XVIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00902

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO04

TÍTULO:	Revsta CDM

AUTORES:	Gilberto Stori Junior (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Caroline Cristine Costa Paulart Stori (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Marjorie Coelho dos Santos (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Paulo Roberto Ferreira de Camargo (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Rafael de Oliveira Andrade (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)

PALAVRAS-CHAVE:	revista, jornalismo, impresso, matérias, CDM

RESUMO
A CDM (Corpo da Matéria) é uma revista laboratorial impressa produzida por alunos do sexto período do Curso de Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Com base nos estudos apresentados em sala de aula nas disciplinas de Produção Editorial de Revistas e Planejamento Gráfico de Revistas os alunos realizam o aprofundamento e apuração de reportagens, bem como discussão de pautas, escolha das fontes, redação, revisão, edição de textos e imagens e diagramação do conteúdo, vivenciando assim a prática do Jornalismo de Revista.

INTRODUÇÃO
Com a intenção de proporcionar aos acadêmicos de Jornalismo a vivência prática da produção de revistas, a grade curricular que envolve a revista CDM é formada por duas disciplinas voltadas para este fim, sendo elas Produção Editorial de Revistas e Planejamento Gráfico de Revistas. ਀䄀瀀爀椀洀攀椀爀愀琀攀洀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀最攀爀愀爀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀搀愀攀猀挀爀椀琀愀搀攀琀攀砀琀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀瀀愀爀愀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀愀栀椀猀琀爀椀愀搀愀猀爀攀瘀椀猀琀愀猀搀漀䈀爀愀猀椀氀攀搀漀䴀甀渀搀漀Ⰰ 愀渀愀氀椀猀愀爀琀攀砀琀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀猀攀洀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀爀最渀攀爀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀爀攀挀漀爀爀攀渀琀攀猀渀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 瀀爀漀最爀愀洀愀爀攀攀砀攀挀甀琀愀爀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀挀漀渀栀攀挀攀爀攀挀漀氀漀挀愀爀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀攀攀搀椀漀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀猀⸀ 䨀 愀猀攀最甀渀搀愀琀攀洀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀猀愀戀攀爀愀猀攀猀瀀攀挀椀昀椀挀椀搀愀搀攀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 愀瀀爀攀渀搀攀爀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀攀搀椀琀漀爀椀愀氀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 愀渀愀氀椀猀愀爀攀挀爀椀琀椀挀愀爀瀀爀漀樀攀琀漀猀最爀昀椀挀漀猀攀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀攀爀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀昀愀琀漀猀攀攀瘀漀氀甀攀猀搀攀愀爀琀攀猀最爀昀椀挀愀猀Ⰰ 愀瀀氀椀挀愀爀漀猀瀀爀椀渀挀瀀椀漀猀戀猀椀挀漀猀搀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀攀愀瀀氀椀挀愀爀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀攀愀爀琀攀ⴀ昀椀渀愀氀椀稀愀漀椀洀瀀爀攀猀猀愀⸀ Através destas disciplinas, o aluno pode aproximar-se mais da rotina dos profissionais jornalistas que estão no mercado de trabalho e alavancar sua visão, que até o quinto período estava acostumada com jornalismo hard news, nos jornais laboratoriais impresso, de telejornalismo, radiojornalismo e webjornalismo. A revista possibilitou aos alunos alcançarem ângulos e focos diferentes do jornalismo tradicional. Utilizando referenciais teóricos nesta área, como Marília Scalzo e Sergio Vilas Boas, foi possível chegar a edição 41 da revista CDM.

OBJETIVO
A proposta é possibilitar aos alunos o conhecimento do veículo de comunicação revista através de estudos de sua história no Brasil e no mundo, seminários sobre a linha editorial das principais revistas do Brasil e critérios necessários para um veículo de comunicação ser considerado revista, como formato, qualidade dos textos, periodicidade, entre outras características. Além destas características é necessário que o estudante busque explore por diversos ângulos o que a reportagem de revista possibilita. Segundo Vilas Boas, “É sempre necessário explorar novos ângulos, buscar notícias exclusivas, ajustar o foco para aquilo que se deseja saber, e entender o leitor de cada publicação” (Scalzo, 2004, p. 41). ਀倀漀爀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀愀瀀甀爀愀漀攀漀瀀切戀氀椀挀漀焀甀攀焀甀攀爀猀攀愀琀椀渀最椀爀猀漀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀氀挀愀渀愀爀洀愀椀猀搀漀焀甀攀漀昀愀琀漀渀漀琀椀挀椀漀猀漀攀洀猀椀Ⰰ 焀甀攀琀愀氀瘀攀稀樀 琀攀渀栀愀猀椀搀漀琀爀愀琀愀搀愀瀀漀爀漀甀琀爀愀猀洀搀椀愀猀攀椀渀挀氀甀猀椀瘀攀漀氀攀椀琀漀爀樀 攀猀琀攀樀愀挀椀攀渀琀攀⸀ Fato que também é concordado por Sérgio Vilas-Boas, em O Estilo Magazine: O Texto em Revista, “nas magazines de informação geral, o texto é organizado em tópicos frasais e documentações. Trata-se de abordar o assunto, e não o fato. Esta fica por conta dos jornais, do rádio e da televisão”. (Vilas-Boas, 1996, p. 72).਀伀甀猀攀樀愀Ⰰ 愀爀攀瘀椀猀琀愀戀甀猀挀愀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀愀琀爀愀瘀猀搀漀甀猀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀琀椀瘀漀⸀ 䔀猀猀愀猀渀漀瘀愀猀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀瀀漀搀攀洀愀琀 猀攀爀搀攀琀攀洀愀猀樀 琀爀愀琀愀搀漀猀Ⰰ 漀甀渀漀Ⰰ 瀀漀爀漀甀琀爀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 挀漀洀漀爀搀椀漀Ⰰ 吀嘀攀樀漀爀渀愀椀猀椀洀瀀爀攀猀猀漀猀Ⰰ 洀愀猀渀漀搀愀洀愀渀攀椀爀愀攀砀瀀氀漀爀愀搀愀瀀攀氀愀爀攀瘀椀猀琀愀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀爀漀搀甀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀䌀䐀䴀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀愀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀愀瘀椀瘀渀挀椀愀攀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀渀愀 爀攀愀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀焀甀攀攀砀椀最攀搀漀猀猀攀甀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀漀氀栀愀爀愀瀀甀爀愀搀漀Ⰰ 挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀攀愀瀀氀椀挀愀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀琀椀瘀漀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀猀攀渀猀漀挀爀琀椀挀漀Ⰰ 愀戀漀爀搀愀最攀洀昀漀爀愀搀漀瀀愀搀爀漀渀漀琀椀挀椀漀猀漀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀愀猀愀瀀琀椀搀攀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀攀猀琀攀洀攀椀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ Nessa relação é possível preparar melhor os alunos para o mercado de trabalho, pois realizam elaboração de pautas, produção de matérias, edição, diagramação e buscam o melhor resultado, através das orientações dadas pelos professores.਀䤀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀搀攀猀琀愀挀愀爀焀甀攀愀氀洀搀愀瀀爀琀椀挀愀搀攀猀琀愀猀昀甀渀攀猀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀琀愀洀戀洀琀洀漀甀琀爀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀椀洀瀀爀攀猀挀椀渀搀瘀攀椀猀瀀愀爀愀愀琀甀愀漀渀愀 爀攀愀琀攀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀挀甀洀瀀爀椀洀攀渀琀漀搀攀搀攀愀搀氀椀渀攀猀Ⰰ 挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀愀猀昀漀渀琀攀猀Ⰰ 挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀椀渀漀瘀愀漀渀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀搀漀猀挀漀渀琀攀切搀漀猀攀渀愀爀攀猀漀氀甀漀搀攀挀漀渀昀氀椀琀漀猀漀甀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀焀甀攀瀀漀爀瘀攀渀琀甀爀愀瀀漀猀猀愀洀漀挀漀爀爀攀爀搀甀爀愀渀琀攀愀攀砀攀挀甀漀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀⸀ A linha editorial da revista também é importante no desenvolvimento dos alunos e importante no desenvolvimento do processo. A Revista CDM tem por objetivo atender o público acadêmico que envolve corpo discente, docente e funcionários, mas não somente estes, pois a revista também é distribuída fora da universidade para a sociedade curitibana e público da região metropolitana. Importante destacar que o objetivo do jornalismo interpretativo é mostrar a notícia de forma mais subjetiva, deixando como “chave” as causas, consequências e possíveis desdobramentos, sempre por uma ótica humanista que atende questões menos divulgadas na mídia tradicional. Esse olhar possibilita trazer temáticas que envolvem personagens da vida real, que de alguma forma transformam o pensamento do leitor e ao mesmo tempo conscientizam as pessoas sobre a relevância destes temas.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Para iniciar os trabalhos foi necessário que os alunos se organizassem em grupos de até três integrantes, estes grupos escolhiam de duas a três pautas, após debate com seus colegas de classe e o professor eram definidas quais pautas seguiriam para o processo de produção. Iniciava-se a parte de produção, na qual os alunos entravam em contato com as fontes, agendavam entrevistas e produziam a reportagem dentro de um deadline estipulado pelo professor. Na data marcada o texto redigido era entregue ao professor de Produção Editorial de Revistas que revisava a redação e solicitava correções, quando necessário.਀匀攀最甀椀搀愀洀攀渀琀攀愀爀攀瘀椀猀漀搀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀Ⰰ 漀琀攀砀琀漀攀愀猀椀洀愀最攀渀猀攀爀愀洀挀漀氀漀挀愀搀漀猀渀漀瀀爀漀最爀愀洀愀䄀搀漀戀攀䤀渀搀攀猀椀最渀瀀愀爀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀樀甀渀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀倀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀䜀爀昀椀挀漀搀攀刀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀爀攀瘀椀猀愀瘀愀愀瀀愀爀琀攀最爀昀椀挀愀攀猀漀氀椀挀椀琀愀瘀愀挀漀爀爀攀攀猀渀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀Ⰰ 焀甀愀渀搀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 渀愀瀀愀爀琀攀最爀昀椀挀愀琀愀洀戀洀攀爀愀攀猀挀漀氀栀椀搀愀Ⰰ 樀甀渀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀Ⰰ 愀猀昀漀琀漀猀焀甀攀瀀漀搀椀愀洀猀攀爀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀⸀ 䔀猀猀愀昀漀琀漀攀爀愀琀爀愀琀愀搀愀挀漀洀漀瀀爀漀最爀愀洀愀䄀搀漀戀攀倀栀漀琀漀猀栀漀瀀瀀愀爀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀愀洀攀氀栀漀爀爀攀猀漀氀甀漀渀漀洀漀洀攀渀琀漀搀愀椀洀瀀爀攀猀猀漀⸀ Após autorização do professor de Planejamento Gráfico, o arquivo diagramado é enviado via sistema para entrega de trabalhos acadêmicos. O mesmo professor então reúne os arquivos e finaliza a revista junto com o professor de Produção Editorial de Revistas. Então os arquivos são enviados ao coordenador do curso para a impressão das revistas junto a gráfica contratada para tal.਀䐀攀瀀漀椀猀焀甀攀愀猀爀攀瘀椀猀琀愀猀猀漀椀洀瀀爀攀猀猀愀猀Ⰰ 昀椀挀愀洀攀砀瀀漀猀琀愀猀攀搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀渀漀栀愀氀氀搀漀猀戀氀漀挀漀猀搀漀挀洀瀀甀猀攀琀愀洀戀洀猀漀搀椀猀琀爀椀戀甀搀愀猀攀洀漀甀琀爀漀猀瀀漀渀琀漀猀搀攀渀琀爀漀攀昀漀爀愀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ 伀洀愀琀攀爀椀愀氀琀愀洀戀洀  搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀漀渀漀倀漀爀琀愀氀䌀漀洀甀渀椀挀愀爀攀Ⰰ 瀀漀爀琀愀氀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀倀漀渀琀椀昀挀椀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䌀愀琀氀椀挀愀搀漀倀愀爀愀渀Ⰰ 瀀愀爀愀氀攀椀琀甀爀愀漀渀氀椀渀攀攀琀愀洀戀洀渀漀瀀攀爀昀椀氀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀渀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀瀀愀爀愀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀䤀猀猀甀甀Ⰰ 渀漀氀椀渀欀 ⠀眀眀眀⸀椀猀猀甀甀⸀挀漀洀⼀樀漀爀渀愀氀开瀀甀挀瀀爀⤀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀爀攀瘀椀猀琀愀䌀䐀䴀  甀洀愀爀攀瘀椀猀琀愀椀洀瀀爀攀猀猀愀挀漀洀瀀攀爀椀漀搀椀挀椀搀愀搀攀猀攀洀攀猀琀爀愀氀攀攀砀椀猀琀攀搀攀猀搀攀㈀　　㈀⸀ 䔀洀㈀　㄀㘀挀栀攀最漀甀愀漀猀攀甀愀渀漀㄀㐀攀愀猀甀愀攀搀椀漀搀攀渀切洀攀爀漀㐀㄀Ⰰ 瀀甀戀氀椀挀愀搀愀攀洀猀攀琀攀洀戀爀漀搀漀洀攀猀洀漀愀渀漀⸀ 䌀漀洀㘀㤀瀀最椀渀愀猀Ⰰ 愀爀攀瘀椀猀琀愀琀攀洀㄀㔀洀愀琀爀椀愀猀攀㈀挀漀氀甀渀愀猀⸀ 䄀猀洀愀琀爀椀愀猀攀猀琀漀搀椀瘀椀搀椀搀愀猀渀愀猀攀搀椀琀漀爀椀愀猀㨀最攀渀琀攀Ⰰ 挀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 猀甀猀琀攀渀琀愀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 瀀漀氀琀椀挀愀Ⰰ 挀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 挀漀琀椀搀椀愀渀漀Ⰰ 猀愀切搀攀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀攀攀挀漀渀漀洀椀愀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀爀攀瘀椀猀琀愀瀀漀猀猀甀椀漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀氀搀攀漀昀攀爀琀愀爀愀洀愀琀爀椀愀搀攀挀愀瀀愀琀愀洀戀洀渀愀瘀攀爀猀漀攀洀椀渀最氀猀⸀ 䐀愀猀洀愀琀爀椀愀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀攀砀椀猀琀攀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀琀攀洀愀猀琀爀愀琀愀搀漀猀Ⰰ 搀攀猀琀愀焀甀攀瀀愀爀愀攀搀椀琀漀爀椀愀搀攀挀漀洀瀀漀爀琀愀洀攀渀琀漀焀甀攀瀀漀猀猀甀椀愀洀愀椀漀爀焀甀愀渀琀椀搀愀搀攀搀攀洀愀琀爀椀愀猀Ⰰ 挀椀渀挀漀Ⰰ 焀甀攀琀爀愀琀愀洀搀攀愀猀猀甀渀琀漀猀搀椀瘀攀爀猀漀猀挀漀洀漀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀瀀漀氀椀最洀椀挀漀攀最渀攀爀漀昀氀甀搀漀⸀ 䄀氀最甀洀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀琀愀洀戀洀猀漀瘀漀氀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀漀氀愀搀漀搀愀椀渀挀氀甀猀漀搀愀瀀攀猀猀漀愀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀挀漀洀漀  漀挀愀猀漀搀愀洀愀琀爀椀愀搀攀挀愀瀀愀焀甀攀琀爀愀琀愀搀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀琀爀猀挀爀椀愀渀愀猀挀甀爀椀琀椀戀愀渀愀猀挀漀洀匀渀搀爀漀洀攀搀攀䐀漀眀渀Ⰰ 焀甀攀瀀爀漀琀愀最漀渀椀稀愀爀愀洀漀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀䘀愀戀爀挀椀漀Ⰰ 搀漀氀漀渀最愀ⴀ洀攀琀爀愀最攀洀伀䘀椀氀栀漀䔀琀攀爀渀漀Ⰰ 愀搀愀瀀琀愀搀漀搀漀瀀爀攀洀椀愀搀漀氀椀瘀爀漀搀攀䌀爀椀猀琀瘀漀吀攀稀稀愀⸀ 伀甀琀爀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀挀漀洀漀搀攀猀瀀攀爀搀挀椀漀搀攀愀氀椀洀攀渀琀漀猀攀搀漀愀漀搀攀 爀最漀猀琀愀洀戀洀猀漀愀戀漀爀搀愀搀漀猀渀愀爀攀瘀椀猀琀愀⸀ Para a produção desta revista os alunos se dividiram em equipes de até três alunos, subdividindo-se em pauteiro, repórter e editor. Ao todo participaram da elaboração da revista 27 alunos sob coordenação de redação do mestre e jornalista Paulo Camargo e coordenação de projeto gráfico do especialista Rafael Andrade. ਀伀猀愀氀甀渀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀昀漀爀愀洀㨀 섀氀瘀愀爀漀䄀氀瘀攀猀䰀甀渀愀爀搀漀渀Ⰰ 䄀渀愀䌀愀爀漀氀椀渀愀搀攀匀漀甀稀愀Ⰰ 䄀渀愀䌀愀爀漀氀椀渀愀倀愀挀昀椀挀漀䌀漀爀搀攀椀爀漀Ⰰ 䄀渀愀倀愀甀氀愀刀甀猀礀挀欀椀Ⰰ 䄀渀渀愀䌀愀爀漀氀椀渀攀䄀甀最甀猀琀漀倀椀爀攀猀Ⰰ 䈀爀甀渀愀䌀愀爀漀氀椀渀攀匀愀渀琀漀猀䌀愀瘀愀氀栀攀椀爀漀Ⰰ 䌀愀椀漀䘀攀爀爀攀椀爀愀䰀椀戀攀爀愀氀Ⰰ 䌀愀爀漀氀椀渀攀䌀爀椀猀琀椀渀攀䌀漀猀琀愀倀愀甀氀愀爀琀匀琀漀爀椀Ⰰ 䌀愀爀漀氀椀渀攀刀椀戀攀椀爀漀Ⰰ 䘀愀戀爀挀椀漀䌀愀氀椀砀琀漀搀攀伀氀椀瘀攀椀爀愀Ⰰ 䘀攀爀渀愀渀搀愀䴀愀氀搀漀渀愀搀漀䴀漀挀攀氀椀渀Ⰰ 䜀愀戀爀椀攀氀氀攀刀漀挀栀愀刀甀猀猀椀Ⰰ 䜀椀氀戀攀爀琀漀匀琀漀爀椀䨀甀渀椀漀爀Ⰰ 䤀稀愀戀攀氀愀䌀爀椀猀琀椀渀愀圀攀戀攀爀䄀稀攀瘀攀搀漀Ⰰ 䬀愀爀攀渀䜀攀漀瘀愀渀渀愀䰀漀愀礀稀愀吀愀瘀攀爀渀愀Ⰰ 䰀攀琀挀椀愀搀愀匀椀氀瘀愀娀愀渀Ⰰ 䰀甀挀愀猀䠀攀渀爀椀焀甀攀䴀漀爀欀椀渀最刀愀洀漀猀Ⰰ 䴀愀渀漀攀氀愀䌀愀洀瀀漀猀搀攀伀氀椀瘀攀椀爀愀Ⰰ 䴀愀爀樀漀爀椀攀䌀漀攀氀栀漀搀漀猀匀愀渀琀漀猀Ⰰ 䴀愀琀栀攀甀猀刀漀搀爀椀最甀攀猀唀爀戀愀渀漀Ⰰ 倀愀琀爀挀椀愀搀漀猀䴀愀爀琀礀爀攀猀Ⰰ 倀愀甀氀漀刀漀最爀椀漀䴀漀爀猀挀栀戀愀挀栀攀爀䨀甀渀椀漀爀Ⰰ 刀攀渀愀琀愀䠀攀氀攀渀愀䘀攀爀渀愀渀搀攀猀Ⰰ 匀洀攀氀愀嘀攀椀最愀刀漀搀爀椀最甀攀猀搀攀䌀愀爀瘀愀氀栀漀Ⰰ 匀琀攀瀀栀愀渀椀攀搀攀䴀漀爀愀椀猀Ⰰ 嘀攀爀漀渀椀挀愀搀攀倀愀甀氀愀搀愀刀漀挀栀愀䄀氀瘀攀猀攀嘀椀渀挀椀甀猀䘀爀愀渀欀嘀愀稀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀爀攀猀甀氀琀愀搀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀琀椀搀漀昀漀椀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀攀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀甀洀洀愀琀攀爀椀愀氀漀爀椀最椀渀愀氀攀愀甀琀漀爀愀氀⸀ 䈀攀洀挀漀洀漀愀漀氀漀渀最漀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀瀀攀爀挀攀戀攀爀 渀最甀氀漀猀攀洀愀渀攀椀爀愀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀搀攀猀攀琀爀愀琀愀爀猀漀戀爀攀甀洀洀攀猀洀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 愀氀洀搀攀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀爀瀀愀爀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀愀焀甀椀氀漀焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀搀攀瘀攀漀昀攀爀攀挀攀爀㨀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀焀甀愀氀椀搀愀搀攀挀漀洀 琀椀挀愀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀⸀ A produção da revista CDM possibilitou aplicar na prática estudos de teóricos na área de jornalismo interpretativo e de revista, além de mostrar como é a atuação do jornalista em mais um tipo de veículo de comunicação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
SCALZO, Marília. Jornalismo de revista. São Paulo: Ed. Contexto, 2004. VILAS BOAS, Sergio. O estilo magazine: o texto em revista. São Paulo: Ed.Summus, 1996.

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