XX CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUL


INSCRIÇÃO:	00400

CATEGORIA:	RP

MODALIDADE:	RP08

TÍTULO:	“Alimentação Infantil: Quem é o responsável?”

AUTORES:	Gabriel Ferreira Vale (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Hermmann Oliveira Silva Salvato (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Elza Aparecida de Oliveira Filha (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); Maria Eduarda Ribeiro Lopes Maciel (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
O presente trabalho tem como finalidade apresentar o produto de comunicação radiofônico concebido para a campanha publicitária “Alimentação Infantil: Quem é o responsável?”, desenvolvida na disciplina de Projeto Integrador 3, do curso de Bacharelado em Comunicação Organizacional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). A disciplina teve como proposta a criação de uma campanha publicitária a partir de um tema de interesse público. Desse modo, a comunicação pública ganha um papel fundamental pois, como afirma Mariângela Haswani, em sua tese de doutorado (2010), a comunicação pública possui um objeto e também uma finalidade. O objeto dessa modalidade de comunicação pode ser entendido como a abordagem de temas de interesse geral, enquanto que uma de suas finalidades é contribuir para que esses interesses sejam realizados. Entende-se o cenário da alimentação infantil brasileira como um potencial assunto para discussões políticas, tendo em vista a nutrição como fator imprescindível para um bom desempenho em qualquer atividade a ser realizada. Portanto, é de interesse público que uma criança seja saudável desde o início de sua infância, uma vez que isso determina, em muitos termos, sua futura qualidade de vida. Tal cenário foi escolhido como temática devido à crescente popularidade de alimentos industrializados e processados pelo público infantil. Diante disso, o spot de rádio desenvolvido busca conscientizar os pais ou responsáveis por crianças sobre a importância da adoção de hábitos saudáveis a fim de evitar consequências negativas futuras.

INTRODUÇÃO
A popularidade de alimentos industrializados e processados e suas consequências ao público infantil revela-se como uma problemática tanto de Interesse Público como de Comunicação Pública. De acordo com Graça França Monteiro, no livro “Comunicação Pública: Estado, mercado, sociedade e interesse público” (Atlas, 2012), ambos se relacionam com atos e decisões públicas e buscam amplificar os problemas considerados públicos transitando-os da agenda pública para as agendas midiáticas e política. Marina Koçouski, citando Pierre Zémor, no livro “Comunicação pública: interlocuções, interlocutores e perspectivas” (ECA/USP, 2012), diz que, ao proporcionar a participação da sociedade na troca e partilha de informações de utilidade pública, a comunicação pública deve acompanhar os atos e decisões públicas em seu desenvolvimento, anúncio e execução prática. Para tanto, um spot de rádio possibilita a troca e partilha de informações acerca da alimentação infantil e sensibiliza as partes interessadas na temática, uma vez que o rádio ocupa um espaço de destaque no cenário brasileiro. De acordo com uma pesquisa realizada pela Kantar IBOPE Media, em 2017, cerca de 4 horas e 40 minutos diárias são dedicadas pelos brasileiros ao consumo de rádio. Além disso, segundo a Kantar, 52 milhões de habitantes ouvem rádio em 13 regiões metropolitanas do Brasil, ao passo que 35% confia no meio radiofônico como fonte de informação e 32% dos ouvintes estão focados no conteúdo publicitário veiculado. Do mesmo modo, essa mídia tem como vantagem: elevados índices de repetição, forte concentração publicitária, baixo custo de veiculação e estabelece, ainda, diálogo direto com o público. Marcelo Abílio Públio, no livro “Como planejar e executar uma campanha de propaganda” (Atlas, 2013), explicita que o rádio proporciona eficácia da comunicação e abarca eficiência na tríade investimento, quantidade e qualidade da comunicação. Nesta perspectiva, Júlia Lúcia de Oliveira Albano da Silva, no livro “Rádio: oralidade mediatizada: o spot e os elementos da linguagem radiofônica” (Annablume, 1999), enfatiza que o spot de rádio assegura a assimilação e memorização de uma mensagem. Isso acontece porque a voz, de modo intencional e planejado, traz sensibilidade e realidade a cenários, personagens, emoções etc. Como resultado, esse produto radiofônico é carregado de sentido persuasivo e ajuda a firmar conceitos devido à simultaneidade de sons e planos, que são organizados tecnicamente seguindo uma lógica, e produzem efeitos capazes de explorar uma ideia principal.਀䄀猀猀椀洀Ⰰ 漀猀瀀漀琀搀攀爀搀椀漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀漀瀀漀搀攀昀甀渀挀椀漀渀愀爀挀漀洀漀甀洀愀氀椀愀搀漀渀愀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀搀攀甀洀琀攀洀愀甀爀最攀渀琀攀搀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀⸀ 䐀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀攀愀氀椀稀愀搀愀攀洀㈀　㄀㐀瀀攀氀漀䤀渀猀琀椀琀甀琀漀䈀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀䐀攀昀攀猀愀搀漀䌀漀渀猀甀洀椀搀漀爀 ⠀䤀䐀䔀䌀⤀Ⰰ 漀䈀爀愀猀椀氀  漀焀甀愀爀琀漀洀愀椀漀爀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀搀攀愀切挀愀爀渀漀洀甀渀搀漀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 琀爀愀琀愀ⴀ猀攀搀攀挀攀爀挀愀搀攀㄀㈀洀椀氀栀攀猀搀攀琀漀渀攀氀愀搀愀猀愀渀甀愀椀猀⸀ 䐀漀洀攀猀洀漀洀漀搀漀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀愀攀洀瀀爀攀猀愀䄀洀椀氀Ⰰ 攀洀㈀　㄀㔀Ⰰ 甀洀愀攀洀挀愀搀愀琀爀猀挀爀椀愀渀愀猀猀漀昀爀攀挀漀洀漀攀砀挀攀猀猀漀搀攀瀀攀猀漀渀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ 䠀Ⰰ 愀椀渀搀愀Ⰰ 渀攀猀猀攀焀甀愀搀爀漀愀氀愀爀洀愀渀琀攀Ⰰ 甀洀愀猀爀椀攀搀攀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀瀀漀猀猀瘀攀椀猀焀甀攀挀漀洀瀀爀漀洀攀琀攀洀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀搀攀瘀椀搀愀渀愀椀渀昀渀挀椀愀Ⰰ 攀焀甀攀瀀漀搀攀洀琀愀洀戀洀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀爀愀瘀椀搀愀愀搀甀氀琀愀㨀氀椀洀椀琀愀攀猀昀猀椀挀愀猀漀甀瀀爀攀樀甀稀漀搀攀爀攀氀愀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 搀攀瀀攀渀搀渀挀椀愀搀攀洀攀搀椀挀愀漀Ⰰ 搀椀攀琀愀攀猀瀀攀挀昀椀挀愀攀琀挀Ⰰ 愀昀椀爀洀愀䴀愀爀挀攀氀漀娀甀戀愀爀愀渀䜀漀氀搀愀渀椀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀 ᰀ传椀洀瀀愀挀琀漀搀愀琀爀愀渀猀椀漀搀攀洀漀最爀昀椀挀漀ⴀ攀瀀椀搀攀洀椀漀氀最椀挀愀渀愀猀愀切搀攀搀愀挀爀椀愀渀愀攀搀漀愀搀漀氀攀猀挀攀渀琀攀搀漀䈀爀愀猀椀氀ᴀ†⠀刀攀瘀椀猀琀愀䠀䌀倀䄀Ⰰ ㈀　㄀㈀⤀⸀ 䄀椀渀搀愀Ⰰ 攀洀㈀　㄀㠀Ⰰ 漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀攀猀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀爀攀愀氀椀稀愀爀愀洀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀焀甀愀渀琀椀琀愀琀椀瘀愀瀀漀爀甀洀焀甀攀猀琀椀漀渀爀椀漀挀漀洀㈀　焀甀攀猀琀攀猀焀甀攀漀戀琀攀瘀攀㄀㌀㤀爀攀猀瀀漀猀琀愀猀⸀ 䌀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀攀砀瀀氀漀爀愀爀栀戀椀琀漀猀愀氀椀洀攀渀琀愀爀攀猀搀攀挀爀椀愀渀愀猀挀漀洀椀搀愀搀攀搀攀　愀㘀愀渀漀猀Ⰰ 愀瀀攀猀焀甀椀猀愀昀漀椀搀椀爀攀挀椀漀渀愀搀愀愀漀猀瀀愀椀猀攀爀攀瘀攀氀漀甀焀甀攀㐀㄀Ⰰ㘀─ 搀攀氀愀猀攀猀挀漀氀栀攀洀愀氀椀洀攀渀琀漀猀椀渀搀甀猀琀爀椀愀氀椀稀愀搀漀猀焀甀愀渀搀漀瀀漀搀攀洀搀攀挀椀搀椀爀漀焀甀攀瘀漀挀漀洀攀爀Ⰰ 漀焀甀攀愀猀愀瀀爀漀砀椀洀愀搀攀愀氀椀洀攀渀琀漀猀爀椀挀漀猀攀洀愀切挀愀爀攀猀攀最漀爀搀甀爀愀猀搀攀猀搀攀愀椀渀昀渀挀椀愀⸀

OBJETIVO
Roteiro do spot “Alimentação Infantil: Quem é o responsável?”: Locução técnica 01: som de despertador tocando; Locução Técnica 02: Som de louças batendo na pia com a torneira aberta; Locução Técnica 03: Som de zíper sendo fechado; Locução Técnica 04: Som de buzina de carro; Locução feminina 01: Tchau mãe; Locução Técnica 05: Som de mastigação; Locução feminina 02 (tom de seriedade e firmeza): A rotina atarefada dos pais faz com que alimentos industrializados estejam na dieta dos filhos. De acordo com o IBGE 36% das crianças brasileiras estão acima do peso. Se preocupar com o que vai nas lancheiras das crianças é pensar no futuro; Locução feminina 03 (tom de sugestão e entusiasmo): Incentive o consumo de frutas e outros alimentos saudáveis; Locução feminina 04: Quando o assunto é a saúde do seu filho a responsabilidade é sua (slogan de encerramento); Locução masculina 01: Uma campanha da ANDI em parceria com a ABRINQ (assinatura da campanha). O produto radiofônico foi produzido no Laboratório de Fonética do Departamento Acadêmico de Línguas Estrangeiras Modernas (DALEM) da UTFPR Câmpus Curitiba. As vozes foram captadas através de um microfone condensador AKG C300 e um gravador digital Zoom H6. Em seguida, a edição foi realizada no Audacity, software livre de edição digital de áudio.਀䌀漀渀昀漀爀洀攀攀砀瀀氀椀挀椀琀愀搀漀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀Ⰰ 漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀攀猀琀攀猀瀀漀琀  瀀爀漀洀漀瘀攀爀愀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀搀漀猀瀀愀椀猀漀甀爀攀猀瀀漀渀猀瘀攀椀猀瀀漀爀挀爀椀愀渀愀猀挀漀洀椀搀愀搀攀挀漀洀瀀爀攀攀渀搀椀搀愀攀渀琀爀攀　愀㘀愀渀漀猀Ⰰ 猀漀戀爀攀漀猀栀戀椀琀漀猀愀氀椀洀攀渀琀愀爀攀猀椀渀昀愀渀琀椀猀攀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 愀洀甀搀愀渀愀搀攀甀洀愀愀氀椀洀攀渀琀愀漀椀渀昀愀渀琀椀氀渀漀猀愀甀搀瘀攀氀⸀ 嘀椀猀愀渀搀漀愀琀椀渀最椀爀攀猀猀攀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 爀攀挀漀爀爀攀甀ⴀ猀攀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀漀洀漀搀攀氀漀愀瀀漀氀渀攀漀⸀ 一攀猀琀攀洀漀搀攀氀漀Ⰰ 猀攀最甀渀搀漀䨀漀漀䄀渀稀愀渀攀氀氀漀䌀愀爀爀愀猀挀漀稀愀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀 ᰀ传䄀瀀漀氀渀攀漀攀漀䐀椀漀渀椀猀愀挀漀渀漀琀攀砀琀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀ᴀ†⠀唀一䤀䈀刀䄀匀䤀䰀Ⰰ ㈀　　㐀⤀Ⰰ 栀 甀洀愀挀漀渀猀攀氀栀愀洀攀渀琀漀搀椀爀攀琀漀攀洀爀攀氀愀漀愀甀洀搀攀琀攀爀洀椀渀愀搀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀洀攀渀漀猀琀攀渀猀愀攀爀最椀搀愀攀瀀攀氀漀甀猀漀搀攀甀洀瘀漀挀愀戀甀氀爀椀漀昀愀挀椀氀洀攀渀琀攀爀攀挀漀渀栀攀挀瘀攀氀Ⰰ 焀甀攀爀攀洀攀琀攀愀漀洀甀渀搀漀渀愀琀甀爀愀氀攀挀爀椀愀漀攀昀攀椀琀漀搀攀爀攀愀氀椀搀愀搀攀⸀ 唀洀攀砀攀洀瀀氀漀挀氀愀爀漀Ⰰ 昀漀椀愀甀琀椀氀椀稀愀漀搀攀昀椀最甀爀愀猀挀漀洀漀搀攀猀瀀攀爀琀愀搀漀爀琀漀挀愀渀搀漀Ⰰ 氀漀甀愀猀渀愀瀀椀愀攀戀甀稀椀渀愀渀漀猀瀀漀琀Ⰰ 挀漀洀漀椀渀琀甀椀琀漀搀攀搀椀爀攀挀椀漀渀愀爀漀漀甀瘀椀渀琀攀  爀漀琀椀渀愀搀漀搀椀愀愀搀椀愀⸀ 䔀洀爀攀氀愀漀愀漀搀椀猀挀甀爀猀漀搀愀瘀愀爀椀愀渀琀攀愀瀀漀氀渀攀愀Ⰰ 挀愀戀攀爀攀猀猀愀氀琀愀爀愀猀甀愀愀瀀爀漀砀椀洀愀漀挀漀洀愀氀最甀洀愀猀攀琀愀瀀愀猀戀猀椀挀愀猀搀漀搀椀猀挀甀爀猀漀氀最椀挀漀ⴀ昀漀爀洀愀氀瀀爀漀瀀漀猀琀漀瀀漀爀䄀爀椀猀琀琀攀氀攀猀㨀攀砀爀搀椀漀Ⰰ 渀愀爀爀愀漀Ⰰ 瀀爀漀瘀愀猀攀瀀攀爀漀爀愀漀⸀ 一漀猀瀀漀琀Ⰰ 漀攀砀爀搀椀漀瀀漀搀攀猀攀爀瀀攀爀挀攀戀椀搀漀瀀攀氀愀椀渀琀爀漀搀甀漀搀漀愀猀猀甀渀琀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀氀漀挀甀漀搀愀渀愀爀爀愀搀漀爀愀⸀ 䨀 愀渀愀爀爀愀漀Ⰰ 挀漀洀瀀攀漀挀攀渀爀椀漀搀愀挀愀猀愀Ⰰ 渀漀椀渀挀椀漀搀漀猀瀀漀琀⸀ 一漀琀漀挀愀渀琀攀 猀瀀爀漀瘀愀猀Ⰰ 搀椀稀ⴀ猀攀焀甀攀猀漀椀氀甀猀琀爀愀搀愀猀瀀攀氀愀瀀漀爀挀攀渀琀愀最攀洀搀愀猀挀爀椀愀渀愀猀戀爀愀猀椀氀攀椀爀愀猀愀挀椀洀愀搀漀瀀攀猀漀⸀ 䄀攀琀愀瀀愀搀愀瀀攀爀漀爀愀漀  攀砀攀洀瀀氀椀昀椀挀愀搀愀瀀攀氀漀椀渀挀攀渀琀椀瘀漀愀甀洀愀愀氀椀洀攀渀琀愀漀猀愀甀搀瘀攀氀⸀ 䐀攀猀猀攀洀漀搀漀Ⰰ 愀洀攀渀猀愀最攀洀挀攀渀琀爀愀氀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀爀愀搀椀漀昀渀椀挀漀瀀漀搀攀猀攀爀昀愀挀椀氀洀攀渀琀攀搀攀挀漀搀椀昀椀挀愀搀愀攀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀搀愀瀀攀氀漀猀漀甀瘀椀渀琀攀猀攀瀀爀漀瀀攀愀漀猀瀀愀椀猀甀洀愀洀愀椀漀爀挀漀渀猀挀椀攀渀琀椀稀愀漀猀漀戀爀攀愀愀氀椀洀攀渀琀愀漀椀渀昀愀渀琀椀氀甀洀愀瘀攀稀焀甀攀漀猀氀漀最愀渀椀渀搀椀挀愀焀甀攀甀洀愀洀甀搀愀渀愀搀攀栀戀椀琀漀猀愀氀椀洀攀渀琀愀爀攀猀琀愀氀瘀攀稀猀攀樀愀渀攀挀攀猀猀爀椀愀⸀

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