XXIV CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE


INSCRIÇÃO:	01212

CATEGORIA:	CA

MODALIDADE:	CA03

TÍTULO:	COMBATE À INTOLERÂNCIA RELIGIOSA NO BRASIL - VÍDEO PARA ORIENTAR A CRIAÇÃO E LEGALIZAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES RELIGIOSAS

AUTORES:	Pedro Henrique Menezes (Centro Universitário de Volta Redonda); Dario Aragao Neto (UniFOA); Douglas Baltazar Gonçalves (UniFOA); LAYSON CLEY OLIVEIRA DOS SANTOS (UniFOA); EDUARDO BARBOSA DA SILVA (UniFOA); AFRANIO TEODORO MOUTINHO (UniFOA)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
O título para a campanha “12 passos contra a intolerância religiosa” foi escolhido por demonstrar apelo a uma causa frequentemente comentada e que é uma preocupação crescente na sociedade brasileira. Também pode ser interpretado como combate a intolerância religiosa com o objetivo de que participar dessa ação pode refletir positivamente em um momento posterior.਀伀猀甀戀琀琀甀氀漀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀 ᰀ䐠攀猀挀甀戀爀愀攀洀㔀洀椀渀甀琀漀猀挀漀洀漀氀攀最愀氀椀稀愀爀猀甀愀愀猀猀漀挀椀愀漀爀攀氀椀最椀漀猀愀攀最愀爀愀渀琀椀爀猀攀甀猀搀椀爀攀椀琀漀猀愀漀氀椀瘀爀攀挀爀攀搀漀ᴀ†昀漀椀最攀爀愀搀漀瀀愀爀愀猀椀渀琀攀琀椀稀愀爀挀漀洀漀猀攀瀀漀搀攀挀漀洀戀愀琀攀爀愀椀渀琀漀氀攀爀渀挀椀愀爀攀氀椀最椀漀猀愀攀挀漀洀漀漀爀攀挀攀瀀琀漀爀搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀昀愀稀瀀愀爀愀挀愀搀愀猀琀爀愀爀甀洀愀愀猀猀漀挀椀愀漀⼀爀攀氀椀最椀漀猀愀攀渀昀愀琀椀稀愀渀搀漀渀愀昀爀愀猀攀漀琀攀洀瀀漀焀甀攀攀氀攀氀攀瘀愀爀 瀀愀爀愀愀瀀爀攀渀搀攀爀椀猀猀漀Ⰰ 焀甀攀  搀攀愀瀀攀渀愀猀㔀洀椀渀甀琀漀猀⸀ O Call to Action1 ou chamada de ação “Clique aqui para assistir o vídeo” foi inserido na campanha para identificar o formato do recebimento da informação, que é por meio de um vídeo, algo que é mais rápido do que efetuar a leitura de um texto, buscando demonstrar simplicidade na ação.਀伀䘀氀愀琀䐀攀猀椀最渀㈀昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀漀挀漀洀漀挀漀渀挀攀椀琀漀瀀愀爀愀愀椀氀甀猀琀爀愀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀瀀漀爀猀攀爀甀洀愀琀攀渀搀渀挀椀愀愀琀甀愀氀搀漀洀攀爀挀愀搀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀猀椀洀瀀氀椀挀椀搀愀搀攀渀漀猀琀爀愀漀猀Ⰰ 甀猀愀爀昀漀爀洀愀猀漀戀樀攀琀椀瘀愀猀攀瀀氀愀渀愀猀焀甀攀愀挀漀洀瀀愀渀栀愀洀漀瀀爀漀瀀猀椀琀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 焀甀攀  猀攀爀猀椀洀瀀氀攀猀攀漀戀樀攀琀椀瘀漀挀漀洀漀挀漀渀琀攀切搀漀愀猀攀爀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀渀漀搀攀挀漀爀爀攀爀搀漀瘀搀攀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀㌀㌀㔀戀㠀㈀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀椀洀攀椀爀漀瀀愀猀猀漀搀愀洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀搀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀攀昀攀琀甀愀爀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀愀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀䘀愀挀栀椀渀 ⠀㈀　　㔀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㈀㔀⤀Ⰰ  甀洀 ᰀ挠漀渀樀甀渀琀漀搀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀栀甀洀愀渀漀猀爀攀甀渀椀搀漀猀渀愀猀漀戀爀愀猀ᴀ†焀甀攀琀攀洀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀 ᰀ挠漀渀搀甀稀椀爀漀氀攀椀琀漀爀愀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀攀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀挀漀氀攀漀Ⰰ 愀爀洀愀稀攀渀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 爀攀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀漀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀挀漀氀攀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀漀搀攀猀攀洀瀀攀渀栀漀搀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀ᴀ†猀漀戀爀攀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀愀戀漀爀搀愀搀漀猀渀漀猀挀愀瀀琀甀氀漀猀㄀攀㈀Ⰰ 瀀愀爀愀漀戀琀攀爀洀愀椀漀爀瘀攀爀愀挀椀搀愀搀攀渀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀漀戀琀椀搀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀琀愀洀戀洀Ⰰ 渀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀攀挀愀猀漀猀搀攀椀渀琀漀氀攀爀渀挀椀愀爀攀氀椀最椀漀猀愀焀甀攀洀漀琀椀瘀愀洀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀攀愀椀渀搀愀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀戀爀椀攀昀椀渀最昀攀椀琀漀挀漀洀漀挀氀椀攀渀琀攀⸀ Posteriormente foi pesquisado como a intolerância religiosa é relatada no Brasil, e também sobre publicidade e propaganda e a utilização de vídeo como ferramenta educativa. Como pesquisa de campo, foi feita uma visita ao Escritório da Cidadania do UniFOA, onde foi elaborado um briefing com o cliente.਀䴀攀搀椀愀渀琀攀漀戀爀椀攀昀椀渀最 ⴀ 愀氀洀搀攀猀攀漀戀琀攀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀攀搀愀搀漀猀渀攀挀攀猀猀爀椀漀猀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀 ⴀ 昀漀椀挀漀渀猀琀愀琀愀搀漀焀甀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀渀漀攀砀椀猀琀攀甀洀瘀搀攀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀搀攀猀椀洀瀀氀攀猀攀搀攀昀挀椀氀愀挀攀猀猀漀瀀愀爀愀漀爀椀攀渀琀愀爀愀挀爀椀愀漀攀愀氀攀最愀氀椀稀愀漀搀攀愀猀猀漀挀椀愀攀猀爀攀氀椀最椀漀猀愀猀⸀ 䔀猀猀攀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀琀漀爀渀愀Ⰰ 瀀漀爀琀愀渀琀漀Ⰰ 椀渀搀椀琀漀攀昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀椀猀猀漀猀攀樀愀甀洀攀氀攀洀攀渀琀漀洀漀琀椀瘀愀搀漀爀瀀愀爀愀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ O vídeo explicativo foi produzido seguindo os seguintes passos: criação de um roteiro; elaboração de um storyboard; ilustração dos personagens e elementos do vídeo no software Adobe Illustrator; e a animação, inserção do áudio e renderização pelo Adobe After Effects.਀ 䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 挀愀洀椀渀栀愀ⴀ猀攀瀀愀爀愀愀瘀攀椀挀甀氀愀漀搀漀瘀搀攀漀Ⰰ 焀甀攀昀漀椀攀渀瘀椀愀搀漀  瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀夀漀甀吀甀戀攀攀Ⰰ 攀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀愀挀爀椀愀漀搀攀戀愀渀渀攀爀猀瀀攀氀漀䄀搀漀戀攀倀栀漀琀漀猀栀漀瀀瀀愀爀愀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀渀漀猀氀漀挀愀椀猀椀渀昀漀爀洀愀搀漀猀渀漀戀爀椀攀昀椀渀最Ⰰ 焀甀攀猀漀渀漀猀椀琀攀搀愀唀渀椀䘀伀䄀 ⠀甀渀椀昀漀愀⸀攀搀甀⸀戀爀⤀ 攀䐀倀唀 ⠀搀瀀甀⸀搀攀昀⸀戀爀⤀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀㌀㌀㔀戀㠀㈀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀猀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀戀爀椀攀昀椀渀最Ⰰ 昀漀椀渀攀挀攀猀猀爀椀漀愀攀氀愀戀漀爀愀漀甀洀爀漀琀攀椀爀漀焀甀攀琀愀洀戀洀瀀漀搀攀猀攀爀挀栀愀洀愀搀漀搀攀猀挀爀椀瀀琀漀甀攀猀挀漀瀀漀搀攀瘀搀攀漀⸀ 䄀猀甀愀挀爀椀愀漀渀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀瘀攀洀挀漀洀愀昀甀渀漀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀爀漀瘀搀攀漀Ⰰ 漀渀搀攀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀氀攀Ⰰ 挀漀渀猀攀最甀攀ⴀ猀攀愀瘀椀猀甀愀氀椀稀愀漀搀攀琀甀搀漀焀甀攀猀攀爀 昀攀椀琀漀搀甀爀愀渀琀攀愀瀀爀漀搀甀漀攀愀瀀猀ⴀ瀀爀漀搀甀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 준 渀攀猀琀愀攀琀愀瀀愀焀甀攀愀猀挀攀渀愀猀猀漀搀攀琀愀氀栀愀搀愀猀Ⰰ 漀猀攀昀攀椀琀漀猀猀漀渀漀爀漀猀攀漀琀攀洀瀀漀搀攀椀渀猀攀爀漀搀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀猀漀椀渀搀椀挀愀搀漀猀Ⰰ 樀甀渀琀漀挀漀洀漀猀漀甀琀爀漀猀搀攀琀愀氀栀攀猀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀猀瀀愀爀愀最甀椀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀瘀搀攀漀⸀ 伀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀攀猀攀爀戀攀洀猀椀洀瀀氀攀猀Ⰰ  椀洀瀀爀攀猀挀椀渀搀瘀攀氀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀琀攀搀漀瘀搀攀漀⸀ ਀䌀漀洀漀洀漀猀琀爀愀搀漀渀攀猀琀攀攀猀琀甀搀漀Ⰰ 愀椀渀琀漀氀攀爀渀挀椀愀渀漀䈀爀愀猀椀氀  愀氀最漀瀀爀攀猀攀渀琀攀攀搀愀渀漀猀漀  猀漀挀椀攀搀愀搀攀⸀ 倀漀爀椀猀猀漀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀爀洀攀挀愀渀椀猀洀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀猀椀洀瀀氀攀猀攀瀀爀琀椀挀漀猀挀漀洀漀甀洀瘀搀攀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀挀漀洀㄀㈀瀀愀猀猀漀猀瀀愀爀愀椀氀甀猀琀爀愀爀甀洀愀猀猀甀渀琀漀挀漀洀瀀氀攀砀漀 ⠀挀漀洀漀愀氀攀最愀氀椀稀愀漀搀攀甀洀愀愀猀猀漀挀椀愀漀爀攀氀椀最椀漀猀愀⤀ 瀀漀搀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀瀀愀爀愀焀甀攀攀猀琀攀猀琀漀洀攀洀挀椀渀挀椀愀搀攀猀攀甀猀搀椀爀攀椀琀漀猀焀甀攀Ⰰ 瀀漀爀猀椀渀愀氀Ⰰ 猀漀愀猀猀攀最甀爀愀搀漀猀瀀攀氀愀䌀漀渀猀琀椀琀甀椀漀䘀攀搀攀爀愀氀攀瀀愀爀愀焀甀攀猀愀椀戀愀洀挀漀洀漀漀戀琀ⴀ氀漀猀搀攀洀愀渀攀椀爀愀猀椀洀瀀氀椀昀椀挀愀搀愀⸀ As considerações deste trabalho vieram a partir de leituras e pesquisas bibliográficas específicas sobre intolerância religiosa no Brasil. A partir do estudo sobre o tema, os conceitos encontrados na literatura e também sobre Publicidade e Propaganda, Vídeo como Ferramenta Educativa e os dados disponibilizados em sites de notícias possibilitaram encontrar pontos cruciais para a identificação da causa, para que, assim, se desenvolvesse o vídeo, objetivo do presente trabalho.਀儀甀愀渀搀漀猀攀椀渀椀挀椀愀甀洀愀瀀爀漀瀀愀最愀渀搀愀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 攀氀愀搀攀瘀攀Ⰰ 攀渀琀爀攀愀猀搀椀瘀攀爀猀愀猀漀瀀攀猀搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀渀愀 爀攀愀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀爀漀猀洀攀挀愀渀椀猀洀漀猀洀愀椀猀猀椀洀瀀氀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀Ⰰ 昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀愀愀戀猀漀爀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀攀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀猀攀樀愀爀瀀椀搀愀攀攀昀椀挀椀攀渀琀攀⸀ 䔀洀愀椀猀㨀愀瘀攀椀挀甀氀愀漀氀椀瘀爀攀搀攀甀洀挀漀渀琀攀切搀漀愀挀攀猀猀瘀攀氀攀洀甀洀瀀漀爀琀愀氀搀攀瘀搀攀漀猀洀甀渀搀椀愀氀洀攀渀琀攀愀挀攀猀猀愀搀漀挀漀洀漀漀夀漀甀吀甀戀攀瀀漀搀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀瀀愀爀愀愀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀攀挀愀洀瀀愀渀栀愀猀搀攀挀愀甀猀愀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ Espera-se que, após a veiculação do vídeo, o trabalho leve mais facilidade, cidadania e autonomia aos membros de associações religiosas que se encontram na ilegalidade e contribua para a disseminação da causa, que é de suma importância para o combate da Intolerância no Brasil. Pois, em apoio à causa, a legalização assegura o livre exercício de suas práticas, deixando-a protegida contra qualquer eventual dano às suas crenças e privação de suas práticas, além de oferecer uma vasta gama de benefícios que podem auxiliar os membros de cada associação, e também, terem consciência de seus direitos e deveres na sociedade brasileira.

JUSTIFICATIVA


MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS


DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO


CONSIDERAÇÕES


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS

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