XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00840

CATEGORIA:	RP

MODALIDADE:	RP03

TÍTULO:	Tambor: um som de visibilidade para a Comunicação Organizacional

AUTORES:	Thayna Bressan da Silva (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Juliana Carneiro Virgolino (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Camila Raphaela Peres Mancio (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Elza Aparecida de Oliveira Filha (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Manoel Moabis (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)

PALAVRAS-CHAVE:	Comunicação Organizacional, Organização de Eventos, Semana Acadêmica, Tambor, Comunicação Integrada

RESUMO
O presente trabalho evidencia a trajetória de um evento realizado entre os dias 25 a 27 de setembro de 2017, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus Curitiba (PR), denominado “Tambor” – II Semana Acadêmica de Comunicação Organizacional. O evento teve o tema Comunicação em 360 graus e buscou promover o nome do curso ainda jovem perante a comunidade interna e externa à universidade. Além disso, o evento promoveu a reflexão dos estudantes de diversos períodos para além das teorias e atividades acadêmicas, proporcionando experiências em vertentes variadas da comunicação por meio de palestras, oficinas e colóquios.

INTRODUÇÃO
É fato, que pensar a Comunicação nas organizações envolve mais do que separá-la em “caixinhas”, pois dentro dos contextos organizacionais existem inúmeras possibilidades de se comunicar.਀一攀猀猀攀挀攀渀爀椀漀Ⰰ 昀愀稀ⴀ猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀漀漀戀猀攀爀瘀愀爀焀甀攀Ⰰ 琀爀愀渀猀洀甀琀愀搀漀猀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 愀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀攀愀椀渀琀攀爀愀漀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 爀攀愀昀椀爀洀愀ⴀ猀攀挀漀渀琀椀渀甀愀洀攀渀琀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 搀攀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀攀洀挀漀渀猀琀爀甀椀爀挀漀渀攀砀攀猀搀漀猀愀戀攀爀⸀ 䄀猀猀椀洀猀攀爀 挀愀瀀愀稀搀攀愀瀀爀椀洀漀爀愀爀猀甀愀猀栀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀愀漀攀渀砀攀爀最愀爀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀攀瘀椀搀攀渀挀椀愀搀漀瀀攀氀漀昀椀氀猀漀昀漀䔀搀最愀爀䴀漀爀椀渀 ⠀㈀　　㜀⤀Ⰰ 愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀挀漀洀漀甀洀漀爀最愀渀椀猀洀漀瘀椀瘀漀Ⰰ 焀甀攀搀攀瘀攀猀攀爀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀椀搀漀攀瀀攀渀猀愀搀漀挀漀洀漀甀洀琀漀搀漀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀愀挀漀洀瀀氀攀砀椀搀愀搀攀搀愀猀瀀愀爀琀攀猀攀猀甀愀猀椀渀琀攀爀ⴀ爀攀氀愀攀猀⸀ Desde o início, as discussões da comissão de organização do evento quanto à temática a ser abordada na II Semana de Comunicação Organizacional da UTFPR, giraram em torno de questões relacionadas a compreender a comunicação como um todo, interligando suas áreas e seus processos. Assim, se materializou o tema principal do evento: a Comunicação 360º, que compreende as múltiplas áreas dentro do pensamento comunicacional e suas práticas.਀䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 漀猀攀瘀攀渀琀漀猀猀漀攀猀猀攀渀挀椀愀椀猀瀀愀爀愀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀挀漀洀漀搀攀猀挀爀椀琀漀瀀攀氀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀䠀攀氀攀渀刀椀琀愀䌀漀甀琀椀渀栀漀攀洀挀愀爀琀椀氀栀愀搀漀䴀椀渀椀猀琀爀椀漀搀愀䔀搀甀挀愀漀 ⠀㈀　㄀　Ⰰ 瀀⸀㄀　⤀Ⰰ 瀀漀椀猀猀攀爀瘀攀洀瀀愀爀愀洀漀戀椀氀椀稀愀爀愀漀瀀椀渀椀漀瀀切戀氀椀挀愀Ⰰ 瀀漀搀攀洀最攀爀愀爀瀀漀氀洀椀挀愀Ⰰ 挀爀椀愀爀昀愀琀漀猀Ⰰ 搀攀猀瀀攀爀琀愀爀攀洀漀攀猀渀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀攀昀漀爀琀愀氀攀挀攀爀攀挀爀椀愀爀氀愀漀猀攀渀琀爀攀漀猀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀攀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀⸀ A “Tambor” surgiu com objetivo de mostrar aos graduandos de Comunicação Organizacional como a Comunicação abre inúmeras possibilidades de pensar e seguir, de maneira prática, caminhos distintos e que, a partir dessas separações, é possível compreender o processo de maneira holística, misturando ferramentas variadas do aprendizado e interligando saberes, como por exemplo: fotografia, política, design, marketing, audiovisual, entre outras.

OBJETIVO
A “Tambor” surgiu da necessidade de acrescentar conteúdos pertinentes aos estudantes de Comunicação Organizacional e de dar visibilidade ao curso perante os públicos internos e externos à Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, tendo em vista que esse ainda é muito recente na história da instituição e da cidade. Assim sendo, um dos objetivos principais da realização do evento foi fazer com que o curso, ainda em formação no âmbito da graduação, tivesse reconhecimento no mercado de trabalho local.਀ऀ䐀攀猀琀攀洀漀搀漀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀渀漀挀愀猀漀搀愀 ᰀ吠愀洀戀漀爀ᴀⰠ 愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀琀爀愀琀愀ⴀ猀攀搀攀甀洀愀戀甀猀挀愀瀀攀氀漀昀漀爀琀愀氀攀挀椀洀攀渀琀漀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀伀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀挀漀洀漀最爀愀搀甀愀漀Ⰰ 琀攀渀搀漀攀洀洀攀渀琀攀焀甀攀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀攀瘀攀渀琀漀猀瀀漀搀攀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀愀䴀愀爀最愀爀椀搀愀䬀甀渀猀挀栀 ⠀㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀㌀㠀　⤀ 昀漀爀琀愀氀攀挀攀爀漀猀瘀渀挀甀氀漀猀攀渀琀爀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀攀猀攀甀猀瀀切戀氀椀挀漀猀⸀ Além disso, buscou-se também o aprendizado e a experiência prática presentes no planejamento e na elaboração de um evento desse porte, visando todo o processo desde o levantamento do tema, passando pelo planejamento das atividades e da captação de recursos e apoio, indo até a sua realização. ਀倀愀爀愀搀愀爀挀漀爀瀀漀愀攀猀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀猀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀愀洀攀洀㨀愀⤀ 䔀猀琀甀搀愀爀攀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀爀漀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀琀椀瀀漀猀搀攀攀瘀攀渀琀漀 ⠀猀攀洀椀渀爀椀漀猀Ⰰ 挀漀渀最爀攀猀猀漀猀Ⰰ 猀攀洀愀渀愀猀愀挀愀搀洀椀挀愀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀 ⴀ 瀀爀漀瀀漀猀琀愀渀愀瀀爀瀀爀椀愀攀洀攀渀琀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀爀伀爀最愀渀椀稀愀漀搀攀䔀瘀攀渀琀漀猀攀䜀攀猀琀漀搀攀倀爀漀樀攀琀漀猀Ⰰ 挀漀渀猀琀愀渀琀攀猀挀漀渀猀攀挀甀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀渀愀猀最爀愀搀攀猀搀漀焀甀椀渀琀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀漀戀愀挀栀愀爀攀氀愀搀漀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀⤀㬀戀⤀ 䔀氀愀戀漀爀愀漀搀攀氀椀猀琀愀搀攀洀椀渀椀猀琀爀愀渀琀攀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀琀攀洀愀猀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀漀猀挀漀洀漀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀搀攀渀琀爀漀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀㌀㘀　먀㬀挀⤀ 䄀攀氀愀戀漀爀愀漀搀攀爀漀琀攀椀爀漀搀攀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀攀洀攀猀愀猀攀攀猀挀漀瀀漀搀漀瀀爀瀀爀椀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 挀漀洀愀昀椀渀愀氀椀搀愀搀攀搀攀最攀爀椀爀琀漀搀愀猀愀猀攀琀愀瀀愀猀⼀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀猀㬀攀搀⤀ 䜀攀猀琀漀搀攀挀爀椀猀攀猀Ⰰ 瀀愀爀愀爀攀猀漀氀瘀攀爀漀猀瀀漀猀猀瘀攀椀猀攀洀瀀攀挀椀氀栀漀猀焀甀攀猀甀爀最椀爀愀洀愀漀氀漀渀最漀搀愀琀爀愀樀攀琀爀椀愀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀一漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀愀瀀爀漀洀漀漀搀攀攀瘀攀渀琀漀猀焀甀攀椀渀猀椀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀攀洀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀攀砀琀爀愀挀甀爀爀椀挀甀氀愀爀攀猀猀攀昀愀稀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀瀀愀爀愀挀漀洀瀀氀攀琀愀爀愀昀漀爀洀愀漀搀漀椀渀搀椀瘀搀甀漀攀洀愀猀瀀攀挀琀漀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀椀猀攀瀀漀氀琀椀挀漀猀⸀ Nesse sentido, a “Tambor” se justifica pela possibilidade de integrar o aluno tanto em seu cenário profissional quando educacional. Além de trazer o princípio da igualdade, isto é, um evento promovido de estudantes para estudantes, o que torna sua concepção propícia para uma integração horizontal entre estudantes de diversos períodos.਀䄀氀洀搀攀琀爀愀稀攀爀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀愀漀挀甀爀猀漀昀爀攀渀琀攀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀 ᰀ吠愀洀戀漀爀ᴀ†愀戀漀爀搀漀甀琀攀洀琀椀挀愀猀瀀攀爀琀椀渀攀渀琀攀猀 猀猀甀戀爀攀愀猀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 琀攀渀搀漀搀椀爀攀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀  挀漀洀甀渀椀挀愀漀洀攀爀挀愀搀漀氀最椀挀愀Ⰰ  最攀猀琀漀搀攀挀爀椀猀攀猀Ⰰ  挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀漀氀琀椀挀愀Ⰰ 愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀挀甀氀琀甀爀愀椀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀漀猀⸀ É válido destacar que por se tratar de um curso de graduação novo, o desenvolvimento de um evento que propõe debates pertinentes à formação acadêmica é um fator que contribui para a criação da identidade do comunicador organizacional e para a construção da imagem do curso. Conforme evidenciado pela pesquisadora Margarida Kunsch, (2003, p.383) a importância da realização de um evento está, sobretudo na impressão final, pois quando bem planejado e executado, pode criar um conceito positivo para a organização que o promove.਀一攀猀猀攀挀愀猀漀攀洀焀甀攀猀琀漀Ⰰ 愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀  甀洀昀愀琀漀爀搀攀攀砀琀爀攀洀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀攀焀甀攀猀攀琀漀爀渀愀洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀愀琀 焀甀攀愀瀀爀瀀爀椀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀⸀ 䤀猀猀漀瀀漀爀焀甀攀攀洀瘀椀爀琀甀搀攀搀愀昀愀氀琀愀搀攀挀漀洀瀀氀愀挀渀挀椀愀渀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀攀搀椀漀Ⰰ 漀攀瘀攀渀琀漀猀 瘀漀氀琀漀甀愀猀攀爀爀攀愀氀椀稀愀搀漀搀漀椀猀愀渀漀猀搀攀瀀漀椀猀Ⰰ 瘀椀猀琀漀焀甀攀渀漀漀戀琀攀瘀攀愀搀攀猀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ Nesse sentido, a escolha do tema comunicação 360º se deu tanto por contemplar os quatro eixos do bacharelado em Comunicação Organizacional, quando por sua abordagem flexível que poderia ser facilmente direcionada para as áreas de maior interesse dos participantes. Para Sobral (2015) a comunicação 360 abre a possibilidade de trabalhar a totalidade das áreas da comunicação e de aprofundar a comunicação por meio de um entendimento prático das funções e responsabilidades inerentes a cada área individualmente.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
A metodologia deste projeto tem caráter documental e experimental, suportado por pesquisas de campo e busca por uma literatura para aprimorar técnicas e escolhas que são definidas, muitas vezes, intuitivamente. ਀倀愀爀愀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀 ᰀ吠愀洀戀漀爀 ⴀ 䤀䤀匀攀洀愀渀愀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀ᴀⰠ 漀猀漀爀最愀渀椀稀愀搀漀爀攀猀搀攀昀椀渀椀爀愀洀愀氀最甀洀愀猀琀挀渀椀挀愀猀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀猀氀椀搀漀⸀ 倀愀爀愀琀愀渀琀漀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀漀甀ⴀ猀攀愀猀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀猀搀攀䴀愀爀椀愀䌀攀挀椀氀椀愀䜀椀挀愀最氀椀愀攀䴀愀爀最愀爀椀搀愀䬀甀渀猀挀栀焀甀攀猀漀爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀㨀 ᰀ传爀最愀渀椀稀愀漀搀攀䔀瘀攀渀琀漀猀 ጀ†吀攀漀爀椀愀攀倀爀琀椀挀愀ᴀ†攀 ᰀ倠氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀渀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀䤀渀琀攀最爀愀搀愀ᴀⰠ 瀀爀漀瀀漀猀琀愀猀挀漀洀漀攀猀琀甀搀漀瀀攀氀愀瀀爀瀀爀椀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀伀爀最愀渀椀稀愀漀搀攀䔀瘀攀渀琀漀猀⸀ Estas obras foram essenciais na realização deste projeto, especialmente por promover reflexões sobre a metodologia de um evento. Exemplo: definição de prazos, entregas de tarefas, cerimoniais, gestão de crise, criação de uma identidade ao evento e maneiras para atrair e interagir com os convidados e participantes. ਀䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀琀攀猀攀猀琀甀搀漀猀Ⰰ 愀洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀搀椀瘀椀搀椀甀攀洀琀爀猀昀愀猀攀猀㨀瀀爀ⴀ攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 攀砀攀挀甀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀攀瀀猀ⴀ攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 愀猀焀甀愀椀猀猀攀爀漀搀攀猀挀爀椀琀愀猀愀搀椀愀渀琀攀⸀ “O passo zero do pré-evento é denominado planejamento, no entanto, não existe uma regra pré-determinada sobre quando deve ser iniciado, pois depende de cada contexto” (BRASIL, 2017, p.22) No caso da “Tambor”, por ter uma equipe gestora pequena, o pré-evento precisou ser pensado e elaborado cuidadosamente para evitar possíveis erros ao longo do percurso.਀䄀猀攀琀愀瀀愀猀搀攀猀琀愀昀愀猀攀猀攀搀椀瘀椀搀椀爀愀洀攀洀㨀愀⤀ 䔀猀挀漀氀栀愀搀漀琀攀洀愀搀漀攀瘀攀渀琀漀攀渀漀洀攀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀渀搀漀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀攀漀焀甀攀愀攀焀甀椀瀀攀搀攀猀攀樀愀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀㬀戀⤀ 䐀椀瘀椀猀漀搀攀琀愀爀攀昀愀猀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀愀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀洀攀洀戀爀漀搀愀攀焀甀椀瀀攀最攀猀琀漀爀愀㬀挀⤀ 匀攀氀攀漀搀愀猀搀愀琀愀猀搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀攀爀攀猀攀爀瘀愀搀攀攀猀瀀愀漀猀焀甀攀猀攀爀椀愀洀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀搀攀渀琀爀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀㬀搀⤀ 倀爀攀瀀愀爀愀漀搀愀氀椀猀琀愀搀攀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀攀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀㬀攀⤀ 匀攀氀攀漀攀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀瀀愀爀愀瀀愀氀攀猀琀爀愀猀Ⰰ 挀漀氀焀甀椀漀猀Ⰰ 漀昀椀挀椀渀愀猀攀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀愀爀琀猀琀椀挀愀猀㬀昀⤀ 䔀氀愀戀漀爀愀漀搀攀攀搀椀琀愀椀猀瀀愀爀愀瀀愀氀攀猀琀爀愀渀琀攀猀Ⰰ 洀漀渀椀琀漀爀攀猀Ⰰ 攀砀瀀漀猀椀琀漀爀攀猀攀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀㬀最⤀ 䔀氀愀戀漀爀愀漀搀攀挀爀漀渀漀最爀愀洀愀猀Ⰰ 挀漀洀攀猀挀愀氀愀猀搀漀猀栀漀爀爀椀漀猀搀攀挀愀搀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 挀漀洀戀愀猀攀渀愀猀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀攀洀漀渀椀琀漀爀攀猀⤀㬀栀⤀ 䌀漀渀琀愀琀漀猀挀漀洀瀀愀琀爀漀挀椀渀愀搀漀爀攀猀攀愀瀀漀椀愀搀漀爀攀猀瀀愀爀愀愀爀爀攀挀愀搀愀漀搀攀戀爀椀渀搀攀猀瀀愀爀愀搀椀猀琀爀椀戀甀椀爀愀漀猀瀀愀氀攀猀琀爀愀渀琀攀猀攀爀攀愀氀椀稀愀爀猀漀爀琀攀椀漀猀攀渀琀爀攀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀㬀椀⤀ 䐀椀瘀甀氀最愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀琀愀渀琀漀攀洀洀搀椀愀猀漀渀氀椀渀攀焀甀愀渀琀漀漀昀昀氀椀渀攀⸀ As etapas da execução da produção do evento foram: a) Instruções para os monitores e cerimonialista sobre as atividades que deveriam ser desenvolvidas; b) Preparação das exposições e dos espaços em que o evento seria realizado, incluindo teste de som e verificação dos equipamentos fotográficos e dos projetores das salas utilizadas; c) Recepção dos convidados; d) Monitoramento das atividades para o caso de uma crise; e) Entrega de brindes para os convidados; f)Realização dos sorteios de prêmios para os participantes; g) Cobertura fotográfica do evento.਀䨀 愀猀攀琀愀瀀愀猀搀攀瀀猀ⴀ攀瘀攀渀琀漀猀攀攀猀琀爀甀琀甀爀愀爀愀洀攀洀㨀愀⤀䰀椀洀瀀攀稀愀搀漀猀氀漀挀愀椀猀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀㬀戀⤀ 䄀最爀愀搀攀挀椀洀攀渀琀漀猀愀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀攀愀瀀漀椀愀搀漀爀攀猀琀愀渀琀漀愀瀀猀漀攀瘀攀渀琀漀焀甀愀渀琀漀渀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀㬀挀⤀ 倀爀攀瀀愀爀愀漀搀漀猀挀攀爀琀椀昀椀挀愀搀漀猀搀漀猀洀漀渀椀琀漀爀攀猀攀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀搀漀攀瘀攀渀琀漀㬀攀搀⤀ 䔀搀椀漀攀瀀甀戀氀椀挀愀漀搀漀猀爀攀最椀猀琀爀漀猀昀漀琀漀最爀昀椀挀漀猀渀愀昀愀渀瀀愀最攀搀漀攀瘀攀渀琀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀漀瀀攀爀挀攀戀攀爀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀攀愀瘀漀渀琀愀搀攀搀攀爀攀愀氀椀稀愀爀愀猀攀洀愀渀愀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 甀洀愀搀愀猀搀椀猀挀攀渀琀攀猀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀伀爀最愀渀椀稀愀漀搀攀䔀瘀攀渀琀漀猀搀攀挀椀搀椀甀洀漀渀琀愀爀甀洀愀挀漀洀椀猀猀漀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀稀椀爀愀 ᰀ䤠䤀䔀搀椀漀搀愀匀攀洀愀渀愀䄀挀愀搀洀椀挀愀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀伀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀ᴀ⸠ 倀愀爀愀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀猀琀甀搀愀渀琀攀吀栀愀礀渀愀䈀爀攀猀猀愀渀挀爀椀漀甀甀洀愀攀渀焀甀攀琀攀攀洀最爀甀瀀漀搀攀䘀愀挀攀戀漀漀欀搀漀挀甀爀猀漀 ⴀ 焀甀攀挀漀渀琀攀洀瀀氀愀琀漀搀漀猀漀猀愀氀甀渀漀猀攀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀 ⴀ 瀀愀爀愀洀漀戀椀氀椀稀愀爀漀甀琀爀漀猀愀氀甀渀漀猀焀甀攀琀愀洀戀洀琀椀瘀攀猀猀攀洀椀渀琀攀爀攀猀猀攀攀洀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀椀猀猀漀Ⰰ 焀甀椀渀稀攀瀀攀猀猀漀愀猀洀愀渀椀昀攀猀琀愀爀愀洀瘀漀渀琀愀搀攀搀攀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 洀愀猀愀瀀攀渀愀猀愀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀䌀愀洀椀氀愀䴀愀渀挀椀漀攀䨀甀氀椀愀渀愀嘀椀爀最漀氀椀渀漀愀戀爀愀愀爀愀洀愀挀愀甀猀愀搀攀猀搀攀漀椀渀挀椀漀攀瀀攀爀洀愀渀攀挀攀爀愀洀愀琀 愀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀⸀ Na primeira reunião marcada, estavam presentes quatro dos quinze que manifestaram interesse em participar da comissão. Neste ponto, já se percebeu que nem todas as pessoas que se manifestaram na rede social poderiam ter uma participação efetiva no grupo de organização.਀一攀猀琀愀爀攀甀渀椀漀Ⰰ 甀洀愀搀愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀昀漀椀愀搀攀昀椀渀椀漀搀漀琀攀洀愀搀愀猀攀洀愀渀愀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 焀甀攀昀漀椀搀攀昀椀渀椀搀漀挀漀洀漀 ᰀ䌠漀洀甀渀椀挀愀漀㌀㘀　먀ᴀⰠ 琀攀渀搀漀攀洀瘀椀猀琀愀愀椀渀琀攀最爀愀漀搀愀猀搀椀瘀攀爀猀愀猀 爀攀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀攀愀愀琀爀愀漀搀攀搀椀猀琀椀渀琀漀猀瀀切戀氀椀挀漀猀⸀ 䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 椀渀猀琀椀琀甀椀甀ⴀ猀攀甀洀攀猀挀漀瀀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 氀攀瘀愀渀琀愀渀搀漀愀猀琀攀洀琀椀挀愀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀攀焀甀愀椀猀瀀漀琀攀渀挀椀愀椀猀瀀愀氀攀猀琀爀愀渀琀攀猀攀漀昀椀挀椀渀攀椀爀漀猀猀攀爀椀愀洀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀⸀ Em seguida, os grupos foram divididos de acordo com as atividades que precisavam ser realizadas: Infraestrutura, Comunicação e Divulgação e Finanças e Patrocínio. Inicialmente, foi planejado dividir essas categorias em grupos de trabalho, mas como muitas das pessoas que manifestaram interesse desistiram, as atividades foram redistribuídas para as três integrantes que restaram na comissão.਀倀漀猀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀Ⰰ 琀攀渀搀漀愀戀愀猀攀搀愀猀攀洀愀渀愀愀挀愀搀洀椀挀愀椀渀猀琀椀琀甀搀愀Ⰰ 琀攀瘀攀椀渀挀椀漀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 倀愀爀愀搀椀瘀甀氀最愀爀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 漀瀀爀椀洀攀椀爀漀椀琀攀洀渀攀挀攀猀猀爀椀漀攀爀愀甀洀渀漀洀攀⸀ 䔀猀猀攀搀攀瘀攀爀椀愀猀攀爀愀琀爀愀琀椀瘀漀攀挀甀爀琀漀漀猀甀昀椀挀椀攀渀琀攀瀀愀爀愀猀攀爀氀攀洀戀爀愀搀漀挀漀洀昀愀挀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀挀漀洀椀猀猀漀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀Ⰰ 愀漀琀攀渀琀愀爀椀渀琀攀最爀愀爀漀甀琀爀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀愀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 漀瀀琀漀甀瀀漀爀瀀爀漀瀀漀爀  瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀搀攀䌀爀椀愀漀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀Ⰰ 焀甀攀漀渀漀洀攀昀漀猀猀攀挀漀渀猀琀爀甀搀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀搀攀挀爀椀愀漀搀攀渀愀洀椀渀最搀甀爀愀渀琀攀愀猀愀甀氀愀猀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀焀甀攀椀渀琀攀最爀愀漀琀攀爀挀攀椀爀漀瀀攀爀漀搀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀伀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 一攀猀琀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 愀瀀猀愀愀瀀爀漀瘀愀漀搀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀Ⰰ 椀渀切洀攀爀愀猀猀甀最攀猀琀攀猀昀漀爀愀洀氀攀瘀愀渀琀愀搀愀猀⸀ 䔀猀猀愀猀昀漀爀愀洀愀瘀愀氀椀愀搀愀猀瀀攀氀愀搀漀挀攀渀琀攀攀瀀攀氀漀猀洀攀洀戀爀漀猀搀愀挀漀洀椀猀猀漀愀瀀愀爀琀椀爀搀愀猀漀渀漀爀椀搀愀搀攀攀搀漀挀漀渀挀攀椀琀漀攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀⸀ A ideia escolhida foi a de intitular o evento de “Tambor”, principalmente por seu significado, que faz alusão à utilização dos tambores desde as mais remotas eras da humanidade para se comunicar e avisar as comunidades sobre perigos e inimigos. Sobre esta temática, o antropólogo Márcio Goldman (2003), evidencia que a utilização deste artefato pode trazer interpretações plurais dependendo do contexto em que está inserido. ਀唀洀搀漀猀搀攀猀愀昀椀漀猀攀渀挀漀渀琀爀愀搀漀猀渀攀猀琀愀琀爀愀樀攀琀爀椀愀搀椀稀爀攀猀瀀攀椀琀漀  攀猀挀漀氀栀愀搀愀搀愀琀愀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 瀀漀椀猀渀愀搀愀琀愀瀀爀攀瘀椀猀琀愀漀猀氀漀挀愀椀猀樀 攀猀琀愀瘀愀洀爀攀猀攀爀瘀愀搀漀猀⸀ 䐀攀猀琀攀洀漀搀漀Ⰰ 愀猀搀愀琀愀猀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀猀昀漀爀愀洀㨀㈀㔀愀㈀㜀搀攀猀攀琀攀洀戀爀漀搀攀㈀　㄀㜀⸀ Ademais, optou-se promover algumas das atividades dentro das salas de aula para tornar o clima mais convidativo ao debate. Ao todo, foram realizadas: seis palestras, três colóquios, quatro oficinas, uma exposição fotográfica e uma Feira de Artes para apoiar e valorizar artistas dos mais variados nichos, durante o período matutino e noturno, pois estes são os horários das aulas do curso de Comunicação Organizacional. ਀倀愀爀愀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 琀愀渀琀漀愀洀搀椀愀漀昀昀氀椀渀攀焀甀愀渀琀漀漀渀氀椀渀攀昀漀爀愀洀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀椀猀瀀愀爀愀猀攀甀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀⸀ 伀甀猀攀樀愀Ⰰ 漀甀猀漀搀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 戀爀漀愀搀挀愀猀琀椀渀最Ⰰ 爀攀氀攀愀猀攀猀瀀愀爀愀樀漀爀渀愀椀猀攀戀氀漀最猀Ⰰ 挀愀爀琀愀稀攀猀⸀ 䔀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀愀瀀最椀渀愀搀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀Ⰰ 攀洀焀甀攀昀漀爀愀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀瀀漀猀琀愀最攀渀猀挀漀洀愀攀砀瀀氀椀挀愀漀搀漀渀漀洀攀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 椀渀昀漀爀洀愀攀猀搀攀瀀愀氀攀猀琀爀愀渀琀攀猀Ⰰ 栀漀爀爀椀漀猀攀猀漀爀琀攀椀漀猀瀀愀爀愀最攀爀愀爀洀愀椀猀攀渀最愀樀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 琀愀渀琀漀搀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀焀甀愀渀琀漀瀀攀氀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀攀砀琀攀爀渀愀⸀ 䄀漀琀漀搀漀Ⰰ 愀瀀最椀渀愀愀瀀攀渀愀猀挀漀洀瀀甀戀氀椀挀愀攀猀漀爀最渀椀挀愀猀爀攀挀攀戀攀甀㘀　　挀甀爀琀椀搀愀猀攀洀甀洀洀猀攀洀攀椀漀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀⸀ Além disso, houveram três apresentações artísticas no pátio da universidade em horários de intervalo (devido a grande movimentação) com a finalidade de divulgar o evento para estudantes de outros cursos. ਀ऀ倀愀爀愀搀愀爀挀漀渀琀愀搀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀漀攀瘀攀渀琀漀渀漀猀搀椀愀猀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀漀猀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀最攀猀琀漀爀愀愀戀爀椀甀甀洀攀搀椀琀愀氀瀀攀氀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀搀漀䜀漀漀最氀攀瀀愀爀愀挀栀愀洀愀爀洀漀渀椀琀漀爀攀猀焀甀攀最漀猀琀愀爀椀愀洀搀攀愀甀砀椀氀椀愀爀渀愀猀搀椀瘀攀爀猀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀瀀爀漀最爀愀洀愀搀愀猀⸀ 倀愀爀愀挀愀搀愀甀洀愀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 猀攀氀攀挀椀漀渀漀甀ⴀ猀攀搀漀椀猀洀漀渀椀琀漀爀攀猀Ⰰ 焀甀攀攀猀挀漀氀栀攀爀愀洀愀猀搀愀琀愀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀攀甀猀瀀爀瀀爀椀漀猀栀漀爀爀椀漀猀⸀ 䐀攀猀琀愀洀愀渀攀椀爀愀Ⰰ 愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀搀漀猀洀漀渀椀琀漀爀攀猀Ⰰ 渀愀洀愀椀漀爀椀愀搀愀猀瘀攀稀攀猀Ⰰ 攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀愀洀攀洀漀爀椀攀渀琀愀爀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀甀猀漀搀漀猀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀 ⠀挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀Ⰰ 氀甀稀Ⰰ 挀愀渀攀琀愀猀⤀Ⰰ 瀀爀攀瀀愀爀愀爀攀昀攀挀栀愀爀愀猀猀愀氀愀猀Ⰰ 氀攀瘀愀爀 最甀愀漀甀挀愀昀 攀搀愀爀猀甀瀀漀爀琀攀瀀愀爀愀愀攀焀甀椀瀀攀最攀猀琀漀爀愀Ⰰ 焀甀愀渀搀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀⸀ As discussões sobre a Comunicação pensada como um todo, proposta da II Semana, foi tema da palestra inaugural, ocorrida pela manhã do dia 25 de setembro de 2017, no auditório da própria Universidade. Teve como proposta fazer uma introdução do tema e sua importância para o profissional de Comunicação Organizacional e o que seria abordado durante no decorrer da semana. ਀一漀搀攀挀漀爀爀攀爀搀漀猀搀椀愀猀搀漀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 愀瀀爀漀最爀愀洀愀漀挀漀渀琀漀甀挀漀洀搀椀猀琀椀渀琀漀猀搀椀爀攀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀瀀愀爀愀焀甀攀挀愀搀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀瀀甀搀攀猀猀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀猀甀愀猀瀀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀⸀ 䄀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀椀渀挀氀甀爀愀洀昀漀爀洀愀攀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀猀攀洀㨀爀漀琀攀椀爀椀稀愀漀瀀愀爀愀挀椀渀攀洀愀Ⰰ 搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀Ⰰ 攀洀瀀爀攀攀渀搀攀搀漀爀椀猀洀漀Ⰰ 昀漀琀漀最爀愀昀椀愀搀攀爀甀愀攀搀攀洀漀搀愀Ⰰ 戀爀愀渀搀椀渀最Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀Ⰰ 最攀猀琀漀搀攀挀爀椀猀攀猀Ⰰ 昀漀琀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀漀氀琀椀挀愀Ⰰ 攀猀挀爀椀琀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ 最爀愀昀椀琀攀攀攀猀琀渀挀椀氀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀愀猀⸀ Já o encerramento foi realizado no dia 28 de setembro, em um bar próximo ao ambiente acadêmico, por meio de uma parceria que dava ao estudante direito a alguns benefícios no estabelecimento. ਀䄀攀瘀攀渀琀漀挀漀渀琀漀甀挀漀洀洀愀椀猀搀攀㈀　栀漀爀愀猀攀洀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 愀氀最甀洀愀猀愀挀漀渀琀攀挀攀爀愀洀洀甀琀甀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 爀攀挀攀戀攀甀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀洀攀渀琀攀㈀㠀　瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀攀焀甀愀猀攀㈀㈀　瀀攀猀猀漀愀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀Ⰰ 爀攀氀愀挀椀漀渀愀渀搀漀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 洀漀渀椀琀漀爀攀猀攀攀焀甀椀瀀攀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀漀攀瘀攀渀琀漀⸀ Destaca-se também, a importância de conectar os diferentes períodos do curso. Isto é, pois em parceria com os estudantes do terceiro período, os quais são responsáveis por administrar e promover conteúdo para o veículo jornalístico do próprio curso, “Ag Comunique”, todos os conteúdos da “Tambor”, foram publicados diariamente, tanto na Fanpage do veículo quanto em seu próprio site, gerando assim mais engajamento ao evento. ਀준 椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀搀攀猀琀愀挀愀爀琀愀洀戀洀焀甀攀漀攀瘀攀渀琀漀挀漀渀琀漀甀挀漀洀愀氀最甀渀猀愀瀀漀椀愀搀漀爀攀猀Ⰰ 愀瀀爀瀀爀椀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀瀀漀爀挀攀搀攀爀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀猀甀愀爀攀愀氀椀稀愀漀Ⰰ 漀䐀攀瀀愀爀琀愀洀攀渀琀漀搀攀䰀椀渀最甀愀最攀洀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀 ⠀䐀䄀䰀䤀䌀⤀ 搀愀唀吀䘀倀刀Ⰰ 焀甀攀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀漀甀愀氀最甀渀猀洀愀琀攀爀椀愀椀猀瀀愀爀愀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀猀漀昀椀挀椀渀愀猀攀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀漀挀甀爀猀漀焀甀攀猀攀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀爀愀洀愀愀甀砀椀氀椀愀爀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀愀氀最甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀焀甀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀洀昀漀爀愀搀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀Ⰰ 挀漀洀漀瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀㨀猀漀爀琀攀椀漀搀攀甀洀攀渀猀愀椀漀昀漀琀漀最爀昀椀挀漀攀甀洀愀琀愀琀甀愀最攀洀渀漀猀椀渀琀攀爀瘀愀氀漀猀搀愀猀瀀愀氀攀猀琀爀愀猀⸀ Após o evento, a equipe se equipe gestora se reuniu para comentar sobre alguns feedbacks dos participantes, tanto os prós e contras. A finalidade desta ação foi, sem sombra de dúvidas, refletir sobre as etapas e produzir um material capaz de auxiliar nas próximas edições do evento.

CONSIDERAÇÕES
A “Tambor" trouxe aos seus participantes uma visão mais abrangente na atuação do profissional de Comunicação Organizacional, demonstrando que esta atividade deve estar conectada a diversas áreas do saber. O tema do evento serve para a compreensão da Comunicação como um todo e não apenas em suas partes e no ambiente organizacional, podendo inclusive, ser utilizada em inúmeras atividades. Como, por exemplo: projetos de comunicação com capacidade de integrar a informação entre diversos setores, domínio das multiplataformas e múltiplas mídias, além da capacidade de comunicar com públicos plurais. ਀준 瀀爀攀挀椀猀漀搀攀猀琀愀挀愀爀琀愀洀戀洀漀愀洀愀搀甀爀攀挀椀洀攀渀琀漀搀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀搀漀爀愀猀愀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀攀猀琀攀攀瘀攀渀琀漀Ⰰ 瀀漀椀猀愀猀琀爀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀猀攀挀漀洀瀀爀漀洀攀琀攀爀愀洀攀洀挀漀渀挀爀攀琀椀稀愀爀愀 ᰀ吠愀洀戀漀爀ᴀ†挀漀洀洀甀椀琀愀昀漀爀愀搀攀瘀漀渀琀愀搀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀焀甀愀渀搀漀猀甀爀最椀爀愀洀愀猀愀搀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 挀漀氀漀挀愀爀愀洀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀猀猀愀戀攀爀攀猀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀椀搀漀猀渀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀洀愀渀攀椀爀愀猀挀爀椀愀琀椀瘀愀猀瀀愀爀愀爀攀猀漀氀瘀攀爀漀猀攀洀瀀攀挀椀氀栀漀猀⸀ Esta união também aprimorou a habilidade em lidar com o outro, primeiro porque muitas das decisões foram construídas a partir do consenso entre os membros e, segundo, pelo contato os palestrantes e os públicos do próprio evento. ਀䔀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀琀愀洀戀洀瀀漀搀攀猀攀爀瘀椀爀瀀愀爀愀昀甀琀甀爀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀搀攀洀攀猀洀愀漀甀瀀爀砀椀洀愀渀愀琀甀爀攀稀愀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀椀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 琀愀渀琀漀瀀愀爀愀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀挀椀攀渀琀昀椀挀愀焀甀愀渀琀漀攀洀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀攀攀砀琀攀渀猀漀⸀ Por fim, é essencial destacar que a Semana Acadêmica de um curso deve ser feita pelos estudantes e para os estudantes, demonstrando a autonomia e força dos estudantes. O evento gerou repercussões positivas dentro do curso, portanto, espera-se que outros estudantes assumam este evento como um compromisso anual, trazendo novos conceitos, novas reflexões e mais visibilidade ao curso.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
BRASIL, Ministério da Educação. Guia de eventos, cerimonial e protocolo para a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica / Ministério da਀䔀搀甀挀愀漀Ⰰ 匀攀挀爀攀琀愀爀椀愀搀攀䔀搀甀挀愀漀倀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀攀吀攀挀渀漀氀最椀挀愀⸀ ጀ†㈀⸀ ed., rev. – Brasília: Ed. IFB, 2017. BRASIL, Ministério da Educação. Organização de Eventos. 2016. Org: COUTINHO, Helen Rita Menezes. Organização de Eventos. Secretária de Educação Profissional e Tecnológica 2016. GIACAGLIA, Maria Cecília. Organização de eventos-Teoria e Prática. Cengage Learning Editores, 2003. Goldman, Marcio. 2003. “Os Tambores dos Mortos e os Tambores dos Vivos. Etnografia, Antropologia e Política em Ilhéus, Bahia”. Revista de Antropologia 46 (2): 445-476 KUNSCH, Margarida K. K. Planejamento de Relações Públicas na Comunicação Integrada. São Paulo: Summus, 2003. OBRAL, Teresa Alves Catarino. Comunicação 360º: estudo de caso da Ogilvy Portugal. 2015. Tese de Doutorado.

਀�