XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	00981

CATEGORIA:	RP

MODALIDADE:	RP10

TÍTULO:	ORGULHO RP

AUTORES:	Graziela de Lima (Centro Universitário Ritter dos Reis); Tânia da Silva Almeida (Centro Universitário Ritter dos Reis)

PALAVRAS-CHAVE:	Audiovisual, Relações Públicas, Cinquentenário, ,

RESUMO
A produção audiovisual intitulada Orgulho RP teve como objetivo celebrar os 50 anos da Lei nº 5377 que disciplinou a profissão de Relações Públicas no Brasil, em 11 de dezembro de 1967. Elaborada pelos alunos do primeiro semestre do curso de Relações Públicas do Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter), para a disciplina de Conceitos, Técnicas e Práticas em Relações Públicas (CTPRP), orientada pela professora Tânia Almeida. A partir do tema gerador que foi o cinquentenário da Lei, os alunos foram desafiados a encontrar uma forma criativa de marcar a data. A partir de pesquisas sobre a história das Relações Públicas e outros materiais de referência, os alunos decidiram pela linguagem audiovisual como forma de valorizar o cinquentenário e também os profissionais que fizeram parte dessa história tanto no passado, como no presente.

INTRODUÇÃO
O projeto Orgulho RP foi realizado como segunda nota de avaliação do semestre para a disciplina de CTPRP, em junho de 2017, sob orientação da professora Tânia Almeida. Foi proposto para os alunos o tema dos 50 anos da Lei nº 5377, sancionada em 11 de dezembro de 1967 e que disciplinou a profissão no país. Cada um dos quatro grupos formados dentro da turma escolheria de forma autônoma como trabalhariam o assunto. Amanda Silveira Waldow, Bruna de Brito Freitas, Graziela de Lima e Kywane Antunes Santos, autoras do projeto Orgulho RP, escolheram como estratégia criativa a produção audiovisual para trabalhar o conteúdo.਀ 伀瘀搀攀漀挀漀渀琀愀挀漀洀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀焀甀攀愀琀甀愀洀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀Ⰰ 爀攀猀瀀漀渀搀攀渀搀漀瀀攀爀最甀渀琀愀猀猀漀戀爀攀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀攀愀猀甀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀Ⰰ 猀攀渀搀漀攀氀攀猀Ⰰ 䰀椀氀椀愀匀挀栀攀爀攀爀 ⠀愀挀愀搀洀椀挀愀搀攀刀倀⼀唀渀椀刀椀琀琀攀爀⤀Ⰰ 䰀甀愀渀愀䜀椀爀愀爀搀椀 ⠀攀最爀攀猀猀愀搀攀刀倀⼀倀唀䌀刀匀⤀Ⰰ 䨀愀焀甀攀氀椀渀攀䴀愀挀栀愀搀漀 ⠀攀最爀攀猀猀愀搀攀刀倀⼀䘀䄀䈀䤀䌀伀ⴀ唀䘀刀䜀匀攀猀挀椀愀ⴀ搀椀爀攀琀漀爀愀搀漀䜀爀甀瀀漀吀栀攀洀愀⤀Ⰰ 䐀漀甀最氀愀猀匀琀漀挀挀漀 ⠀攀最爀攀猀猀漀搀攀刀倀⼀䘀䄀䈀䤀䌀伀ⴀ唀䘀刀䜀匀攀猀挀椀漀ⴀ搀椀爀攀琀漀爀搀漀䜀爀甀瀀漀吀栀攀洀愀⤀ 攀䴀愀爀琀栀愀䄀稀攀瘀攀搀漀 ⠀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀愀瀀漀猀攀渀琀愀搀愀搀愀䘀䄀䈀䤀䌀伀⼀唀䘀刀䜀匀⤀⸀ 伀氀愀渀愀洀攀渀琀漀搀漀瘀搀攀漀伀爀最甀氀栀漀刀倀昀漀椀昀攀椀琀漀攀洀樀甀渀栀漀搀攀㈀　㄀㜀Ⰰ 椀渀琀攀最爀愀搀漀  攀砀瀀漀猀椀漀 ⌀搀攀猀挀甀戀爀愀㔀　Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀漀爀攀愀氀椀稀愀搀漀瀀漀爀漀甀琀爀漀最爀甀瀀漀搀攀渀琀爀漀搀愀洀攀猀洀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䌀吀倀刀倀攀愀氀甀猀椀瘀漀愀漀猀㔀　愀渀漀猀搀愀䰀攀椀渀먀 㔀㌀㜀㜀⸀

OBJETIVO
O projeto Orgulho RP, produzido na disciplina de CTPRP, orientada pela professora Tânia Almeida, tinha como objetivo geral valorizar e celebrar a data de aniversário da Lei nº 5377, sancionada em 11 de dezembro de 1967, pelo então presidente Artur da Costa e Silva, que disciplinou a profissão de Relações Públicas no Brasil.਀䌀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀Ⰰ 琀攀洀ⴀ猀攀㨀 • Apresentar diferentes perspectivas sobre a importância da profissão por intermédio dos depoimentos de gerações distintas, como a de calouros no curso de Relações Públicas, recém formados e profissionais que já atuam no mercado de trabalho;਀∀ठ䄀戀漀爀搀愀爀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀甀洀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀㬀 • Ter noções sobre as áreas de atuação das Relações Públicas;਀∀ठ䔀猀琀椀洀甀氀愀爀渀漀猀愀氀甀渀漀猀愀挀愀瀀愀挀椀搀愀搀攀挀爀琀椀挀愀Ⰰ 愀愀甀琀漀挀漀渀昀椀愀渀愀攀愀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀挀漀洀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀愀甀琀漀爀愀氀Ⰰ 渀攀猀琀攀挀愀猀漀漀瘀搀攀漀瀀爀漀搀甀稀椀搀漀瀀愀爀愀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀㬀 • Incentivar os alunos a utilizar a estrutura da universidade no andamento dos seus trabalhos para a disciplina.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀一漀愀渀漀搀攀㈀　㄀㜀Ⰰ 愀䰀攀椀渀먀 㔀㌀㜀㜀Ⰰ 焀甀攀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀漀甀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀Ⰰ 挀漀洀瀀氀攀琀漀甀㔀　愀渀漀猀搀攀猀甀愀瀀甀戀氀椀挀愀漀⸀ 匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 愀漀爀椀攀渀琀愀搀漀爀愀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䌀吀倀刀倀Ⰰ 吀渀椀愀䄀氀洀攀椀搀愀Ⰰ 挀漀洀愀椀渀琀攀渀漀搀攀瘀愀氀漀爀椀稀愀爀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀氀攀洀戀爀愀渀搀漀愀猀搀愀琀愀猀焀甀攀洀愀爀挀愀爀愀洀猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 瀀爀漀瀀猀  琀甀爀洀愀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀焀甀攀挀攀氀攀戀爀愀猀猀攀攀猀猀愀搀愀琀愀⸀ 䄀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀伀爀最甀氀栀漀刀倀Ⰰ 愀戀漀爀搀愀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀焀甀攀愀䰀攀椀瀀漀猀猀甀椀搀攀渀琀爀漀搀愀挀愀爀爀攀椀爀愀搀攀甀洀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀⸀ De acordo com dados do Tribunal de Contas da União (TCU), no Brasil, existem apenas 68 profissões regulamentadas e 535 conselhos de fiscalização da profissão. A missão destes conselhos é fiscalizar as empresas públicas e privadas, bem como organizações do Terceiro Setor no que diz respeito ao exercício profissional. Cabe aos conselhos profissionais verificar se realmente existem colaboradores graduados na área exercendo suas funções. Com a Lei nº 5377, sancionada em Brasília no dia 11 de dezembro de 1967, pelo então presidente Artur da Costa e Silva, atividades relacionadas ao profissional de Relações Públicas passam a ser exclusivas do profissional bacharel ou que tenha concluído um curso similar no estrangeiro. A fiscalização é feita pelo Ministério do Trabalho, Previdência Social e Órgãos Federais fiscalizadores, representados na figura dos Conselhos Regionais dos Profissionais de Relações Públicas (CONRERP). O órgão federal ligado a estes Conselhos Regionais vem a ser o Conselho Federal dos Profissionais de Relações Públicas, o CONFERP, com sede em Brasília. Para melhor atuação, ampliou-se por meio de seções regionais, sendo elas:਀∀ठ䌀伀一刀䔀刀倀⼀㄀먀 刀攀最椀漀㨀刀椀漀搀攀䨀愀渀攀椀爀漀㬀 • CONRERP/2º Região: São Paulo e Paraná;਀∀ठ䌀伀一刀䔀刀倀⼀㌀먀 刀攀最椀漀㨀䴀椀渀愀猀䜀攀爀愀椀猀攀䔀猀瀀爀椀琀漀匀愀渀琀漀㬀 • CONRERP/4º Região: Santa Catarina e Rio Grande do Sul;਀∀ठ䌀伀一刀䔀刀倀⼀㔀먀 刀攀最椀漀㨀䄀氀愀最漀愀猀Ⰰ 倀攀爀渀愀洀戀甀挀漀Ⰰ 倀愀爀愀戀愀Ⰰ 刀椀漀䜀爀愀渀搀攀搀漀一漀爀琀攀Ⰰ 䌀攀愀爀 攀倀椀愀甀㬀 • CONRERP/6º Região: Acre, Amapá, Amazonas, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins.਀∀ठ䌀伀一刀䔀刀倀⼀㜀먀 刀攀最椀漀㨀䈀愀栀椀愀攀匀攀爀最椀瀀攀㬀 O CONFERP foi criado pelo Decreto Lei 860, no dia 11 de junho de 1969. Porém, sua instalação ocorreu apenas em 1971, após o Decreto 68.582, que regulamentou o mencionado Decreto-Lei. O Conselho Federal tem como seus principais objetivos a coordenação, a fiscalização e o disciplinamento do exercício da profissão de Relações Públicas. Os Conselhos Regionais possuem finalidades semelhantes, como por exemplo, a fiscalização do exercício da profissão dentro da sua jurisdição, impedindo o exercício irregular da mesma, também atuando de forma a promover a informação de qualidade junto à sociedade e na divulgação da importância da profissão para as organizações.਀䤀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀挀漀洀漀攀猀琀愀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀椀渀椀挀椀愀氀搀漀挀甀爀猀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀渀漀猀 搀椀瘀甀氀最愀洀漀愀渀椀瘀攀爀猀爀椀漀搀愀䰀攀椀Ⰰ 洀愀猀Ⰰ 攀洀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀搀椀猀猀漀Ⰰ 瀀爀漀瀀愀最愀洀愀攀砀椀猀琀渀挀椀愀攀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀漀猀䌀漀渀猀攀氀栀漀猀瀀愀爀愀漀猀愀氀甀渀漀猀攀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀⸀ 䄀氀攀椀  漀戀樀攀琀漀搀攀攀猀琀甀搀漀攀搀攀昀椀猀挀愀氀椀稀愀漀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀Ⰰ 攀爀攀氀攀洀戀爀愀爀搀愀琀愀猀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀猀搀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀渀琀爀漀搀愀猀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀爀攀挀漀渀栀攀挀攀攀瘀愀氀漀爀椀稀愀愀猀猀甀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀⸀ O audiovisual possibilitou, ainda, dispor de um meio de comunicação dirigida auxiliar, conforme classificação de Cesca (2012) e seu lançamento ocorreu durante a exposição promovida por outro grupo de colegas, evento este que também se constitui como ação de comunicação dirigida aproximativa de acordo com a mesma autora.਀ऀ一愀猀甀愀昀漀爀洀愀漀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀爀攀挀椀猀愀洀搀攀攀猀琀洀甀氀漀攀搀攀猀愀昀椀漀猀愀漀琀漀洀愀爀攀洀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀琀挀渀椀挀漀攀琀攀爀椀挀漀搀漀猀攀甀挀甀爀猀漀⸀ 䘀愀稀攀爀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀瀀爀琀椀挀漀攀洀甀洀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀瀀爀椀洀攀椀爀漀猀攀洀攀猀琀爀攀Ⰰ 搀漀瀀漀渀琀漀搀攀瘀椀猀琀愀搀椀搀琀椀挀漀攀瀀攀搀愀最最椀挀漀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀攀猀琀椀洀甀氀愀爀愀愀甀琀漀攀猀琀椀洀愀搀漀愀氀甀渀漀⸀ 䐀攀渀琀爀漀搀漀琀攀洀愀瀀爀漀瀀漀猀琀漀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀搀攀瘀攀爀椀愀洀瀀攀渀猀愀爀攀洀甀洀愀猀漀氀甀漀挀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ 挀爀椀愀爀搀攀昀愀琀漀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 搀攀昀攀渀搀ⴀ氀漀Ⰰ 瀀爀漀搀甀稀椀ⴀ氀漀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀ⴀ氀漀愀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀⸀ 吀甀搀漀椀猀猀漀挀漀渀琀爀椀戀甀椀瀀愀爀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀爀攀洀愀甀琀漀挀漀渀昀椀愀渀愀攀挀爀椀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀⸀

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
A disciplina de CTPRP foi organizada de modo que, no primeiro bimestre, os alunos tiveram acesso a conteúdos sobre a história das Relações Públicas, sua regulamentação, mercado de trabalho e atividades desenvolvidas. Para o segundo bimestre, a professora responsável pela disciplina propôs um tema que seria norteador do projeto final. O desenvolvimento do projeto Orgulho RP iniciou com a proposição do tema geral da segunda atividade de avaliação do semestre: a comemoração dos 50 anos da Lei nº 5377 que disciplinou a profissão de Relações Públicas no país. O conteúdo do segundo bimestre da cadeira compreendeu as noções sobre o processo de planejamento, uma vez que teríamos que elaborar um projeto e implementá-lo. Diante do tema, as etapas para a produção do vídeo foram as seguintes:਀㄀⸀ऀ䘀漀爀洀愀漀搀漀猀最爀甀瀀漀猀渀愀琀甀爀洀愀 ⴀ 愀瀀猀愀猀甀最攀猀琀漀搀漀琀攀洀愀Ⰰ 愀琀甀爀洀愀搀椀瘀椀搀椀甀ⴀ猀攀攀洀焀甀愀琀爀漀最爀甀瀀漀猀Ⰰ 漀渀搀攀愀猀愀甀琀漀爀愀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀伀爀最甀氀栀漀刀倀Ⰰ 䄀洀愀渀搀愀匀椀氀瘀攀椀爀愀圀愀氀搀漀眀Ⰰ 䈀爀甀渀愀搀攀䈀爀椀琀漀䘀爀攀椀琀愀猀Ⰰ 䜀爀愀稀椀攀氀愀搀攀䰀椀洀愀攀䬀礀眀愀渀攀䄀渀琀甀渀攀猀匀愀渀琀漀猀Ⰰ 甀渀椀爀愀洀ⴀ猀攀⸀ ਀㈀⸀ऀ刀攀甀渀椀漀搀攀戀爀愀椀渀猀琀漀爀洀椀渀最 ጀ†挀愀搀愀最爀甀瀀漀爀攀甀渀椀甀ⴀ猀攀瀀愀爀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀甀洀戀爀愀椀渀猀琀漀爀洀椀渀最挀漀洀漀瀀爀漀瀀猀椀琀漀搀攀氀攀瘀愀渀琀愀爀挀漀渀琀爀椀戀甀椀攀猀搀攀挀愀搀愀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀漀戀爀攀漀焀甀 攀挀漀洀漀瀀漀搀攀爀椀愀洀挀攀氀攀戀爀愀爀漀挀椀渀焀甀攀渀琀攀渀爀椀漀搀愀䰀攀椀⸀ 吀攀渀搀漀焀甀攀搀攀昀椀渀椀爀愀攀猀琀爀愀琀最椀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀琀攀洀愀最攀爀愀氀猀攀爀椀愀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀Ⰰ 洀愀琀攀爀椀愀氀椀稀愀搀漀瀀愀爀愀愀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀愀挀愀搀洀椀挀愀⸀ 䄀搀攀挀椀猀漀瀀攀氀愀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀昀漀椀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀搀愀瀀攀氀愀椀搀攀椀愀攀洀挀漀渀樀甀渀琀漀搀漀最爀甀瀀漀Ⰰ 搀攀琀爀愀戀愀氀栀愀爀挀漀洀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀搀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀搀愀 爀攀愀⸀ ਀ 3. Pesquisas – a partir da validação da ideia de realizar um audiovisual, o grupo partiu para a fase de pesquisa sobre o tema e referências para a produção do vídeo. Buscando em sites, blogs e livros informações que servissem para inspirar o processo criativo. Sobre a legislação da área de Relações Públicas, foi pesquisado nos sites do Planalto (http://www2.planalto.gov.br/) e da Câmara (http://www2.camara.leg.br/). Após a coleta de dados, o grupo buscou referências para a produção audiovisual, encontrando no YouTube o vídeo “Todo Mundo Precisa de um RP”, produzido pelo coletivo Todo Mundo Precisa de um RP, que aborda a importância da profissão de maneira informal, com trilha sonora e imagens descontraídas. Além disso, o Blog Querido RP, com a postagem “7 vezes que você foi um RP e não sabia” acrescentou conteúdo à produção. A publicação abordava situações cotidianas, associando-as com deveres de um profissional de Relações Públicas, como por exemplo: “Quando você deu dicas para um amigo/a de como se vestir para um encontro, sugeriu alguns temas pra puxar assunto, deu opções de lugares (bares, para boa conversa/ cinema, para um bom beijo) e deu aquele retoque final na barba ou no pó: Assessoria de imagem.”, ou “Quando você era criança e usou da estratégia “se você pedir minha mãe deixa”: Estratégia de públicos”.਀ 4. Organização do roteiro - O roteiro foi definido a partir das decisões que o grupo já havia tomado durante as etapas anteriores, que eram: produzir um vídeo de caráter informal, usar entrevistas para abordar perspectivas diferentes de profissionais atuantes na área de Relações Públicas, e a utilização do conteúdo da postagem “7 vezes que você foi um RP e não sabia”. Baseado nisso, foi decidido que o vídeo teria duas partes, iniciando com a matéria do Blog Querido RP, com referência ao número de vezes em que agimos como um profissional de Relações Públicas no cotidiano, seguido da pergunta “mas afinal, o que é ser RP?”, para dar início às entrevistas e seguindo com outras perguntas.਀ ਀㔀⸀ऀ䐀攀昀椀渀椀漀搀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀 ⴀ 䄀攀猀挀漀氀栀愀搀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀瀀愀爀愀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀渀漀瘀搀攀漀昀漀椀昀攀椀琀愀愀琀爀愀瘀猀搀攀猀甀最攀猀琀攀猀搀愀漀爀椀攀渀琀愀搀漀爀愀搀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䌀吀倀刀倀Ⰰ 吀渀椀愀䄀氀洀攀椀搀愀Ⰰ 攀搀漀猀挀漀渀琀愀琀漀猀挀漀洀樀漀瘀攀渀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀愀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀漀最爀甀瀀漀⸀ 䌀漀洀漀愀椀渀琀攀渀漀攀爀愀洀攀猀挀氀愀爀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀搀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀最攀爀愀攀猀搀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀洀漀猀甀洀愀攀猀琀甀搀愀渀琀攀焀甀攀爀攀挀洀栀愀瘀椀愀挀漀洀攀愀搀漀漀挀甀爀猀漀 ⠀䰀椀氀椀愀匀挀栀攀爀攀爀⼀唀渀椀刀椀琀琀攀爀⤀Ⰰ 甀洀愀爀攀挀洀昀漀爀洀愀搀愀焀甀攀樀 愀琀甀愀瘀愀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀 ⠀䰀甀愀渀愀䜀椀爀愀爀搀椀⼀倀唀䌀刀匀⤀Ⰰ 搀漀椀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀焀甀攀樀 攀爀愀洀昀漀爀洀愀搀漀猀攀愀琀甀愀瘀愀洀栀 愀氀最甀洀琀攀洀瀀漀渀愀 爀攀愀 ⠀䨀愀焀甀攀氀椀渀攀䴀愀挀栀愀搀漀攀䐀漀甀最氀愀猀匀琀漀挀挀漀⼀䜀爀甀瀀漀吀栀攀洀愀⤀ 攀甀洀愀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀焀甀攀樀 攀猀琀愀瘀愀愀瀀漀猀攀渀琀愀搀愀攀栀愀瘀椀愀攀砀攀爀挀椀搀漀琀愀洀戀洀愀搀漀挀渀挀椀愀 ⠀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀愀瀀漀猀攀渀琀愀搀愀瀀攀氀愀䘀䄀䈀䤀䌀伀⼀唀䘀刀䜀匀Ⰰ 䴀愀爀琀栀愀䄀稀攀瘀攀搀漀⤀⸀ ਀㘀⸀ऀ倀爀漀搀甀漀 ጀ†䌀漀渀琀愀琀愀搀漀猀漀猀挀漀渀瘀椀搀愀搀漀猀Ⰰ 椀渀椀挀椀漀甀ⴀ猀攀愀瀀爀漀搀甀漀搀漀瘀搀攀漀甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀ⴀ猀攀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀愀唀渀椀刀椀琀琀攀爀瀀愀爀愀最爀愀瘀愀攀猀渀漀攀猀琀切搀椀漀搀攀吀嘀猀漀戀猀甀瀀攀爀瘀椀猀漀搀漀琀挀渀椀挀漀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀Ⰰ 倀愀甀氀漀䰀䤀渀搀渀攀爀⸀ 伀猀搀攀瀀漀椀洀攀渀琀漀猀搀攀䰀椀氀椀愀匀挀栀攀爀攀爀Ⰰ 䰀甀愀渀愀䜀椀爀愀爀搀椀Ⰰ 䨀愀焀甀攀氀椀渀攀䴀愀挀栀愀搀漀攀䐀漀甀最氀愀猀匀琀漀挀挀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀搀攀渀琀爀漀搀愀猀搀攀瀀攀渀搀渀挀椀愀猀搀愀唀渀椀爀椀琀琀攀爀Ⰰ 挀漀洀漀猀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀昀漀爀渀攀挀椀搀漀猀瀀攀氀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀⸀ 䄀瀀攀渀愀猀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀䴀愀爀琀栀愀䄀稀攀瘀攀搀漀昀漀椀最爀愀瘀愀搀愀昀漀爀愀搀愀唀渀椀刀椀琀琀攀爀Ⰰ 瀀漀椀猀愀挀漀渀瘀椀搀愀搀愀愀氀攀最漀甀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀搀攀氀漀挀漀洀漀漀愀琀 漀攀猀琀切搀椀漀⸀ 䄀昀椀洀搀攀瀀爀攀猀攀爀瘀愀爀猀甀愀椀渀琀攀最爀椀搀愀搀攀攀愀猀猀攀最甀爀愀爀愀最爀愀瘀愀漀Ⰰ 漀最爀甀瀀漀漀瀀琀漀甀瀀漀爀爀攀愀氀椀稀愀爀愀最爀愀瘀愀漀攀洀猀甀愀爀攀猀椀搀渀挀椀愀⸀ 一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 漀猀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀渀漀攀猀琀愀瘀愀洀愀甀琀漀爀椀稀愀搀漀猀愀猀愀椀爀搀愀猀攀搀攀搀愀唀渀椀刀椀琀琀攀爀瀀漀爀洀漀琀椀瘀漀猀搀攀猀攀最甀爀愀渀愀Ⰰ 漀焀甀攀攀砀椀最椀甀愀挀愀瀀琀甀爀愀搀攀椀洀愀最攀渀猀挀漀洀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀愀洀愀搀漀爀⸀ 䄀瀀猀愀猀最爀愀瘀愀攀猀Ⰰ 昀漀椀椀渀椀挀椀愀搀漀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀攀搀椀漀Ⰰ 焀甀攀昀漀椀愀甀砀椀氀椀愀搀漀瀀攀氀漀猀匀甀瀀攀爀瘀椀猀漀爀攀猀搀漀猀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀渀愀唀渀椀爀椀琀琀攀爀Ⰰ 䄀爀椀攀氀䄀椀爀攀猀攀倀愀甀氀漀䰀椀渀搀渀攀爀⸀ ਀ 7. Lançamento- O lançamento do vídeo Orgulho RP ocorreu dentro da exposição #descubraRP, projeto realizado por outro grupo da disciplina de CTPRP. O evento ocorreu em junho de 2017 e contou com a presença de convidados externos, como por exemplo, Juliana Muller, Presidente da Associação Brasileira de Relações Públicas – RS/SC, e João Paulo de Andrade Cunha, Presidente do Conselho Regional dos Profissionais de Relações Públicas – Conrep 4ªregião. Durante o lançamento foram gravados depoimentos de convidados que compareceram e das integrantes do grupo, a fim de produzir um vídeo Making Of que veio a constar do relatório entregue à professora Tânia Almeida.਀ 8. Finalização - Após o lançamento, cada grupo deveria produzir um relatório escrito com a entrega do seu material para análise de nota. O grupo de alunas do projeto RP, durante a exibição do vídeo dentro da exposição #descubra50, realizou gravações de depoimentos de convidados e de suas autoras a fim de produzir outro vídeo, abordando nele como foi o processo de realização do material e depoimentos de convidados e das autoras.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀漀樀攀琀漀伀爀最甀氀栀漀刀倀Ⰰ 攀氀愀戀漀爀愀搀漀瀀愀爀愀挀攀氀攀戀爀愀爀漀猀㔀　愀渀漀猀搀愀䰀攀椀渀먀 㔀㌀㜀㜀焀甀攀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀漀甀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀Ⰰ  甀洀愀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀搀攀挀愀爀琀攀爀攀砀瀀氀漀爀愀琀爀椀漀瘀椀猀琀漀焀甀攀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀漀瀀攀氀漀猀愀氀甀渀漀猀挀愀氀漀甀爀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀搀愀唀渀椀刀椀琀琀攀爀⸀ 伀挀漀渀琀攀切搀漀搀漀瘀搀攀漀Ⰰ 搀椀瘀椀搀椀搀漀渀漀猀猀攀甀猀挀椀渀挀漀洀椀渀甀琀漀猀攀瘀椀渀琀攀攀焀甀愀琀爀漀猀攀最甀渀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀愀琀爀椀氀栀愀猀漀渀漀爀愀搀攀嘀攀渀椀挀攀䈀攀愀挀栀 ⴀ 吀漀瀀栀攀爀䴀漀栀爀愀渀搀䄀氀攀砀䔀氀攀渀愀Ⰰ  愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀攀洀琀爀猀攀琀愀瀀愀猀㨀 • Apresentação de “Vezes que você foi um RP e não sabia” (duração de vinte e quatro segundos): Inspirado na postagem “7 Vezes que você foi um RP e não sabia”, do Blog Querido RP, o vídeo Orgulho RP utilizou frases da postagem sobre o número de vezes que agimos como profissionais de Relações Públicas e não sabíamos, sendo elas: “Lembra quando você precisou falar com seus pais sobre a nota do Enem?”, “Lembra quando você era criança e usou da estratégia “se você pedir minha mãe deixa”?”, “Lembra quando você deixou para postar uma foto depois porque sabia que ia ter um alcance maior?” e “Lembra quando você pegou papel e caneta e foi contar coxinha e brigadeiro para a festa de alguém?”. As frases são narradas pela autora do projeto, Bruna de Brito Freitas, enquanto GIF’s, relacionados ao conteúdo aparecem. No final de todas as animações, tem uma imagem com a frase “Você estava agindo como um RP!”.਀ • Entrevistas (duração de três minutos e cinquenta e cinco segundos): A etapa das entrevistas é iniciada com a pergunta “Mas afinal, o que é ser um Relações Publicas?”, logo após a frase “Você estava agindo como um RP”, finalizando a etapa dos GIF’s e seguido das respostas dos convidados: Lília Scherer (caloura de RP /UniRitter), Luana Girardi (egressa de RP/PUCRS), Jaqueline Machado e Douglas Stocco (egressos de RP da FABICO/UFRGS e sócios-diretores do Grupo Thema). As gravações possuem um padrão, feitas no estúdio da UniRitter, com microfone e câmeras profissionais. Após todas as respostas, a entrevista continua com outras perguntas, que são elas: “Qual a sua visão sobre o mercado de trabalho?” e “Qual o motivo da sua escolha pela profissão?”, sendo respondidas por todos os convidados na mesma ordem. Seguem trechos dos depoimentos prestados:਀ᰀ传刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀瀀愀爀愀洀椀洀  猀攀爀甀洀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀攀砀琀爀攀洀愀洀攀渀琀攀搀椀渀洀椀挀漀攀挀漀渀攀挀琀愀搀漀挀漀洀漀洀甀渀搀漀愀琀甀愀氀ᴀ†⠀䐀漀甀最氀愀猀匀琀漀挀挀漀Ⰰ 猀挀椀漀ⴀ搀椀爀攀琀漀爀搀漀䜀爀甀瀀漀吀栀攀洀愀⤀⸀ “A visão sobre o mercado hoje em dia no Brasil não tenha muito reconhecimento de um Relações Públicas, porque a gente acaba competindo as vezes com os colegas de comunicação, que é o jornalismo e os publicitários também. Mas acho que tem campo sim para todos e tudo depende do profissional que tu é” (Lília Scherer, caloura de RP/UniRitter).਀ᰀ䤠搀攀渀琀椀昀椀挀愀漀℀ 匀攀洀瀀爀攀洀攀愀挀栀攀椀戀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀琀椀瘀愀Ⰰ 攀焀甀愀渀搀漀攀甀搀攀挀椀搀椀琀愀瘀愀攀洀搀切瘀椀搀愀攀渀琀爀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀⸀ 䔀愀 攀甀瘀椀漀瘀搀攀漀 ᰀ吠漀搀漀䴀甀渀搀漀倀爀攀挀椀猀愀搀攀甀洀刀倀ᴀⰠ 攀愀 攀甀瘀椀焀甀攀攀甀瀀爀攀挀椀猀愀瘀愀猀攀爀愀焀甀椀氀漀Ⰰ 焀甀攀爀椀愀猀攀爀ᴀ†⠀䰀甀愀渀愀䜀椀爀愀爀搀椀Ⰰ 攀最爀攀猀猀愀搀攀刀倀⼀倀唀䌀刀匀⤀⸀ “O porquê eu escolhi Relações Públicas eu não sei. Mas o porquê eu escolho hoje é porque eu acho que é uma profissão que me permite transitar nesses espaços que me fazem crescer como pessoa” (Jaqueline Machado, sócia-diretora do Grupo Thema). ਀ Entrevista final (duração de quarenta e quatro segundos): A última pergunta e etapa final do projeto Orgulho RP, acontece com a profissional que já está aposentada, professora Martha Azevedo, sendo ela: “Qual a importância da lei que regulamentou a profissão de Relações Públicas?”. A gravação não está dentro dos padrões dos outros entrevistados, ocorrendo na casa da convidada, dando um aspecto mais aconchegante para essa chamada. Segue trecho: ਀ᰀ䔠猀猀愀挀爀攀搀攀渀挀椀愀氀搀攀猀攀爀愀氀最甀洀愀挀漀椀猀愀爀攀最甀氀愀洀攀渀琀愀搀愀  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀瀀愀爀愀漀昀甀琀甀爀漀搀漀瀀愀猀ᴀ†⠀䴀愀爀琀栀愀䄀稀攀瘀攀搀漀Ⰰ 瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀愀瀀漀猀攀渀琀愀搀愀瀀攀氀愀䘀愀戀椀挀漀⼀唀䘀刀䜀匀⤀⸀ ਀∀ठ䄀昀椀渀愀氀椀稀愀漀搀漀瘀搀攀漀漀挀漀爀爀攀樀甀渀琀愀洀攀渀琀攀挀漀洀愀挀漀渀瘀椀搀愀搀愀䴀愀爀琀栀愀䄀稀攀瘀攀搀漀攀愀猀愀甀琀漀爀愀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀䄀洀愀渀搀愀匀椀氀瘀攀椀爀愀圀愀氀搀漀眀Ⰰ 䈀爀甀渀愀搀攀䈀爀椀琀漀䘀爀攀椀琀愀猀Ⰰ 䜀爀愀稀椀攀氀愀搀攀䰀椀洀愀攀䬀礀眀愀渀攀䄀渀琀甀渀攀猀匀愀渀琀漀猀Ⰰ 攀渀琀爀攀最愀渀搀漀甀洀戀漀氀漀挀漀洀瘀攀氀椀渀栀愀猀瀀愀爀愀愀挀漀渀瘀椀搀愀搀愀Ⰰ 愀昀椀洀搀攀瀀愀爀愀戀攀渀椀稀愀爀漀挀椀渀焀甀攀渀琀攀渀爀椀漀搀愀氀攀椀焀甀攀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀漀甀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀⸀ 䄀切氀琀椀洀愀挀栀愀洀愀搀愀挀漀洀漀猀挀爀搀椀琀漀猀漀挀漀爀爀攀挀漀洀愀䴀愀爀琀栀愀愀猀猀漀瀀爀愀渀搀漀愀猀瘀攀氀椀渀栀愀猀⸀

CONSIDERAÇÕES
O vídeo Orgulho RP foi elaborado para celebrar a Lei nº 5377 que disciplinou a profissão de Relações Públicas. A produção do vídeo possibilitou maior conhecimento sobre a lei e o papel dos conselhos profissionais responsáveis por fiscalizar o exercício legal e ético da profissão. Sem falar da oportunidade que este desafio trouxe de viver outras experiências ainda no primeiro semestre do curso. Conhecer profissionais de gerações tão distintas e poder agregar valor ao evento #descubra50 organizado pelos outros colegas com a exibição do vídeo, foram fatores de muita satisfação e orgulho. ਀䌀漀洀漀戀攀洀爀攀猀猀愀氀琀愀䬀甀渀猀挀栀Ⰰ 漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀  ᰀ甠洀椀渀猀琀爀甀洀攀渀琀漀瀀愀爀愀愀攀昀椀挀挀椀愀搀愀猀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀搀攀爀攀氀愀攀猀瀀切戀氀椀挀愀猀瀀漀爀焀甀攀攀瘀椀琀愀愀椀洀瀀爀漀瘀椀猀愀漀Ⰰ 漀昀攀爀攀挀攀洀愀椀漀爀攀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀攀挀甀漀搀漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀ᴀ†⠀㈀　　㌀Ⰰ 瀀最⸀ ㌀㄀㘀⤀⸀ 䔀洀爀愀稀漀搀攀漀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀猀攀爀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀焀甀攀愀琀甀愀瀀愀爀愀瀀爀漀樀攀琀愀爀愀椀洀愀最攀洀搀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀Ⰰ 愀昀漀爀洀愀挀漀洀漀昀愀爀 椀猀猀漀Ⰰ 瀀爀漀猀猀攀最甀攀愀愀甀琀漀爀愀Ⰰ  挀愀瀀愀稀搀攀搀攀琀攀爀洀椀渀愀爀猀攀攀猀琀愀瀀爀漀樀攀漀瀀切戀氀椀挀愀猀攀爀 瀀漀猀椀琀椀瘀愀漀甀渀攀最愀琀椀瘀愀⸀ ᰀ儠甀愀渀搀漀猀攀瀀氀愀渀攀樀愀Ⰰ 愀猀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀搀攀猀甀挀攀猀猀漀猀漀戀攀洀洀愀椀漀爀攀猀搀漀焀甀攀焀甀愀渀搀漀猀攀昀愀稀攀洀愀猀挀漀椀猀愀猀搀攀昀漀爀洀愀愀氀攀愀琀爀椀愀ᴀ†⠀䤀戀椀搀⸀ 瀀最⸀ ㌀㄀㘀⤀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
UNIÃO, Tribunal de Contas da. Conselhos de fiscalização profissional ainda não seguem Lei da Transparência, aponta TCU. Disponível em: . Acesso em: 26 mar. 2018. CESCA, Cleuza G. Gimenes. Relações Públicas para Iniciantes. São Paulo: Summus, 2012. KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Planejamento de relações públicas na comunicação integrada. São Paulo: Summus, 2003.

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