)਀䘀漀琀漀㄀　 ⴀ 䤀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 䘀攀爀渀愀渀搀漀攀䰀漀爀攀渀愀Ⰰ 戀爀椀渀挀愀渀搀漀 ⠀瀀氀愀渀漀洀搀椀漀⤀ Foto 11 - Wesley (palhaço) andando com paciente (plano de conjunto)਀䘀漀琀漀㄀㈀ ⴀ 倀愀氀栀愀漀猀猀愀椀渀搀漀搀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀 ⠀瀀氀愀渀漀搀攀挀漀渀樀甀渀琀漀⤀ ਀䄀猀昀漀琀漀猀瘀椀猀愀洀攀砀瀀爀攀猀猀愀爀甀洀瀀愀渀漀爀愀洀愀搀攀挀漀洀漀  甀洀搀椀愀渀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀瀀攀氀愀瘀椀猀漀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀Ⰰ 琀爀愀稀攀渀搀漀愀猀愀渀最甀氀愀攀猀瀀攀氀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀⸀ O grupo decidiu iniciar a narrativa com fotos que representam o conceito de transgressão a fim de mostrar a transformação gerada pela equipe dentro do hospital, em que já na primeira foto podemos perceber tal conceito. A escolha de fotografar os Pediatras sob perspectiva de um plano conjunto foi baseada na intenção de mostrar a interação palhaços-hospital e como ela se diferencia dos padrões adotados dentro desse ambiente.਀䔀猀猀愀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀漀  渀琀椀搀愀渀愀椀洀愀最攀洀Ⰰ 焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀攀攀洀搀漀椀猀瀀愀氀栀愀漀猀瀀甀氀愀渀搀漀攀猀攀搀椀瘀攀爀琀椀渀搀漀Ⰰ 瀀爀琀椀挀愀渀漀攀猀瀀攀爀愀搀愀渀漀氀漀挀愀氀⸀ 䔀洀猀攀焀甀渀挀椀愀Ⰰ 漀最爀甀瀀漀漀瀀琀漀甀瀀愀爀愀甀洀愀椀洀愀最攀洀攀洀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀氀愀渀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀渀搀漀Ⰰ 渀愀昀漀琀漀㈀Ⰰ 漀倀攀搀椀愀琀爀愀娀 戀爀椀渀挀愀渀搀漀挀漀洀愀瀀爀愀渀挀栀攀琀愀搀攀甀洀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀⸀ 一攀猀猀攀挀愀猀漀Ⰰ 愀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀洀漀猀琀爀愀挀漀洀漀漀猀瀀愀氀栀愀漀猀琀洀挀漀渀琀爀漀氀攀搀攀猀甀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀攀焀甀攀戀爀愀洀愀猀爀攀最爀愀猀攀栀椀攀爀愀爀焀甀椀愀猀搀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀⸀ 䨀 渀愀昀漀琀漀㌀Ⰰ 琀攀洀漀猀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀 ᰀ椠渀瘀愀搀椀渀搀漀ᴀ†愀氀愀瘀愀渀搀攀爀椀愀搀漀栀漀猀瀀椀琀愀氀Ⰰ 焀甀攀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀愀愀氀琀攀爀愀漀焀甀攀攀氀攀猀挀愀甀猀愀洀渀漀猀瘀愀爀椀愀搀漀猀猀攀琀漀爀攀猀栀漀猀瀀椀琀愀氀愀爀攀猀攀渀漀猀 渀漀猀焀甀愀爀琀漀猀搀漀猀瀀愀挀椀攀渀琀攀猀⸀ O segundo conceito trabalhado por nós, o de identidade, é transmitido de forma clara na foto 7. O plano Close up aplicado na imagem foi escolhido com o objetivo de mostrar as expressões do olhar, traços e feições da personagem, a fim de representar por meio da fotografia a modificação da personalidade da palhaça Lorena em contraposição da estudante de teatro Lorena. Esse mesmo objetivo que visa demonstrar ao público que os Pediatras do Riso assumem uma nova identidade ao se caracterizarem de palhaço, apropriando -se de novas expressões e feições, está inserido na foto 6. ਀伀挀漀渀挀攀椀琀漀搀攀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀昀漀椀愀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀漀琀椀瘀愀漀搀愀攀猀挀漀氀栀愀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀漀最爀甀瀀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀漀猀洀攀洀戀爀漀猀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀挀漀洀漀猀甀樀攀椀琀漀猀搀愀渀漀猀猀愀瀀爀漀搀甀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀愀⸀ 䄀搀椀渀愀洀椀挀椀搀愀搀攀挀愀甀猀愀搀愀瀀攀氀愀搀甀瀀氀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀ⴀ瀀愀氀栀愀漀渀漀猀昀攀稀瀀攀渀猀愀爀焀甀攀猀攀爀椀愀椀渀琀攀爀攀猀猀愀渀琀攀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀攀猀猀攀瀀爀漀挀攀猀猀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀昀漀琀漀猀⸀ 一漀猀猀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 昀漀椀攀渀琀漀Ⰰ 攀砀瀀爀攀猀猀愀爀攀猀猀愀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀漀搀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀Ⰰ 爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀猀琀愀洀戀洀渀愀猀昀漀琀漀猀 ⠀㐀攀㔀⤀ 焀甀攀洀漀猀琀爀愀洀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀愀爀愀挀琀攀爀椀稀愀漀攀椀渀挀漀爀瀀漀爀愀漀搀漀愀氀琀攀爀攀最漀搀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀琀攀愀琀爀漀⸀ O conceito de humanização, baseado nos estudos e leitura de Compart pelo grupo, e tendo em mente a ideia de que há uma recíproca transmissão de sentimentos entre pacientes e palhaços, que contribuem para a identificação das crianças com sua infância e desenvolvimento da identidade delas a partir da construção conjunta do riso, é representado de forma clara na foto 9. A troca de olhares entre o paciente e a palhaça fotografada pelo grupo, representa o papel importante que o projeto tem dentro do hospital e a humanização que os pediatras levam para esse ambiente de dor e sofrimento. Essa mesma ideia é expressa na composição da foto 8, em que os pacientes de dentro da brinquedoteca estão interagindo com as palhaças que passam no corredor de hospital.਀一愀昀漀琀漀㄀㄀Ⰰ 愀栀甀洀愀渀椀稀愀漀攀椀渀琀攀最爀愀漀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀  攀渀琀爀攀漀猀瀀攀搀椀愀琀爀愀猀攀漀瀀愀挀椀攀渀琀攀愀搀甀氀琀漀⸀ 䔀猀猀愀昀漀琀漀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀攀椀渀挀氀甀搀愀渀漀瀀爀漀樀攀琀漀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀洀漀猀琀爀愀爀焀甀攀愀瀀攀猀愀爀搀愀氀椀最愀漀攀渀琀爀攀愀挀爀椀愀渀愀攀漀瀀愀氀栀愀漀猀攀爀洀愀椀猀渀琀椀搀愀Ⰰ 漀瀀爀漀樀攀琀漀攀愀愀漀搀漀猀倀攀搀椀愀琀爀愀猀搀漀刀椀猀漀Ⰰ 渀漀猀攀爀攀猀琀爀椀渀最攀洀愀瀀攀渀愀猀愀攀猀猀愀昀愀椀砀愀攀琀爀椀愀椀渀昀愀渀琀椀氀⸀ 준 椀渀琀攀爀攀猀猀愀渀琀攀渀漀琀愀爀焀甀攀攀猀猀愀栀甀洀愀渀椀稀愀漀  瀀爀漀瘀漀挀愀搀愀瀀攀氀漀最爀甀瀀漀渀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀栀漀猀瀀椀琀愀氀愀爀洀愀猀琀愀洀戀洀攀渀琀爀攀猀椀洀攀猀洀漀猀Ⰰ 瀀爀瀀爀椀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀瘀椀猀琀漀渀愀昀漀琀漀漀㄀　攀渀愀昀漀琀漀㄀㈀⸀

CONSIDERAÇÕES
Após mostrar a fotorreportagem à comunidade, foi nítido observar o sentimento de gratidão que eles tiveram, dizendo que foi ótimo participar desse projeto, por ter sido um trabalho sensível e delicado.  O participante do projeto, Wesley, evidenciou a valor do trabalho: “É como se fosse um intercâmbio, uma troca de experiências. Aprendemos muito com vocês, e eu acredito que vocês também aprenderam muito conosco”. Ressaltou-se também a importância da nossa presença nas rodas de conversa e no acompanhamento da comunidade para o hospital e em como isso se refletiu nas fotos. Os Pediatras comentaram a relevância desse trabalho para eles, como destacado pelo participante Lucas: “Por meio desse trabalho, nós realmente podemos ver a importância dos pediatras. Quando vemos as fotos, elas trazem uma realidade do que realmente é, você sente que é um trabalho afetivo, sensível e não puramente técnico”. Além disso, a comunidade apontou aspectos vistos nas fotos, que às vezes não são vistos usualmente. Foi evidenciado também, que em pouco tempo de convívio o grupo conseguiu captar a essência do projeto por meio das fotos, e como isso foi possível a criação de um trabalho sensível, delicado e não invasivo. “As imagens ficaram muito bonitas esteticamente, o posicionamento e angulação das câmeras deram inúmeros efeitos prazerosos de observar.” disse a professora Vilma. A comunidade também mencionou a importância do nosso trabalho para a própria promoção do projeto, porque, ao fazer apresentações sobre os Pediatras do Riso, o material mais atual que eles costumam exibir aos espectadores é um DVD produzido em 2014. Assim, pelo projeto exigir muitas mudanças, o trabalho se mostra ultrapassado, e com o nosso desenvolvimento e olhar, foi possível mostrar o que é feito hoje e a principal essência do grupo atual. Por fim, a comunidade se identificou intensamente com os conceitos trabalhados.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
CAPA, Robert. Ligeiramente fora de foco. São Paulo: Cosac Naify, 2010. COMPART, Alexandre. O riso e o sorriso nos processos de socialização e construção identitária. 2009. Folhas (131f). Dissertação (Mestrado em Sociologia). Pós-graduação em Sociologia. Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009. FOUCAULT, Michel. A Microfísica do Poder. 28. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2014. MENDONÇA, Ricardo Fabrino. Identidade e representação: as marcas do fotojornalismo na tessitura da alteridade. In: VAZ, Paulo Bernando (Org.) Narrativas Fotográficas. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, pág. 17-55. WUO, Ana Elvira. A Linguagem Secreta do Clown.  2009. Disponível em: . Acessado em: 15 jul. 2017. WUO, Ana Elvira. O clown visitador: comicidade, arte e lazer para crianças hospitalizadas. Uberlândia: Editora EDUFU, 2011.

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