XX CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUL


INSCRIÇÃO:	00160

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT12

TÍTULO:	Revista Entrelaços - Um jeito singular de ver o mundo

AUTORES:	Thaline Cardoso (Instituto Superior e Centro Educacional Luterano Bom Jesus / IELUSC); Thaline Cardoso ( Instituto Superior e Centro Educacional Luterano Bom Jesus / IELUSC)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
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Em decorrência da falta de políticas públicas voltadas a pessoas com deficiência, em 1954, familiares e simpatizantes da causa uniram-se para fundar a Apae (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais). A organização busca desenvolver a inclusão social das pessoas com deficiência, trabalhando aspectos como comunicação, educação e noções básicas de autonomia, como alimentação e higienização. Por conta do trabalho desenvolvido pelas Apaes, políticas públicas foram criadas com o objetivo de tornar o cenário social mais igualitário, como a elaboração, em 2008, da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, pela qual o deficiente teria direito de frequentar aulas no ensino regular. Apesar da produção do jornalista envolver múltiplos fatores que podem contribuir para esse cenário, situações como o enxugamento das redações e a necessidade do profissional assumir múltiplas funções vem atrapalhando essa contribuição. Além disso, organizações e especialistas entrevistados pela mídia têm mostrado aparente desatualização sobre o tema. Isso atinge diretamente o leitor, que recebe abordagens antigas ou descontextualizadas. Conforme Maria Teresa Eglér Mantoan, doutora em Educação Especial, (no livro Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?: São Paulo, 2015, Summus) a saída para tornar a sociedade mais inclusiva em aspectos comunicacionais seria uma nova abordagem de atuação da educação, pois só assim haveria indivíduos críticos sobre os assuntos veiculados pela mídia."[...] para que eles cresçam e se desenvolvam como seres éticos, justos, pessoas que terão de reverter uma situação que não conseguimos resolver inteiramente: mudar o mundo e torná-lo mais humano". Foi nesse âmbito, que os preceitos do jornalismo comunitário mostraram-se fundamentais para dar a pessoas com deficiência um lugar de protagonistas na comunicação. Em sua história, além de apoiador da voz popular, o jornalismo comunitário atua como incentivador em novas pesquisas tecnológicas e uma importante fonte de educação. Não se trata de desprezar os conteúdos da grande mídia, mas de discutir com a comunidade a importância de inserir práticas jornalísticas para o bem comum, objetivando, por fim, o equilíbrio local/global. Do mesmo modo, os estudos de educomunicação fundamentaram as oficinas ministradas aos alunos da Apae de Rio Negrinho. A aproximação entre jornalismo e educação já vem de anos. Jornalistas rotineiramente buscam ambientar o leitor a diferentes olhares sobre assuntos com os quais ele poderia não ter contato. Conforme Ismar Soares, citado por Cicilia Peruzzo (no artigo Rádio Comunitária, Educomunicação e Desenvolvimento Local, São Bernardo do Campo-SP: Unescom Congresso Multidisciplinar de Comunicação para o Desenvolvimento Regional, 2006, Anais), a educomunicação define-se como ações destinadas a "integrar às práticas educativas o estudo sistemático dos sistemas de comunicação [...], criar e fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos [...]; e melhorar o coeficiente expressivo e comunicativo das ações educativas [...]", como o uso de recursos de comunicação no processo de aprendizagem. Em âmbitos comunitários, o estudo é colocado em prática por meio de reuniões, oficinas e produções de roteiros e reportagens. Segundo Cicilia Peruzzo, (no artigo Rádio Comunitária, Educomunicação e Desenvolvimento Local, São Bernardo do Campo-SP: Unescom Congresso Multidisciplinar de Comunicação para o Desenvolvimento Regional, 2006, Anais) é nesse momento que a comunidade pode compreender a realidade que a cerca. "[...] De posse desse conhecimento, formulam espírito crítico capaz de compreender melhor a lógica da grande mídia. A melhor forma de entender a mídia é fazer mídia." ਀

OBJETIVO
Com duração de três meses com duas visitas por semana, de março a junho de 2018, o projeto foi realizado uma imersão na Apae, através de conversas com a direção e observação da rotina. O objetivo era encontrar 10 alunos com perfis diferentes de deficiência para representar a associação, pois a Apae do município possui, atualmente, 96 alunos. A escolha dos participantes da oficina deu-se de maneira democrática, por meio de votação entre os 21 estudantes interessados. Por fim, foram selecionados 11 alunos, com idade de 23 a 55 anos, que possuem o grau de deficiência intelectual moderada. Todos os participantes integram o grupo de Autodefensores da Apae. No mesmo dia desta seleção, realizou-se uma dinâmica para compreender o grau de relação que eles tinham com o jornalismo e também para sondar como seria a aceitação a uma pessoa estranha em seu ambiente. Em uma ficha, ainda foram registrados o acompanhamento do processo de aprendizagem. Apenas três alunos possuíam alfabetização completa, por isso as oficinas privilegiaram a comunicação oral. O conteúdo foi elaborado em uma apostila, usada pela autora e entregue para a professora da turma envolvida, com três módulos: o trabalho realizado pelo jornalista, produções textuais e, ao final, uma oficina de fotografia. O segundo encontro contou com uma entrevista coletiva sobre o conto infantil “Chapeuzinho Vermelho”, que serviu para analisar o nível de compreensão da última aula. Para isso a turma foi dividida em repórteres e personagens com a caracterização de crachá e blocos de anotações. Na aula seguinte foi realizada as atividades básicas de fotografias, com uma câmera Canon T5i, disponibilizada pela Faculdade Ielusc. No terceiro módulo, houve a divisão de funções, nomes e ideias gráficas. A evolução dos alunos também foi percebida nesse momento, pois eles definiram, em comum acordo, quem assumiria cada função. Dessa forma, aqueles que escolheram ser repórteres receberam auxílio maior, tanto na apuração como na escrita das matérias. Aqueles que apresentaram mais dificuldade assumiram a função de fotógrafos. Para editores foram escolhidos os que estavam há mais tempo na comunidade. As produções textuais tiveram melhores resultados quando eram feitas de modo coletivo. Motivados pelos colegas, os repórteres sentiam-se mais à vontade ao reproduzir as perguntas. A diagramação do produto ficou sob responsabilidade da autora a complexidade dos programas. Portanto, foram priorizados o design minimalista e a escolha de uma paleta de cores complementar inspirada na Pantone. A revista foi impressa em 210 g/m², com papel fosco. A capa é composta por elementos que apresentam a narrativa do produto e isso ocorre com uma fotografia, onde Erick Rubens Ottomeyer, que possui Síndrome de Down, estampa a capa. Na parte superior está o título – “Entrelaços”, produzido em letra cursiva e pássaros que remetem à natureza. Nas páginas seguintes, o leitor é direcionado ao sumário, expediente e editorial do projeto. Nas oito editorias, os assuntos abordados chamam a atenção do leitor para ações desempenhadas na Apae: a) Artesanato: “Entre retalhos, ritmos e cores”; b) Autodefensoria: “Nossa voz”; c) Esporte: “Foi dada a largada”; d) Educação: “A educação por trás do amor”; e) Especial: “A arte de florescer”; f) Família: “Sabores e Histórias”; g) Depoimento: “A inclusão no dia a dia”; h) Memórias: “Meu lugar é aqui”; i) A associação: “40 anos instruindo pra vida” e j) A associação: “Profissão: orientadora educacional”. Ao iniciar o projeto percebeu-se que seria necessário o auxílio de patrocinadores para impressão de 170 unidades, entregues para comunidade. Após pesquisa de preços nas gráficas da região, chegou-se ao custo de R$ 2.460, sendo assim a última página da revista recebeu as logomarcas das empresas apoiadoras, além da prestação de contas e entrega das revistas. Para a Apae, a entrega ocorreu na semana de aniversário, em Agosto de 2018, com presença de toda a comunidade, alunos e familiares.

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