XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00581

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT07

TÍTULO:	Portal Comunicare

AUTORES:	Bruno Afonso Rigoni Talevi (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Renan Colombo (Pontifícia Universidade Católica do Paraná); Miguel Manassés (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)

PALAVRAS-CHAVE:	Comunicare, Jornalismo, Portal de Notícias, Veículo Laboratorial, PUCPR

RESUMO
Este paper apresenta o Portal Comunicare, portal de notícias laboratorial do curso de Jornalismo da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). O conteúdo é produzido integralmente por estudantes, que se dividem em equipes, para cobrir assuntos diversos e, desta forma, vivenciar o campo prático no que tange a área de jornalismo digital. Os estudantes têm o envolvimento em todas as etapas do processo, da criação da pauta ao gerenciamento do portal, passando também pela posterior distribuição do conteúdo, em redes sociais.

INTRODUÇÃO
O Portal Comunicare é o portal de notícias laboratorial do curso de Jornalismo da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Existe desde 2013 e é a vitrine dos trabalhos que são realizados nas disciplinas de Redação Jornalística, Jornalismo Multimídia e Narrativa Transmídia. Também recebe materiais produzidos em outras disciplinas, como áudio, vídeo, fotografias e infográficos. Atualmente conta com mais de 900 matérias publicadas. Da escolha das pautas ao levantamento de dados e fontes, passando pela produção do texto e dos diversos materiais que comporão a matéria, até se chegar à postagem na web e sua posterior atualização, tudo é feito pelos estudantes, com supervisão e orientação de um professor. Assim, o veículo reflete as mudanças que vêm ocorrendo desde o surgimento da Internet, principalmente no que diz respeito à forma como o receptor consome o conteúdo. A relação autor-leitor se divide em dois tempos – antes da web e depois da web. Antes da web, o autor era dono e senhor do texto. Definia a introdução, as trilhas do desenvolvimento, a hora da conclusão. O leitor recebia o prato pronto. (...) Nada mais podia fazer contra a ditadura da linearidade imposta pela página escrita. (...) Com o hipertexto, a ordem perdeu o rumo. O caminhar em linha reta deu a vez ao navegar. Imprevisibilidade é a tônica. Trechos do texto se intercalam com referências a outras páginas. Um clicar muda a sequência, o código, o enfoque. O leitor assume o protagonismo. Escolhe o que quer ler, quando ler, por onde começar, onde interromper, em que hora parar. (SQUARISI, 2011, p. 49) Desta forma, acredita-se que o trabalho com um portal noticioso deva, além de abarcar o aspecto tecnológico – ou seja, webdesign, ergonometria, programação etc – também estar preocupado em proporcionar o aprendizado sobre recepção, comportamento do internauta e, primordialmente, sobre as técnicas de redação e edição de textos e outros conteúdos.

OBJETIVO
O Portal Comunicare tem como proposta didática oferecer aos estudantes a possibilidade de produzir conteúdos jornalísticos digitais nos mais diversos formatos: reportagens multimídia, produções transmídia e elementos informativos diversos, como vídeos, mapas e infográficos. O veículo se constitui de um laboratório em que os discentes têm a oportunidade de divulgar os materiais que, alinhados às técnicas e reflexões feitas em sala, produzem. Trata-se de uma etapa vital do processo de aprendizagem, que só se concretiza com a efetiva publicação de conteúdos, tal qual ocorre na realidade da profissão. Por se tratar de um veículo digital — área para onde têm convergido grande parte da produção jornalística atual —, o Portal é indispensável na adequada formação dos estudantes para o futuro profissional. Quanto a linha editorial, o Portal Comunicare tem como princípio norteador a prática de um Jornalismo equilibrado, justo, democrático e socialmente responsável. Os estudantes dispõem de liberdade para sugerir pautas sobre os múltiplos temas que julgam relevantes e pertinentes para o debate jornalístico, sempre observados os padrões éticos da profissão, que devidamente debatidos em aula; e com a supervisão dos professores que orientam as atividades. Os estudantes são estimulados a refletir sobre o papel social da profissão, o que se reflete no teor das reportagens propostas. Destacam-se, entre outros, temas ligados a minorias e aos principais problemas sociais da sociedade brasileira. Assim, o aluno pode aprender não só o básico da produção, mas também sobre a importância do seu papel como jornalista.

JUSTIFICATIVA
Os jovens da atualidade já nasceram com os meios digitais nas mãos. A geração atual, conhecida como "nativa digital", nasce possuindo smartphone com dezenas de aplicativos e vivencia a chamada era de compartilhamento, coprodução e remixagem de conteúdo, assim como a era do jornalismo cidadão, em que também se produz informação. Somado a isso, estudantes de jornalismo também se veem próximos dos conceitos norte-americanos aplicados ao profissional de hoje, que explicam as características deste novo profissional da Comunicação: MoJo (mobile journalist) e SoJo (solo journalist), que indicam que o jornalista trabalha, muitas vezes, sozinho, responsável por todas as etapas da produção noticiosa; e com equipamentos móveis, diferente do que acontecia havia alguns anos, em que as plataformas analógicas eram predominantes. O Portal Comunicare foi criado para fazer com que os estudantes possam compreender os processos que envolvem a produção de notícias para a web, ter senso crítico com relação ao meio digital e pensar em possíveis mudanças no jeito de fazer jornalismo.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Os estudantes que produzem conteúdo para o Portal são do segundo e terceiro períodos, dos turnos diurno e noturno, e são divididos em equipes com três integrantes cada. Dividindo-se entre as funções de pauteiro, repórter e editor (de forma cíclica), os alunos se organizam para realizar as atividades como um grupo. Ao pauteiro cabe uma reunião com o professor da disciplina, que ocorre de forma presencial e coletiva. Após a aprovação da temática, fontes e enfoques, dá-se continuação à reportagem. O repórter multimídia deve, além da produção tradicional, pensar nas imagens que vão complementar a informação textual. vídeos ou áudios também podem ser produzidos, desde que apresentem complementação de conteúdo ou que a mídia seja a mais adequada para tal conteúdo. O editor fica responsável por definir título, gravata, olho, intertítulos e legendas, bem como avaliar os hiperlinks e possibilidades de compartilhares de conteúdo como Youtube e Soundcloud e ferramentas como Google Maps e Piktochart. O professor da disciplina é o responsável pela postagem e correção do material, feita por meio do estabelecimento de demandas, e da aplicação dos padrões do jornal, que os próprios estudantes devem cumprir. Destaca-se, sob essa perspectiva, a questão multimídia na produção e veiculação de notícias. Desse modo, têm-se produções mais amplas no sentido de cobertura, justamente para incentivar e desenvolver a condição multimídia do próprio jornalista - nesse caso, dos estudantes de JornalismoPara Salaverría (apud ROCHA, 2011, p. 05), os elementos multimídia precisam ser organizados de forma complementar, para que se tenha uma mensagem unitária. Um produto informativo que só permita acessar um texto, um vídeo e uma gravação sonora, separadamente, não pode ser considerado propriamente uma mensagem multimídia; trata-se simplesmente de um conglomerado desintegrado de mensagens informativas independentes (SALAVERRIA apud ROCHA, 2004). Para Kimieck et al. (2005), citado por ROCHA (2011, p.05), trata-se de "uma combinação de texto, imagens fotográficas, ilustrações, videoclipes, áudio e interatividade, em que verifica-se uma narrativa não-linear, de modo que a informação em cada mídia seja complementar".

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O Portal Comunicare foi desenhado dentro da disciplina de Jornalismo Digital, após avaliações, por parte dos estudantes, dos principais portais do Brasil e exterior, no segundo semestre de 2013. Optou-se pela plataforma Wordpress, com um tema pago de notícias. Mais recentemente, no início do mês de abril de 2015, o layout do Portal foi alterado, com design e organização pensados para otimizar ainda mais a experiência do usuário. Os menus estabelecidos anteriormente foram modificados, destacando as principais atribuições do Portal: WebTV, Webrádio, Impressos e Digitais.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀猀琀攀攀砀瀀漀猀琀漀昀漀椀漀搀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀爀漀倀漀爀琀愀氀䌀漀洀甀渀椀挀愀爀攀Ⰰ 瀀漀爀琀愀氀搀攀渀漀琀挀椀愀猀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀倀唀䌀倀刀Ⰰ 攀砀瀀氀椀挀椀琀愀渀搀漀搀攀焀甀攀昀漀爀洀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀洀搀漀瘀攀挀甀氀漀⸀ 䔀洀猀渀琀攀渀猀攀Ⰰ 漀猀搀椀猀挀攀渀琀攀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀洀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 爀攀昀氀攀琀攀洀猀漀戀爀攀漀洀漀搀攀氀漀愀琀甀愀氀搀攀瀀爀漀搀甀漀渀漀琀椀挀椀漀猀愀攀猀漀椀渀猀琀椀最愀搀漀猀愀爀攀愀氀椀稀愀爀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀攀猀攀椀渀漀瘀愀攀猀Ⰰ 搀攀昀漀爀洀愀栀愀戀椀氀椀琀愀爀ⴀ猀攀愀椀渀最爀攀猀猀愀爀攀洀甀洀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀焀甀攀猀攀攀砀椀最攀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀昀漀爀愀搀愀挀愀椀砀愀Ⰰ 攀砀瀀愀渀猀漀攀甀猀漀搀攀搀椀瘀攀爀猀愀猀洀搀椀愀猀攀甀洀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀攀猀攀甀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
SQUARISI, D. Manual de redação e estilo para mídias convergentes. São Paulo: Geração Editorial, 2011. ROCHA, Liana Vidigal. A utilização de elementos multimídia no jornalismo online: a cobertura do G1 sobre o Tsunami no Japão. In: ENCONTRO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MÍDIA, 8., 2011, Guarapuava. p. 5. Disponível em: http://bit.ly/2F9MF4R Acesso em: 29 de abril de 2015.

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