XXIV CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE


INSCRIÇÃO:	00070

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT14

TÍTULO:	Lendas e batalhas: história e folclore brasileiro

AUTORES:	Francisco Júnior de Andrade Pinto (Universidade de Vila Velha); Pedro Degobbi Corrêa (Universidade Vila Velha - UVV); Hugo Chaves Torezani (Universidade Vila Velha - UVV)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
O Lendas e Batalhas é um cardgame educacional produzido pelos alunos da Universidade Vila Velha para o InovaWeek, evento de inovação promovido pela universidade que engloba todas as áreas do conhecimento, onde os estudantes de graduação apresentam projetos e equipamentos desenvolvidos por eles. O cardgame foi criado e produzido por um grupo de 8 alunos, 5 pertencentes ao curso de Publicidade e Propaganda, dois do curso de Design de Produto e um aluno de Arquitetura e Urbanismo. O Trabalho foi produzido ao longo do ano de 2018 e o protótipo do jogo apresentado durante o evento que aconteceu de 18 a 21 de setembro. Lendas e Batalhas se inspirou em outros jogos do mesmo gênero como HearthStone, Magic e Yu-Gi-Oh, onde dois jogadores se enfrentam, cada um com seu deck de cartas, normalmente repletas de guerreiros, monstros e magias. Para representar os personagens das cartas o grupo optou por escolher figuras históricas e folclóricas brasileiras, por suprirem o papel como seres fantásticos e poderosos. Um requisito para a apresentação do InovaWeek é justamente o foco em inovação, o Lendas e Batalhas foi criado com o objetivo de ser um cardgame educativo situado no Brasil, capaz de entreter um público infanto-juvenil e introduzir personagens folclóricos e figuras históricas importantes. Como afirma Joceline Mausolff Grübel e Marta Rosecler Bez no artigo Jogos Educativos (2006) "Os jogos educativos [...] são, com certeza, recursos riquíssimos para desenvolver o conhecimento e habilidades se bem elaborados e explorados. Vendo os jogos educativos como mais um recurso para a criação, desenvolvimento e prática do conhecimento, facilitando o processo de ensino-aprendizagem e ainda sendo prazerosos, interessantes e desafiantes". O deck criado inicialmente para o jogo contava com 30 cartas, 22 históricas e 8 folclóricas, as cartas históricas tendo a função de criaturas no jogo, ou seja, são cartas que após jogadas permanecem em campo até serem descartadas, podem realizar ataques e defesas para o jogador. As cartas folclóricas funcionam como cartas de efeitos especiais, só podem ser usadas uma vez e são descartadas.

INTRODUÇÃO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9394/96), no seu Art. 22, determina que a educação básica deve assegurar ao educando uma formação que lhe possibilite o exercício da cidadania e o progresso no trabalho e em estudos futuros. O conhecimento sobre a cultura e história brasileira surge ainda no ensino fundamental, mas acaba não recebendo a mesma atenção midiática que outros eventos históricos e personagens culturais estrangeiros. Com o objetivo de exaltar a cultura brasileira em uma nova mídia, os jogos de carta, muito populares entre o público infanto-juvenil, dando assim a possibilidade de apresentar e informar sobre os personagens brasileiros. Para a produção do trabalho foram primeiramente feitas pesquisas para definir os personagens que fariam parte do jogo, que são compostos por figuras históricas brasileiras, personagens folclóricos e seres da fauna e flora brasileira. Para tanto foram pesquisados as biografias das figuras históricas, regiões de origem dos mitos folclóricos e da fauna e flora. A escolha dos personagens históricos foi dividida em três grandes períodos de importância no Brasil, o primeiro sendo o período colonial, que segundo Cláudio Fernandes no artigo História do Brasil, "A esse período da História do Brasil cujo tema central é o estudo dos povos nativos, [...] dá-se o nome de Período Pré-Cabralino. Essa nomenclatura faz referência a Pedro Álvares Cabral, cuja chegada em terras brasileiras é considerada o marco inaugural da História do Brasil". O período Imperial que segundo Tales dos Santos Pinto no artigo Brasil Império "período da história brasileira iniciado com a Proclamação da Independência em 1822 e encerrado com a Proclamação da República em 1889 [...] foi a primeira forma de governo adotada no país independente". E por fim o período republicano, iniciado após a proclamação da república, que pode ser dividido em cinco fases: República Velha, Era Vargas, República Populista, Ditadura Militar e Nova República.

OBJETIVO
O projeto para o InovaWeek foi produzido ao longo do ano de 2018, inicialmente foi feita a pesquisa para escolher os personagens que se tornariam cartas e preparar os textos introdutórios que estarão presentes em cada carta. Também foi preparada a identidade visual do jogo, que segundo Gustavo Mota no artigo O Que é Identidade Visual, Quando Mudar e Como Fazer Isso “Ela é composta de um símbolo visual que se complementa nos códigos de cores (o chamado logotipo), além das tipografias, nos grafismos, em personagens, nas personalidades e outros componentes que reforçam o conceito que a empresa quer comunicar”, a logomarca, o design da parte de traz das cartas e uma ilustração do Boitatá para representar a ideia. Finalizando a primeira etapa do Inova foi preparado um artigo justificando o projeto e uma apresentação para a bancada de professores.਀伀猀攀最甀渀搀漀最爀愀渀搀攀瀀愀猀猀漀搀愀瀀爀漀搀甀漀昀漀椀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀洀攀挀渀椀挀愀搀漀樀漀最漀Ⰰ 搀攀漀渀搀攀昀漀椀琀椀爀愀搀漀愀椀渀猀瀀椀爀愀漀搀攀漀甀琀爀漀猀樀漀最漀猀搀漀最渀攀爀漀挀漀洀漀䠀攀爀琀栀匀琀漀渀攀Ⰰ 䴀愀最椀挀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀Ⰰ 愀洀攀挀渀椀挀愀昀漀挀愀攀洀搀漀椀猀樀漀最愀搀漀爀攀猀猀攀攀渀昀爀攀渀琀愀渀搀漀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀愀挀愀戀愀爀挀漀洀漀猀倀漀渀琀漀猀搀攀䌀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀漀漀瀀漀渀攀渀琀攀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀搀愀猀挀愀爀琀愀猀昀漀氀挀氀爀椀挀愀猀瀀愀爀愀最攀爀愀爀攀昀攀椀琀漀猀焀甀攀氀栀攀搀漀瘀愀渀琀愀最攀渀猀渀漀樀漀最漀攀甀猀愀渀搀漀愀猀挀愀爀琀愀猀栀椀猀琀爀椀挀愀猀瀀愀爀愀愀戀愀椀砀愀爀漀猀倀漀渀琀漀猀搀攀䌀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀漀漀甀琀爀漀樀漀最愀搀漀爀⸀ Para a apresentação do jogo no InovaWeek foram preparadas inicialmente 30 cartas diferentes com suas devidas pontuações legendas e efeitos especiais, impressas em papel tríplex 300g fosco, 4 delas ilustradas, 2 pôsteres para a bancada de apresentação, 2 caixas para guardar as cartas e 2 decks com 30 cartas cada.਀䄀瀀猀漀昀椀洀搀漀攀瘀攀渀琀漀䤀渀漀瘀愀圀攀攀欀漀瀀爀漀樀攀琀漀挀漀渀琀椀渀甀漀甀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀琀爀猀搀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀漀爀椀最椀渀愀椀猀攀甀洀渀漀瘀漀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀⸀ 䄀瀀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀Ⰰ 漀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀渀琀椀渀甀漀甀愀猀攀爀愀琀甀愀氀椀稀愀搀漀瀀攀氀漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀爀攀洀愀渀攀猀挀攀渀琀攀猀攀愀琀甀愀氀洀攀渀琀攀挀漀渀琀愀挀漀洀㘀　挀愀爀琀愀猀挀漀洀攀昀攀椀琀漀猀攀氀攀最攀渀搀愀猀椀渀琀爀漀搀甀琀爀椀愀猀瀀爀漀渀琀愀猀攀㈀㠀椀氀甀猀琀爀愀攀猀昀椀渀愀氀椀稀愀搀愀猀⸀ Outras alterações que foram realizadas no projeto foram a adição de novos tipos de cartas além das históricas e folclóricas, criando também cartas coringas, ainda apresentam algum contexto histórico, personagens da fauna e por fim da flora brasileira. O antigo modelo de carta histórica também foi alterado e passaram a serem apenas personagens do período colonial, reservando outros momentos históricos brasileiros para expansões futuras.

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

਀�