XXIV CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE


INSCRIÇÃO:	00914

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT06

TÍTULO:	Atravessar em Lusa Língua África-Brasil: Conselho de Classe, um blogue de Literaturas Africanas.

AUTORES:	Larissa Almeida de Paula (Centro Universitário de Volta Redonda); Luis Gustavo Campos Muniz da Silva (Centro Universitário de Volta Redonda); Stella Arantes Aragão (Centro Universitário de Volta Redonda); Juliana Maria Meira Martins (Centro Universitário de Volta Redonda)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
Estudar e entender a realidade sociopolítica e cultural de determinado lugar se mostra como tarefa hercúlea, mas também se faz essencial para compreender o outro, sua cultura e suas tradições, especialmente quando a formação social do lugar, marcada pelo processo de miscigenação, demanda essa compreensão. O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de criar um blogue como canal de comunicação, para abordar temas voltados às Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, a fim de disseminar e compartilhar conhecimentos, realidades e culturas que refletem e, de certa forma, justificam algumas passagens históricas do Brasil. Para a elaboração do mesmo, nos apropriamos de orientações dirigidas pela professora Stella Arantes Aragão na disciplina “Realidade Sociopolítica e Cultural Brasileira” no curso de Publicidade e Propaganda do Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA). Os procedimentos deste trabalho também contaram com o auxílio de nosso colega de classe, Otavio Henrique Rodrigues Meloni, que além de discente do curso de Publicidade e Propaganda, dedica sua carreira aos estudos de Literaturas Africanas tanto na sua primeira graduação em Letras, como em seu Mestrado e Doutorado. ਀䌀漀洀漀愀瘀愀渀漀搀愀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀Ⰰ 猀攀甀猀挀愀渀愀椀猀挀漀洀甀渀椀挀愀琀椀瘀漀猀琀漀爀渀愀爀愀洀ⴀ猀攀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀瀀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀爀攀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀爀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 愀洀瀀氀椀愀渀搀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀搀攀爀攀氀愀漀攀猀攀甀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀渀栀攀挀攀爀漀洀甀渀搀漀⸀ 䌀愀爀漀氀椀渀愀刀⸀ 倀愀稀 ⠀㈀　　㌀⤀ 愀昀椀爀洀愀焀甀攀渀漀猀攀瀀漀搀攀渀攀最愀爀愀椀渀昀氀甀渀挀椀愀焀甀攀漀猀爀攀挀甀爀猀漀猀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀猀攀砀攀爀挀攀洀猀漀戀爀攀猀漀挀椀攀搀愀搀攀猀攀挀甀氀琀甀爀愀猀洀愀猀Ⰰ 氀漀渀最攀搀攀挀爀攀爀渀漀愀氀挀愀渀挀攀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀搀愀渀漀漀搀攀 ᰀ椠洀瀀愀挀琀漀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀ᴀⰠ 漀搀攀琀攀爀洀椀渀椀猀洀漀猀甀戀攀渀琀攀渀搀椀搀漀渀攀猀琀愀攀砀瀀爀攀猀猀漀  焀甀攀搀攀瘀攀猀攀爀渀攀最愀搀漀⸀ 䄀猀猀椀洀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀ⴀ猀攀焀甀攀渀愀爀攀氀愀漀挀甀氀琀甀爀愀ⴀ猀漀挀椀攀搀愀搀攀ⴀ琀攀挀渀漀氀漀最椀愀栀 甀洀愀椀渀琀攀爀瀀攀渀攀琀爀愀漀搀攀椀渀昀氀甀渀挀椀愀猀Ⰰ 攀焀甀攀攀猀猀攀琀攀爀挀攀椀爀漀挀漀洀瀀漀渀攀渀琀攀 ጀ†愀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀 ጀ†漀爀愀瀀漀搀攀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀爀Ⰰ 漀爀愀攀猀琀 猀甀戀漀爀搀椀渀愀搀愀  猀漀挀椀攀搀愀搀攀攀  挀甀氀琀甀爀愀漀渀搀攀愀瀀愀爀攀挀攀攀猀攀搀椀昀甀渀搀攀⸀ Essa dicotomia presente no uso da internet faz com que ela atue sob influência e subordinação de hábitos e costumes que formam socialmente uma coletividade. A fusão de ideias e questionamentos foi fundamentada pela insuficiência, na sociedade brasileira, de determinados conhecimentos voltados à nossa própria realidade sociocultural, que é tão próxima e mesmo assim se reflete como tão distante. Foi partindo desse ponto que criamos o blogue Conselho de Classe. A atuação do blogue serve como um condutor de comunicação que possibilita edição e atualização instantânea de conteúdos, sem que o usuário necessite dominar certas linguagens e códigos. É um espaço destinado a jovens alunos que buscam auxílio para seus trabalhos, a professores que exploram novas ideias para desenvolver suas aulas e projetos, a licenciados em Letras, e aos amantes de Literaturas Africanas em Língua Portuguesa.਀䄀氀洀搀攀愀琀甀愀爀搀攀洀漀搀漀愀瀀爀漀洀漀瘀攀爀攀搀攀猀瀀攀爀琀愀爀漀椀渀琀攀爀攀猀猀攀搀攀爀攀攀搀甀挀愀爀ⴀ猀攀洀攀搀椀愀渀琀攀愀猀椀琀甀愀漀猀漀挀椀漀挀甀氀琀甀爀愀氀渀漀猀搀椀愀猀搀攀栀漀樀攀Ⰰ 漀戀氀漀最甀攀琀攀洀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀爀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀氀椀最愀搀漀猀 猀䰀椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀䄀昀爀椀挀愀渀愀猀搀攀䰀渀最甀愀倀漀爀琀甀最甀攀猀愀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀搀椀搀琀椀挀愀Ⰰ 焀甀攀渀漀瀀爀椀瘀椀氀攀最椀攀猀漀洀攀渀琀攀愀猀琀攀挀渀椀挀椀搀愀搀攀猀搀愀攀猀挀爀椀琀愀Ⰰ 瀀愀爀愀猀攀琀漀爀渀愀爀洀愀椀猀愀挀攀猀猀瘀攀氀攀瀀愀氀愀琀瘀攀氀愀甀洀洀愀椀漀爀渀切洀攀爀漀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀⸀ 倀愀爀愀愀琀椀渀最椀爀攀猀琀攀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 漀瀀琀漀甀ⴀ猀攀瀀攀氀愀挀爀椀愀漀搀攀猀猀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀最爀愀渀搀攀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀搀攀渀琀爀漀搀愀攀爀愀搀椀最椀琀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀挀漀渀搀甀琀漀爀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀挀愀瀀愀稀搀攀搀椀猀猀攀洀椀渀愀爀琀愀椀猀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 搀攀洀愀渀攀椀爀愀氀切搀椀挀愀Ⰰ 攀昀椀挀椀攀渀琀攀Ⰰ 椀渀昀漀爀洀愀氀攀洀漀搀攀爀渀愀Ⰰ 搀愀渀搀漀愀戀攀爀琀甀爀愀瀀愀爀愀愀椀渀琀攀爀愀漀攀渀琀爀攀攀洀椀猀猀漀爀攀爀攀挀攀瀀琀漀爀⸀ 倀漀爀攀猀猀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀Ⰰ 戀甀猀挀愀洀漀猀挀漀渀猀琀爀甀椀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀椀猀甀愀氀焀甀攀愀樀甀搀愀猀猀攀愀漀琀椀洀椀稀愀爀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀攀爀戀愀氀Ⰰ 琀漀爀渀愀渀搀漀愀洀攀渀猀愀最攀洀洀愀椀猀瀀愀氀愀琀瘀攀氀愀漀猀搀椀瘀攀爀猀漀猀瀀切戀氀椀挀漀猀Ⰰ 愀挀椀洀愀搀攀昀椀渀椀搀漀挀漀洀漀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀䰀攀琀爀愀猀攀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀搀攀䰀椀琀攀爀愀琀甀爀愀焀甀攀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀愀洀瀀攀氀漀琀攀洀愀⸀

INTRODUÇÃO
Foi estabelecido um trabalho avaliativo em sala de aula, na disciplina de “Realidade Sociopolítica e Cultural Brasileira”, lecionada pela professora Stella Arantes Aragão, do curso de Publicidade e Propaganda do Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA). A disciplina perpassa alguns dos aspectos da condição da formação social do país enquanto nação e povo, utilizando a leitura de livros como “O povo brasileiro” de Darcy Ribeiro (Companhia das Letras, 2006), indispensável para a compreensão das matrizes genéticas do Brasil. Dentro do método avaliativo em questão, os alunos deveriam criar um canal de comunicação que tivesse cunho sociocultural para preencher as lacunas que advém dos processos exploratórios e desumanos que aqui ocorreram. O tema e o canal de veiculação seguiam o critério de escolha dos próprios alunos, porém, estes deveriam alinhar-se à formas de destinar informações socioculturais de relevância à sociedade, que pudessem ir na contramão das narrativas sociais já conhecidas e estabelecidas como essenciais dentro do ensino. ਀伀猀瀀爀漀挀攀搀椀洀攀渀琀漀猀洀攀琀漀搀漀氀最椀挀漀猀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀瀀愀爀愀愀攀砀攀挀甀漀椀渀椀挀椀愀氀搀攀猀猀攀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀爀愀洀攀猀琀甀搀漀猀瘀漀氀琀愀搀漀猀瀀愀爀愀漀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀愀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀攀搀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀挀漀渀栀攀挀攀爀焀甀愀氀愀爀攀愀氀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀愀猀攀爀琀爀愀戀愀氀栀愀搀愀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀愀攀猀挀漀氀栀愀搀漀渀漀猀猀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀砀椀最椀愀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀猀漀挀椀漀挀甀氀琀甀爀愀氀焀甀攀樀甀猀琀椀昀椀挀愀猀猀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀愀搀椀瘀甀氀最愀漀瀀愀爀愀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀最爀愀洀琀椀挀愀猀猀漀挀椀愀椀猀挀漀渀琀爀愀ⴀ栀攀最攀洀渀椀挀愀猀搀攀渀琀爀漀搀漀挀漀渀琀攀砀琀漀搀愀攀搀甀挀愀漀⸀ 䘀漀椀搀攀挀椀搀椀搀漀琀爀愀戀愀氀栀愀爀甀洀愀琀攀洀琀椀挀愀瀀漀甀挀漀瀀爀愀琀椀挀愀搀愀攀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀㨀䰀椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀䄀昀爀椀挀愀渀愀猀搀攀䰀渀最甀愀倀漀爀琀甀最甀攀猀愀焀甀攀猀攀洀漀猀琀爀愀洀挀漀洀漀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀搀攀甀洀愀瀀漀瀀甀氀愀漀焀甀攀搀攀猀搀攀愀挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀搀漀䈀爀愀猀椀氀攀渀焀甀愀渀琀漀猀漀挀椀攀搀愀搀攀昀漀椀搀攀猀琀椀琀甀搀愀搀攀瘀漀稀攀瀀爀椀瘀愀搀愀搀攀瀀爀漀琀愀最漀渀椀稀愀爀猀甀愀瀀爀瀀爀椀愀栀椀猀琀爀椀愀⸀ O primeiro passo foi escolher qual veículo seria utilizado como canal disseminador de comunicação. Para atender a proposta do trabalho, o veículo que consideramos mais apropriado à temática e que serviria como potente ferramenta para alcance de jovens, foi o blogue, que pode ser caracterizado como um espaço informal no qual um usuário comum pode ser produtor de conteúdos e informações, a fim de provocar a interação entre emissor e receptor. Logo, convidamos para compor a equipe, nosso colega de classe, Otavio Henrique Rodrigues Meloni. Sua participação fora imprescindível, pois, nosso intuito era construir conteúdos concretos e duradouros.਀ऀ伀戀氀漀最甀攀昀漀椀渀漀洀攀愀搀漀挀漀洀漀䌀漀渀猀攀氀栀漀搀攀䌀氀愀猀猀攀攀搀椀瘀椀搀椀洀漀猀愀氀最甀洀愀猀昀甀渀攀猀瀀愀爀愀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 伀琀愀瘀椀漀瀀愀爀琀椀挀椀瀀漀甀挀漀洀漀愀甀琀漀爀搀攀琀漀搀愀猀愀猀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀搀漀戀氀漀最甀攀攀漀猀漀甀琀爀漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀漀最爀甀瀀漀Ⰰ 挀甀椀搀愀爀愀洀搀漀猀瀀爀漀挀攀搀椀洀攀渀琀漀猀挀漀洀甀渀椀挀愀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 搀攀猀搀攀愀瀀愀爀琀攀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 愀琀 最攀爀攀渀挀椀愀洀攀渀琀漀搀攀爀攀搀攀猀渀漀洀攀椀漀漀渀氀椀渀攀攀愀昀漀爀洀愀挀漀洀漀攀氀攀猀椀爀椀愀洀猀攀挀漀洀甀渀椀挀愀爀挀漀洀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀

OBJETIVO
O blogue Conselho de Classe, é uma ferramenta desenvolvida através do software WordPress – sistema livre e aberto de gestão de conteúdo para internet – voltado principalmente para a criação de páginas eletrônicas como sites e blogues que estão disponíveis na internet. É uma ferramenta de download gratuito, no qual é necessário contratar uma empresa de hospedagem e registrar um domínio próprio.਀伀昀漀爀洀愀琀漀搀漀戀氀漀最甀攀䌀漀渀猀攀氀栀漀搀攀䌀氀愀猀猀攀  挀漀洀瀀漀猀琀漀瀀漀爀焀甀愀琀爀漀愀戀愀猀焀甀攀昀愀挀椀氀椀琀愀洀漀愀挀攀猀猀漀愀漀甀猀甀爀椀漀㨀愀⤀ 䤀渀挀椀漀㬀戀⤀ 儀甀攀洀匀漀洀漀猀㬀挀⤀ 䌀愀琀攀最漀爀椀愀猀攀搀⤀ 䌀漀渀琀愀琀漀⸀ 䄀漀搀攀猀挀攀爀愀戀愀爀爀愀搀攀爀漀氀愀最攀洀Ⰰ 攀渀挀漀渀琀爀愀ⴀ猀攀愀琀愀氀栀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀 ᰀ䄠爀琀椀最漀猀刀攀挀攀渀琀攀猀ᴀⰠ 焀甀攀攀砀椀戀攀愀猀猀攀椀猀切氀琀椀洀愀猀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀渀愀瀀最椀渀愀㬀愀琀愀氀栀漀 ᰀ䄠爀焀甀椀瘀漀猀ᴀⰠ 焀甀攀猀攀瀀愀爀愀愀猀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀搀攀昀漀爀洀愀洀攀渀猀愀氀㬀愀琀愀氀栀漀 ᰀ䌠愀琀攀最漀爀椀愀猀ᴀⰠ 焀甀攀  搀椀瘀椀搀椀搀漀攀洀 ᰀ䔠搀甀挀愀漀ᴀⰠ ᰀ䰠椀琀攀爀愀琀甀爀愀ᴀⰠ ᰀ䰠椀琀攀爀愀琀甀爀愀䄀昀爀漀ⴀ䈀爀愀猀椀氀攀椀爀愀ᴀⰠ ᰀ䰠椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀䄀昀爀椀挀愀渀愀猀搀攀䰀渀最甀愀倀漀爀琀甀最甀攀猀愀ᴀ†攀 ᰀ倠氀愀渀漀猀搀攀䄀甀氀愀ᴀ㬠攀瀀漀爀昀椀洀Ⰰ 愀琀愀氀栀漀 ᰀ䴠攀琀愀ᴀⰠ 焀甀攀  瘀漀氀琀愀搀漀瀀愀爀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀搀漀猀漀昀琀眀愀爀攀圀漀爀搀倀爀攀猀猀Ⰰ 搀攀洀愀渀攀椀爀愀最攀爀愀氀⸀ 伀愀琀愀氀栀漀 ᰀ䌠愀琀攀最漀爀椀愀猀ᴀⰠ 攀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀Ⰰ 昀漀椀挀爀椀愀搀漀瀀愀爀愀漀爀最愀渀椀稀愀爀攀漀琀椀洀椀稀愀爀愀戀甀猀挀愀搀漀甀猀甀爀椀漀⸀ 䔀洀 ᰀ䔠搀甀挀愀漀ᴀⰠ  爀攀甀渀椀搀漀瀀漀猀琀愀最攀渀猀猀漀戀爀攀愀洀戀椀攀渀琀攀攀猀挀漀氀愀爀Ⰰ 爀攀氀愀漀攀渀猀椀渀漀ⴀ愀瀀爀攀渀搀椀稀愀最攀洀Ⰰ 愀瘀愀氀椀愀漀Ⰰ 爀攀氀愀琀漀猀搀攀瀀爀琀椀挀愀Ⰰ 攀琀挀⸀ 䨀 攀洀 ᰀ䰠椀琀攀爀愀琀甀爀愀ᴀⰠ 爀攀切渀攀ⴀ猀攀瀀漀猀琀愀最攀渀猀猀漀戀爀攀愀甀琀漀爀攀猀攀瀀攀爀漀搀漀猀氀椀琀攀爀爀椀漀猀Ⰰ 爀攀猀攀渀栀愀猀搀攀氀椀瘀爀漀猀Ⰰ 琀攀砀琀漀猀挀爀琀椀挀漀猀 ⠀瘀漀氀琀愀搀漀愀漀瀀切戀氀椀挀漀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀⤀ 攀搀椀挀愀猀搀攀氀攀椀琀甀爀愀⸀ 䄀挀愀琀攀最漀爀椀愀 ᰀ倠氀愀渀漀猀搀攀愀甀氀愀ᴀⰠ 爀攀切渀攀瀀爀漀瀀漀猀琀愀猀搀攀愀甀氀愀焀甀攀洀攀猀挀氀攀洀挀漀渀琀攀切搀漀猀搀攀䰀渀最甀愀Ⰰ 䰀椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀攀洀䰀渀最甀愀瀀漀爀琀甀最甀攀猀愀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀琀攀砀琀漀猀瘀漀氀琀愀搀漀瀀愀爀愀搀漀挀攀渀琀攀猀攀挀漀渀挀氀甀椀渀琀攀猀搀攀䰀攀琀爀愀猀⸀ 䔀愀搀攀 ᰀ䰠椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀䄀昀爀椀挀愀渀愀猀搀攀䰀渀最甀愀倀漀爀琀甀最甀攀猀愀ᴀ†爀攀切渀攀瀀漀猀琀愀最攀渀猀猀漀戀爀攀愀甀琀漀爀攀猀攀漀戀爀愀猀搀攀䄀渀最漀氀愀Ⰰ 䴀漀愀洀戀椀焀甀攀Ⰰ 䜀甀椀渀 䈀椀猀猀愀甀Ⰰ 䌀愀戀漀ⴀ嘀攀爀搀攀攀匀漀吀漀洀 攀倀爀渀挀椀瀀攀Ⰰ 挀漀洀攀渀昀漀焀甀攀渀愀愀瀀氀椀挀愀漀攀洀猀愀氀愀猀搀攀愀甀氀愀搀漀䔀渀猀椀渀漀䈀猀椀挀漀 ⠀洀搀椀漀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀⤀⸀ Os conteúdos foram pensados para serem didáticos, possibilitando ao máximo o fácil entendimento do que está sendo compartilhado. As postagens se dão semanalmente e envolvem os grandes nomes da Literatura Africana como: Craveirinha, Paulina Chiziane, Ana Paula Tavares, Agostinho Neto, Luandino Vieira, Pepetela, Noémia de Souza, entre outras postagens que chamamos de “genéricas”, que não se encaixam especificamente em nenhum dos tópicos separados pelas categorias, como por exemplo, a postagem “Como escrever Literatura em uma língua que não é sua?”, que trata de um tema muito mais limitado e específico. ਀ऀ倀愀爀愀焀甀攀昀漀猀猀攀瀀漀猀猀瘀攀氀漀戀琀攀爀甀洀愀氀挀愀渀挀攀洀愀椀漀爀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀攀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀ⴀ氀漀攀洀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀漀瀀愀爀愀漀攀渀搀攀爀攀漀攀氀攀琀爀渀椀挀漀搀漀戀氀漀最甀攀Ⰰ 挀漀渀琀愀洀漀猀挀漀洀愀瀀漀椀漀搀攀搀甀愀猀洀搀椀愀猀挀漀洀最爀愀渀搀攀攀渀最愀樀愀洀攀渀琀漀渀漀洀攀椀漀漀渀氀椀渀攀㨀䘀愀挀攀戀漀漀欀攀䤀渀猀琀愀最爀愀洀⸀ 匀攀瀀愀爀愀洀漀猀攀猀猀攀猀搀漀椀猀攀猀瀀愀漀猀瀀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀攀猀瘀漀氀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀漀戀氀漀最甀攀䌀漀渀猀攀氀栀漀搀攀䌀氀愀猀猀攀Ⰰ 瀀爀漀洀漀瘀攀渀搀漀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀挀漀洀漀瀀切戀氀椀挀漀攀愀琀甀愀渀搀漀挀漀洀漀甀洀挀愀渀愀氀搀攀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀搀椀爀攀琀漀Ⰰ 愀戀爀椀渀搀漀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀攀猀挀氀愀爀攀挀椀洀攀渀琀漀搀攀搀切瘀椀搀愀猀攀瀀攀搀椀搀漀猀搀攀瀀漀猀琀愀最攀渀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀⸀ 준 愀琀爀愀瘀猀搀愀猀瀀漀猀琀愀最攀渀猀猀攀洀愀渀愀椀猀渀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 焀甀攀搀椀爀攀挀椀漀渀愀洀漀猀愀漀攀渀搀攀爀攀漀攀氀攀琀爀渀椀挀漀搀漀戀氀漀最甀攀Ⰰ 氀攀椀琀甀爀愀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀猀搀漀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀猀攀愀洀愀渀琀攀猀搀愀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀⸀ 匀漀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀搀甀愀猀瀀漀猀琀愀最攀渀猀瀀漀爀猀攀洀愀渀愀Ⰰ 攀洀搀椀愀猀攀栀漀爀爀椀漀猀搀攀洀愀椀漀爀攀渀最愀樀愀洀攀渀琀漀搀攀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 愀昀椀洀搀攀愀瀀爀漀瘀攀椀琀愀爀愀漀洀砀椀洀漀攀愀氀挀愀渀愀爀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀挀漀洀猀甀挀攀猀猀漀⸀ 䐀攀猀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 挀漀洀瀀氀攀琀愀洀漀猀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀爀椀愀漀搀漀渀漀猀猀漀挀愀渀愀氀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀 ጀ†漀戀氀漀最甀攀 ጀ†愀氀洀攀樀愀渀搀漀瀀爀漀瘀漀挀愀爀琀爀愀渀猀昀漀爀洀愀攀猀渀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀愀渀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀猀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀搀漀猀攀攀猀猀攀渀挀椀愀椀猀瀀愀爀愀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀猀漀挀椀漀瀀漀氀琀椀挀愀攀挀甀氀琀甀爀愀氀愀昀爀漀ⴀ戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀搀攀昀漀爀洀愀挀氀愀爀愀攀椀渀昀漀爀洀愀氀⸀ 伀 砀椀琀漀搀漀渀漀猀猀漀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀攀渀挀漀渀琀爀愀渀漀猀搀攀猀搀漀戀爀愀洀攀渀琀漀猀瀀漀猀椀琀椀瘀漀猀挀愀瀀愀稀攀猀搀攀瀀爀漀洀漀瘀攀爀洀甀搀愀渀愀猀攀搀攀猀瀀攀爀琀愀爀椀渀琀攀爀攀猀猀攀猀搀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀猀漀挀椀愀氀攀挀甀氀琀甀爀愀氀渀愀瀀漀瀀甀氀愀漀搀漀猀搀椀愀猀搀攀栀漀樀攀Ⰰ 愀氀洀搀攀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀爀瀀爀琀椀挀愀猀搀攀攀渀猀椀渀漀攀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀最攀洀攀昀椀挀愀稀攀猀瀀愀爀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀Ⰰ 愀氀甀渀漀猀攀愀洀愀渀琀攀猀搀攀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀⸀

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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