XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul


INSCRIÇÃO:	01027

CATEGORIA:	RP

MODALIDADE:	RP06

TÍTULO:	Acessibilidade e Inclusão: a comunicação do Terceiro Setor na busca de equidade

AUTORES:	Leticia Silverio Teodoro Cordeiro (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Juliana Carneiro Virgolino (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Nicollie Vargas Santos (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Camila Raphaela Peres Mancio (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Pilar de Magalhães Browne (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Thayna Bressan da Silva (Universidade Tecnologica Federal do Paraná); Wellington Teixeira Lisboa (Universidade Tecnologica Federal do Paraná)

PALAVRAS-CHAVE:	Terceiro Setor, Acessibilidade, Deficiência, Planejamento, UNILEHU

RESUMO
Este trabalho disserta sobre o planejamento de comunicação integrada elaborado por estudantes do quarto período do curso de Comunicação Organizacional, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), durante o segundo semestre de 2017. Para o projeto foi desenvolvido um diagnóstico dos processos comunicacionais praticados pela Universidade Livre para a Eficiência Humana (UNILEHU) - localizada na cidade de Curitiba (PR), e posteriormente a elaboração de ações estratégicas – divididas em três pilares: divulgação, visibilidade e comunicação interna – de assessoria de comunicação com foco no Terceiro Setor.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀唀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀瀀甀戀氀椀挀愀搀愀瀀攀氀愀伀爀最愀渀椀稀愀漀搀愀猀一愀攀猀唀渀椀搀愀猀 ⠀伀一唀⤀Ⰰ 攀洀樀甀氀栀漀搀攀㈀　㄀㔀Ⰰ 爀攀瘀攀氀漀甀焀甀攀㈀　─ 搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀洀甀渀搀椀愀氀愀戀愀椀砀漀搀愀氀椀渀栀愀搀愀瀀漀戀爀攀稀愀琀洀愀氀最甀洀琀椀瀀漀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀⸀ 䐀攀猀琀攀琀漀琀愀氀Ⰰ 㠀　─ 瘀椀瘀攀洀攀洀瀀愀猀攀猀攀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀⸀ 一漀䈀爀愀猀椀氀Ⰰ 漀猀搀愀搀漀猀搀漀䤀渀猀琀椀琀甀琀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䜀攀漀最爀愀昀椀愀攀䔀猀琀愀琀猀琀椀挀愀 ⠀䤀䈀䜀䔀⤀Ⰰ 搀攀㈀　㄀㌀Ⰰ 愀瀀漀渀琀愀洀焀甀攀㘀Ⰰ㈀─ 搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀瘀椀瘀攀挀漀洀愀氀最甀洀愀昀漀爀洀愀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀⸀ 䔀洀爀攀猀瀀漀猀琀愀愀椀猀猀漀Ⰰ 昀漀椀愀瀀爀漀瘀愀搀愀愀䰀攀椀䘀攀搀攀爀愀氀渀먀 㠀⸀㈀㄀㌀⼀㤀㄀Ⰰ 椀渀琀椀琀甀氀愀搀愀挀漀洀漀䰀攀椀搀愀猀䌀漀琀愀猀Ⰰ 攀砀椀最椀渀搀漀焀甀攀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀猀挀漀洀洀愀椀猀搀攀㄀　　昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀猀琀攀渀栀愀洀甀洀挀漀爀瀀漀洀渀椀洀漀昀漀爀洀愀搀漀挀漀洀㈀─ 愀㔀─ 搀攀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀猀⸀ 䄀䰀攀椀䘀攀搀攀爀愀氀昀漀椀甀洀瀀愀猀猀漀椀渀椀挀椀愀氀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀漀搀攀猀愀昀椀漀搀愀瀀爀漀洀漀漀搀愀攀焀甀椀搀愀搀攀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 䔀洀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀搀攀猀猀愀䰀攀椀Ⰰ 攀琀愀洀戀洀搀愀搀攀洀愀渀搀愀瀀漀爀瀀爀漀最爀愀洀愀猀搀攀椀渀挀氀甀猀漀漀爀椀甀渀搀漀猀搀愀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀瀀爀椀瘀愀搀愀Ⰰ 昀漀椀椀渀猀琀椀琀甀搀愀攀洀㈀　　㐀Ⰰ 愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䰀椀瘀爀攀瀀愀爀愀愀䔀昀椀挀椀渀挀椀愀䠀甀洀愀渀愀 ⠀唀一䤀䰀䔀䠀唀⤀⸀ 唀洀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀搀攀吀攀爀挀攀椀爀漀匀攀琀漀爀瘀漀氀琀愀搀愀愀搀愀爀愀猀猀椀猀琀渀挀椀愀愀瀀攀猀猀漀愀猀瀀漀爀琀愀搀漀爀愀猀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀猀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 䄀漀爀最愀渀椀稀愀漀Ⰰ 氀漀挀愀氀椀稀愀搀愀攀洀䌀甀爀椀琀椀戀愀Ⰰ 漀昀攀爀攀挀攀挀甀爀猀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀椀稀愀渀琀攀猀瀀愀爀愀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀焀甀愀氀焀甀攀爀琀椀瀀漀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀猀攀爀瘀攀搀攀攀氀漀攀渀琀爀攀漀猀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀爀攀猀攀愀猀洀搀椀愀猀攀最爀愀渀搀攀猀攀洀瀀爀攀猀愀猀Ⰰ 瀀愀爀挀攀椀爀愀猀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀渀琀椀搀愀搀攀琀愀洀戀洀漀昀攀爀攀挀攀甀洀猀攀爀瘀椀漀搀攀挀漀渀猀甀氀琀漀爀椀愀攀洀焀甀攀漀爀椀攀渀琀愀攀猀猀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀洀漀搀漀焀甀攀攀氀愀猀攀猀琀攀樀愀洀瀀爀攀瀀愀爀愀搀愀猀瀀愀爀愀椀渀挀氀甀椀爀Ⰰ 攀洀猀攀甀焀甀愀搀爀漀搀攀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀猀Ⰰ 愀猀瀀攀猀猀漀愀猀瀀漀爀琀愀搀漀爀愀猀搀攀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀攀猀瀀攀挀椀愀椀猀⸀ 倀愀爀愀瀀爀漀洀漀瘀攀爀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀甀洀愀愀猀猀攀猀猀漀爀椀愀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀椀渀琀攀最爀愀搀愀攀漀爀椀攀渀琀愀搀愀瀀漀爀甀洀瀀氀愀渀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ  渀攀挀攀猀猀爀椀漀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀爀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀椀猀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀漀猀愀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀挀漀洀甀渀椀挀愀挀椀漀渀愀椀猀椀渀琀攀爀渀漀猀攀攀砀琀攀爀渀漀猀⸀ 倀攀渀猀愀渀搀漀琀愀洀戀洀攀洀瀀爀漀洀漀瘀攀爀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀瀀愀爀愀愀挀愀甀猀愀Ⰰ 愀唀一䤀䰀䔀䠀唀昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀愀瀀愀爀愀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀攀甀洀瀀爀漀樀攀琀漀椀渀琀攀最爀愀搀漀爀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀漀焀甀愀爀琀漀瀀攀爀漀搀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀伀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀吀攀挀渀漀氀最椀挀愀䘀攀搀攀爀愀氀搀漀倀愀爀愀渀 ⠀唀吀䘀倀刀⤀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䌀漀洀漀瀀爀漀瀀猀椀琀漀搀攀搀椀洀椀渀甀椀爀漀猀爀甀搀漀猀挀漀洀甀渀椀挀愀挀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 搀攀琀攀挀琀愀搀漀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀猀爀椀攀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 昀漀椀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀甀洀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀瀀愀爀愀愀甀砀椀氀椀愀爀渀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀猀琀爀愀戀愀氀栀漀猀瀀爀漀洀漀瘀椀搀漀猀瀀攀氀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀⸀ 倀漀爀猀攀爀搀漀吀攀爀挀攀椀爀漀匀攀琀漀爀Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀愀瀀愀爀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀爀 猀瀀攀猀猀漀愀猀瀀漀爀琀愀搀漀爀愀猀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀漀瀀氀攀渀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀攀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀椀渀最爀攀猀猀漀渀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 伀瀀氀愀渀漀搀攀愀攀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀琀攀瘀攀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀最攀爀愀椀猀㨀愀甀砀椀氀椀愀爀愀猀漀氀甀挀椀漀渀愀爀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀  昀愀氀琀愀搀攀椀渀琀攀最爀愀漀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀瀀漀爀琀愀搀漀爀愀猀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀愀漀洀攀爀挀愀搀漀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 瀀爀攀漀挀甀瀀愀渀搀漀ⴀ猀攀琀愀洀戀洀Ⰰ 挀漀洀愀猀愀琀椀猀昀愀漀搀漀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀爀搀攀渀琀爀漀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀㬀愀瀀爀椀洀漀爀愀洀攀渀琀漀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀椀渀琀攀爀渀愀攀攀猀琀爀愀琀最椀愀猀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀搀漀猀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀⸀ 一攀猀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 攀瘀椀搀攀渀挀椀愀爀愀洀ⴀ猀攀搀椀瘀攀爀猀漀猀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀愀瀀漀渀琀愀搀漀猀愀漀氀漀渀最漀搀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀漀氀攀渀琀漀昀氀甀砀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀攀渀琀爀攀漀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀渀切挀氀攀漀猀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 攀爀愀洀渀漀琀瘀攀椀猀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀搀愀猀昀甀渀挀椀漀渀爀椀愀猀攀洀最攀爀攀渀挀椀愀爀漀猀琀爀愀戀愀氀栀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀搀攀瘀椀搀漀  最爀愀渀搀攀搀攀洀愀渀搀愀搀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀Ⰰ 瀀爀漀瘀攀渀椀攀渀琀攀搀漀猀搀椀瘀攀爀猀漀猀渀切挀氀攀漀猀⸀ 䤀猀琀漀瀀漀猀琀漀Ⰰ 瀀愀爀愀漀瀀氀愀渀漀搀攀愀攀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 昀漀爀愀洀攀氀愀戀漀爀愀搀愀猀㄀㤀攀猀琀爀愀琀最椀愀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀搀攀氀椀渀攀愀搀愀猀瀀愀爀愀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀瀀愀爀愀漀愀氀挀愀渀挀攀搀漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀⸀ 倀愀爀愀琀愀渀琀漀Ⰰ 漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀琀爀愀愀搀漀猀昀漀爀愀洀㨀愀⤀ 琀漀爀渀愀爀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀挀漀渀栀攀挀椀搀愀瀀攀爀愀渀琀攀猀攀甀猀瀀切戀氀椀挀漀猀攀砀琀攀爀渀漀猀㬀戀⤀ 洀攀氀栀漀爀愀爀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀椀渀琀攀爀渀愀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀㬀挀⤀ 椀渀琀攀渀猀椀昀椀挀愀爀漀猀氀愀漀猀樀 攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀漀猀挀漀洀漀猀瀀愀爀挀攀椀爀漀猀Ⰰ 愀甀砀椀氀椀愀渀搀漀漀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀瀀漀猀猀瘀攀椀猀椀渀瘀攀猀琀椀搀漀爀攀猀瀀愀爀愀愀瀀攀爀昀攀椀漀愀爀愀挀愀瀀琀愀漀搀攀爀攀挀甀爀猀漀猀㬀搀⤀ 瀀爀漀洀漀瘀攀爀洀攀氀栀漀爀攀渀琀爀漀猀愀洀攀渀琀漀渀愀愀琀甀愀漀搀漀猀洀攀洀戀爀漀猀椀渀琀攀爀渀漀猀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀㬀攀⤀ 昀愀挀椀氀椀琀愀爀愀挀漀洀瀀爀攀攀渀猀漀搀攀琀攀爀挀攀椀爀漀猀猀漀戀爀攀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀搀椀瘀甀氀最愀漀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀㬀攀⤀ 焀甀攀戀爀愀爀戀愀爀爀攀椀爀愀猀搀攀瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀攀洀爀攀氀愀漀 猀瀀攀猀猀漀愀猀挀漀洀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀猀攀猀瀀攀挀椀愀椀猀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀瀀甀戀氀椀挀椀稀愀漀搀愀挀愀甀猀愀攀㬀最⤀ 爀攀愀昀椀爀洀愀爀漀搀椀猀挀甀爀猀漀猀漀戀爀攀漀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀昀猀椀挀漀攀椀渀琀攀氀攀挀琀甀愀氀搀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀瀀漀爀琀愀搀漀爀愀猀搀攀搀攀昀椀挀椀渀挀椀愀 ⠀倀䌀䐀⤀⸀

JUSTIFICATIVA
Farias (2011) defende que o planejamento é algo que vem sendo cada vez mais valorizado, pois é reflexo da necessidade de errar menos, obter melhores resultados e garantir credibilidade. Para uma organização, o planejamento de comunicação, quando bem elaborado, é capaz de transformar sua reputação. Isso acontece, pois promove uma mudança quanto à forma que seus públicos a enxergam, tornando assim as relações mais estáveis. Particularmente, o planejamento de comunicação é de extrema importância em organizações de Terceiro Setor, pois quando os processos comunicacionais são bem conduzidos, tanto interna quanto externamente, os resultados para a sociedade civil ficam ainda mais eficazes. De acordo com o pesquisador Fernandes (1997), o trabalho do Terceiro Setor envolve bens e serviços públicos que resultam, não apenas da atuação do Estado, mas também de uma multiplicação de iniciativas particulares, que tem por objetivo desenvolver projetos e ações em diversos seguimentos, como, por exemplo: assistência social, saúde, entre outros. Atendendo a esse preceito, e também ao baixo número de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, constata-se a necessidade de atenção em prol da inclusão da pessoa com deficiência (PCD). A falta de conhecimento sobre a situação das pessoas portadoras de necessidades especiais na sociedade também é um fator que intensifica essa questão, dificultando a melhoria da qualidade de vida desses indivíduos nos diversos ambientes sociais. Sabendo que pessoas com deficiência têm direito ao total espectro dos direitos humanos e liberdades fundamentais, sem discriminação, torna-se relevante a promoção de campanhas de conscientização, que visem oportunizar o debate sobre a inclusão de deficientes na sociedade. Batan (2004) destaca o poder da propaganda em sensibilizar a sociedade diante das mais variadas causas, especialmente para as organizações sem fins lucrativos. Deste modo, esta ferramenta é viável para a disseminação de um comportamento ético no meio social. Nesse sentido, foi desenvolvida pelos alunos membros do projeto integrador uma campanha de fácil compreensão, capaz de sensibilizar uma parcela significativa da população. As abordagens escolhidas para o desenvolvimento da campanha são, segundo Sant’Anna (2016), capazes de manter a atenção do leitor nas peças e tornar a campanha mais cativante, além de proporcionar resultados expressivos de recall e awareness. Ademais, os conflitos comunicacionais internos, observados na organização, foram uma questão bastante debatida no planejamento. Tendo isso em vista, buscou-se abordar ações voltadas para a melhoria do clima organizacional. Segundo Araujo e et al (2012), promover mais oportunidades de socialização, através de integração na organização, facilitaria o processo de iniciação do funcionário, gerando conhecimento mútuo. Apresentar aspectos importantes da cultura da organização faria com que posteriormente fossem confirmados, ou não, pelas experiências do novo empregado no cotidiano da organização. Com isso, a proposta de promover a integração entre os funcionários para melhorar a compreensão da causa de dentro para fora também se justifica. Outra preocupação destaque neste planejamento foi fortalecer o relacionamento que se demonstrava fragilizado entre os funcionários da UNILEHU. Para Marchiori (2010), diversos aspectos reafirmam que o ser humano é o principal “canal” dos acontecimentos nas organizações, nas quais a interação humana é questão primordial. Assim, o desenvolvimento do planejamento de comunicação proposto torna-se relevante, tanto do ponto de vista social quanto organizacional. Especialmente quando é para o Terceiro Setor, pois, conforme apontado por Peruzzo (2007), suas ações têm o caráter benemérito e de emancipação cidadã. Ademais, justiça-se também pela busca do grupo em colocar em prática preceitos desenvolvidos nas disciplinas de Antropologia, Economia, Jornalismo Organizacional, Projeto 4 e Teoria da Comunicação 1.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀猀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀  挀漀渀猀甀戀猀琀愀渀挀椀愀搀愀渀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀愀攀搀漀挀甀洀攀渀琀愀氀Ⰰ 挀漀渀琀愀渀搀漀挀漀洀漀猀甀瀀漀爀琀攀搀攀漀甀琀爀漀猀攀猀琀甀搀漀猀搀攀洀攀猀洀愀漀甀瀀爀砀椀洀愀渀愀琀甀爀攀稀愀Ⰰ 瀀甀戀氀椀挀愀搀漀猀攀洀愀爀琀椀最漀猀挀椀攀渀琀昀椀挀漀猀攀氀椀瘀爀漀猀⸀ 䄀氀洀搀攀搀愀搀漀猀猀攀挀甀渀搀爀椀漀猀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀漀猀瀀漀爀椀渀猀琀椀琀甀琀漀猀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀焀甀攀愀戀漀爀搀愀洀愀挀愀甀猀愀搀愀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀愀戀漀爀搀愀最攀渀猀搀攀挀愀爀挀琀攀爀瀀爀琀椀挀漀挀漀洀漀瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀㨀䄀渀氀椀猀攀愀洀戀椀攀渀琀愀氀Ⰰ 洀愀瀀攀愀洀攀渀琀漀搀漀猀瀀切戀氀椀挀漀猀Ⰰ 愀渀氀椀猀攀猀搀攀挀攀渀爀椀漀Ⰰ 搀椀愀最渀猀琀椀挀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀攀漀瀀氀愀渀漀搀攀愀攀猀⸀ 䄀瀀爀椀漀爀椀Ⰰ 瀀愀爀愀挀漀渀栀攀挀攀爀洀愀椀猀猀漀戀爀攀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀Ⰰ 爀攀愀氀椀稀漀甀ⴀ猀攀甀洀愀愀渀氀椀猀攀愀洀戀椀攀渀琀愀氀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀攀搀愀搀漀猀猀攀挀甀渀搀爀椀漀猀Ⰰ ⠀猀椀琀攀猀Ⰰ 爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⤀⸀ 唀洀愀䄀渀氀椀猀攀匀圀伀吀Ⰰ 焀甀攀Ⰰ 挀漀洀漀氀攀挀椀漀渀愀搀漀瀀攀氀漀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀漀爀䌀愀爀瀀椀渀攀琀琀椀 ⠀㈀　㄀㈀⤀Ⰰ 挀漀渀猀椀猀琀攀攀洀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀甀琀椀氀椀稀愀搀愀瀀愀爀愀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀爀愀猀昀漀爀愀猀攀昀爀愀焀甀攀稀愀猀搀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀Ⰰ 焀甀攀猀漀昀愀琀漀爀攀猀椀渀琀攀爀渀漀猀  愀猀猀漀挀椀愀漀Ⰰ 攀愀猀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀猀攀愀洀攀愀愀猀Ⰰ 焀甀攀挀漀渀猀椀猀琀攀洀渀漀猀攀砀琀攀爀渀漀猀⸀ 倀愀爀愀愀甀砀椀氀椀愀爀渀攀猀琀愀琀爀愀樀攀琀爀椀愀Ⰰ 攀氀愀戀漀爀漀甀ⴀ猀攀甀洀洀愀瀀攀愀洀攀渀琀漀搀攀瀀切戀氀椀挀漀猀⸀ 倀愀爀愀䘀爀愀渀挀愀攀䘀攀爀爀愀爀椀 ⠀㈀　㄀㄀⤀Ⰰ 攀猀琀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀漀瀀氀愀渀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 瀀漀椀猀猀漀洀攀渀琀攀愀瀀猀攀猀猀攀瀀爀漀挀攀猀猀漀  瀀漀猀猀瘀攀氀攀氀愀戀漀爀愀爀愀攀猀攀昀椀挀愀稀攀猀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀椀渀搀漀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀爀攀氀愀攀猀搀甀爀愀搀漀甀爀愀猀攀搀攀焀甀愀氀椀搀愀搀攀攀渀琀爀攀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀攀猀攀甀猀瀀切戀氀椀挀漀猀攀猀琀爀愀琀最椀挀漀猀⸀ 伀甀琀爀漀洀琀漀搀漀攀猀猀攀渀挀椀愀氀渀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀攀猀琀攀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀昀漀爀愀洀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀洀瀀爀漀昀甀渀搀椀搀愀搀攀Ⰰ 焀甀攀瀀攀爀洀椀琀椀爀愀洀甀洀愀愀渀氀椀猀攀搀漀挀攀渀爀椀漀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⸀ 䔀猀琀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀氀攀挀椀漀渀愀搀漀瀀漀爀伀氀椀瘀攀椀爀愀攀漀甀琀爀漀猀愀甀琀漀爀攀猀 ⠀㈀　㄀㈀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㄀⤀ ᰀ嬠⸀⸀⸀崀猀漀愀焀甀攀氀愀猀焀甀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀洀甀洀愀洀愀椀漀爀昀氀攀砀椀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀愀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀挀漀渀猀琀爀甀椀爀猀甀愀猀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀猀攀洀昀椀挀愀爀瀀爀攀猀漀愀甀洀渀瘀攀氀洀愀椀猀爀椀最漀爀漀猀漀搀攀搀椀爀攀琀椀瘀椀搀愀搀攀攀洀攀搀椀愀漀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀爀⸀ ᴀ†䄀瀀猀漀爀椀攀渀琀愀攀猀搀愀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀愀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀氀瀀攀氀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䄀渀琀爀漀瀀漀氀漀最椀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀琀挀渀椀挀愀猀瀀愀爀愀搀攀椀砀愀爀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀  瘀漀渀琀愀搀攀渀攀猀猀攀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 攀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀洀昀愀氀愀爀猀漀戀爀攀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀猀攀洀猀攀猀攀渀琀椀爀攀洀漀瀀爀椀洀椀搀漀猀漀甀瀀爀攀猀猀椀漀渀愀搀漀猀愀愀搀漀琀愀爀甀洀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀昀漀爀洀愀氀⸀ 䐀攀猀琀攀洀漀搀漀Ⰰ 昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀猀攀椀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀渀漀猀愀洀戀椀攀渀琀攀猀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀椀猀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀攀猀攀搀攀猀昀猀椀挀愀猀搀攀猀攀甀猀瀀爀漀樀攀琀漀猀 ᐀†琀爀猀搀攀氀愀猀挀漀洀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀攀猀搀攀瀀爀漀最爀愀洀愀猀搀椀猀琀椀渀琀漀猀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀Ⰰ 攀愀猀漀甀琀爀愀猀琀爀猀挀漀洀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀猀挀漀爀瀀漀爀愀琀椀瘀漀猀⸀ 伀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀昀漀爀愀洀㨀䄀氀椀渀攀搀攀䈀漀爀戀愀 ⠀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀搀漀䴀愀椀猀䄀瀀爀攀渀搀椀稀⤀Ⰰ 䄀氀椀渀攀䄀戀戀愀搀攀 ⠀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀搀愀䴀愀椀猀䔀昀椀挀椀渀挀椀愀⤀Ⰰ 䄀渀搀爀攀猀猀愀䬀漀瀀瀀攀 ⠀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀搀漀匀甀瀀攀爀愀⤀Ⰰ 䴀愀爀椀愀渀攀䴀愀挀椀攀氀 ⠀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⤀Ⰰ 䨀漀猀椀洀愀爀匀愀渀琀漀猀 ⠀最攀爀攀渀琀攀昀椀渀愀渀挀攀椀爀漀⤀ 攀䴀愀爀椀愀伀氀椀瘀攀椀爀愀 ⠀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀愀搀漀猀攀琀漀爀搀攀刀攀挀甀爀猀漀猀䠀甀洀愀渀漀猀⤀⸀ 䔀猀琀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀昀漀爀愀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀猀漀洀攀渀琀攀挀漀洀愀瀀爀攀猀攀渀愀搀愀瀀攀猀猀漀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀愀Ⰰ 攀攀洀愀洀戀椀攀渀琀攀猀搀愀瀀爀瀀爀椀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀Ⰰ 搀愀攀猀挀漀氀栀愀搀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀猀攀猀攀渀琀椀猀猀攀洀愀椀猀挀漀渀昀漀爀琀瘀攀氀 ⠀瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀㨀猀愀氀愀搀攀爀攀甀渀椀漀Ⰰ 爀攀挀攀瀀漀漀甀猀愀氀愀搀攀攀猀瀀攀爀愀⤀⸀ 伀甀琀爀漀瀀漀渀琀漀愀猀攀搀攀猀琀愀挀愀爀  挀漀洀漀昀漀椀挀漀渀搀甀稀椀搀愀攀猀琀愀椀渀琀攀爀愀漀⸀ 䤀猀琀漀 Ⰰ 猀攀洀甀洀爀漀琀攀椀爀漀挀漀洀焀甀攀猀琀攀猀樀 瀀爀ⴀ攀猀琀愀戀攀氀攀挀椀搀愀猀Ⰰ 愀瀀攀渀愀猀瀀愀甀琀愀渀搀漀愀氀最甀渀猀琀瀀椀挀漀猀攀搀攀椀砀愀渀搀漀焀甀攀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀愀戀漀爀搀愀猀猀攀攀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀攀猀猀攀愀氀最甀渀猀琀攀洀愀猀⸀ 䔀砀攀洀瀀氀漀㨀匀甀瀀漀渀栀愀焀甀攀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀堀挀漀洀攀漀甀愀昀愀氀愀爀猀漀戀爀攀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀愀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䔀渀琀漀Ⰰ 愀攀猀挀漀氀栀愀挀攀爀琀愀猀攀爀椀愀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀愀瀀攀猀猀漀愀愀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀爀漀琀攀洀愀Ⰰ 椀猀琀漀 Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀瀀攀爀最甀渀琀愀猀Ⰰ 琀愀椀猀挀漀洀漀㨀 ᰀ瘠漀挀 瀀漀搀攀爀椀愀昀愀氀愀爀洀愀椀猀猀漀戀爀攀椀猀琀漀㼀 ᴀ†䄀瀀猀攀猀琀愀攀琀愀瀀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀搀椀猀挀甀猀猀攀猀攀洀最爀甀瀀漀瀀愀爀愀瘀攀爀椀昀椀挀愀爀焀甀愀椀猀漀猀琀攀洀愀猀洀愀椀猀猀攀爀攀瀀攀琀椀爀愀洀渀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀⸀ 倀攀爀挀攀戀攀ⴀ猀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 焀甀攀甀洀愀搀愀猀搀攀洀愀渀搀愀猀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀攀猀琀愀瘀愀攀洀猀甀愀椀渀猀琀愀戀椀氀椀搀愀搀攀渀漀挀氀椀洀愀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 瘀爀椀愀猀瘀攀稀攀猀挀椀琀愀搀漀瀀漀爀猀攀甀猀昀甀渀挀椀漀渀爀椀漀猀Ⰰ 搀攀洀漀渀猀琀爀愀渀搀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀搀攀最攀猀琀漀攀洀猀攀甀愀洀戀椀攀渀琀攀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀⸀ 伀甀琀爀漀洀琀漀搀漀甀琀椀氀椀稀愀搀漀瀀愀爀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀昀漀椀愀愀渀氀椀猀攀搀漀猀挀攀渀爀椀漀猀焀甀攀攀渀瘀漀氀瘀攀洀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⸀ 䄀氀洀搀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀洀瀀爀漀昀甀渀搀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀漀戀猀攀爀瘀愀攀猀昀攀椀琀愀猀渀漀猀攀猀瀀愀漀猀搀攀挀漀渀瘀椀瘀渀挀椀愀渀愀猀猀攀搀攀猀攀攀洀愀氀最甀渀猀攀瘀攀渀琀漀猀爀攀愀氀椀稀愀搀漀猀瀀攀氀愀攀渀琀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀挀漀洀漀猀洀愀琀攀爀椀愀椀猀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀椀猀搀椀猀瀀漀猀琀漀猀搀攀洀愀渀攀椀爀愀漀渀氀椀渀攀攀昀椀猀椀挀愀洀攀渀琀攀渀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀挀漀氀攀琀愀搀愀猀Ⰰ 昀漀椀瀀漀猀猀瘀攀氀昀漀爀洀甀氀愀爀甀洀瀀愀渀漀爀愀洀愀琀愀渀琀漀椀渀琀攀爀渀漀焀甀愀渀琀漀攀砀琀攀爀渀漀搀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀Ⰰ 焀甀攀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀漀甀愀愀渀氀椀猀攀搀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀漀瀀愀爀愀漀瀀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀攀猀琀爀愀琀最椀挀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 䌀漀洀戀愀猀攀渀愀猀愀渀氀椀猀攀猀琀愀渀琀漀愀洀戀椀攀渀琀愀氀焀甀愀渀琀漀搀攀挀攀渀爀椀漀Ⰰ 昀漀椀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀甀洀搀椀愀最渀猀琀椀挀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 攀猀猀攀渀挀椀愀氀瀀愀爀愀愀昀漀爀洀甀氀愀漀搀愀猀攀猀琀爀愀琀最椀愀猀搀漀倀氀愀渀漀搀攀䄀攀猀瀀愀爀愀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀⸀ 䄀挀漀渀昀攀挀漀搀漀倀氀愀渀漀搀攀䄀攀猀猀攀搀攀甀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀搀攀猀愀昀椀漀猀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀猀渀愀攀琀愀瀀愀搀攀搀椀愀最渀猀琀椀挀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 䐀攀猀琀愀洀愀渀攀椀爀愀Ⰰ 漀瀀氀愀渀漀猀攀搀椀瘀椀搀椀甀攀洀㄀㤀愀攀猀猀攀瀀愀爀愀搀愀猀攀洀琀爀猀瀀椀氀愀爀攀猀㨀㘀瀀愀爀愀嘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 㜀瀀愀爀愀䐀椀瘀甀氀最愀漀攀㘀瀀愀爀愀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀䤀渀琀攀爀渀愀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀搀攀猀琀愀挀愀爀焀甀攀愀猀搀椀瘀椀猀攀猀搀愀猀琀愀爀攀昀愀猀攀愀挀漀渀挀爀攀琀椀稀愀漀搀漀瀀氀愀渀漀琀愀洀戀洀猀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀愀洀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀挀漀渀猀攀渀猀漀攀渀琀爀攀漀猀洀攀洀戀爀漀猀Ⰰ 椀猀琀漀 Ⰰ 琀漀搀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀愀洀搀愀猀攀砀攀挀甀攀猀搀愀猀愀攀猀Ⰰ 挀漀洀漀Ⰰ 瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀㨀愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀漀瘀搀攀漀Ⰰ 搀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀最爀昀椀挀愀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀甀琀爀愀猀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O Plano de Comunicação apresentado, por ser um projeto com um viés integrador, promove um processo de reflexão no discente, especialmente por explorar as teorias aprendidas na prática. O projeto, iniciado em agosto e finalizado em dezembro de 2017, contou com o desafio de promover uma Assessoria de Comunicação para uma organização do Terceiro Setor, na cidade de Curitiba (PR) - proposta de integração disciplinar. Com um grupo formado por sete estudantes, a busca inicial do projeto era encontrar organizações do Terceiro Setor que tivessem como temática a promoção do ensino/aprendizado. Neste percurso, encontramos a UNILEHU, especialmente pelo trabalho desenvolvido com a Acessibilidade. Para compreender a organização e suas motivações, foram desenvolvidos alguns procedimentos: análise de cenários (SWOT) para mensurar as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças da UNILEHU; diagnóstico de comunicação organizacional, no qual foram apresentados problemas referentes à falta de visibilidade junto ao público beneficiado pela instituição, além de problemas na distribuição de tarefas dentro das equipes de trabalho da organização. Um dos grandes empecilhos da organização encontrado foi o fato da acessibilidade ainda ser um tabu global. Por isso, encontrar maneiras para impactar a sociedade curitibana foi uma das propostas desta Assessoria, pois, uma vez que os indivíduos conhecem a causa e o trabalho desenvolvido pela organização junto à sociedade, seu trabalho pode ter mais impacto social e cultural. Após sete entrevistas em profundidade, desenvolvidas em diferentes setores e sedes da organização, destacou-se o fato de que a maior parte de seus funcionários não se sentia motivada a trabalhar na organização, pois as equipes de trabalho da UNILEHU funcionavam com poucos trabalhadores, fazendo com que eles ficassem constantemente sobrecarregados e insatisfeitos. Em síntese, após o diagnóstico, a equipe elencou três grandes desafios para a organização: 1) A falta de visibilidade perante a sociedade, em nível municipal e federal, 2) A deficiência no Brasil ainda ser um tabu social, e 3) A comunicação nos contextos internos da UNILEHU ser falha, por deixar seus funcionários insatisfeitos com o desenvolvimento de suas tarefas. A partir da problemática levantada, as estratégias foram pensadas dentro de um Plano de Ações, que se desdobrou em três partes: Divulgação, Visibilidade e Comunicação Interna. Na etapa de Divulgação, foi realizada a elaboração de materiais gráficos para o programa de geração de renda da UNILEHU, o SUPERA. A escolha do enfoque para o SUPERA se justifica, pois, em relação aos outros programas da organização, era o menos conhecido pela comunidade externa e até mesmo dentro da UNILEHU. Deste modo, foram desenvolvidos: Flyers, Cartão de Visita, Releases, Malling List, Mídia Kit e Follow Up. Na etapa de Visibilidade, um vídeo institucional foi desenvolvido, além de uma campanha gráfica e um ensaio fotográfico, intitulados, respectivamente, como: “Motivos para Nunca Contratar um Deficiente” e um “Festival Integra”, proposto para relembrar o dia mundial da Acessibilidade. Aqui é importante salientar que, tanto para a escolha do vídeo quanto da campanha gráfica, optou-se por trabalhar com o conceito da Publicidade Reversa, que tem o objetivo de provocar o receptor, promovendo uma leitura que o retira da zona de conforto à medida que a inclusão é colocada em xeque. Umas das justificativas para a proposta é causar indignação na sociedade e, portanto, gerar mais visibilidade à causa. Esta forma de publicidade, apesar do conflito, é um instrumento que tem potencial, como lecionado por Carvalho (2004), de influenciar e orientar as percepções e sentidos do receptor, à medida que o próprio é levado a refletir sobre seus posicionamentos sobre o tema. Estas ações foram levantadas para gerar repercussão na causa da acessibilidade, tema ainda pouco difundido, o que dificulta a entrada da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, pois há um despreparo das organizações para lidar com os portadores de deficiência, especialmente pela falta de acesso a necessidades que são básicas. Já na etapa da Comunicação Interna, foram realizadas seis atividades: confecção de um jornal mural, intranet, manual de integração, calendário de eventos da própria organização, newsletter e reestruturação de um evento interno, o “Café entre Nós”. Destaca-se, nesta fase, a reformulação deste evento, pois em sua proposta inicial, o evento tinha por objetivo fazer com que funcionários de diferentes setores e sedes da organização trocassem de mesa a cada 30 minutos e conversassem com pessoas que tinham pouco contato. Esta proposta, apesar de ter boas intenções, força com o que o trabalhador tenha contato com outras de maneira não orgânica, o que acaba deixando o ambiente desconfortável. Portanto, para a reformulação deste evento, sugeriu-se que sejam retiradas as dinâmicas estabelecidas, incluindo novos temas que fossem abordados mensalmente para promover o diálogo. Exemplo: O setor X deveria abordar, durante o encontro, um tema de seu interesse, da maneira como achasse conveniente (palestra, seminário, roda de conversa, etc.) com a finalidade de promover a discussão entre os grupos, seguido de um café. Com esta reformulação, pretendeu-se promover o diálogo de forma natural e orgânica, sem a pressão e constrangimento de interagir obrigatoriamente, a partir de uma decisão arbitrária. Já as demais ações da parte de Comunicação Interna serviram para informar as atividades da UNILEHU. Por ser uma organização que tem diversos programas e setores, a comunicação interna precisa ser estruturada para diminuir os ruídos e conflitos ao longo do percurso, além de transmitir a informação de forma clara. Este planejamento foi importante para compreender como todos os setores se interligam e como um empecilho pode afetar toda a organização. Sobre isso, o escritor Morin (2007) evidencia que as organizações são organismos vivos que se interligam em suas complexidades, portanto, para resolver uma dificuldade, é preciso olhar a organização de maneira holística, isto é, como um todo.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀搀㘀㈀愀　㠀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䔀猀琀愀琀爀愀樀攀琀爀椀愀琀爀漀甀砀攀愀漀猀洀攀洀戀爀漀猀搀漀最爀甀瀀漀甀洀愀洀愀琀甀爀椀搀愀搀攀愀漀氀椀搀愀爀挀漀洀漀漀甀琀爀漀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀瀀漀爀猀攀琀爀愀琀愀爀搀攀甀洀愀琀攀洀琀椀挀愀琀漀爀攀氀攀瘀愀渀琀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀Ⰰ 愀愀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀漀琀攀爀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀甀洀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀焀甀攀愀渀琀攀猀攀爀愀搀椀猀琀愀渀琀攀搀攀琀漀搀漀猀Ⰰ 挀漀洀瀀爀攀攀渀搀攀ⴀ猀攀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀愀攀焀甀椀搀愀搀攀渀漀猀挀漀渀琀攀砀琀漀猀搀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀⸀ 伀甀猀攀樀愀Ⰰ 洀愀椀猀搀漀焀甀攀最愀爀愀渀琀椀爀漀搀椀爀攀椀琀漀愀甀洀愀瘀愀最愀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ  瀀爀攀挀椀猀漀瀀爀漀洀漀瘀攀爀挀漀渀搀椀攀猀瀀愀爀愀焀甀攀攀猀猀愀瀀攀猀猀漀愀瀀漀猀猀愀Ⰰ 搀攀昀愀琀漀Ⰰ 攀砀攀爀挀攀爀猀攀甀漀昀挀椀漀⸀ 刀攀瀀爀椀猀攀ⴀ猀攀焀甀攀攀猀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀  甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀椀渀椀挀椀愀氀Ⰰ 焀甀攀瀀漀搀攀猀攀爀瘀椀爀挀漀洀漀戀愀猀攀瀀愀爀愀昀甀琀甀爀漀猀攀猀琀甀搀漀猀搀攀洀攀猀洀愀漀甀渀愀琀甀爀攀稀愀瀀爀砀椀洀愀Ⰰ 愀瀀爀椀洀漀爀愀渀搀漀攀爀攀猀椀渀椀昀椀挀愀渀搀漀甀洀琀攀洀愀焀甀攀搀攀瘀攀猀攀爀搀攀戀愀琀椀搀漀Ⰰ 渀漀愀瀀攀渀愀猀渀愀 爀攀愀搀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀挀椀攀渀琀昀椀挀愀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀攀洀琀漀搀漀猀漀猀攀猀瀀愀漀猀瀀切戀氀椀挀漀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀漀搀椀愀最渀猀琀椀挀漀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀爀攀愀氀椀稀愀搀漀Ⰰ 挀漀渀挀氀甀椀ⴀ猀攀焀甀攀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀瀀漀猀猀甀椀爀甀洀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀攀洀瀀爀攀猀愀爀椀愀氀挀漀爀瀀漀爀愀琀椀瘀愀Ⰰ 猀甀愀挀愀甀猀愀挀漀氀愀戀漀爀愀瀀攀氀愀攀焀甀椀搀愀搀攀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀攀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 瀀爀漀洀漀瘀攀渀搀漀愀猀猀椀洀甀洀愀渀漀瘀愀昀漀爀洀愀搀攀愀最椀爀攀瀀攀渀猀愀爀猀漀戀爀攀愀挀愀甀猀愀氀攀瘀愀渀琀愀搀愀⸀ 䔀猀瀀攀爀愀ⴀ猀攀焀甀攀愀猀洀攀搀椀搀愀猀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀渀漀瀀氀愀渀漀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀椀渀琀攀最爀愀搀愀瀀愀爀愀愀漀爀最愀渀椀稀愀漀瀀漀猀猀愀洀猀攀爀搀攀昀愀琀漀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 攀焀甀攀瘀愀氀漀爀攀猀攀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀猀攀樀愀洀爀攀瀀攀渀猀愀搀漀猀攀洀猀攀甀愀洀戀椀攀渀琀攀椀渀琀攀爀渀漀Ⰰ 攀猀瀀攀挀椀愀氀洀攀渀琀攀攀洀爀攀氀愀漀愀漀挀氀椀洀愀漀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀搀愀唀一䤀䰀䔀䠀唀⸀ 倀漀爀昀椀洀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀琀爀愀稀攀爀  洀攀洀爀椀愀焀甀攀愀䄀挀攀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀愀椀渀搀愀  甀洀瀀爀漀戀氀攀洀愀攀洀攀爀最攀渀琀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀Ⰰ 洀愀猀漀搀攀戀愀琀攀愀瀀愀爀琀椀爀搀漀猀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 愀椀洀瀀氀愀渀琀愀漀搀攀瀀漀氀琀椀挀愀猀瀀切戀氀椀挀愀猀攀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀搀攀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀搀漀吀攀爀挀攀椀爀漀匀攀琀漀爀琀洀挀漀渀琀爀椀戀甀搀漀瀀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀猀漀挀椀攀搀愀搀攀洀愀椀猀樀甀猀琀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
ARAÚJO, Rafaela Necy Oliveira de; CARIOCA, Jacinta Maria Grangeiro; MACHADO, Diego de Queiroz. Estratégia de integração para novos funcionários: um estudo de caso em uma indústria de transformação. Revista Brasileira de Administração Científica, v. 3, n. 1, p. 6-18, 2012. BATAN, Marco Antonio. A propaganda no terceiro setor. Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2004.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䌀䄀刀倀䤀一䔀吀吀䤀Ⰰ 䰀甀椀稀䌀攀猀愀爀刀椀戀攀椀爀漀⸀ 䜀攀猀琀漀搀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀㨀挀漀渀挀攀椀琀漀猀攀琀挀渀椀挀愀猀⸀ ㈀⸀ 攀搀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀琀氀愀猀Ⰰ ㈀　㄀㈀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䘀䄀刀䤀䄀匀Ⰰ 䰀甀猀䄀⸀ 搀攀⸀ 倀氀愀渀攀樀愀洀攀渀琀漀攀攀猀琀爀愀琀最椀愀㨀戀愀猀攀猀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀洀爀攀氀愀攀猀瀀切戀氀椀挀愀猀⸀ 䤀渀㨀开开开 ⠀伀爀最⸀⤀⸀ 刀攀氀愀攀猀瀀切戀氀椀挀愀猀攀猀琀爀愀琀最椀挀愀猀㨀琀挀渀椀挀愀猀Ⰰ 挀漀渀挀攀椀琀漀猀攀椀渀猀琀爀甀洀攀渀琀漀猀⸀ ㄀攀搀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀匀甀洀洀甀猀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 瘀⸀ ㄀Ⰰ 瀀⸀ 㔀㄀ⴀ㘀　⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䘀刀䄀一윀䄀Ⰰ 䘀戀椀漀㬀䘀䔀刀刀䄀刀䤀Ⰰ 䴀愀爀椀愀䄀瀀愀爀攀挀椀搀愀⸀ 刀攀昀氀攀砀攀猀猀漀戀爀攀甀洀愀渀漀瘀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀搀攀挀氀愀猀猀椀昀椀挀愀漀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀攀搀攀猀甀愀猀 爀攀愀猀⸀ 䤀渀㨀䌀漀渀最爀攀猀猀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䌀椀渀挀椀愀猀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 堀堀堀搀攀刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀伀爀最愀渀椀稀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 䄀渀愀椀猀⸀⸀⸀ 匀愀渀琀漀猀Ⰰ 匀倀⸀ ㈀　　㜀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䤀一匀吀䤀吀唀吀伀䈀刀䄀匀䤀䰀䔀䤀刀伀䐀䔀䜀䔀伀䜀刀䄀䘀䤀䄀䔀匀吀䄀吀촀匀吀䤀䌀䄀⸀ 倀攀猀焀甀椀猀愀一愀挀椀漀渀愀氀搀攀匀愀切搀攀⸀ 䤀䈀䜀䔀Ⰰ 䈀爀愀猀氀椀愀 ⴀ 䐀䘀Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䴀䄀刀䌀䠀䤀伀刀䤀Ⰰ 䴀愀爀氀攀渀攀⸀ 伀猀搀攀猀愀昀椀漀猀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀椀渀琀攀爀渀愀渀愀猀漀爀最愀渀椀稀愀攀猀⸀ 䌀漀渀攀砀漀ⴀ䌀漀洀甀渀椀挀愀漀攀挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 瘀⸀ 㤀Ⰰ 渀⸀ ㄀㜀Ⰰ ㈀　㄀　⸀ MORIN, Edgar; LISBOA, Eliane. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2007.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀䔀刀唀娀娀伀Ⰰ 䌀椀挀椀氀椀愀⸀ 刀攀氀愀攀猀倀切戀氀椀挀愀猀渀漀吀攀爀挀攀椀爀漀匀攀琀漀爀㨀琀椀瀀漀氀漀最椀愀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀攀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀攀瀀切戀氀椀挀漀⸀ 堀堀堀䌀漀渀最爀攀猀猀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀愀䌀椀渀挀椀愀搀愀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 㐀㈀Ⰰ 匀愀渀琀漀猀Ⰰ ㈀　　㜀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀匀䄀一吀✀䄀一一䄀Ⰰ 䄀爀洀愀渀搀漀㬀刀伀䌀䠀䄀䨀�一䤀伀刀Ⰰ 䤀猀洀愀攀氀㬀䜀䄀刀䌀䤀䄀Ⰰ 䰀甀椀稀䘀攀爀渀愀渀搀漀䐀愀戀甀氀⸀ 倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀㨀琀攀漀爀椀愀Ⰰ 琀挀渀椀挀愀攀瀀爀琀椀挀愀⸀ 㤀⸀ 攀搀⸀ 爀攀瘀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀Ⰰ 匀倀㨀䌀攀渀最愀最攀䰀攀愀爀渀椀渀最Ⰰ ㈀　㄀㘀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀伀一唀⸀ 伀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀洀漀洀漀琀漀爀搀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀栀甀洀愀渀漀⸀ 伀爀最㨀圀圀䄀倀簀䴀椀挀栀愀攀氀吀爀愀渀Ⰰ 䔀渀最椀渀䬀漀渀挀愀最甀氀攀刀椀挀栀愀爀搀䌀漀渀渀漀爀⸀ 倀甀戀氀椀挀愀搀漀瀀攀氀漀倀爀漀最爀愀洀愀搀愀猀一愀攀猀唀渀椀搀愀猀瀀愀爀愀漀䐀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀 ⠀倀一唀䐀⤀Ⰰ ㈀　㄀㔀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀ऀ㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀