XXIV CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE


INSCRIÇÃO:	00314

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT06

TÍTULO:	Profissão: Diretor de Arte

AUTORES:	Darly Gonçalves de Souza Júnior (Centro Univeristário FAESA); Awdsley Rangel dos Reis (Centro Universitário FAESA); Tathiane Mendes da Costa (Centro Universitário FAESA); Felipe Maciel Tessarolo (Centro Universitário FAESA)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
Mas, afinal, o que faz um Diretor de Arte (DA)? Esse é um dos diversos questionamentos que passam na mente de alunos do ensino médio que procurando se informar sobre as mais variadas profissões, e também em pessoas interessadas em trabalhar no mercado publicitário.਀伀瀀爀攀猀攀渀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀昀漀椀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀攀搀攀昀椀渀椀攀猀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀搀攀䐀䄀Ⰰ 搀攀昀漀爀洀愀猀椀洀瀀氀攀猀攀漀戀樀攀琀椀瘀愀Ⰰ 瀀愀爀愀瀀漀搀攀爀攀猀挀氀愀爀攀挀攀爀愀漀猀椀渀琀攀爀攀猀猀愀搀漀猀猀漀戀爀攀愀猀猀甀愀猀愀琀爀椀戀甀椀攀猀搀攀渀琀爀漀搀攀甀洀愀愀最渀挀椀愀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀渀漀洀攀爀挀愀搀漀挀爀椀愀琀椀瘀漀攀洀最攀爀愀氀⸀ A partir deste cenário foi planejada uma campanha publicitária cujo objetivo era informar o público sobre o que é e o que faz um Diretor de Arte, utilizando para isso uma comunicação simples, direta e informativa.਀ Segundo Rafael SAMPAIO no livro Propaganda de A a Z, (Elsevier, 2013, pág. 248) o Diretor de Arte é o “profissional de criação especializado em desenvolver a parte visual e gráfica das peças publicitárias. Em produção, profissional responsável pelo projeto e execução da parte visual do comercial, incluindo cenografia, figurino, objeto de cena”. ਀ O desafio foi apresentando pela Agência Experimental Junior do curso de Publicidade e Propaganda da FAESA, criada em 2002 na forma de laboratório.਀䄀䄀最渀挀椀愀䤀渀琀攀最爀愀搀愀瀀爀漀挀甀爀漀甀漀猀愀氀甀渀漀猀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀氀愀渀漀甀漀搀攀猀愀昀椀漀猀漀戀爀攀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀搀攀䐀椀爀攀琀漀爀搀攀䄀爀琀攀攀猀甀愀猀昀甀渀攀猀瀀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀㐀먀 瀀攀爀漀搀漀焀甀攀挀甀爀猀愀瘀愀洀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀䐀椀爀攀漀搀攀䄀爀琀攀Ⰰ 搀漀䌀攀渀琀爀漀唀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀䘀愀攀猀愀Ⰰ 猀漀戀漀爀椀攀渀琀愀漀搀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀䘀攀氀椀瀀攀吀攀猀猀愀爀漀氀漀⸀ ਀伀瀀爀漀樀攀琀漀昀漀椀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀挀漀洀愀椀搀攀椀愀搀攀攀砀瀀氀椀挀愀爀昀甀渀漀搀漀䐀椀爀攀琀漀爀搀攀䄀爀琀攀Ⰰ 瀀愀爀愀愀氀甀渀漀猀搀漀攀渀猀椀渀漀洀搀椀漀焀甀攀攀猀琀漀瀀爀漀挀甀爀愀渀搀漀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀愀瀀爀漀昀椀猀猀攀猀搀攀渀琀爀漀搀漀洀攀爀挀愀搀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀⸀ ਀䄀挀愀洀瀀愀渀栀愀昀漀椀攀氀愀戀漀爀愀搀愀瀀愀爀愀猀攀爀瘀攀椀挀甀氀愀搀愀愀琀爀愀瘀猀搀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ 䘀漀爀愀洀挀爀椀愀搀愀猀　㘀 ⠀猀攀椀猀⤀ 瀀攀愀猀椀氀甀猀琀爀愀琀椀瘀愀猀猀漀戀爀攀漀䐀椀爀攀琀漀爀搀攀䄀爀琀攀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀愀猀猀漀戀爀攀椀氀甀猀琀爀愀攀猀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀攀爀攀搀愀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀猀攀搀椀爀攀漀搀攀愀爀琀攀⸀ 唀琀椀氀椀稀愀洀漀猀愀氀最甀渀猀愀甀琀漀爀攀猀挀漀渀猀愀最爀愀搀漀猀渀愀 爀攀愀挀漀洀漀㨀䄀爀洀愀渀搀漀匀愀渀琀ᤀ愠渀渀愀渀漀氀椀瘀爀漀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀Ⰰ 吀攀漀爀椀愀Ⰰ 吀挀渀椀挀愀攀倀爀琀椀挀愀Ⰰ 一攀眀琀漀渀䌀攀猀愀爀攀洀䐀椀爀攀漀搀攀䄀爀琀攀攀洀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀攀攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀琀攀爀椀挀漀猀挀漀洀漀戀愀猀攀瀀愀爀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀⸀

INTRODUÇÃO
Realizamos uma pesquisa com os alunos do ensino médio que tinham interesse sobre a função de Diretor de Arte. A partir das entrevistas identificamos as principais dúvidas em relação à profissão. Com os questionamentos apresentadas pelos alunos, direcionamos a criação e a elaboração do conceito que seria utilizado na campanha informativa. Nos reunimos e fizemos um briefing pontuando os conceitos que precisariam entrar na campanha, qual a forma e formato que iríamos trabalhar e as técnicas que poderíamos utilizar para a criação.਀ O processo de criação normalmente é composto por um Diretor de Arte e um Redator, que são responsáveis pelo conceito e soluções criativas para uma campanha publicitária. O redator fica responsável pela a parte textual (ou texto) da campanha. Já o diretor de arte fica responsável pela a parte visual (imagem) da campanha. Segundo autor Newton CESAR, Direção de Arte (Futura, 2001) as funções exercidas por um DA são: diagramação, fotos, ilustrações, tipografia logotipos, entres os projetos visuais. “A única coisa capaz de atrair o leitor e fazê-lo ler é uma informação transmitida de maneira clara, pertinente e envolvente. A ilustração e o título e o título atraem sua atenção se trabalharem em conjunto (...)”. Armando, SANTA’ANNA, Propaganda teoria, técnica e prática (Pioneira Thomson Learning, 2001,pág. 182). A ideia de trabalharmos o rabisco na ilustração veio da discussão do grupo na busca por uma forma de desenhar utilizando traços simples e leves, que remetesse à criatividade, espontaneidade e dinamismo. Isso tudo seria possível através da técnica do rabisco. Segundo o autor Edith Derdyk, no livro O Desenho da Figura Humana (Scipione, 1990), o homem sempre desenhou, sempre deixou registros gráficos, índices de sua existência, comunicados íntimos destinados à posteridade. O desenho, linguagem tão antiga e tão permanente, sempre esteve presente, desde que o homem inventou o homem.਀䄀挀愀洀瀀愀渀栀愀琀愀洀戀洀瘀攀洀愀挀漀洀瀀愀渀栀愀搀愀搀攀漀甀琀爀愀琀挀渀椀挀愀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀焀甀攀  漀琀攀砀琀漀Ⰰ 昀漀椀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀漀挀漀渀挀攀椀琀漀搀愀刀攀搀愀漀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀Ⰰ 渀漀猀戀愀猀攀愀洀漀猀渀漀焀甀攀愀戀漀爀搀愀娀攀挀愀䴀䄀刀吀䤀一匀Ⰰ 渀漀氀椀瘀爀漀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀  椀猀猀漀℀ ⠀䘀甀琀甀爀愀Ⰰ ㈀　　㌀⤀Ⰰ  瀀爀攀挀椀猀漀挀漀渀栀攀挀攀爀戀愀猀琀愀渀琀攀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀瀀愀爀愀昀愀氀愀爀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀攀氀攀⸀ 匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 甀猀愀洀漀猀昀爀愀猀攀猀洀愀椀猀挀甀爀琀愀猀Ⰰ 攀猀挀爀椀琀愀洀愀椀猀猀椀洀瀀氀攀猀攀搀椀爀攀琀愀Ⰰ 栀愀樀愀瘀椀猀琀愀Ⰰ 渀漀猀猀漀琀愀爀最攀琀猀攀爀搀攀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀猀攀猀挀漀氀栀攀渀搀漀甀洀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀愀猀攀最甀椀爀Ⰰ 昀漀挀愀洀漀猀渀漀椀渀搀椀猀瀀攀渀猀瘀攀氀⸀ 唀琀椀氀椀稀愀洀漀猀愀氀最甀洀愀猀瀀攀爀最甀渀琀愀猀焀甀攀猀漀愀猀搀切瘀椀搀愀猀洀愀椀猀爀攀挀漀爀爀攀渀琀攀猀猀漀戀爀攀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀攀甀琀椀氀椀稀愀洀漀猀渀漀猀瀀漀猀琀猀Ⰰ 猀攀渀搀漀漀戀猀椀挀漀瀀愀爀愀焀甀攀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀琀攀渀栀愀渀漀漀搀愀挀愀爀爀攀椀爀愀⸀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀㌀㌀㔀戀㠀㈀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀匀攀最甀渀搀漀匀愀渀琀ᤀ愠渀渀愀 ⠀㈀　㄀㘀⤀Ⰰ 愀椀氀甀猀琀爀愀漀 Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀漀琀攀砀琀漀Ⰰ 甀洀愀昀漀爀洀愀搀攀攀砀瀀爀攀猀猀漀搀攀甀洀愀洀攀渀猀愀最攀洀Ⰰ 攀瀀漀爀猀攀琀爀愀琀愀爀搀攀甀洀愀搀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀Ⰰ 攀洀焀甀攀愀猀椀搀攀椀愀猀猀漀Ⰰ 瀀漀爀洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀挀漀氀漀挀愀搀愀猀渀漀瀀愀瀀攀氀Ⰰ 攀猀戀漀愀搀愀猀  洀漀攀搀攀瀀漀椀猀攀搀攀瀀漀椀猀愀洀愀搀甀爀攀挀椀搀愀猀Ⰰ 瀀愀爀愀洀攀氀栀漀爀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀攀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀漀搀愀瀀攀愀漀甀瀀爀漀樀攀琀漀攀洀焀甀攀猀琀漀⸀ 伀愀甀琀漀爀愀椀渀搀愀愀昀椀爀洀愀焀甀攀漀甀猀漀搀愀椀氀甀猀琀爀愀漀挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀昀愀挀椀氀椀琀愀爀漀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀攀甀洀琀攀砀琀漀攀  甀洀 ᰀ映椀砀愀搀漀爀ⴀ搀攀ⴀ瘀椀猀琀愀ᴀ⸠ 倀愀爀愀挀栀攀最愀爀愀攀猀猀攀挀漀渀挀攀椀琀漀Ⰰ 甀洀愀愀猀猀漀挀椀愀漀搀攀椀搀攀椀愀猀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀渀漀椀渀挀椀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀戀爀愀椀渀猀琀漀爀洀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀甀洀挀愀洀椀渀栀漀昀漀猀猀攀琀爀愀愀搀漀⸀ 䔀渀琀漀氀攀瘀愀渀琀愀洀漀猀琀甀搀漀愀焀甀椀氀漀焀甀攀爀攀洀攀琀攀猀猀攀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀挀漀洀瀀愀氀愀瘀爀愀猀挀栀愀瘀攀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 挀栀攀最愀洀漀猀渀愀椀搀攀椀愀搀攀甀琀椀氀椀稀愀爀椀氀甀猀琀爀愀攀猀Ⰰ 洀愀猀渀漀焀甀愀氀焀甀攀爀琀椀瀀漀搀攀椀氀甀猀琀爀愀漀Ⰰ 洀愀猀猀椀洀愀攀猀戀漀愀搀愀Ⰰ 焀甀攀  甀洀愀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀搀愀 爀攀愀Ⰰ 焀甀攀琀攀洀爀攀氀愀漀挀漀洀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀爀椀愀漀Ⰰ 焀甀攀漀挀漀爀爀攀椀渀椀挀椀愀氀洀攀渀琀攀挀漀洀甀洀攀猀戀漀漀攀洀甀洀瀀愀瀀攀氀⸀ 䔀瀀愀爀愀琀漀搀愀愀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀愀瀀攀愀Ⰰ 昀漀椀昀攀椀琀愀攀猀猀愀愀猀猀漀挀椀愀漀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀琀漀搀漀漀琀爀愀戀愀氀栀漀琀椀瘀攀猀猀攀爀攀氀愀漀挀漀洀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀攀洀焀甀攀猀琀漀⸀ ਀倀愀爀愀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀猀椀氀甀猀琀爀愀攀猀Ⰰ 昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀漀漀瀀爀漀最爀愀洀愀倀栀漀琀漀猀栀漀瀀Ⰰ 搀愀䄀搀漀戀攀Ⰰ 焀甀攀瀀愀爀愀漀琀椀瀀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀爀攀愀氀椀稀愀搀漀瀀攀爀洀椀琀攀挀漀洀猀甀愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀甀洀爀攀猀甀氀琀愀搀漀洀愀椀猀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀⸀ 倀愀爀愀漀愀甀砀氀椀漀搀愀挀爀椀愀漀Ⰰ 甀洀愀洀攀猀愀搀椀最椀琀愀氀椀稀愀搀漀爀愀搀愀氀椀渀栀愀䤀渀琀甀漀猀䴀愀渀最愀Ⰰ 搀愀圀愀挀漀渀Ⰰ 焀甀攀瀀攀爀洀椀琀椀甀甀洀搀攀琀愀氀栀愀洀攀渀琀漀洀愀椀漀爀Ⰰ 瀀漀椀猀愀洀攀猀愀瀀漀猀猀甀椀甀洀猀椀猀琀攀洀愀搀攀瀀爀攀猀猀漀搀愀挀愀渀攀琀愀Ⰰ 瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀渀搀漀琀爀愀漀猀昀椀渀漀猀攀洀愀椀猀最爀漀猀猀漀猀Ⰰ 搀愀渀搀漀洀愀椀猀瘀攀爀愀挀椀搀愀搀攀瀀愀爀愀漀猀琀爀愀漀猀Ⰰ 昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀氀攀洀戀爀愀猀猀攀琀爀愀漀猀搀攀氀瀀椀猀Ⰰ 愀氀最漀洀愀椀猀搀攀猀挀漀洀瀀爀漀洀攀琀椀搀漀⸀ 䌀漀洀漀猀攀猀戀漀漀猀瀀爀漀渀琀漀猀Ⰰ 瀀愀爀琀椀洀漀猀瀀愀爀愀漀䌀漀爀攀氀䐀爀愀眀Ⰰ 焀甀攀焀甀攀琀爀愀戀愀氀栀愀挀漀洀瘀攀琀漀爀攀猀Ⰰ 漀焀甀攀昀愀挀椀氀椀琀愀愀挀爀椀愀漀搀攀氀愀礀漀甀琀猀瀀愀爀愀愀猀瀀攀愀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀椀猀猀漀Ⰰ 甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀愀爀愀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀愀猀挀漀爀攀猀⸀ 伀愀洀愀爀攀氀漀瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 挀漀爀攀猀挀漀氀栀椀搀愀瀀愀爀愀琀攀爀搀攀猀琀愀焀甀攀渀愀猀瀀攀愀猀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀匀愀渀琀ᤀ䄠渀渀愀 ⠀㈀　㄀㘀⤀Ⰰ 漀愀洀愀爀攀氀漀猀甀最攀爀攀氀甀洀椀渀漀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀氀攀最爀椀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀挀氀愀爀椀搀愀搀攀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀琀甀爀愀⸀ 一愀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 漀愀洀愀爀攀氀漀昀愀稀爀攀昀攀爀渀挀椀愀愀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀瀀攀氀漀猀攀甀挀漀渀樀甀渀琀漀搀攀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀猀Ⰰ 愀氀最漀焀甀攀  昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀渀愀 爀攀愀攀砀瀀漀猀琀愀渀愀猀瀀攀愀猀⸀ 䔀樀甀渀琀漀挀漀洀愀挀漀爀挀椀渀稀愀Ⰰ 焀甀攀愀氀洀搀漀挀漀渀琀爀愀猀琀攀挀漀洀漀愀洀愀爀攀氀漀Ⰰ  甀洀愀挀漀爀焀甀攀瀀愀猀猀愀琀爀愀渀焀甀椀氀椀搀愀搀攀攀猀攀最甀爀愀渀愀⸀ 伀昀甀渀搀漀搀愀瀀攀愀Ⰰ 昀漀椀琀攀砀琀甀爀椀稀愀搀漀挀漀洀瀀愀琀琀攀爀渀焀甀攀氀攀洀戀爀愀猀猀攀瀀椀渀挀攀氀愀搀愀猀攀洀甀洀焀甀愀搀爀漀Ⰰ 瀀愀爀愀搀愀爀甀洀琀漀焀甀攀洀愀椀猀愀爀琀猀琀椀挀漀瀀愀爀愀愀猀瀀攀愀猀Ⰰ 攀瀀愀爀愀搀攀猀琀愀挀愀爀漀猀琀攀砀琀漀猀搀漀昀甀渀搀漀挀氀愀爀漀⸀ ਀吀攀渀琀愀渀搀漀猀攀洀瀀爀攀琀爀愀稀攀爀渀愀猀瀀攀愀猀愀猀攀渀猀愀漀搀攀愀氀最漀洀愀椀猀愀爀琀猀琀椀挀漀Ⰰ 爀攀挀漀爀爀攀洀漀猀瀀愀爀愀漀琀琀甀氀漀漀甀猀漀搀攀甀洀愀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀洀愀椀猀最爀漀猀猀愀焀甀攀最愀渀栀愀猀猀攀洀愀椀猀搀攀猀琀愀焀甀攀爀攀昀攀爀攀渀琀攀愀猀漀甀琀爀愀猀琀爀愀稀攀渀搀漀愀椀搀攀椀愀搀攀甀洀愀攀猀挀爀椀琀愀挀漀洀甀洀瀀椀渀挀攀氀Ⰰ 洀愀椀猀洀愀渀甀猀挀爀椀琀愀Ⰰ 瀀漀爀椀猀猀漀攀猀挀漀氀栀攀洀漀猀愀 ᰀ删漀戀甀猀琀愀䐀攀洀漀ᴀ⸠ 䔀瀀愀爀愀漀琀攀砀琀漀Ⰰ 愀昀漀渀琀攀 ᰀ䰠攀琀琀攀爀䜀漀琀栀椀挀ᴀ†昀漀椀甀猀愀搀愀Ⰰ 瀀漀爀猀攀爀氀攀瘀攀Ⰰ 昀椀渀愀Ⰰ 攀挀漀渀琀爀愀猀琀愀爀挀漀洀愀 ᰀ删漀戀甀猀琀愀䐀攀洀漀ᴀⰠ 猀攀愀猀猀攀洀攀氀栀愀ⴀ猀攀  氀攀琀爀愀猀搀愀猀愀渀琀椀最愀猀洀焀甀椀渀愀猀搀攀攀猀挀爀攀瘀攀爀⸀ 䘀椀渀愀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 愀猀瀀攀愀猀昀漀爀愀洀猀愀氀瘀愀猀攀洀䨀漀椀渀琀倀栀漀琀漀最爀愀瀀栀椀挀猀䔀砀瀀攀爀琀猀䜀爀漀甀瀀 ⠀䨀倀䔀䜀漀甀䨀倀䜀⤀ 渀漀昀漀爀洀愀琀漀搀攀㤀　　砀㤀　　瀀椀砀攀氀猀Ⰰ 瀀愀爀愀猀攀爀攀洀攀砀椀戀椀搀愀猀搀攀昀漀爀洀愀搀椀最椀琀愀氀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

਀�