XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00894

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT13

TÍTULO:	Da webcomunidade para o jornal: a construção participativa de uma pauta especial

AUTORES:	Odair José da Silva (Universidade Regional de Blumenau); Yoana do Carmo Fracasso (Universidade Regional de Blumenau); Brenda Pereira (Universidade Regional de Blumenau); João Victor Baumgartel Góes (Universidade Regional de Blumenau); Evandro de Assis (Universidade Regional de Blumenau)

PALAVRAS-CHAVE:	Bike em Partes, Facebook, Jornal impresso, Jornalismo participativo, Webcomunidade

RESUMO
Criado a partir de uma webcomunidade no Facebook, o caderno especial Bike em Partes, do Jornal laboratório aParte, do curso de jornalismo da Universidade Regional de Blumenau (Furb), é um trabalho que nasceu de novas dinâmicas de produção da informação, com o método de jornalismo participativo, envolvendo acadêmicos e público. Assim, o conteúdo tornou-se atrativo e relevante para o leitor. Realizado interdisciplinarmente, o procedimento fez com que os acadêmicos vivenciassem uma experiência em que despertou novos interesses e pontos de vista, permitindo modificar a forma tradicional de produção de um jornal impresso.

INTRODUÇÃO
O jornalismo está em constante atualização. Destaca-se a importância do processo de construção da informação com a ajuda das plataformas digitais por meio da colaboração. O avanço de smartphones, juntamente com câmeras cada vez mais potentes e uma conexão com a internet cada vez melhor, permite o fácil acesso a fotos e vídeos e às mídias sociais, como Facebook e YouTube, fortes canais de relacionamento e de distribuição de conteúdo. Assim, o papel do leitor, telespectador e ouvinte se transforma profundamente nos últimos anos.਀ ऀ䌀漀洀漀瀀爀漀最爀攀猀猀漀搀愀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀Ⰰ 漀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀漀攀渀琀爀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀攀瀀切戀氀椀挀漀昀愀稀瀀愀爀琀攀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀渀漀琀挀椀愀⸀ 䄀椀渀搀愀挀愀戀攀愀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀昀愀稀攀爀愀洀攀搀椀愀漀攀愀瀀甀爀愀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀Ⰰ 昀漀琀漀猀攀瘀搀攀漀猀㬀瀀漀爀洀漀瀀切戀氀椀挀漀攀猀琀 攀洀洀愀椀漀爀渀切洀攀爀漀焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀Ⰰ 攀挀漀渀猀攀焀甀攀渀琀攀洀攀渀琀攀瀀爀攀猀攀渀琀攀攀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀氀漀挀愀椀猀瀀愀爀愀瀀漀搀攀爀挀愀瀀琀愀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀⸀ 䌀漀洀椀猀猀漀漀昀氀甀砀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀搀攀椀砀愀搀攀琀攀爀甀洀切渀椀挀漀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 琀漀爀渀愀ⴀ猀攀甀洀愀瘀椀愀搀攀洀漀搀甀瀀氀愀Ⰰ 漀焀甀攀愀挀愀戀愀琀漀爀渀愀渀搀漀漀挀漀渀琀攀切搀漀洀愀椀猀愀琀爀愀琀椀瘀漀Ⰰ 愀甀琀渀琀椀挀漀攀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀搀漀瀀漀渀琀漀搀攀瘀椀猀琀愀搀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 䐀攀猀琀攀洀漀搀漀Ⰰ 愀猀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀攀愀猀洀搀椀愀猀猀漀挀椀愀椀猀猀攀琀漀爀渀愀洀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀洀漀搀椀昀椀挀愀爀愀昀漀爀洀愀搀攀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀⸀ 䤀猀猀漀昀愀稀挀漀洀焀甀攀漀猀昀甀琀甀爀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀漀戀猀攀爀瘀攀洀挀漀洀漀愀猀洀搀椀愀猀猀漀挀椀愀椀猀攀愀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀瀀漀搀攀椀洀瀀愀挀琀愀爀渀漀洀漀搀漀搀攀昀愀稀攀爀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ Cada vez mais presentes na vida da população, há nas mídias sociais a discussão de assuntos com a participação de inúmeras pessoas e de várias formas. O público torna-se uma espécie de colaborador. Esta foi a ideia desenvolvida inicialmente na disciplina de Laboratório de Escrita Jornalística Colaborativa. Utilizar as mídias sociais, mais especificamente a webcomunidade no Facebook, para chegar até as pessoas que poderiam contribuir de alguma forma sobre o assunto e assim, pensar em pautas relevantes, que depois fossem desenvolvidas para o caderno especial do Jornal aParte.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀爀愀瀀爀漀洀漀瘀攀爀渀愀眀攀戀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀渀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀瀀愀甀琀愀猀瀀愀爀愀甀洀挀愀搀攀爀渀漀搀漀䨀漀爀渀愀氀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀愀倀愀爀琀攀搀漀挀甀爀猀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀刀攀最椀漀渀愀氀搀攀䈀氀甀洀攀渀愀甀 ⠀䘀甀爀戀⤀⸀ 䄀猀猀椀洀渀愀猀挀攀甀漀䈀椀欀攀攀洀倀愀甀琀愀 ⴀ 䈀氀甀洀攀渀愀甀Ⰰ 焀甀攀猀攀琀爀愀渀猀昀漀爀洀漀甀渀漀挀愀搀攀爀渀漀䈀椀欀攀攀洀倀愀爀琀攀猀⸀ 䄀搀椀猀挀甀猀猀漀攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀甀洀瀀切戀氀椀挀漀搀椀瘀攀爀猀椀昀椀挀愀搀漀攀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀挀爀椀漀甀甀洀愀爀攀氀愀漀攀渀琀爀攀漀猀搀漀椀猀⸀ 伀愀氀甀渀漀瀀爀漀瘀漀挀愀瘀愀漀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀愀搀愀爀猀甀愀漀瀀椀渀椀漀攀挀漀渀琀爀椀戀甀椀漀Ⰰ 最攀爀愀渀搀漀甀洀愀搀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀搀攀瘀漀稀攀猀攀搀攀瘀椀瘀渀挀椀愀猀⸀ 䤀猀猀漀瀀攀爀洀椀琀椀甀愀琀爀漀挀愀搀攀甀洀愀最爀愀渀搀攀焀甀愀渀琀椀搀愀搀攀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀Ⰰ 愀氀洀搀攀愀瀀爀漀砀椀洀愀爀ⴀ猀攀搀攀瘀爀椀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀愀挀攀爀挀愀搀漀琀攀洀愀⸀ 一椀猀猀漀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀搀愀猀攀砀琀愀昀愀猀攀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀琀漀爀渀愀爀愀洀ⴀ猀攀椀渀琀攀爀氀漀挀甀琀漀爀攀猀搀攀甀猀甀爀椀漀猀攀挀甀爀椀漀猀漀猀猀漀戀爀攀漀甀猀漀搀攀戀椀挀椀挀氀攀琀愀猀⸀ Assim participou-se de um processo de produção e desenvolvimento da informação de uma forma inovadora, não prevista em modelos tradicionais estudados nas disciplinas anteriores. Importante preparação para um mercado de trabalho em transformação. Questão muito abordada e objetivada pelo curso de jornalismo da Furb, que segue as novas diretrizes curriculares lançadas pelo Ministério da Educação em 2013. ਀伀椀渀琀甀椀琀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀琀愀洀戀洀攀爀愀焀甀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀椀渀椀挀椀愀猀猀攀搀攀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀搀椀昀攀爀攀渀琀攀Ⰰ 愀氀洀搀攀琀漀搀漀漀猀攀甀愀渀搀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 愀琀 愀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀愀瀀愀甀琀愀⸀ 䤀猀猀漀昀攀稀挀漀洀焀甀攀愀椀搀攀椀愀椀渀椀挀椀愀氀Ⰰ 焀甀攀攀爀愀愀戀漀爀搀愀爀漀愀猀猀甀渀琀漀戀椀挀椀挀氀攀琀愀猀Ⰰ 昀漀猀猀攀猀攀渀搀漀愀搀愀瀀琀愀搀愀樀甀渀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀Ⰰ 愀琀 愀琀椀渀最椀爀愀氀最漀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀Ⰰ 琀愀渀琀漀瀀愀爀愀愀挀愀搀洀椀挀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀瀀愀爀愀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀

JUSTIFICATIVA
O jornalismo cumpre seu papel social que é o de informar, levantar questionamentos, descobrir interesses e conscientizar a população quando aborda temas como as bicicletas, importantes em uma série de fatores como a saúde, bem-estar e até a mobilidade urbana. Tema recorrente e muito debatido inclusive pelo governo municipal nos últimos anos no Plano de Mobilidade Urbana da cidade de Blumenau, onde situa-se a Universidade. Mas como assuntos assim tão comuns ao cotidiano poderiam ganhar a força inovadora que a web permite?਀ Para isso era necessário ouvir a população e a ideia de partir da webcomunidade, dá-se devido a forma como as pessoas envolvidas ao tema bicicletas poderiam ser encontradas e abordadas. Era muito importante ter um ambiente em que o público pudesse ser ouvido, dar as suas opiniões e que pudesse interagir entre si também, como militantes do ciclismo, pedestres e motoristas, transformando o debate num enriquecido local para colher informações, que afetam diretamente os moradores da cidade. Essa troca de informações e experiências é a questão central da webcomunidade no Facebook utilizada pelos acadêmicos. ਀ Com as novas tecnologias, o internauta passou a atuar como fonte, enviando opiniões e sugestões de pauta, experimentando também, uma participação mais ativa no processo de produção das notícias ao enviar textos, imagens e informações de maneira colaborativa.(NISHIYAMA, 2017, p. 118)਀ De todo o processo, foram retiradas reportagens especiais, que seriam utilizadas no caderno Bike em Partes. Neste momento destaca-se outro motivo importante em levar a informação de uma webcomunidade no Facebook para o jornal impresso. O conteúdo é mais relevante e atrativo para o público, pois ele veria o resultado da sua participação, algo que ele contribuiu. Além disso, o público do jornal impresso seria aumentado, trazendo um leitor do digital, das mídias sociais para o periódico.਀ऀ伀猀愀氀甀渀漀猀搀愀猀攀砀琀愀昀愀猀攀瀀甀搀攀爀愀洀挀漀洀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀攀砀瀀攀爀椀攀渀挀椀愀爀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀甀洀樀漀爀渀愀氀椀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 挀漀洀漀琀愀洀戀洀愀搀攀甀洀挀愀搀攀爀渀漀攀猀瀀攀挀椀愀氀焀甀攀猀攀琀爀愀琀愀瘀愀搀攀甀洀琀攀洀愀切渀椀挀漀攀漀洀愀椀猀搀攀猀琀愀挀瘀攀氀Ⰰ 瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀愀洀搀攀甀洀渀漀瘀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀瀀愀爀愀愀瀀甀爀愀爀椀渀昀漀爀洀愀攀猀焀甀攀瀀漀搀攀猀攀爀瘀椀爀搀攀洀漀搀攀氀漀愀猀攀爀猀攀最甀椀搀漀⸀ A convergência fez parte deste processo, já que uniu três disciplinas diferentes na produção do caderno. Também uniu comunidade e acadêmicos na apuração de informações e produziu o processo inverso ao que estamos acostumados a ver, o impresso está na internet, porém nesta experiência, a informação, a colaboração de comunidade e, alunos se transformou no Bike em Partes. E ainda pode-se ressaltar que o trabalho pôde deixar o jornalismo mais transparente, pois se permitiu que os leitores observassem os acadêmicos enquanto fossem criadas e desenvolvidas as pautas.਀ऀ䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀瀀猀攀猀琀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀攀琀愀瀀愀搀愀眀攀戀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀Ⰰ 漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀瘀椀瘀攀渀挀椀愀爀愀洀漀甀琀爀漀猀瀀爀漀挀攀搀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀瀀爀漀搀甀漀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀猀攀琀愀瀀愀猀搀攀甀洀樀漀爀渀愀氀椀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 椀渀挀氀甀猀椀瘀攀搀漀搀攀愀搀氀椀渀攀Ⰰ 琀漀爀渀愀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 甀洀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀洀愀渀攀椀爀愀猀搀攀攀渀最愀樀ⴀ氀愀猀⸀ 䌀漀洀漀戀漀愀瀀愀爀琀攀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 愀椀搀攀椀愀搀攀猀琀愀瀀爀漀搀甀漀昀漀椀瀀愀甀琀愀搀愀渀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀焀甀攀漀猀愀氀甀渀漀猀琀攀爀椀愀洀攀洀瀀爀漀搀甀稀椀ⴀ氀愀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
Durante a disciplina de Laboratório de Escrita Jornalística Colaborativa os alunos criaram em sala de aula perguntas e dúvidas relacionadas ao tema bicicletas em Blumenau, para serem utilizadas posteriormente no Facebook. Neste momento, a abordagem utilizada para conseguir as primeiras informações foi a entrevista. Os alunos chegavam até ciclistas que passavam pelas ruas e perguntavam os seus interesses e necessidades.਀䄀瀀猀爀攀甀渀椀爀攀洀挀漀洀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀琀漀搀愀猀愀猀瀀攀爀最甀渀琀愀猀攀搀切瘀椀搀愀猀Ⰰ 攀猀琀愀猀昀漀爀愀洀猀攀瀀愀爀愀搀愀猀瀀漀爀最爀甀瀀漀猀搀攀椀最甀愀氀搀愀搀攀⸀ 䔀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀琀攀洀漀洀攀渀琀漀漀猀愀氀甀渀漀猀攀猀挀漀氀栀攀爀愀洀攀洀焀甀攀 爀攀愀最漀猀琀愀爀椀愀洀搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀猀甀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ 䐀攀猀琀愀挀愀ⴀ猀攀漀搀攀戀愀琀攀攀愀挀漀氀愀戀漀爀愀漀攀渀琀爀攀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀愀氀甀渀漀猀渀攀猀琀愀昀愀猀攀⸀ 倀漀椀猀琀愀洀戀洀Ⰰ 搀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 漀搀攀戀愀琀攀攀愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀猀漀戀爀攀漀愀渀搀愀洀攀渀琀漀搀漀琀攀洀愀琀愀洀戀洀攀爀愀洀瀀愀甀琀愀搀漀猀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀⸀ 䄀愀瀀甀爀愀漀琀愀洀戀洀猀攀洀漀猀琀爀漀甀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀Ⰰ 椀渀搀攀瀀攀渀搀攀渀琀攀猀攀攀氀愀昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀愀渀愀眀攀戀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀漀甀瀀漀爀漀甀琀爀漀猀洀攀椀漀猀⸀ 匀愀戀攀ⴀ猀攀焀甀攀攀猀琀愀攀琀愀瀀愀  甀洀愀搀愀猀洀愀椀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀椀渀昀漀爀洀愀漀攀洀戀愀猀愀搀愀Ⰰ 昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀搀愀攀挀漀洀焀甀愀氀椀搀愀搀攀⸀ Os alunos trabalharam em duplas após o processo de apuração na webcomunidade e em algumas situações voltaram ao grupo caso mais questões ou dúvidas surgissem. Desta forma a reportagem foi se desenvolvendo junto da orientação do professor. ਀䄀攀搀椀漀琀愀洀戀洀昀漀椀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀氀攀琀椀瘀漀Ⰰ 瀀漀椀猀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀爀愀洀攀搀椀琀愀搀愀猀瀀攀氀漀搀椀愀最爀愀洀愀搀漀爀搀愀瀀最椀渀愀⸀ 䄀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀愀搀椀愀最爀愀洀愀漀昀漀椀昀攀椀琀愀攀洀挀漀氀攀琀椀瘀漀攀渀琀爀攀漀猀愀氀甀渀漀猀Ⰰ 搀攀猀琀愀昀漀爀洀愀愀氀攀椀琀甀爀愀搀漀琀攀砀琀漀挀漀渀琀爀椀戀甀椀甀瀀愀爀愀焀甀攀渀漀瘀愀猀椀搀攀椀愀猀猀甀爀最椀猀猀攀洀搀攀搀攀渀琀爀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀⸀ Acadêmicos do curso de design também participaram da construção do caderno, já que a partir de uma parceria, ajudaram no planejamento, criação de conteúdo de design. Conteúdo que seria utilizado nas reportagens como em infográficos, e na capa projetada para ser as partes de uma bicicleta. ਀䄀攀搀椀琀漀爀椀愀搀愀猀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀猀琀愀洀戀洀昀漀椀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀瀀攀氀漀猀漀猀愀氀甀渀漀猀⸀ 䔀洀焀甀愀猀攀猀甀愀琀漀琀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀猀昀漀爀愀洀昀攀椀琀愀猀瀀攀氀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀甀爀愀渀琀攀愀愀甀氀愀攀昀漀爀愀搀攀氀愀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀昀漀爀愀洀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀猀瀀攀氀愀攀搀椀琀漀爀愀搀攀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀攀氀漀最漀愀瀀猀攀搀椀琀愀搀愀猀Ⰰ 昀椀挀愀爀愀洀瀀爀攀猀攀渀琀攀猀攀洀甀洀搀爀椀瘀攀漀渀搀攀琀漀搀漀猀漀猀愀氀甀渀漀猀瀀甀搀攀爀愀洀愀挀攀猀猀愀爀⸀ Por fim, como o produto final era o caderno especial Bike em Partes, uma etapa fundamental foi a diagramação das páginas, que também envolveu a participação de todos os alunos. Porque cada aluno não diagramava a sua reportagem e sim, a do colega. A etapa final de distribuição também foi importante, tanto do jornal impresso, como do digital.਀䐀甀爀愀渀琀攀琀漀搀漀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀瀀爀漀渀琀椀昀椀挀漀甀ⴀ猀攀攀洀氀攀爀Ⰰ 爀攀氀攀爀攀搀愀爀搀椀挀愀猀搀攀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀Ⰰ 昀漀渀琀攀猀攀挀愀洀椀渀栀漀猀焀甀攀愀瀀愀甀琀愀瀀漀搀攀爀椀愀猀攀最甀椀爀⸀ Desta forma o trabalho realizado pelos acadêmicos durante o processo de criação do grupo, apuração de informações e finalização da notícia é uma forma de digitalização de processos jornalísticos que podem servir tanto para a notícia que vai circular no digital, como para a notícia que pode circular no impresso. Além da apuração da informação ser um novo processo feito através da webcomunidade, ainda que seja uma apuração que é parte do processo jornalístico tradicional, a forma de fazer o Bike em Partes contribui para o novo panorama do qual o jornalismo faz parte atualmente. É o que destaca Assis (2017), ao salientar o papel do avanço da tecnologia como condições favoráveis para a participação do público, que ao registrar imagens, vídeos ou relatos de acontecimentos locais, tornam possível para o jornalista se apropriar do conteúdo, alcançando assim uma maior abrangência territorialmente. ਀ऀ䔀猀琀攀攀砀攀洀瀀氀漀洀漀猀琀爀愀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀愀瀀甀爀愀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀Ⰰ 瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀挀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀攀洀甀洀愀眀攀戀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀攀爀攀瘀椀琀愀氀椀稀愀洀琀漀搀漀猀愀渀琀椀最漀猀搀攀愀瀀甀爀愀漀焀甀攀瀀漀搀攀洀猀攀爀甀猀愀搀漀猀攀洀搀椀瘀攀爀猀愀猀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀猀搀攀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀Ⰰ 漀椀洀瀀爀攀猀猀漀  甀洀愀搀攀氀愀猀⸀ 䴀漀猀琀爀愀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 焀甀攀漀樀漀爀渀愀氀椀洀瀀爀攀猀猀漀渀漀猀 琀爀愀渀猀洀椀琀攀猀攀甀氀攀最愀搀漀瀀愀爀愀漀搀椀最椀琀愀氀攀愀猀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀猀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀攀挀漀渀猀甀洀椀爀挀漀渀琀攀切搀漀Ⰰ 洀愀猀挀漀洀漀琀愀洀戀洀猀攀甀琀椀氀椀稀愀搀攀猀猀愀猀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀⸀ ਀嬀⸀⸀⸀崀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀搀攀栀椀猀琀爀椀愀搀椀稀攀洀ⴀ渀漀猀焀甀攀漀猀瘀攀氀栀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀渀甀渀挀愀洀漀爀爀攀洀 ⴀ 渀攀洀搀攀猀愀瀀愀爀攀挀攀洀Ⰰ 渀攀挀攀猀猀愀爀椀愀洀攀渀琀攀⸀ 伀焀甀攀洀漀爀爀攀猀漀愀瀀攀渀愀猀愀猀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀焀甀攀甀猀愀洀漀猀瀀愀爀愀愀挀攀猀猀愀爀猀攀甀挀漀渀琀攀切搀漀 ⴀ 愀昀椀琀愀挀愀猀猀攀琀攀Ⰰ 愀䈀攀琀愀挀愀洀⸀ 匀漀漀焀甀攀攀猀琀甀搀椀漀猀漀猀搀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀挀栀愀洀愀洀搀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀猀搀攀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀 ⠀搀攀氀椀瘀攀礀琀攀挀栀渀漀氀漀最椀攀猀⤀⸀ ⠀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ ㈀　　㤀Ⰰ 瀀⸀ 㐀㄀⤀⸀ ਀ Mostrando assim que uma das qualidades mais fortes deste trabalho realizado pelos alunos é justamente seu processo, que destaca uma nova forma de utilizar técnicas tradicionais do jornal impresso para a web, e que estas novas técnicas podem ser aplicadas já na academia, mesclando de forma inovadora essas plataformas.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䤀渀椀挀椀愀氀洀攀渀琀攀搀椀猀挀甀琀椀甀ⴀ猀攀挀漀洀愀琀甀爀洀愀甀洀琀攀洀愀搀攀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀瀀愀爀愀愀挀椀搀愀搀攀搀攀䈀氀甀洀攀渀愀甀Ⰰ 瀀漀爀椀猀猀漀昀漀椀瀀攀渀猀愀搀漀攀洀戀椀挀椀挀氀攀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀瘀爀椀愀猀焀甀攀猀琀攀猀Ⰰ 樀 挀椀琀愀搀愀猀渀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 吀漀搀漀猀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀搀愀猀愀氀愀昀漀爀愀洀 猀爀甀愀猀漀甀瘀椀爀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀猀漀戀爀攀漀焀甀攀攀氀愀猀最漀猀琀愀爀椀愀洀搀攀猀愀戀攀爀攀渀瘀漀氀瘀攀渀搀漀攀猀琀攀琀攀洀愀⸀ 䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀昀漀爀洀甀氀愀搀愀猀瀀攀爀最甀渀琀愀猀戀愀猀攀愀搀愀猀渀愀猀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀漀戀琀椀搀愀猀⸀ 倀愀爀愀椀猀猀漀Ⰰ 栀愀瘀椀愀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀挀栀攀最愀爀愀琀 愀猀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀昀愀稀攀洀漀甀猀漀搀攀戀椀挀椀挀氀攀琀愀猀瀀愀爀愀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀琀攀爀愀琀爀漀挀愀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀⸀ 伀瀀漀渀琀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀挀漀洀攀漀甀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀挀漀洀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀搀攀挀爀椀愀漀搀漀挀愀搀攀爀渀漀攀猀瀀攀挀椀愀氀焀甀攀琀攀爀椀愀挀漀洀漀椀渀琀攀爀洀搀椀漀瀀愀爀愀愀爀攀氀愀漀Ⰰ 甀洀愀眀攀戀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀搀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀⸀ Hoje o Facebook é uma das principais plataformas de comunicação e ajudou a criar e alavancar a cultura de mídias sociais, compartilhamento e colaboração que observamos de forma cada vez mais crescente na sociedade conectada.਀ऀ䌀漀洀琀漀搀愀猀猀甀愀猀昀甀渀挀椀漀渀愀氀椀搀愀搀攀猀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀渀漀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀猀攀挀爀椀愀爀甀洀攀猀瀀愀漀挀漀氀愀戀漀爀愀琀椀瘀漀攀渀琀爀攀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀漀挀椀搀愀搀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀昀漀爀洀愀瀀漀搀攀渀搀漀漀琀椀洀椀稀愀爀愀椀渀昀漀爀洀愀漀挀爀甀愀搀椀猀瀀漀渀瘀攀氀愀琀爀愀瘀猀搀漀猀甀猀甀爀椀漀猀Ⰰ 焀甀攀瀀愀猀猀愀搀愀愀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀  攀渀琀漀Ⰰ 琀爀愀渀猀洀椀琀椀搀愀瀀愀爀愀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀挀漀渀攀挀琀愀搀愀⸀ 倀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 甀洀愀椀渀昀椀渀椀搀愀搀攀搀攀渀漀琀挀椀愀猀Ⰰ 瀀愀甀琀愀猀攀搀椀猀挀甀猀猀攀猀焀甀攀愀昀攀琀愀洀搀攀猀搀攀漀猀洀漀爀愀搀漀爀攀猀搀攀甀洀愀瀀攀焀甀攀渀愀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 焀甀攀瀀漀搀攀洀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀猀甀愀瘀椀瘀渀挀椀愀搀椀爀椀愀Ⰰ 挀漀洀漀甀洀愀渀漀琀挀椀愀搀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀渀愀挀椀漀渀愀氀瀀漀搀攀猀攀爀挀漀渀猀甀洀椀搀愀瀀攀氀漀瀀切戀氀椀挀漀⸀ O grupo Bike em Pauta - Blumenau foi criado no dia 14 de Agosto de 2017 com a descrição: “Grupo criado por jornalistas e futuros jornalistas da Universidade Regional de Blumenau (Furb) para discutir reportagens que serão publicadas num caderno especial no segundo semestre de 2017. Procuramos pessoas interessadas no assunto e que possam colaborar com ideias e informações. Não é necessário ser especialista em bicicleta. O debate deve ser em tom respeitoso”. ਀䔀猀琀攀愀洀戀椀攀渀琀攀Ⰰ 焀甀攀栀漀樀攀瀀漀猀猀甀椀㌀　　挀漀氀愀戀漀爀愀搀漀爀攀猀攀焀甀攀愀椀渀搀愀攀猀琀 愀琀椀瘀漀攀琀攀渀搀漀漀瀀椀渀椀攀猀攀猀椀琀甀愀攀猀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀搀愀猀Ⰰ 昀漀爀愀洀挀漀渀瘀椀搀愀搀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀渀栀攀挀椀搀愀猀攀焀甀攀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀愀瘀愀洀瀀漀爀攀猀琀愀猀焀甀攀猀琀攀猀⸀ 䔀爀愀洀攀猀瀀攀挀椀愀氀椀猀琀愀猀攀洀琀爀渀猀椀琀漀Ⰰ 挀椀挀氀椀猀琀愀猀Ⰰ 愀爀焀甀椀琀攀琀漀猀ⴀ甀爀戀愀渀椀猀琀愀猀Ⰰ 瀀漀搀攀爀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 洀漀琀漀爀椀猀琀愀猀Ⰰ 瀀攀搀攀猀琀爀攀猀攀  挀氀愀爀漀Ⰰ 琀漀搀漀猀漀猀㄀㠀愀氀甀渀漀猀搀愀猀攀砀琀愀昀愀猀攀⸀ Em primeiro momento os alunos foram adicionados no grupo, e após pesquisa, conhecendo causas militantes e Movimentos Ciclistas da cidade, adicionaram os principais ativistas da causa bicicleta em Blumenau para que estes pudessem contribuir e também adicionar mais participantes ao projeto. A webcomunidade começou a ter interação um dia após sua criação, quando os acadêmicos começaram a questionar os participantes sobre diversos temas ligados ao uso de bicicleta em Blumenau.਀倀甀戀氀椀挀愀攀猀挀漀洀瀀攀爀最甀渀琀愀猀攀椀洀愀最攀渀猀昀漀爀愀洀猀攀渀搀漀昀攀椀琀愀猀瀀愀爀愀焀甀攀栀漀甀瘀攀猀猀攀攀渀最愀樀愀洀攀渀琀漀挀漀洀漀猀挀漀氀愀戀漀爀愀搀漀爀攀猀Ⰰ 昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀漀猀愀氀甀渀漀猀搀攀猀挀漀戀爀椀猀猀攀洀愀猀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀搀漀猀挀椀挀氀椀猀琀愀猀攀愀洀愀渀琀攀猀搀攀猀琀攀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 琀椀瘀攀猀猀攀椀渀琀攀爀愀漀⸀ Um exemplo desta interação é a postagem da acadêmica Anna Clara Uliano: “Já pensou seu familiar sair para passear de bicicleta e não voltar mais? Você conhece alguém que já sofreu um acidente? Na sua opinião o que causa um acidente em Blumenau e o que pode ser feito para evitá-lo? Quer nos ajudar a responder essas perguntas? Colabore comigo e com o Odair nesta pauta”. ਀ऀ䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀琀攀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀漀猀洀攀洀戀爀漀猀挀漀洀攀愀爀愀洀愀椀渀琀攀爀愀最椀爀渀愀瀀漀猀琀愀最攀洀攀甀洀挀漀洀攀渀琀爀椀漀猀攀琀漀爀渀漀甀昀漀渀琀攀搀愀昀甀琀甀爀愀洀愀琀爀椀愀 ᰀ倠漀爀焀甀攀攀猀琀 洀愀椀猀猀攀最甀爀漀愀渀搀愀爀搀攀戀椀挀椀挀氀攀琀愀渀愀猀爀甀愀猀搀愀挀椀搀愀搀攀ᴀⰠ 焀甀攀琀愀洀戀洀愀戀漀爀搀愀爀椀愀愀挀椀搀攀渀琀攀猀昀愀琀愀椀猀搀攀戀椀挀椀挀氀攀琀愀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀洀攀渀琀攀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀甀洀瀀愀椀Ⰰ 焀甀攀琀攀瘀攀猀攀甀昀椀氀栀漀洀漀爀琀漀攀渀焀甀愀渀琀漀瘀漀氀琀愀瘀愀瀀愀爀愀挀愀猀愀挀漀洀愀猀甀愀戀椀挀椀挀氀攀琀愀瀀攀氀漀愀挀漀猀琀愀洀攀渀琀漀搀愀䈀刀ⴀ㐀㜀　⸀ Outro exemplo é da acadêmica Yoana do Carmo, que fez o seguinte questionamento na webcomunidade: “Boa tarde pessoal! Assunto de grande importância: Ciclovias e trânsito de Bicicletas! Precisamos saber de vocês as seguintes informações sobre ciclovias, mobilidade e o trânsito de bicicletas em Blumenau: O que você acha da atual situação das ciclovias, mobilidade e trânsito de bicicletas em Blumenau? E o que pode ser feito para melhorar o trânsito de bicicletas em Blumenau?”. A postagem rendeu 8 comentários com relatos, denúncias e dicas que fizeram parte da notícia publicada “Ciclistas relatam dificuldades”. ਀ऀ䘀漀爀愀洀挀漀氀栀椀搀漀猀搀愀搀漀猀Ⰰ 漀瀀漀搀攀爀瀀切戀氀椀挀漀昀漀椀漀甀瘀椀搀漀Ⰰ 挀漀渀瘀攀爀猀愀猀挀漀洀愀猀昀漀渀琀攀猀昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 攀渀昀椀洀Ⰰ 漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀昀漀椀昀攀椀琀漀⸀ 䔀洀愀氀最甀渀猀挀愀猀漀猀Ⰰ 洀漀猀琀爀漀甀ⴀ猀攀渀攀挀攀猀猀爀椀漀挀漀渀瘀攀爀猀愀爀挀漀洀漀猀挀漀氀愀戀漀爀愀搀漀爀攀猀搀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀愀瀀甀爀愀漀昀漀爀洀愀氀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀⸀ Devido a proximidade do tema, fontes poderiam se tornar repetitivas, por isso houve um cuidado na abordagem, para que não acontecesse. A todo o momento, durante cada encontro nas aulas, os alunos expuseram o andamento de cada trabalho. Os colegas ajudavam e o professor dava dicas para direcionar os acadêmicos. Depois elas passaram pelo processo de edição dos conteúdos apurados, de maneira a relatar o que foi descoberto em uma das fases iniciais, quando as perguntas foram direcionadas aos colaboradores na webcomunidade. ਀䐀攀瀀漀椀猀搀攀瀀爀漀渀琀愀猀攀氀愀猀瀀愀猀猀愀爀愀洀瀀攀氀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀爀攀瘀椀猀漀Ⰰ 攀洀焀甀攀漀甀琀爀漀猀愀氀甀渀漀猀氀椀愀洀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀搀愀瘀愀洀猀攀甀猀愀瀀漀渀琀愀洀攀渀琀漀猀⸀ 䘀漀椀昀攀椀琀愀攀渀琀漀Ⰰ 愀瀀愀爀琀攀洀愀椀猀瘀椀猀甀愀氀搀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀Ⰰ 挀漀洀漀洀愀瀀愀猀Ⰰ 椀渀昀漀最爀昀椀挀漀猀攀昀漀琀漀最爀愀昀椀愀猀攀琀漀搀漀攀猀猀攀挀漀渀琀攀切搀漀昀漀椀搀椀猀琀爀椀戀甀搀漀攀洀㄀㈀瀀最椀渀愀猀焀甀攀昀愀稀椀愀洀瀀愀爀琀攀搀漀挀愀搀攀爀渀漀攀猀瀀攀挀椀愀氀⸀ Nas etapas finais, foi realizado o acabamento das páginas e a edição da capa de maneira colaborativa, em sala de aula, com todos os acadêmicos opinando sobre foto, manchete e outros componentes. Uma das etapas em que se começou a receber feedbacks foi a distribuição. Após a publicação do caderno impresso, todo o jornal, inclusive o caderno digitalizado foi disponibilizado na internet e o conteúdo foi levado para a webcomunidade, como uma forma de devolver aos participantes o auxílio que foi recebido. Isso gerou mais compartilhamento e consequentemente mais divulgação ao conteúdo.਀䄀氀最甀洀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀昀漀爀愀洀瀀甀戀氀椀挀愀搀愀猀渀漀樀漀爀渀愀氀漀渀氀椀渀攀伀䴀甀渀椀挀瀀椀漀䈀氀甀洀攀渀愀甀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀瀀愀爀挀攀爀椀愀Ⰰ 攀渀琀爀攀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀攀猀攀愀氀甀渀漀猀⸀ 刀攀挀攀戀攀渀搀漀搀攀猀琀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 甀洀昀攀攀搀戀愀挀欀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀焀甀攀猀攀椀渀琀攀爀攀猀猀愀瀀攀氀漀愀猀猀甀渀琀漀⸀ 䐀攀瀀漀椀猀昀漀椀搀椀猀挀甀琀椀搀漀攀洀猀愀氀愀漀猀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀攀漀猀愀氀甀渀漀猀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀爀愀洀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀Ⰰ 愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀猀Ⰰ 搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀攀瀀漀渀琀漀猀瀀漀猀椀琀椀瘀漀猀攀渀攀最愀琀椀瘀漀猀⸀ Com a publicação das reportagens no jornal online, o leitor blumenauense pode ter acesso ao mapa digital produzido para o caderno impresso, em que foi detalhada toda a malha cicloviária da cidade por ruas, distâncias e qual a situação em que elas se encontram. Seja em construção, projetadas, em processo burocrático ou já existente. Esta pauta abordou principalmente os problemas, como a falta de conexões entre ciclovias, ciclofaixas e calçadas compartilhadas.਀䄀猀㄀㐀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀愀戀漀爀搀愀洀搀攀猀搀攀焀甀攀猀琀攀猀搀攀猀攀最甀爀愀渀愀Ⰰ 猀愀切搀攀Ⰰ 琀甀爀椀猀洀漀Ⰰ 最愀猀琀漀猀Ⰰ 攀洀瀀爀攀攀渀搀攀搀漀爀椀猀洀漀渀愀 爀攀愀攀洀愀渀甀琀攀渀漀⸀ 䄀氀洀搀攀挀漀渀琀攀爀瘀爀椀漀猀椀渀昀漀最爀昀椀挀漀猀攀椀氀甀猀琀爀愀攀猀⸀

CONSIDERAÇÕES
O trabalho Bike em Partes integrou ciclistas, urbanistas, poder público, motoristas e pedestres uma integração dos interessados num debate importante para a sociedade. E que partiu de uma nova forma de fazer jornalismo, junto com o público, através de uma webcomunidade. É basicamente o entendimento que tem Holanda (2008, p. 58): “o jornalismo participativo é criado por comunidades organizadas em rede a partir de interesses em comum. Para os seus membros, o importante é a conversa, a colaboração e a igualdade colocando-se acima de considerações de lucro”.਀伀挀愀搀攀爀渀漀焀甀攀愀最爀攀最愀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀氀攀瘀愀渀琀愀搀愀猀渀漀䘀愀挀攀戀漀漀欀挀栀愀洀漀甀愀愀琀攀渀漀瀀攀氀漀挀漀渀琀攀切搀漀攀洀愀琀爀椀愀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀渀猀攀最甀椀渀搀漀愀氀挀愀渀愀爀搀椀氀漀最漀瀀攀氀漀搀椀最椀琀愀氀渀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀椀洀瀀爀攀猀猀漀⸀ 伀瀀爀漀挀攀猀猀漀琀愀洀戀洀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀甀洀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀戀愀猀琀愀渀琀攀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀搀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀瀀愀爀愀漀猀愀挀愀搀洀椀挀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀琀愀洀戀洀瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀漀甀焀甀攀猀琀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀愀挀椀搀愀搀攀搀攀䈀氀甀洀攀渀愀甀⸀ Inclusive o jornal online O Município Blumenau publicou três reportagens, sendo que elas continham o mapa completo da malha cicloviária, gráficos de acidentes e informações de turismo na região de Blumenau. O que possibilitou também um novo espaço para que o público que colaborou, pudesse conferir o resultado do produto final.਀伀爀攀猀甀氀琀愀搀漀猀愀琀椀猀昀愀琀爀椀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀渀漀昀漀椀漀戀猀攀爀瘀愀搀漀猀漀洀攀渀琀攀瀀攀氀愀瀀愀爀琀攀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 樀 焀甀攀漀挀愀搀攀爀渀漀䈀椀欀攀攀洀倀愀爀琀攀猀昀漀椀瀀漀猀琀愀搀漀渀愀 渀琀攀最爀愀瀀愀爀愀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀渀琀攀猀搀漀最爀甀瀀漀焀甀攀椀渀琀攀爀愀最椀爀愀洀搀攀瘀漀氀琀愀挀漀洀漀挀漀渀琀攀切搀漀焀甀攀愀樀甀搀愀爀愀洀愀挀漀渀猀琀爀甀椀爀Ⰰ 攀愀瀀爀漀瘀愀渀搀漀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀⸀ Além disso, percebe-se que a forma de construir um jornal impresso, pode se modificar. O uso das mídias sociais, com o apoio das webcomunidades facilita a abordagem e a troca de informações para a construção da notícia. Isso tudo gera um produto com relevância e qualidade, não só para o âmbito acadêmico, mas também para o social.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
ASSIS, Evandro de. Influências no jornalismo participativo: Um estudo local sobre decisões editoriais tomadas pelo público. Dissertação (Mestrado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2017. Disponível em: . Acesso em: 19 mar. 2018. HOLANDA, André et al. Metodologias de pesquisa em jornalismo participativo no Brasil. Brazilian Journalism Research: versão em português, Brasília, v. 1, n. 1, p.57-76, 2008. Disponível em:. Acesso em: 10 abr. 2018.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ 䠀攀渀爀礀⸀ 䌀甀氀琀甀爀愀搀愀挀漀渀瘀攀爀最渀挀椀愀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䔀搀椀琀漀爀愀䄀氀攀瀀栀Ⰰ ㈀　　㤀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀一䤀匀䠀䤀夀䄀䴀䄀Ⰰ 䄀氀攀砀愀渀搀爀愀䘀愀渀琀攀⸀ 䄀爀焀甀椀琀攀琀甀爀愀猀搀愀渀漀琀挀椀愀攀洀搀椀猀瀀漀猀椀琀椀瘀漀猀洀瘀攀椀猀㨀䄀渀氀椀猀攀搀攀愀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀猀攀瀀漀爀琀甀最甀攀猀攀猀瀀愀爀愀猀洀愀爀琀瀀栀漀渀攀猀⸀ 吀攀猀攀搀攀䐀漀甀琀漀爀愀搀漀⸀ 匀漀䈀攀爀渀愀爀搀漀搀漀䌀愀洀瀀漀㨀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䴀攀琀漀搀椀猀琀愀搀攀匀漀倀愀甀氀漀Ⰰ ㈀　㄀㜀⸀ 䐀椀猀瀀漀渀瘀攀氀攀洀㨀㰀栀琀琀瀀㨀⼀⼀琀攀搀攀⸀洀攀琀漀搀椀猀琀愀⸀戀爀⼀樀猀瀀甀椀⼀戀椀琀猀琀爀攀愀洀⼀琀攀搀攀⼀㄀㜀㈀㌀⼀㈀⼀䄀氀攀砀愀渀搀爀愀一椀猀栀椀礀愀洀愀⸀瀀搀昀㸀⸀ 䄀挀攀猀猀漀攀洀㄀㤀洀愀爀⸀ ㈀　㄀㠀⸀ BLUMENAU, Prefeitura municipal. Plano de Mobilidade Urbana de Blumenau. Relatório Final. Blumenau: Secretaria Municipal de Infraestrutura Urbana, 2017. Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2018.

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