XVIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00835

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Tá Rolando – rotinas produtivas do telejornalismo da TV Educativa da FURB

AUTORES:	Vanessa Eskelsen (Universidade Regional de Blumenau); Brenda Bittencourt (Universidade Regional de Blumenau); João Victor Baumgartel Góes (Universidade Regional de Blumenau); Alessandra Doering Meinicke (Universidade Regional de Blumenau)

PALAVRAS-CHAVE:	Comunidade, Rotinas produtivas, Telejornalismo, ,

RESUMO
O programa de TV Tá Rolando tem como proposta levar à comunidade de Blumenau e região tudo o que acontece na Universidade de Blumenau, por meio da FURB TV, que o exibe na sua grade de programação. A periodicidade é semanal e a cada programa um assunto é explorado por meio de reportagens e entrevistas realizadas com a participação de estudantes do curso de Jornalismo da FURB, a partir das disciplinas de Telejornalismo 1 e 2. Como metodologia, o programa pretende reproduzir as rotinas produtivas adotadas pelos veículos de comunicação, desde a realização da pauta até a edição, permitindo que os estudantes de Jornalismo vivenciem todas as etapas de uma produção para a TV. Trabalha-se a pauta do Tá Rolando na perspectiva do jornalismo comunitário, capaz de levar à sociedade conhecimentos e atividades que compõem o universo acadêmico, relevantes ao seu dia a dia.

INTRODUÇÃO
A FURB, cumprindo o seu papel de Universidade, encontra-se vinculada à comunidade regional. Por meio da FURB TV, leva até a população os principais fatos e conhecimentos produzidos pela instituição. Um dos programas que cumpre este objetivo é o Tá Rolando, realizado pelos estudantes do curso de Jornalismo da Universidade. Segundo o Projeto Político Pedagógico (PPC) do curso, o mercado na área da comunicação vem se ampliando de forma complexa e os meios e técnicas de comunicação estão sujeitos a aceleradas mudanças, sendo necessário, portanto, que a Universidade acompanhe essa transformação. De acordo com o PPC do curso, o Tá Rolando cumpre com os objetivos de estimular metodologias que privilegiam a participação ativa dos alunos na construção do programa e na integralização dos conteúdos aprendidos em sala, promovendo a integração teoria/prática de desenvolvimento curricular. Assim, procura inserir os acadêmicos em atividades didáticas relevantes para a sua futura vida profissional, além de propiciar a interação permanente dos mesmos com fontes, profissionais e públicos do jornalismo desde o início de sua formação, tornado o estudante protagonista do seu aprendizado. Essa prática também estimula os alunos a lidarem com problemas reais, assumindo responsabilidades crescentes e compatíveis com seu grau de autonomia. Assim, a contribuição do Tá Rolando na formação dos discentes, a percepção da comunidade acadêmica e da comunidade em geral sobre a importância da comunicação pública e as rotinas produtivas influenciadas pela tecnologia são alguns dos resultados que o programa busca alcançar. Para a Universidade, este modelo de produção integrada também é estratégico, pois é capaz de aproximar a FURB TV da comunidade acadêmica, ao desenvolver e abordar conteúdos resultantes dos seus mais diversos processos de ensino-aprendizagem, pesquisas e projetos, por meio de pautas que abordem assuntos de interesse comunitário.

OBJETIVO
O programa de TV Tá Rolando tem como propósito levar para a comunidade de Blumenau e região tudo o que acontece na Universidade de Blumenau e que tenha relevância e impacto jornalístico ao seu cotidiano, aproximando cada vez mais a Universidade da população blumenauense. As pautas se baseiam em temas presentes nos assuntos cotidianos e que estão sendo trabalhados pela Universidade de alguma forma, seja por meio de projetos de pesquisa ou extensão, grupos de estudos, campanhas feitas pelos cursos e centros acadêmicos (como campanha do agasalho ou de arrecadação de alimento e/ou ração) ou mesmo em disciplinas de cursos ligados ao tema em questão. O programa é realizado em parceria com a Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), que reconhece o Tá Rolando como projeto de ensino e a FURB TV, que dá suporte à produção do programa e o exibe na sua grade de programação. Para a produção das reportagens, o Tá Rolando conta com os acadêmicos do curso de Jornalismo da FURB, cursando as disciplinas de Telejornalismo 1 e 2. A participação no programa consta nos planos de ensino de telejornalismo e a participação do estudante é componente obrigatório entre os trabalhos desenvolvidos ao longo do semestre. Desta forma, seus principais objetivos se resumem em: produzir conteúdo jornalístico relevante para a comunidade e para a Universidade; propiciar a vivência profissional aos estudantes da graduação em Jornalismo, aliando teoria e prática - o que inclui produzir e apresentar o conteúdo à comunidade por meio de canal aberto de TV; e aproximar universidade e comunidade por meio da comunicação. O Tá Rolando também é publicado em canal próprio no YouTube (/tarolandofurb), o que amplia exponencialmente a sua abrangência, permitindo seu maior alcance para fora do âmbito acadêmico.

JUSTIFICATIVA
A notícia é a informação que tem relevância para o público - ou melhor: a notícia é a informação a serviço do público. Segundo Curado (2002), a informação deve colaborar para produzir em nós um sentimento de inclusão social ou política, aumentando a nossa consciência sobre que se passa nas nossas cercanias. Dentre os meios pelos quais a informação pode ser transmitida, a televisão ocupa posição de destaque, sendo considerada o mais poderoso meio de comunicação de massa do século XX. Segundo a pesquisa Mídia Dados (2016), a televisão está presente em 97,1% dos lares brasileiros, totalizando 64 milhões de domicílios com TV. De acordo com Wolton (2003, p. 72), um dos fatores que garantem o destaque dessa mídia é o seu consumo como uma atividade transversal, ou seja, capaz de promover a ligação igualitária entre os ricos e os pobres, os jovens e os mais velhos, os moradores rurais e os urbanos, os cultivados e os nem tanto. Com a convergência multimidiática, hoje a televisão já se expandiu para os meios digitais, como forma de adaptação à era da Internet e suas facilidades de acesso à informação. O Tá Rolando surge, então, como uma proposta do curso de Jornalismo da FURB de inserir os seus acadêmicos nesse meio de comunicação, preparando-os para a atuação no mercado de trabalho. Para isso, o programa encontra-se integrado ao ensino de telejornalismo e cada edição os estudantes do curso se envolvem com as diferentes etapas de produção e realização do programa, exercitando os conceitos trabalhados em sala de aula. Segundo o Projeto Político Pedagógico (PPC) do curso de Jornalismo da Universidade, o mercado na área da comunicação vem se ampliando de forma complexa e os meios e técnicas de comunicação estão sujeitos a aceleradas mudanças, sendo necessário, portanto, que a Universidade acompanhe essa transformação alinhada com entidades nacionais. Desta forma, a contribuição do Tá Rolando se dá na inserção dos estudantes nas rotinas produtivas do meio televisivo, sendo realizado no ambiente da FURB TV e com o suporte da emissora, reproduzindo no ambiente acadêmico as rotinas que os mesmos encontrarão no mercado de trabalho - no que tange a uma produção jornalística televisiva. A participação da FURB TV na produção do programa, ao ceder o seu espaço físico, os seus equipamentos e também um espaço na grade de programação para veiculação, proporciona que o conteúdo produzido pelos estudantes ultrapasse os muros da Universidade e alcance a comunidade externa. A FURB TV foi a primeira geradora de conteúdos essencialmente educativos no estado de Santa Catarina, veiculando, desde 1996, programas que priorizam a cultura e os valores da região, assim como atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão. Assim, encontra no reconhecimento da comunidade e no potencial de comunicação que um canal de TV aberto propicia as razões para levar à comunidade as principais informações relacionadas ao universo acadêmico, reforçando os vínculos com a população local e assegurando a esta um espaço isento e plural para a disseminação de informações. Busca-se, sobretudo, trabalhar a pauta do Tá Rolando na perspectiva do jornalismo comunitário, capaz de levar à sociedade a complexidade dos saberes, conhecimentos e atividades que compõem o universo acadêmico e que são importantes ao seu dia a dia. Desta forma, o programa permite socializar e aproximar a Universidade da comunidade na qual está inserida por meio de conteúdos qualificados e pertinentes ao seu cotidiano. Para além da TV, o Tá Rolando também possui um canal no YouTube e página no Facebook, gerando relacionamento com a audiência via redes sociais, o que possibilita inserir o olhar transmidiático que a digitalização da TV impõe.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Os procedimentos metodológicos do Tá Rolando reproduzem o dia a dia de uma redação da TV, que se dá junto ao canal educativo da Universidade. No caminho de uma produção jornalística televisiva, o acadêmico passa a compreender como se dá a definição da pauta e o encaminhamento para apuração das informações, além de receber orientação para a redação e gravação do texto, captação de imagens e entrevistas, edição e finalização dos conteúdos para a TV.Desta forma, as informações e conteúdos disponibilizados em sala de aula são colocados em prática a cada edição do programa. ਀伀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀挀漀洀昀漀挀漀挀漀洀甀渀椀琀爀椀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀瀀攀氀愀䘀唀刀䈀吀嘀  挀愀瀀愀稀搀攀氀攀瘀愀爀  挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀挀漀洀瀀氀攀砀椀搀愀搀攀搀漀猀猀愀戀攀爀攀猀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀攀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀焀甀攀挀漀洀瀀攀洀漀甀渀椀瘀攀爀猀漀愀挀愀搀洀椀挀漀攀焀甀攀猀漀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀愀漀猀攀甀搀椀愀愀搀椀愀⸀ 匀攀最甀渀搀漀嘀椀稀攀甀 ⠀㈀　㄀㔀⤀Ⰰ 愀猀攀氀攀漀搀攀渀漀琀挀椀愀猀  甀洀瀀爀漀挀攀猀猀漀挀漀洀瀀氀攀砀漀Ⰰ 焀甀攀猀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀愀漀氀漀渀最漀搀攀琀漀搀漀甀洀挀椀挀氀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 搀攀猀搀攀愀猀昀漀渀琀攀猀愀琀 漀爀攀搀愀琀漀爀Ⰰ 漀焀甀攀爀攀昀漀爀愀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀瀀爀琀椀挀愀搀愀猀昀甀渀攀猀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀洀愀瀀爀漀搀甀漀攀猀攀氀攀漀搀攀渀漀琀挀椀愀猀瀀愀爀愀愀吀嘀⸀ 䐀攀猀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 愀漀愀猀猀甀洀椀爀攀洀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀吀 刀漀氀愀渀搀漀Ⰰ 搀攀瘀攀洀搀攀挀椀搀椀爀搀攀渀琀爀攀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀焀甀攀愀挀漀渀琀攀挀攀洀渀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀焀甀攀氀攀猀焀甀攀猀漀洀愀椀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀⸀ Partindo do que aponta Curado (2002), na TV não se permite improviso. A qualidade técnica do que vai ao ar obedece a um criterioso treinamento das pessoas envolvidas na captação do áudio, no registro da imagem, na edição e, fundamentalmente, na apuração da notícia. Para tanto, o Tá Rolando, desde a sua concepção, incluiu o suporte da televisão da Universidade na sua realização, privilegiando o protagonismo do estudante de jornalismo, possibilitando que exerça as diferentes funções e rotinas que a produção de TV exige, inserido em um ambiente profissional. ਀䔀猀琀攀瀀爀漀最爀愀洀愀琀攀洀愀椀渀搀愀挀漀洀漀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀最攀爀愀爀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀挀漀洀愀愀甀搀椀渀挀椀愀瘀椀愀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 漀焀甀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀椀渀猀攀爀椀爀漀漀氀栀愀爀琀爀愀渀猀洀椀搀椀琀椀挀漀焀甀攀愀搀椀最椀琀愀氀椀稀愀漀搀愀吀嘀椀洀瀀攀攀焀甀攀Ⰰ 攀洀戀爀攀瘀攀Ⰰ 搀攀瘀攀爀 愀氀琀攀爀愀爀Ⰰ 洀愀椀猀甀洀愀瘀攀稀Ⰰ 愀猀爀漀琀椀渀愀猀瀀爀漀搀甀琀椀瘀愀猀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀搀愀吀嘀Ⰰ 椀渀琀攀最爀愀搀愀猀  挀椀爀挀甀氀愀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀瘀椀愀䤀渀琀攀爀渀攀琀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䔀洀攀爀椀洀Ⰰ ㈀　㄀㈀Ⰰ 搀椀愀渀琀攀搀攀猀猀攀洀攀爀挀愀搀漀搀攀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀攀搀攀甀洀愀愀甀搀椀渀挀椀愀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀昀爀愀最洀攀渀琀愀搀愀攀Ⰰ 瀀漀爀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀Ⰰ 搀攀搀椀昀挀椀氀愀昀攀爀椀漀Ⰰ  椀洀瀀爀攀猀挀椀渀搀瘀攀氀瀀爀漀瀀漀爀昀漀爀洀愀琀漀猀搀攀瀀爀漀搀甀琀漀猀攀洀漀搀攀氀漀猀搀攀瀀爀漀搀甀漀焀甀攀猀攀樀愀洀 最攀椀猀Ⰰ 焀甀攀瀀漀猀猀愀洀椀渀漀瘀愀爀攀猀甀爀瀀爀攀攀渀搀攀爀漀瀀切戀氀椀挀漀搀攀昀漀爀洀愀挀漀渀琀渀甀愀Ⰰ 渀漀愀瀀攀渀愀猀搀椀愀渀琀攀搀攀渀漀瘀愀猀 ⠀攀椀渀昀椀渀搀瘀攀椀猀⤀ 挀爀椀猀攀猀搀攀洀攀爀挀愀搀漀⸀ 伀吀 刀漀氀愀渀搀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 瀀爀漀挀甀爀愀瀀爀漀洀漀瘀攀爀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀搀漀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀瀀切戀氀椀挀漀猀愀氀挀愀渀愀搀漀猀瀀攀氀漀瀀爀漀最爀愀洀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀攀渀昀漀焀甀攀猀甀最攀爀椀搀漀愀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀Ⰰ 搀攀洀漀搀漀愀琀漀爀渀愀爀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀搀愀攀椀渀漀瘀愀搀漀爀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀瀀攀爀洀椀琀椀爀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀焀甀攀愀瀀爀攀渀搀愀洀愀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀瘀椀搀攀漀最爀昀椀挀愀愀搀攀焀甀愀搀愀愀漀洀漀洀攀渀琀漀搀攀琀爀愀渀猀椀漀搀漀昀漀爀洀愀琀漀愀渀愀氀最椀挀漀愀漀搀椀最椀琀愀氀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀漀最爀愀洀愀吀 刀漀氀愀渀搀漀琀攀洀攀洀洀搀椀愀㄀㔀洀椀渀甀琀漀猀搀攀搀甀爀愀漀攀  琀爀愀渀猀洀椀琀椀搀漀猀攀洀愀渀愀氀洀攀渀琀攀瀀攀氀漀挀愀渀愀氀攀搀甀挀愀琀椀瘀漀䘀唀刀䈀吀嘀⸀ 伀瀀爀漀最爀愀洀愀  瀀爀漀搀甀稀椀搀漀瀀攀氀漀猀愀氀甀渀漀猀搀漀焀甀愀爀琀漀攀焀甀椀渀琀漀猀攀洀攀猀琀爀攀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀䘀唀刀䈀Ⰰ 挀漀洀漀瀀愀爀琀攀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀㄀攀㈀⸀ Os temas abordados nos programas são sugeridos pelos acadêmicos em reuniões de pauta que acontecem nas aulas. Nestas reuniões, além de serem definidos os temas, também são definidos os repórteres que farão cada matéria, de forma democrática e fazendo com que cada aluno vivencie pelo menos uma etapa da produção televisiva, desde a criação da pauta em si até a edição final do programa, passando pela apuração, agendamento de entrevistas e pela gravação das passagens e apresentação do programa.਀一漀琀漀琀愀氀Ⰰ ㌀㠀瀀爀漀最爀愀洀愀猀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀愀漀氀漀渀最漀搀漀猀搀漀椀猀猀攀洀攀猀琀爀攀猀氀攀琀椀瘀漀猀搀漀愀渀漀搀攀㈀　㄀㘀⸀ 䔀渀琀爀攀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀愀戀漀爀搀愀搀漀猀Ⰰ 漀氀愀渀愀洀攀渀琀漀搀漀愀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀搀攀挀攀氀甀氀愀爀倀漀欀攀洀渀䜀漀Ⰰ 愀挀愀洀瀀愀渀栀愀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀搀漀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ ᠀䄠樀甀搀攀漀䨀漀爀最攀ᤀ†攀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀搀愀㈀ꨀ 匀攀洀愀渀愀䄀挀愀搀洀椀挀愀搀漀䌀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀焀甀攀氀攀瘀漀甀愀琀 愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀渀漀洀攀猀渀愀挀椀漀渀愀椀猀瀀愀爀愀昀愀氀愀爀猀漀戀爀攀漀猀渀漀瘀漀猀爀甀洀漀猀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀昀漀爀愀洀漀猀攀猀挀漀氀栀椀搀漀猀瀀愀爀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀漀吀 刀漀氀愀渀搀漀渀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ Organizadas em temporadas, as edições do Tá Rolando ficam disponíveis também no canal próprio do YouTube. O Tá Rolando - Pokémon Go, 23º episódio da terceira temporada, tratou da forma como a realidade virtual é trabalhada no jogo, como o mesmo virou febre em pouquíssimo tempo e como isso estava sendo percebido dentro da universidade. A acadêmica responsável pela realização do programa participou da apuração das informações, pesquisando dados como o número de downloads que o aplicativo conseguiu em pouco tempo. Assim que lançado, o aplicativo se tornou febre no mundo todo, com muitas pessoas baixando o aplicativo para ver como ele se inseria na sua cidade e para a surpresa de muitos acadêmicos da Universidade, na FURB existiam muitos “poke-stops”, ou paradas pokémons. Para a realização da reportagem, a equipe percorreu o campus e conversou com acadêmicos que tinham o aplicativo para entender o porquê da febre. O professor do curso de Publicidade e Propaganda da Universidade, Moisés Cardoso também foi fonte da reportagem, explicando o impacto das tecnologias utilizadas no jogo. ਀䨀 渀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀搀愀㈀ꨀ 匀攀洀愀渀愀䄀挀愀搀洀椀挀愀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀 ⴀ 伀猀渀漀瘀漀猀爀甀洀漀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀瀀愀爀愀漀吀 刀漀氀愀渀搀漀 ⠀攀瀀椀猀搀椀漀㌀　Ⰰ 琀攀爀挀攀椀爀愀琀攀洀瀀漀爀愀搀愀⤀ 挀漀渀琀漀甀挀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀挀椀渀挀漀愀挀愀搀洀椀挀漀猀渀愀昀甀渀漀搀攀爀攀瀀爀琀攀爀攀焀甀愀琀爀漀渀愀搀攀挀椀渀攀最爀愀昀椀猀琀愀㬀琀愀洀戀洀Ⰰ 渀愀攀搀椀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀Ⰰ 搀漀椀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀攀猀琀椀瘀攀爀愀洀瀀爀攀猀攀渀琀攀猀⸀ 䌀漀戀爀椀爀愀猀攀洀愀渀愀愀挀愀搀洀椀挀愀昀漀椀搀攀挀椀猀漀搀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀瀀攀氀愀瀀爀漀砀椀洀椀搀愀搀攀挀漀洀漀挀甀爀猀漀攀瀀攀氀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀搀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀吀栀愀猀伀礀愀洀愀 ⠀攀搀椀琀漀爀愀ⴀ挀栀攀昀攀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀嘀攀樀愀⤀Ⰰ 䘀爀愀渀挀椀猀挀漀刀攀稀攀渀搀攀 ⠀夀漀甀琀甀戀攀爀⤀ 攀愀猀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀猀搀漀瀀漀爀琀愀氀䌀愀琀愀爀椀渀愀猀 ⠀焀甀攀愀戀漀爀搀愀愀猀焀甀攀猀琀攀猀昀攀洀椀渀椀猀琀愀猀⤀⸀ 倀愀爀愀漀爀最愀渀椀稀愀爀愀挀漀戀攀爀琀甀爀愀搀愀匀攀洀愀渀愀䄀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 猀漀戀漀爀椀攀渀琀愀漀搀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀䄀氀攀猀猀愀渀搀爀愀䐀漀攀爀椀渀最䴀攀椀渀椀挀欀攀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀椀瘀椀搀椀爀愀洀ⴀ猀攀攀洀攀焀甀椀瀀攀猀攀搀攀挀椀搀椀爀愀洀焀甀攀洀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀爀椀愀焀甀愀氀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀攀焀甀攀洀猀攀爀椀愀洀漀猀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀椀猀瀀攀氀愀挀愀瀀琀愀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀渀漀猀琀爀猀搀椀愀猀搀攀攀瘀攀渀琀漀⸀ 䄀椀渀搀愀Ⰰ 挀漀洀漀瀀愀爀琀攀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀瀀爀漀搀甀琀椀瘀漀搀漀吀 刀漀氀愀渀搀漀Ⰰ 搀漀椀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀愀挀漀洀瀀愀渀栀愀爀愀洀愀攀搀椀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀搀漀瀀爀漀最爀愀洀愀Ⰰ 爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀漀爀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀愀䘀唀刀䈀吀嘀猀攀最甀渀搀漀愀猀漀爀椀攀渀琀愀攀猀搀漀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀瀀攀氀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀⸀ Outro programa considerado relevante nesta terceira temporada foi o Tá Rolando - Ajude o Jorge (episódio 37) que falou sobre uma ação do curso de Publicidade e Propaganda da FURB em parceria com o abrigo de animais São Francisco de Assis. Neste programa, realizado já ao final do semestre letivo, os estudantes realizaram as atividades de forma autônoma, respondendo integralmente pela produção, desde produzir a pauta, entrar em contato com as fontes para agendar as entrevistas até ir ao local que abriga cães, entre eles o Jorge. Os acadêmicos se deslocaram até o abrigo com os equipamentos disponibilizados pelo laboratório de vídeo da Universidade, onde são realizadas as aulas de telejornalismo. No abrigo, eles conversaram com os responsáveis, gravaram entrevistas e captaram diversas imagens para o programa. Vale ressaltar que a reportagem foi realizada em um sábado, demonstrando o engajamento dos estudantes com o Tá Rolando. De volta à FURB os acadêmicos também foram cobrir o evento que marcou o encerramento da campanha, lá eles conversaram com estudantes, professores e até com a coordenadora do curso de Publicidade e Propaganda da FURB. Ao todo, cinco alunos participaram da produção deste programa, onde todas as funções foram revezadas, para que os estudantes pudessem passar por todas as áreas, assim eles puderam sentir na prática como funciona cada etapa no processo de produção de um programa.

CONSIDERAÇÕES
Vinculado às disciplinas de telejornalismo 1 e 2, o programa de TV Tá Rolando permite aos acadêmicos vivenciar a prática jornalística, reproduzindo as rotinas produtivas de uma redação de TV, inseridos no ambiente da FURB TV. Ao alcançar o quarto semestre do curso, o estudante realiza, com a supervisão e orientação da professora da disciplina, desde a elaboração da pauta, produção, apuração, captação de imagens, até a edição final. A periodicidade do programa é semanal, exibido pelo canal aberto e a cabo da FURB, bem como veiculado em canal próprio no YouTube. Desta forma, o Tá Rolando cumpre com os objetivos de estimular metodologias que privilegiam a participação ativa dos alunos na construção do programa e na integralização dos conteúdos aprendidos em sala, promovendo a integração teoria/prática de desenvolvimento curricular, descritos no Projeto Político Pedagógico do curso. Os episódios escolhidos para representar o programa neste trabalho revelam o engajamento e a participação dos estudantes, desde a pauta até a edição final do Tá Rolando, bem como traduzem o compromisso da Universidade de promover a comunicação como bem público e de relevância social, aproximando os saberes do mundo acadêmico da comunidade de Blumenau e região que, por meio do programa, fica por dentro que tudo que ‘tá rolando’ na FURB.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
CURADO, Olga. A notícia na TV: o dia-a-dia de quem faz telejornalismo. São Paulo : Alegro, 2002. 194p. EMERIM, Cárlida. As entrevistas na notícia de televisão. Florianópolis: Insular, 2012. 197p. LOTZ, Amanda. The Television Will be Revolutionized. New York: New York University Press, 2007. PATERNOSTRO, Vera Iris. O texto na TV: manual de telejornalismo.3. ed. São Paulo : Brasiliense, 1991. 101 p. PEREIRA JUNIOR, Alfredo Eurico Vizeu. Decidindo o que é notícia: os bastidores do telejornalismo. 3. ed. rev. Porto Alegre : EDIPUCRS, 2003. 142 p. PERNISA JÚNIOR, Carlos; ALVES, Wedencley. Comunicação digital: jornalismo, narrativas, estética. Rio de Janeiro : Mauad X, 2010. 115 p. WOLTON, Dominique. Internet, e depois?: uma teoria crítica das novas mídias. Porto Alegre : Sulina, 2003. 232 p.

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