XVIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	01132

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO16

TÍTULO:	Acessibilidade: uma questão de respeito

AUTORES:	Ricardo Hames (Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí); Jorge Ricardo Matias (Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí); Arthur Hoffmann (Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí); Rafaela Sandrini (Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí)

PALAVRAS-CHAVE:	Documentário, Acessibilidade, Sociedade, Cidadania, Jornalismo

RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo principal verificar o cumprimento da Lei de Acessibilidade como instrumento de inclusão. Tudo isto, tendo como base o documentário produzido simultaneamente nas disciplinas de Jornalismo Especializado III e Telejornalismo II, junto ao curso de Jornalismo do Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - Unidavi. O projeto interdisciplinar teve como proposta trabalhar temas que preocupavam a população da região onde está inserida a universidade e que, muitas vezes, são esquecidos pela mídia hegemônica. Sendo assim, o documentário ´Acessibilidade: uma questão de respeito´ teve como proposta não somente exercitar as técnicas de produção e edição do documentário jornalístico, mas também dar visibilidade a histórias que pouco são conhecidas na sociedade.

INTRODUÇÃO
Em dezembro de 2000, o Governo Federal aprovou a Lei Nº 10.098 que estabelece normas gerais e critérios para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida dando um importante passo na democratização dos acessos às pessoas. Com isso, todos os municípios do Brasil precisaram passar por mudanças, inserindo em seus projetos e edificações meios de acesso. Apesar da falta de investimento e planejamento a longo prazo visando a acessibilidade, a então presidente Dilma Rousseff aprovou em 2015 a Lei Federal Nº 13.146 que instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. Visando a sua inclusão social e cidadania, trazendo alterações principalmente nas áreas da saúde, educação, trabalho, assistência social, esporte, previdência e transporte. O presente trabalho busca relatar que, com o passar dos anos, adaptações foram feitas em edificações. Rampas, sinalizações e pisos especiais foram instalados, mesmo assim, longe do ideal preconizado em lei. Essa realidade foi comprovada em um estudo divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) que aponta que somente 4,7% das vias urbanas do País contam com rampas para cadeirantes. Os portadores de necessidades especiais encontram dificuldades para realizar ações básicas como caminhar pelas ruas, ir ao banheiro e utilizar espaços públicos. Em alguns casos as famílias são parte importante do processo de acessibilidade, já que além da convivência diária, também ajudam em tarefas simples do dia a dia, como deslocamento dentro da própria residência. Em situações mais graves, membros da família chegam até a deixar o emprego para acompanhar os deficientes em sua rotina diária.

OBJETIVO
O documentário em vídeo tem como objetivo retratar a dificuldade da rotina de pessoas com necessidades especiais em locais públicos de um município do interior de Santa Catarina e como eles lidam com os desafios diários em suas profissões. Além disso, relatam suas perspectivas em acreditar no cumprimento das leis de acessibilidade e se elas fossem executadas o que isso influenciará em suas vidas. A proposta de produzir o material audiovisual se caracteriza pela exploração da realidade das pessoas portadoras de necessidades especiais que enfrentam problemas diários em suas vidas, a partir de uma óptica de reprodução sobre um tema tão delicado e discriminado na sociedade.

JUSTIFICATIVA
Acessibilidade é um assunto muito discutido hoje em qualquer círculo da sociedade. Trata-se de uma problemática recorrente, em maior parte, nos países em desenvolvimento – o caso do Brasil.਀唀洀氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀搀漀䤀渀猀琀椀琀甀琀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䜀攀漀最爀愀昀椀愀攀䔀猀琀愀琀猀琀椀挀愀 ⠀䤀䈀䜀䔀⤀Ⰰ 瀀甀戀氀椀挀愀搀漀渀漀眀攀戀猀椀琀攀搀愀䄀最渀挀椀愀䈀爀愀猀椀氀 ጀ†䔀䈀䌀渀漀琀挀椀愀猀Ⰰ 攀洀㈀　㄀㔀Ⰰ 爀攀瘀攀氀漀甀焀甀攀㘀Ⰰ㈀─ 搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀琀攀洀愀氀最甀洀琀椀瀀漀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀Ⰰ 猀攀樀愀昀猀椀挀愀漀甀椀渀琀攀氀攀挀琀甀愀氀⸀ 䐀攀渀琀爀攀漀猀琀椀瀀漀猀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀猀Ⰰ 愀瘀椀猀甀愀氀  愀洀愀椀猀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀琀椀瘀愀攀愀琀椀渀最攀㌀Ⰰ㘀─ 搀漀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀⸀ 伀䜀爀愀甀椀渀琀攀渀猀漀搀攀猀猀愀氀椀洀椀琀愀漀椀洀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀㄀㘀─ 搀漀猀搀攀昀椀挀椀攀渀琀攀猀瘀椀猀甀愀椀猀Ⰰ 搀攀爀攀愀氀椀稀愀爀攀洀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀挀漀琀椀搀椀愀渀愀猀挀漀洀漀攀猀琀甀搀愀爀Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀愀爀攀戀爀椀渀挀愀爀⸀ 伀攀猀琀甀搀漀琀愀洀戀洀洀漀猀琀爀漀甀焀甀攀㄀Ⰰ㌀─ 搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀琀攀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀昀猀椀挀愀攀Ⰰ 焀甀愀猀攀洀攀琀愀搀攀搀攀猀猀攀琀漀琀愀氀琀攀洀最爀愀甀椀渀琀攀渀猀漀漀甀洀甀椀琀漀椀渀琀攀渀猀漀搀攀氀椀洀椀琀愀攀猀⸀ 匀漀洀攀渀琀攀甀洀焀甀椀渀琀漀搀攀猀猀攀最爀甀瀀漀昀爀攀焀甀攀渀琀愀猀攀爀瘀椀漀搀攀爀攀愀戀椀氀椀琀愀漀⸀ Como é possível observar nos dados apontados pelo IBGE, uma grande proporção de deficientes visuais e físicos reside no Brasil. Entretanto o revés não está na quantidade, mas na condição que os mesmos dispõem. Apesar da Lei Federal 10.098 servir de alicerce a essa população, não há dúvidas que muitos problemas de acessibilidade vão contra a própria constituição, através do artigo quinto que expressa: “Todo cidadão tem direito de se locomover livremente nas ruas, nas praças e lugares públicos, sem temer de serem privados de locomoção”. Porém, como está explícito no documentário, por conta da falta de infraestrutura, a população deficiente não pode desfrutar livremente da jurisprudência que lhes garante o direito de ir e vir. ਀䄀挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀搀攀㄀㤀㠀㠀Ⰰ 愀漀攀猀琀攀渀搀攀爀漀猀搀椀爀攀椀琀漀猀挀椀瘀椀猀Ⰰ 瀀漀氀琀椀挀漀猀攀猀漀挀椀愀椀猀愀甀洀愀瀀愀爀挀攀氀愀搀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀愀琀 攀渀琀漀椀最渀漀爀愀搀愀 ⴀ 渀攀猀猀攀挀愀猀漀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀愀漀猀搀攀昀椀挀椀攀渀琀攀猀瘀椀猀甀愀椀猀攀昀猀椀挀漀猀 ጀ†攀渀挀漀渀琀爀漀甀漀倀漀搀攀爀䨀甀搀椀挀椀爀椀漀椀渀挀愀瀀愀挀椀琀愀搀漀瀀愀爀愀愀琀攀渀搀攀爀愀猀渀漀瘀愀猀搀攀洀愀渀搀愀猀焀甀攀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀瀀猀ⴀ挀漀渀猀琀椀琀甀椀漀瀀愀猀猀漀甀愀攀砀椀最椀爀⸀ ᰀ丠攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀猀搀漀䨀甀搀椀挀椀爀椀漀Ⰰ 愀洀搀椀愀琀漀爀渀漀甀ⴀ猀攀漀攀猀瀀愀漀瀀爀攀昀攀爀攀渀挀椀愀氀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀瀀愀爀愀愀戀甀猀挀愀搀攀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀愀漀愀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀攀猀甀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀ᴀ⸠ ⠀䐀䔀䄀䈀刀䔀唀Ⰰ ㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀ ㈀㤀⤀⸀ Em virtude dessa perspectiva, o projeto interdisciplinar realizado nas disciplinas Jornalismo Especializado III e Telejornalismo II, procurou abordar temáticas que preocupavam a população regional. E uma delas era a acessibilidade.਀준 椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀愀氀椀攀渀琀愀爀愀焀甀椀Ⰰ 焀甀攀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀漀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䔀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀漀䤀䤀䤀猀漀戀愀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀搀漀挀漀渀琀攀切搀漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀倀漀氀琀椀挀漀⸀ A abordagem idealizada para o presente trabalho não diz respeito à política como instituição, exemplo muito perspicaz de Martins (2008), que se refere ao papel dos grandes jornais, emissoras de rádio e televisão “como palco de intensas lutas políticas”, onde autoridades, assessores, empresários estão “tentando vender seu peixe, buscando influenciar o noticiário”. O enquadramento dado aqui, buscou utilizar a política no termo mais amplo, uma vez que remeta a um público - política pública (DAS GRAÇAS RUA, 1997).਀一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 愀瀀爀琀椀挀愀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瘀漀氀琀愀搀愀愀愀琀攀渀搀攀爀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀攀猀猀攀渀挀椀愀椀猀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀Ⰰ 猀攀琀漀爀渀愀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀搀攀最爀愀渀搀攀椀渀昀氀甀渀挀椀愀瀀愀爀愀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀搀攀琀攀洀愀猀挀漀洀漀愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀猀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀搀漀猀瀀漀搀攀洀搀愀爀搀椀洀攀渀猀攀猀洀愀椀漀爀攀猀瀀愀爀愀愀猀猀甀渀琀漀猀挀漀琀椀搀椀愀渀漀猀 ጀ†瀀漀爀洀洀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀椀最渀漀爀愀搀漀猀 ጀ†挀漀洀漀愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀瀀爀漀挀甀爀愀瀀漀爀甀洀攀渀昀漀焀甀攀猀椀渀最甀氀愀爀愀漀琀攀洀愀Ⰰ 昀漀椀甀洀愀猀搀愀猀瀀爀攀洀椀猀猀愀猀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀攀Ⰰ 愀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 漀洀愀椀漀爀搀攀猀愀昀椀漀⸀ Diante deste contexto, o projeto interdisciplinar foi importante não só para o aperfeiçoamento dos estudantes de Jornalismo como profissionais, mas, sobretudo, na possibilidade de crescimento como cidadãos. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀爀漀搀甀漀搀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀 ∀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀㨀甀洀愀焀甀攀猀琀漀搀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀∀ጀ†攀洀昀漀爀洀愀搀攀洀愀琀攀爀椀愀氀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀 ጀ†昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀愀琀爀愀瘀猀搀攀瀀爀漀樀攀琀漀椀渀琀攀爀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀爀渀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀䤀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䔀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀漀䤀䤀䤀Ⰰ 渀愀猀攀砀琀愀昀愀猀攀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀漀䌀攀渀琀爀漀唀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀瀀愀爀愀漀䐀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀䄀氀琀漀嘀愀氀攀搀漀䤀琀愀樀愀 ጀ†唀一䤀䐀䄀嘀䤀⸀ 一愀瀀爀椀洀攀椀爀愀昀愀猀攀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 攀渀焀甀愀渀琀漀攀猀琀甀搀愀瘀愀洀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀䤀Ⰰ 渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䔀猀瀀攀挀椀愀氀椀稀愀搀漀䤀䤀䤀Ⰰ 猀漀戀愀漀爀椀攀渀琀愀漀搀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀刀愀昀愀攀氀愀匀愀渀搀爀椀渀椀Ⰰ 昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀甀洀愀攀渀焀甀攀琀攀挀漀洀㄀　　瀀攀猀猀漀愀猀搀攀㈀　洀甀渀椀挀瀀椀漀猀搀愀爀攀最椀漀搀漀䄀氀琀漀嘀愀氀攀搀漀䤀琀愀樀愀Ⰰ 匀愀渀琀愀䌀愀琀愀爀椀渀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀爀愀猀洀愀椀漀爀攀猀瀀爀攀漀挀甀瀀愀攀猀搀漀猀洀漀爀愀搀漀爀攀猀攀洀爀攀氀愀漀 猀猀甀愀猀挀椀搀愀搀攀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀琀愀猀漀渀搀愀最攀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀攀氀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀漀猀挀椀渀挀漀琀攀洀愀猀焀甀攀愀瀀愀爀攀挀攀爀愀洀渀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀焀甀攀渀漀挀漀猀琀甀洀愀洀猀攀爀愀戀漀爀搀愀搀漀猀瀀攀氀愀最爀愀渀搀攀洀搀椀愀攀⼀漀甀焀甀攀猀漀愀戀漀爀搀愀搀漀猀Ⰰ 洀愀猀搀攀昀漀爀洀愀搀攀昀椀挀椀琀爀椀愀⸀ 䔀猀猀攀猀挀椀渀挀漀琀攀洀愀猀昀漀爀愀洀搀椀瘀椀搀椀搀漀猀攀渀琀爀攀挀椀渀挀漀最爀甀瀀漀猀挀爀椀愀搀漀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀⸀ 䌀愀搀愀最爀甀瀀漀昀椀挀漀甀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀漀爀搀椀猀挀甀琀椀爀攀搀攀昀椀渀椀爀猀甀愀瀀愀甀琀愀⸀ 匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀昀漀椀漀琀攀洀愀搀攀猀琀椀渀愀搀漀愀攀猀猀愀攀焀甀椀瀀攀Ⰰ 焀甀攀甀琀椀氀椀稀漀甀搀漀猀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀漀猀瀀攀氀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀戀攀洀挀漀洀漀搀愀漀爀椀攀渀琀愀漀搀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀匀愀渀搀爀漀圀愀氀琀爀椀挀栀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀䤀䤀Ⰰ 瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀Ⰰ 焀甀攀戀甀猀挀漀甀爀攀昀氀攀琀椀爀猀漀戀爀攀漀挀甀洀瀀爀椀洀攀渀琀漀搀愀䰀攀椀搀攀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀挀漀洀漀椀渀猀琀爀甀洀攀渀琀漀搀攀椀渀挀氀甀猀漀⸀ 䄀氀椀渀最甀愀最攀洀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀猀椀渀最甀氀愀爀挀漀洀爀攀氀愀漀搀愀洀搀椀愀椀洀瀀爀攀猀猀愀漀甀爀愀搀椀漀昀渀椀挀愀Ⰰ 甀洀愀瘀攀稀焀甀攀漀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀挀甀洀瀀爀攀甀洀愀昀甀渀漀猀漀挀椀愀氀琀漀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀瀀漀爀焀甀攀愀琀椀渀最攀甀洀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 攀洀最爀愀渀搀攀瀀愀爀琀攀椀氀攀琀爀愀搀漀漀甀瀀漀甀挀漀栀愀戀椀琀甀愀搀漀  氀攀椀琀甀爀愀嬀⸀⸀⸀崀 준 樀甀猀琀愀洀攀渀琀攀瀀漀爀挀愀甀猀愀搀攀猀猀攀琀攀氀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀瀀愀猀猀椀瘀漀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀琀漀爀渀愀ⴀ猀攀洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀 ⠀刀䔀娀䔀一䐀䔀Ⰰ ㈀　　　Ⰰ 瀀⸀ ㈀㐀⤀⸀ 一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀 ∀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀㨀甀洀愀焀甀攀猀琀漀搀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀∀ 琀攀洀漀猀甀瀀漀爀琀攀搀愀氀椀渀最甀愀最攀洀琀攀氀攀瘀椀猀椀瘀愀Ⰰ 焀甀攀  挀漀渀猀琀椀琀甀搀愀瀀漀爀椀洀愀最攀洀Ⰰ 瀀愀氀愀瘀爀愀攀猀挀爀椀琀愀攀瀀愀氀愀瘀爀愀昀愀氀愀搀愀Ⰰ 樀甀猀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀漀戀琀攀爀洀愀椀漀爀瀀攀渀攀琀爀愀漀瀀攀爀愀渀琀攀愀漀瀀切戀氀椀挀漀攀Ⰰ 搀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀爀愀瀀漀瀀甀氀愀漀 ጀ†甀洀愀搀愀猀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀搀愀瀀爀琀椀挀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀㔀⸀㄀倀爀ⴀ瀀爀漀搀甀漀 Assim que a ideia da produção de um documentário em vídeo com duração máxima de sete minutos foi apresentada pelos professores, logo veio a mentalização da temática e da produção do material. Como o tema da acessibilidade já era de interesse do grupo, a escolha se deu de forma rápida e objetiva. O primeiro passo foi realizar uma pesquisa para saber quais leis amparam os cidadãos em relação, principalmente, ao acesso a locais públicos e estabelecimentos comerciais.਀䨀 渀攀猀猀愀昀愀猀攀昀漀椀搀攀昀椀渀椀搀漀焀甀攀漀瘀搀攀漀猀攀爀椀愀最爀愀瘀愀搀漀猀攀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀攀椀渀琀攀爀瘀攀渀漀搀攀氀漀挀甀琀漀爀攀猀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀愀瀀攀渀愀猀漀洀漀搀漀漀戀猀攀爀瘀愀琀椀瘀漀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䐀愀ⴀ刀椀渀 ⠀㈀　　㘀⤀Ⰰ 挀椀琀愀搀漀瀀漀爀䴀漀搀攀渀愀 ⠀㈀　㄀㌀Ⰰ 瀀⸀ 㔀　⤀ ᰀ漠洀漀搀漀漀戀猀攀爀瘀愀琀椀瘀漀猀甀瀀爀椀洀椀甀漀爀漀琀攀椀爀漀攀洀椀渀椀洀椀稀漀甀愀愀琀甀愀漀搀漀搀椀爀攀琀漀爀搀甀爀愀渀琀攀愀昀椀氀洀愀最攀洀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀甀洀琀漀搀漀猀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀焀甀攀琀爀愀渀猀洀椀琀椀愀洀愀椀洀瀀爀攀猀猀漀搀攀椀渀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀愀攀焀甀椀瀀攀琀挀渀椀挀愀ᴀ⸠ Para que a teoria pudesse ser aplicada na prática faltava buscar personagens que sofressem com a falta de acessibilidade diariamente e que pudessem contar suas histórias. A partir de conversas em sala de aula, os nomes de Dirceu Salmo e Douglas Rodrigues foram sugeridos. Dirceu perdeu a visão aos 17 anos e, por isso, para se locomover ele se tornou dependente de amigos e familiares. Douglas perdeu os movimentos dos membros inferiores após um acidente e, assim como Dirceu, também se tornou dependente. Por coincidência, os dois são moradores da cidade de Lontras (SC) e aceitaram prontamente conversar com a equipe e gravar o material.਀ 5.2 Gravação਀䨀 挀漀洀甀洀瀀爀ⴀ爀漀琀攀椀爀漀攀洀洀漀猀愀攀焀甀椀瀀攀昀漀椀愀琀 愀挀椀搀愀搀攀搀攀䰀漀渀琀爀愀猀瀀愀爀愀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀搀椀愀搀攀最爀愀瘀愀漀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀搀攀甀洀愀爀瀀椀搀愀挀漀渀瘀攀爀猀愀渀愀挀愀猀愀搀漀瀀猀椀挀氀漀最漀䐀椀爀挀攀甀匀愀氀洀漀Ⰰ 漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀攀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀攀搀椀爀椀最椀爀愀洀愀漀瀀愀爀焀甀攀渀漀挀攀渀琀爀漀搀愀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 氀漀挀愀氀搀愀最爀愀瘀愀漀⸀ 倀漀猀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀  洀漀渀琀愀最攀洀搀漀猀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀搀攀昀椀氀洀愀最攀洀Ⰰ 搀甀愀猀挀洀攀爀愀猀 ⠀甀洀愀昀椀砀愀攀甀洀愀洀瘀攀氀⤀ 昀漀爀愀洀氀椀最愀搀愀猀攀搀甀爀愀渀琀攀㐀㔀洀椀渀甀琀漀猀䐀椀爀挀攀甀挀漀渀琀漀甀愀猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀攀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀焀甀攀攀渀昀爀攀渀琀愀搀椀愀爀椀愀洀攀渀琀攀挀漀洀愀昀愀氀琀愀搀攀愀挀攀猀猀漀攀洀攀猀瀀愀漀猀瀀切戀氀椀挀漀猀攀瀀爀椀瘀愀搀漀猀⸀ 伀 甀搀椀漀搀漀搀攀瀀漀椀洀攀渀琀漀昀漀椀挀愀瀀琀愀搀漀挀漀洀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀甀洀洀椀挀爀漀昀漀渀攀搀攀氀愀瀀攀氀愀攀甀洀最爀愀瘀愀搀漀爀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀Ⰰ 攀氀攀攀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀挀愀洀椀渀栀愀爀愀洀瀀攀氀愀猀爀甀愀猀挀攀渀琀爀愀椀猀搀漀洀甀渀椀挀瀀椀漀瀀愀爀愀挀愀瀀琀愀爀愀猀椀洀愀最攀渀猀搀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀爀攀氀愀琀愀搀愀猀⸀ No segundo dia de gravação a equipe visitou a casa do atleta paralímpico Douglas Rodrigues, na área central de Lontras. Dada a dificuldade de Douglas em ficar fora de casa por muito tempo, a entrevista aconteceu no jardim de sua residência. Toda a produção levou em consideração a mesma metodologia utilizada no primeiro dia. Por aproximadamente, 50 minutos ele relatou aspectos de sua vida pessoal e dramas vividos pelos cadeirantes no Brasil. Depois a equipe também o auxiliou em um passeio pelo centro da cidade com o objetivo de captar cenas que mostrassem as dificuldades relatadas durante a entrevista.਀䐀攀瀀漀椀猀搀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀挀漀氀攀琀愀搀攀椀洀愀最攀渀猀挀漀洀愀猀昀漀渀琀攀猀Ⰰ 昀愀氀琀愀瘀愀愀椀渀搀愀挀愀瀀琀愀爀椀洀愀最攀渀猀最攀爀愀椀猀搀愀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 琀攀渀搀漀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀愀爀甀洀愀猀瀀攀挀琀漀洀愀椀猀氀漀挀愀氀愀漀琀攀洀愀⸀ 䐀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 渀漀琀攀爀挀攀椀爀漀搀椀愀愀攀焀甀椀瀀攀瀀攀爀挀漀爀爀攀甀瘀爀椀漀猀瀀漀渀琀漀猀瀀愀爀愀愀挀愀瀀琀愀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀最攀爀愀椀猀攀昀氀愀最爀愀渀琀攀猀搀漀搀攀猀爀攀猀瀀攀椀琀漀瀀愀爀愀挀漀洀漀猀挀椀搀愀搀漀猀焀甀攀 가가가가가愀瀀爀攀猀攀渀琀愀洀甀洀焀甀愀搀爀漀搀攀洀漀戀椀氀椀搀愀搀攀爀攀搀甀稀椀搀愀⸀ ਀㔀⸀㌀䐀攀挀甀瀀愀最攀洀攀攀搀椀漀 Ao término de todas as gravações foram captadas aproximadamente quatro horas de vídeo, contendo as entrevistas e as imagens de apoio utilizadas na cobertura das sonoras. O processo de decupagem seguiu estritamente o roteiro, que foi elaborado levando em consideração apenas as falas referentes à origem do problema na vida de cada personagem, destacando as dificuldades enfrentadas no cotidiano de um deficiente físico e em relação à perspectiva quanto ao futuro dos entrevistados.਀䄀攀搀椀漀昀攀稀愀樀甀渀漀搀漀洀愀琀攀爀椀愀氀搀攀挀甀瀀愀搀漀攀搀甀爀漀甀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀洀攀渀琀攀㈀　栀漀爀愀猀⸀ 吀漀搀漀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀昀漀椀昀攀椀琀漀瀀攀氀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀⸀ 伀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀最甀椀甀愀猀搀攀琀攀爀洀椀渀愀攀猀搀漀爀漀琀攀椀爀漀攀琀攀瘀攀漀椀渀挀爀攀洀攀渀琀漀搀攀琀爀椀氀栀愀猀猀漀渀漀爀愀猀搀甀爀愀渀琀攀琀漀搀漀猀漀猀猀攀琀攀洀椀渀甀琀漀猀搀攀瘀搀攀漀⸀ 䄀猀洀切猀椀挀愀猀搀攀昀甀渀搀漀猀攀爀瘀椀爀愀洀瀀愀爀愀搀愀爀洀愀椀猀攀洀漀漀Ⰰ 猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀攀瘀攀爀愀挀椀搀愀搀攀愀漀猀昀愀琀漀猀爀攀氀愀琀愀搀漀猀瀀漀爀䐀椀爀挀攀甀攀䐀漀甀最氀愀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀挀愀甀猀愀爀洀愀椀漀爀椀洀瀀愀挀琀漀愀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ Por último, os acadêmicos levaram em consideração os depoimentos e a legislação pesquisada e acrescentaram legendas em todo o material, facilitando assim, a compreensão do documentário por parte dos deficientes auditivos.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀 ᰀ䄠挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀㨀甀洀愀焀甀攀猀琀漀搀攀爀攀猀瀀攀椀琀漀ᴀ†愀戀爀愀渀最攀愀瀀攀渀愀猀甀洀愀搀愀猀瘀爀椀愀猀瀀漀氀琀椀挀愀猀瀀切戀氀椀挀愀猀焀甀攀渀漀猀漀攀砀攀爀挀椀搀愀猀挀漀洀瀀氀攀琀愀漀甀挀漀爀爀攀琀愀洀攀渀琀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀最爀愀瘀愀漀瀀愀爀愀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀椀洀愀最攀渀猀搀攀愀瀀漀椀漀Ⰰ 挀漀渀猀琀愀琀漀甀ⴀ猀攀甀洀最爀愀渀搀攀搀攀猀挀甀椀搀漀渀漀挀甀洀瀀爀椀洀攀渀琀漀搀愀䰀攀椀䘀攀搀攀爀愀氀㄀　⸀　㤀㠀焀甀攀最愀爀愀渀琀攀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀 猀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀漀甀洀漀戀椀氀椀搀愀搀攀爀攀搀甀稀椀搀愀⸀ O material finalizado pode trazer uma reflexão muito peculiar sobre a dificuldade que pessoas com deficiência física e/ou visual possuem para realizar atividades cotidianas como: trabalhar, estudar, ir ao banco, enfim, frequentar lugares públicos.਀䄀焀甀攀猀琀漀搀愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀渀攀挀攀猀猀椀琀愀搀攀琀爀愀琀愀洀攀渀琀漀洀愀椀猀栀甀洀愀渀椀稀愀搀漀瀀愀爀愀焀甀攀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀搀攀椀砀攀搀攀猀攀爀瘀椀猀琀漀猀漀洀攀渀琀攀挀漀洀漀 ᰀ洠愀椀猀甀洀愀瀀漀氀琀椀挀愀瀀切戀氀椀挀愀瀀攀渀搀攀渀琀攀ᴀ†攀Ⰰ 瀀愀猀猀攀愀猀攀爀琀爀愀琀愀搀漀挀漀洀甀爀最渀挀椀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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