XX CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUL


INSCRIÇÃO:	00704

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Headline

AUTORES:	Ana Carolina de Melo (Escola Superior de Propaganda e Marketing); Amanda Xavier (Escola Superior de Propaganda e Marketing ); Lucas Ferreira Fagundes (Escola Superior de Propaganda e Marketing ); Taini Medeiros Holz (Escola Superior de Propaganda e Marketing )

PALAVRAS-CHAVE:	, , , ,

RESUMO
A série de vídeos Headline foi produzida, durante 2018, como parte do Projeto de Graduação em Jornalismo (PGJ) da Escola Superior de Propaganda e Marketing Sul, sob orientação da professora Ângela Ravazzolo. O PGJ tem duração de dois semestres, sendo o primeiro (realizado em 2018/1) dedicado à concepção de uma empresa na área de atuação dos estudantes e à elaboração de seu plano de negócios. Já na segunda etapa (em 2018/2), os grupos devem executar o produto proposto, colocando em prática as técnicas e os conhecimentos obtidos durante a graduação.਀䐀甀爀愀渀琀攀愀椀搀攀愀氀椀稀愀漀搀愀攀洀瀀爀攀猀愀攀搀漀瀀爀漀搀甀琀漀愀焀甀椀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀Ⰰ 甀洀搀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀瀀爀漀戀氀攀洀愀猀洀漀琀椀瘀愀搀漀爀攀猀昀漀椀漀挀漀渀琀攀砀琀漀愀琀甀愀氀搀攀搀攀猀挀攀渀琀爀愀氀椀稀愀漀搀攀昀漀渀琀攀猀搀攀椀渀昀漀爀洀愀漀攀搀攀搀椀猀猀攀洀椀渀愀漀搀攀渀漀琀挀椀愀猀昀愀氀猀愀猀Ⰰ 瀀爀漀瀀漀爀挀椀漀渀愀搀漀瀀攀氀漀瀀愀瀀攀氀挀愀搀愀瘀攀稀洀愀椀猀愀琀椀瘀漀搀漀瀀切戀氀椀挀漀渀愀瀀爀漀搀甀漀攀渀漀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀洀攀渀琀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀⸀ 一攀猀猀攀挀攀渀爀椀漀Ⰰ 甀洀愀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀焀甀攀瘀攀洀最愀渀栀愀渀搀漀昀漀爀愀Ⰰ 猀漀戀爀攀琀甀搀漀渀漀攀砀琀攀爀椀漀爀Ⰰ  漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀Ⰰ 挀愀爀愀挀琀攀爀椀稀愀搀漀瀀攀氀愀愀渀氀椀猀攀洀愀椀猀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀搀愀搀漀猀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 攀洀瘀攀稀搀攀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀洀愀椀猀昀愀挀琀甀愀氀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀搀攀昀椀渀椀漀搀攀䄀猀栀氀攀礀一漀爀爀椀猀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀圀栀愀琀椀猀攀砀瀀氀愀椀渀攀爀樀漀甀爀渀愀氀椀猀洀 ⠀䘀椀瀀瀀Ⰰ ㈀　㄀㔀⤀⸀ Dessa forma, foi concebida a ATLAs, uma produtora de conteúdo audiovisual voltada à internet, com foco em jornalismo explicativo. A partir desse posicionamento, a proposta de atuação da empresa é dividida em duas frentes principais: a produção de vídeos editoriais jornalísticos para um canal próprio no Youtube; e a produção audiovisual terceirizada para empresas, como forma de diversificar as fontes de renda. Assim, o Headline ‒ foco do presente artigo ‒ foi um dos programas criados para o canal, para o qual foram produzidos dois vídeos, com os temas “Setembro Amarelo” e “Gênero e Sexualidade na Educação”. ਀䄀搀攀洀愀椀猀Ⰰ 渀愀攀猀昀攀爀愀愀挀愀搀洀椀挀愀Ⰰ 漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀昀漀椀挀漀渀琀爀椀戀甀椀爀瀀愀爀愀甀洀洀攀氀栀漀爀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀琀攀爀椀挀漀攀瀀爀琀椀挀漀搀漀洀攀爀挀愀搀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀攀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 猀攀樀愀渀愀挀椀漀渀愀氀漀甀椀渀琀攀爀渀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 䐀漀瀀漀渀琀漀搀攀瘀椀猀琀愀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀攀砀瀀氀漀爀愀爀渀漀瘀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀搀愀瀀爀漀昀椀猀猀漀渀愀眀攀戀Ⰰ 挀漀洀漀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀挀漀洀漀昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀瀀愀爀愀漀昀漀爀洀愀琀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀攀猀琀甀搀漀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀搀漀Ⰰ 琀攀洀ⴀ猀攀挀漀洀漀爀攀猀甀氀琀愀搀漀甀洀洀愀椀漀爀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀攀琀攀渀搀渀挀椀愀猀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀漀渀氀椀渀攀攀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀攀挀漀渀琀攀砀琀漀⸀ 䄀椀渀搀愀Ⰰ 愀爀攀氀愀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀昀甀渀挀椀漀渀愀搀攀甀洀愀昀漀爀洀愀猀椀渀爀最椀挀愀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀椀渀搀漀琀愀渀琀漀瀀愀爀愀漀挀愀洀瀀漀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀焀甀愀渀琀漀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀ 倀漀爀昀椀洀Ⰰ 漀瀀爀漀瀀猀椀琀漀愀挀愀搀洀椀挀漀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀琀愀洀戀洀愀樀甀搀愀愀琀攀爀甀洀洀愀椀漀爀攀渀琀攀渀搀椀洀攀渀琀漀搀漀洀攀爀挀愀搀漀攀洀焀甀攀愀攀洀瀀爀攀猀愀猀攀猀椀琀甀愀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀愀渀氀椀猀攀搀漀挀愀洀瀀漀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀渀搀漀挀漀渀挀漀爀爀攀渀琀攀猀Ⰰ 瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀攀漀甀琀爀漀猀昀愀琀漀爀攀猀椀渀昀氀甀攀渀挀椀愀搀漀爀攀猀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀攀渀琀攀渀搀攀爀愀攀昀攀琀椀瘀椀搀愀搀攀搀愀攀洀瀀爀攀猀愀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀洀攀渀琀攀攀猀甀愀挀漀渀琀爀椀戀甀椀漀瀀愀爀愀漀洀攀椀漀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀挀㜀㄀㠀㄀愀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䌀漀渀昀漀爀洀攀昀漀椀攀砀瀀氀椀挀愀搀漀愀渀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀爀攀愀氀椀稀愀漀搀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀焀甀攀攀洀戀愀猀愀爀愀洀漀瀀爀攀猀攀渀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀猀攀搀攀甀Ⰰ 猀漀戀爀攀琀甀搀漀Ⰰ 渀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀攀㈀　㄀㠀Ⰰ 焀甀愀渀搀漀昀漀椀攀氀愀戀漀爀愀搀漀漀瀀氀愀渀漀搀攀渀攀最挀椀漀猀⸀ 䔀猀猀攀攀猀琀甀搀漀猀攀搀攀甀攀洀琀爀猀 爀攀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀㨀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀漀琀攀爀椀挀愀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀攀愀渀氀椀猀攀搀漀愀洀戀椀攀渀琀攀搀攀渀攀最挀椀漀猀攀愀渀氀椀猀攀攀挀漀渀洀椀挀愀攀昀椀渀愀渀挀攀椀爀愀㬀愀氀洀搀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀漀渀攀最挀椀漀⸀ Em relação à fundamentação, primeiramente, foram abordados conceitos centrais acerca do jornalismo, como objetividade e valores-notícia. Observou-se, por exemplo, a consideração de Clóvis Rossi, no livro O que é jornalismo (Brasiliense, 2007), sobre a busca do jornalismo pela fidelidade de leitores, além da necessidade de interpretação pelos jornalistas, que torna questionável o conceito de objetividade. Além disso, destacou-se a definição de Nelson Traquina , no livro Teorias do jornalismo: volume 2: a tribo jornalística: uma comunidade interpretativa transnacional (Ed. Insular, 2008), acerca dos valores-notícia, que apontam o que é priorizado pelos jornalistas e os processos de produção nas redações. ਀䔀洀猀攀最甀椀搀愀Ⰰ 琀愀洀戀洀昀漀椀挀漀渀琀攀洀瀀氀愀搀漀漀挀攀渀爀椀漀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀渀攀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 瀀漀渀琀甀愀渀搀漀愀椀渀昀氀甀渀挀椀愀搀漀猀愀瘀愀渀漀猀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀猀攀搀愀瀀漀瀀甀氀愀爀椀稀愀漀搀愀猀渀漀瘀愀猀洀搀椀愀猀Ⰰ 戀攀洀挀漀洀漀愀猀渀漀瘀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀昀椀渀愀渀挀椀愀洀攀渀琀漀搀攀挀漀爀爀攀渀琀攀猀搀攀氀愀⸀ 䐀椀愀渀琀攀搀攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ 猀愀氀椀攀渀琀愀ⴀ猀攀Ⰰ 愀椀渀搀愀Ⰰ 焀甀攀漀瀀切戀氀椀挀漀最愀渀栀愀甀洀瀀愀瀀攀氀洀愀椀猀愀琀椀瘀漀渀愀瀀爀漀搀甀漀攀渀漀挀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀洀攀渀琀漀搀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀Ⰰ 漀焀甀攀Ⰰ 攀洀戀漀爀愀瀀漀猀椀琀椀瘀漀瀀漀爀搀攀洀漀挀爀愀琀椀稀愀爀攀猀猀攀愀挀攀猀猀漀Ⰰ 琀愀洀戀洀氀攀瘀愀愀漀昀攀渀洀攀渀漀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀昀愀氀猀愀猀Ⰰ 漀甀昀愀欀攀渀攀眀猀⸀ Ademais, é também nesse cenário que surge o jornalismo explicativo, que se diferencia por uma abordagem mais abrangente dos acontecimentos. Conforme abordado por Ana Paula Lückman e Virginia Pradelina Fonseca no artigo Contexto e contextualização no Jornalismo: uma proposta conceitual (Estudos em Jornalismo e Mídia, vol. 14, 2017, p. 163), esse modelo se caracteriza pela apresentação de "antecedentes históricos e/ou sociais", retomando eventos anteriores relacionados à pauta a fim de auxiliar em sua compreensão. Embora esse modelo seja bastante aplicado no exterior, no Brasil, ainda são poucas as iniciativas, sendo a principal o jornal Nexo.਀䌀漀渀琀甀搀漀Ⰰ 漀瀀爀攀猀攀渀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀攀瀀爀漀瀀猀愀琀爀愀戀愀氀栀ⴀ氀漀渀漀昀漀爀洀愀琀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀 ⴀ 焀甀攀昀漀椀漀甀琀爀漀琀攀洀愀愀戀漀爀搀愀搀漀渀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 倀爀椀洀攀椀爀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 戀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀攀渀琀攀渀搀攀爀漀洀漀搀攀氀漀洀愀椀猀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 愀戀漀爀搀愀渀搀漀漀猀昀漀爀洀愀琀漀猀瀀漀渀琀甀愀搀漀猀瀀漀爀䜀甀椀氀栀攀爀洀攀䨀漀爀最攀搀攀刀攀稀攀渀搀攀Ⰰ 渀漀琀攀砀琀漀䜀渀攀爀漀猀渀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 渀漀氀椀瘀爀漀搀攀䨀漀猀 䴀愀爀焀甀攀猀搀攀䴀攀氀漀Ⰰ 䜀渀攀爀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀渀漀䈀爀愀猀椀氀 ⠀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀䴀攀琀漀搀椀猀琀愀搀攀匀漀倀愀甀氀漀Ⰰ ㈀　㄀　⤀⸀ 䔀渀琀爀攀琀愀渀琀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀洀ⴀ猀攀Ⰰ 琀愀洀戀洀Ⰰ 愀猀琀攀渀搀渀挀椀愀猀攀洀瘀搀攀漀渀愀愀琀甀愀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀瀀愀爀琀椀爀搀愀椀渀琀攀爀渀攀琀攀搀愀猀爀攀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ 䈀攀愀琀爀椀稀䈀攀挀欀攀爀Ⰰ 渀漀愀爀琀椀最漀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀搀攀焀甀愀氀椀搀愀搀攀㨀甀洀挀漀渀挀攀椀琀漀攀洀挀漀渀猀琀爀甀漀 ⠀䔀猀琀甀搀漀猀攀洀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀䴀搀椀愀Ⰰ 渀⸀ ㈀Ⰰ 樀甀氀⸀⼀搀攀稀⸀ ㈀　　㤀Ⰰ 瀀⸀ 㤀㔀ⴀ㄀㄀㄀⤀Ⰰ 瀀漀爀攀砀攀洀瀀氀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀愀戀甀猀挀愀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀漀渀氀椀渀攀瀀漀爀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瀀爀瀀爀椀愀 ⴀ 攀  渀攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀焀甀攀愀攀洀瀀爀攀猀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀猀攀椀渀猀攀爀攀⸀ A segunda etapa da pesquisa foi o conhecimento e a análise do ambiente de negócios, da qual destaca-se o ambiente externo. Para essa análise, os principais métodos utilizados foram entrevistas em profundidade com especialistas da academia e do mercado, abordando desafios e oportunidades; e com gestores de empresas com o perfil definido dos clientes da área de produção B2B. Ainda, foi realizado um questionário online para compreender os hábitos de consumo de possíveis clientes do canal próprio do Youtube.਀ 䄀搀攀洀愀椀猀Ⰰ 琀愀洀戀洀昀漀爀愀洀挀漀渀琀攀洀瀀氀愀搀漀猀漀洀愀挀爀漀愀洀戀椀攀渀琀攀攀漀猀挀漀渀挀漀爀爀攀渀琀攀猀搀椀爀攀琀漀猀攀椀渀搀椀爀攀琀漀猀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀愀愀渀氀椀猀攀Ⰰ 昀漀椀瀀漀猀猀瘀攀氀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀爀愀氀最甀洀愀猀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀猀瀀愀爀愀愀攀洀瀀爀攀猀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀洀愀椀漀爀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀漀爀挀漀渀琀攀切搀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀漀渀氀椀渀攀渀漀䈀爀愀猀椀氀攀愀攀猀挀愀猀猀攀稀搀攀瀀爀漀搀甀琀漀猀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀漀猀渀漀夀漀甀琀甀戀攀㬀戀攀洀挀漀洀漀愀氀最甀洀愀猀愀洀攀愀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀愀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀渀愀洀漀渀攀琀椀稀愀漀攀漀戀愀椀砀漀挀甀猀琀漀搀攀洀甀搀愀渀愀瀀愀爀愀漀甀琀爀漀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀猀琀礀氀攀㴀∀挀漀氀漀爀㨀 ⌀挀㜀㄀㠀㄀愀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀猀愀挀漀渀挀氀甀猀漀搀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀搀攀洀攀爀挀愀搀漀攀愀椀搀攀愀氀椀稀愀漀搀愀攀洀瀀爀攀猀愀䄀吀䰀䄀猀Ⰰ 漀猀攀最甀渀搀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀攀猀琀攀瀀爀漀樀攀琀漀昀漀椀搀攀搀椀挀愀搀漀  爀攀愀氀椀稀愀漀搀漀猀瀀爀漀搀甀琀漀猀⸀ 倀愀爀愀攀猀琀攀愀爀琀椀最漀Ⰰ 漀瀀琀漀甀ⴀ猀攀瀀漀爀昀漀挀愀爀渀漀猀搀漀椀猀瘀搀攀漀猀搀漀焀甀愀搀爀漀䠀攀愀搀氀椀渀攀Ⰰ 攀氀愀戀漀爀愀搀漀瀀愀爀愀漀挀愀渀愀氀瀀爀瀀爀椀漀搀漀夀漀甀琀甀戀攀⸀ 䌀漀洀昀漀挀漀渀愀挀漀渀琀攀砀琀甀愀氀椀稀愀漀搀攀琀攀洀愀猀愀琀甀愀椀猀Ⰰ 漀焀甀愀搀爀漀琀攀洀搀甀爀愀漀搀攀挀攀爀挀愀搀攀挀椀渀挀漀洀椀渀甀琀漀猀攀愀瀀攀渀愀猀甀洀愀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀爀愀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀Ⰰ 愀椀渀搀愀Ⰰ 椀洀愀最攀渀猀Ⰰ 瘀搀攀漀猀攀搀漀挀甀洀攀渀琀漀猀瀀愀爀愀椀氀甀猀琀爀愀爀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀愀戀漀爀搀愀搀愀猀⸀ Assim, para a produção dos vídeos, primeiramente, foi necessário definir os temas que seriam abordados, que foram a campanha Setembro Amarelo e a discussão sobre a possibilidade de incluir temas ligados a gênero e sexualidade nos currículos da Educação Básica. No primeiro, viu-se uma oportunidade de abordar uma discussão que estaria em pauta no semestre de realização dos vídeos, devido à data da campanha, aproveitando os diversos dados e informações disponíveis sobre o assunto para uma explicação abrangente sobre o tema. ਀䨀 漀猀攀最甀渀搀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 琀愀洀戀洀挀漀洀最爀愀渀搀攀爀攀瀀攀爀挀甀猀猀漀渀愀 瀀漀挀愀Ⰰ 昀漀椀攀猀挀漀氀栀椀搀漀Ⰰ 愀椀渀搀愀Ⰰ 瀀攀氀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀琀爀愀稀攀爀甀洀瀀漀猀椀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀洀愀椀猀攀砀瀀氀挀椀琀漀搀漀最爀甀瀀漀⸀ 䄀昀椀渀愀氀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀愀瀀漀渀琀愀搀漀瀀攀氀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀愀Ⰰ 攀洀戀漀爀愀洀甀椀琀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀戀甀猀焀甀攀洀甀洀愀猀甀瀀漀猀琀愀椀洀瀀愀爀挀椀愀氀椀搀愀搀攀渀愀瀀爀琀椀挀愀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀Ⰰ 猀攀甀爀攀氀愀琀漀琀攀洀甀洀愀猀甀戀樀攀琀椀瘀椀搀愀搀攀椀渀琀爀渀猀攀挀愀搀攀瘀椀搀漀  戀愀最愀最攀洀搀攀挀愀搀愀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀Ⰰ 愀焀甀愀氀戀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀愀瀀爀漀瘀攀椀琀愀爀渀攀猀猀攀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 倀漀爀漀甀琀爀漀氀愀搀漀Ⰰ 搀甀爀愀渀琀攀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀砀琀攀渀猀椀瘀愀猀漀戀爀攀漀猀琀攀洀愀猀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀攀昀漀渀琀攀猀漀昀椀挀椀愀椀猀Ⰰ 最愀爀愀渀琀椀渀搀漀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀搀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀愀猀攀漀挀愀爀琀攀爀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀攀砀瀀氀椀挀愀琀椀瘀漀⸀ Embora o modelo proposto seja centrado na apresentação de dados e informações coletados na apuração, foi realizada, também, uma entrevista em cada vídeo, possibilitando perspectivas diferenciadas. Em ambos os casos, a entrevista foi conduzida e gravada por telefone, o que possibilita o contato com pessoas de diferentes estados e, portanto, uma pluralidade maior de vozes. Após elaborar o roteiro e realizar as entrevistas, realizou-se a gravação dos vídeos no estúdio de telejornalismo, utilizando equipamentos da ESPM. ਀䄀搀攀洀愀椀猀Ⰰ 甀洀搀漀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀搀攀猀愀昀椀漀猀昀漀椀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀搀漀焀甀愀搀爀漀Ⰰ 漀焀甀攀猀攀搀攀甀猀漀戀爀攀琀甀搀漀渀愀攀搀椀漀⸀ 倀愀爀愀愀洀漀渀琀愀最攀洀Ⰰ 昀漀椀甀琀椀氀椀稀愀搀漀漀瀀爀漀最爀愀洀愀䄀搀漀戀攀倀爀攀洀椀攀爀攀㬀攀Ⰰ 瀀愀爀愀愀挀漀洀瀀漀猀椀漀搀漀猀最爀昀椀挀漀猀Ⰰ 漀䄀搀漀戀攀䄀昀琀攀爀䔀昀昀攀挀琀猀⸀ 䄀氀洀搀攀愀甀砀椀氀椀愀爀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀挀爀攀搀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀漀挀愀渀愀氀 ጀ†挀漀洀漀愀漀洀漀猀琀爀愀爀搀漀挀甀洀攀渀琀漀猀焀甀攀挀漀渀琀洀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀愀戀漀爀搀愀搀愀猀 ጀⰠ 漀猀攀昀攀椀琀漀猀甀琀椀氀椀稀愀搀漀猀琀愀洀戀洀琀漀爀渀愀洀漀猀瘀搀攀漀猀洀愀椀猀搀椀渀洀椀挀漀猀Ⰰ 瘀椀猀愀渀搀漀愀愀琀爀愀椀爀漀瀀切戀氀椀挀漀樀漀瘀攀洀⸀ Assim, por meio desse processo, foi possível alcançar o objetivo central do projeto, isto é, de contribuir para a compreensão teórica e prática do mercado jornalístico audiovisual. Tanto na construção teórica e na pesquisa de mercado quanto na realização do produto, foi possível aplicar e aprimorar os conhecimentos e técnicas adquiridos durante o curso, além de desenvolver habilidades pessoais, como trabalho em equipe e empreendedorismo, que também contribuirão para a trajetória profissional dos estudantes.

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